PEMERINTAH KABUPATEN TAPANULI TENGAH
AKADEMI KEPERAWATAN
Jln. A.R. Surbakti Sihaporas Kel. Sibuluan Nauli Kec. Pandan Kab. Tapanuli Tengah
Telp: (0631) 371718, Fax: (0631) 371718
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak Semester : IV
Kode Mata Kuliah : WAT 3.03 SKS : 2 SKS
Dosen : Winda Darpianur, S. Kep, Ns *, Agustina Hutauruk, SST, M.Kes, Duma Pratiwi Purba S.Kep, Ns, Christa Gumanti Manik, S.Kep, Ns Kompetensi : Melaksanakan Asuhan Keperawatan Anak yang komprehensif meliputi: pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi, evaluasi dan
dokumentasi keperawatan dengan berbagai masalah dan gangguan kesehatan yang terjadi pada anak.
MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN MATERI/ POKOK BAHASAN STRATEGI PEMBELAJARAN LATIHAN YANG DILAKUKAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KRITERIA PENILAIAN) BOBOT NILAI 1 Termotivasi untuk menguasai kompetensi akhir yang diharapkan Rancangan pembelajaran, form harapan Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan
1. Menulis harapan yang akan dicapai selama proses pembelajaran 2. Menuliskan komitmen
pencapaian
kompetensi akhir mata kuliah
2 Menjelaskan semua konsep keperawatan anak 1. Menjelaskan konsep dasar keperawatan anak 2. Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan anak 3. Menjelaskan teori perkembangan anak 4. Menjelaskan penilaian terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak 5. Mengidentifikasi masalah tumbuh kembang anak Ceramah, Small Group Discussion, Presentasi tugas 1. Membagi kelompok @ 7 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat
3. Pembahasan dibuat dalam lembar folio 4. Presentasikan di depan
kelas
Ketepatan penjelasan, pembahasan
dan daya tarik komunikasi 3%
3 Menerapkan komunikasi terapeutik antara perawat, anak dan orang tua
1. Menjelaskan
komunikasi verbal dan non verbal pada anak 2. Menjelaskan komunikasi dengan anak berdasarkan tumbuh kembang 3. Melakukan komunikasi dengan orang tua anak 4. Melakukan sikap dalam komunikasi terapeutik 5. Menganalisa faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi dengan anak
Simulasi/role play 1. Bermain peran sebagai anak, orang tua dan perawat
2. Melakukan
komunikasi dengan anak sesuai dengan tumbuh kembang anak
3. Melakukan
komunikasi dengan orang tua anak 4. Melakukan sikap
dalam komunikasi terapeutik
5. Mengidentifikasi faktor – faktor yang dapat mempengaruhi komunikasi dengan anak
1. Kemampuan dan daya tarik dalam berkomunikasi verbal dan non verbal
2. Kemampuan dalam sikap
komunikasi terapeutik dengan anak 3. Kemampuan mengidentifikasi
faktor – faktor yang dapat
mempengaruhi komunikasi dengan anak 3% 4 Melaksanakan pengkajian status kesehatan anak 1. Menjelaskan format pengkajian keperawatan anak Ceramah, Problem
based learning 1. Melakukan pengkajian anak dengan tehnik komunikasi terapeutik
1. Ketepatan dalam melakukan pengkajian anak
2. Ketepatan dalam mengisi format
2. Menjelaskan pengkajian keadaan umum ( kesadaran, status gizi, TTV) 3. Melakukan pemeriksaan fisik 4. Melakukan Denver Development Screening Test II (DDST II) 2. Mengisi format pengkajian anak 3. Menjelaskan pengkajian keadaan umum 4. Melakukan pemeriksaan fisik 5. Melakukan Denver Development Screening Test II (DDST II) pengkajian anak
3. Ketepatan dalam mengkaji keadaan umum anak
4. Ketepatan dalam pemeriksaan fisik 5. Kemampuan dalam melakukan
Denver Development Screening Test II (DDST II) 5 Merumuskan diagnosa dan rencana asuhan keperawatan anak 1. Menentukan masalah keperawatan 2. Menetapkan diagnosa keperawatan anak 3. Merumuskan tujuan asuhan keperawatan 4. Memilih tindakan asuhan keperawatan yang sesuai 5. Menentukan indikator hasil asuhan Problem based
learning 1. Mengelompokkan data 2. Merumuskan diagnosa keperawatan 3. Memprioritaskan diagnosa keperawatan 4. Menyusun tujuan
umum dan khusus 5. Menentukan kriteria
hasil
6. Menyusun rencana tindakan kolaboratif
1. Ketepatan pengelompokan data 2. Ketepatan merumuskan diagnosa
keperawatan
3. Ketepatan dalam merumuskan diagnosa keperawatan
4. Ketepatan menyusun tujuan umum dan khusus
5. Ketepatan menentukan kriteria hasil
6. Ketepatan menyusun rencana tindakan kolaboratif 3.5 % 6 Mengintegrasikan konsep bermain dalam implementasi keperawatan 1. Konsep bermain 2. Alat permainan edukatif
3. Toilet Training pada anak
4. Terapi bermain pada anak hospitalisasi
Simulasi/role play 1. Membagi kelompok @ 7 orang
2. Mempersiapkan SAP bermain
3. Mengelola permainan sesuai dengan usia dan masalah kesehatan anak 4. Melakukan simulasi
toilet training
1. Kemampuan dalam
mempersiapkan SAP bermain 2. Ketepatan pemilihan topik
permainan 3. Kerapian sajian 4. Kreatifitas ide
5. Kemampuan komunikasi
7 Mengevaluasi hasil tindakan
keperawatan
1. Menjelaskan cara melakukan evaluasi proses dan hasil asuhan
2. Menguraikan cara membandingkan tujuan asuhan dan indikator keberhasilan 3. Menyimpulkan hasil
penilaian
Cooperative
learning 1. Melakukan evaluasi proses (formatif) dan hasil asuhan (sumatif) 2. Menguraikan cara
membandingkan tujuan asuhan dengan indikator keberhasilan 3. Menyimpulkan hasil
penilaian akhir sesuai indikator
1. Kemampuan menjelaskan cara melakukan evaluasi proses
(formatif) dan hasil asuhan (sumatif) 2. Kemampuan menguraikan cara
membandingkan tujuan asuhan dengan indikator keberhasilan 3. Kemampuan menyimpulkan hasil
penilaian akhir sesuai indikator
3% 8 Melaksanakan metode Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) 1. Menjelaskan pengertian, tanda dan gejala 2. Menjelaskan penentuan klasifikasi dan tingkat kegawatan 3. Menjelaskan penentuan tindakan dan pengobatan 4. Menjelaskan pemberian konseling 5. Menjelaskan pemberian pelayanan dan tindak lanjut
Simulasi, Problem Based Learning, Responsi 1. Mahasiswa membahas format MTBS yang diberikan dosen 2. Mahasiswa bermain peran menjadi orang tua, anak dan
perawat 3. Menentukan
klasifikasi dan tingkat kegawatan penyakit balita
4. Menentukan tindakan pengobatan,
pemberian konseling dan pelayanan tindak lanjut
1. Kemampuan membahas format MTBS
2. Ketepatan menentukan klasifikasi dan tingkat kegawatan penyakit balita
3. Ketepatan dalam menentukan tindakan pengobatan
4. Ketepatan dalam menentukan tindakan pengobatan, pemberian konseling dan pelayanan tindak lanjut
3%
UJIAN MID SEMESTER 20%
9 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan masalah tumbuh kembang
Askep pada anak dengan masalah tumbuh kembang: 1. Retardasi Mental 2. Hiperaktif 3. Autism Cooperative Learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
dan slide PPT 4. Presentasikan di depan kelas 10 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif denganmasalah sistem gastrointestinal
Askep pada anak dengan masalah sistem gastrointestinal: 1. Hisprung disease 2. Atresia ani 3. Apendisitis 4. Kolostomi Cooperative Learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT 4. Presentasikan di
depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
2.5% 11 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan masalah gizi
Askep pada anak dengan masalah gizi: 1. Malnutrisi 2. Obesitas Cooperative learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT
4. Presentasikan di depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
2.5% 12 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan gangguan hematologi
Askep pada anak dengan masalah hematologi: 1. Anemia 2. Hemophilia 3. Leukemia 4. Thalassemia Cooperative learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT
4. Presentasikan di depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
13 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan gangguan sistem kardiovaskular
Askep pada anak dengan gangguan sistem kardiovaskular: 1. Demam Remautik 2. Penyakit Jantung Kongenital Cooperative Learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT
4. Presentasikan di depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
2.5% 14 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan gangguan sistem pernafasan
Askep pada anak dengan gangguan sistem pernafasan: 1. ISPA 2. Pneumonia 3. TBC Cooperative Learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT 4. Presentasikan di
depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
2.5% 15 Melaksanakan asuhan keperawatan anak yang komprehensif dengan gangguan sistem saraf
Askep pada anak dengan gangguan sistem saraf:
1. Meningitis 2. Kejang 3. Hidrosefalus Cooperative Learning, Presentasi Tugas 1. Membagi kelompok @ 6 orang 2. Membahas materi yang diberikan kepada kelompok dengan tepat 3. Pembahasan dibuat dalam bentuk paper dan slide PPT 4. Presentasikan di
depan kelas
1. Ketepatan Penjelasan
2. Ketepatan pembahasan kasus 3. Pendokumentasian laporan askep
yang rapi dan terstruktur 4. Komunikasi saat presentasi
2.5% 16 Melaksanakan proyek asuhan keperawatan anak kelolaan di rumah Asuhan Keperawatan
Anak Kelolaan di Rumah Project based learning, Self directed Learning
1. Membagi menjadi 8 kelompok @ 6 orang (3 minggu sebelum PjBL) 2. Mengerjakan tugas
1. Kemampuan mengkaji anak
2. Kemampuan merumuskan diagnosa dan merencanakan tindakan
keperawatan yang tepat bagi anak
yang dirancang sesuai dengan arahan dosen 3. Masing – masing kelompok merencanakan kegiatan kunjungan anak kelolaan di rumah 4. Melakukan asuhan keperawatan anak di rumah 5. Mengidentifikasi fenomena yang terjadi saat perawatan anak di rumah
6. Memberikan
pendidikan kesehatan bagi anak dan orang tua
7. Mendokumentasikan dalam bentuk laporan hasil askep anak
3. Kemampuan berinteraksi dengan anak dan orang tua
4. Kemampuan mengidentifikasi fenomena yang terjadi saat perawatan anak di rumah 5. Kemampuan memberikan
pendidikan kesehatan
6. Pendokumentasian laporan askep yang rapi dan terstruktur
UJIAN AKHIR SEMESTER 30%
JUMLAH BOBOT NILAI 100%
Sihaporas, 13 Maret 2013
Akademi Keperawatan Koordinator
Pemkab. Tapanuli Tengah Mata Kuliah
Direktur,
(Hj. Nursyam, SKM) (Winda Darpianur, S.Kep., Ns)
