• Tidak ada hasil yang ditemukan

HASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH PROVINSI DKI JAKARTA TAHUN 2016

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "HASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH PROVINSI DKI JAKARTA TAHUN 2016"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

HASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA AKREDITASI

SEKOLAH/MADRASAH

PROVINSI DKI JAKARTA

(2)

HASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS

DATA AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH

TAHUN 2016

SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan SLB

PROVINSI DKI JAKARTA

2016

(3)

KATA PENGANTAR

Pendidikan bermutu adalah salah satu bentuk pelayanan pendidikan yang akan diberikan oleh seluruh lembaga pendidikan di Indonesia. Hal ini merupakan amanah dari UU No. 20/2003 pasal5 ayat 1, pendidikan yang bermutu sesuai dengan PP 19/2005 pasal 91, Pendidikan yang memenuhi/melampui standar yang telah ditetapkan, melalui delapan standar yang menjadi standar minimal yang harus dicapai bersama agar sekolah dikenal masyarakat, (“public acceptance”) untuk membangun sekolah yang disukai oleh masyarakat (“public likeness”) untuk meraih kepercayaan masyarakat (“public trust”) sehingga menjadi sekolah terpercaya.

Akreditasi merupakan proses penilaian secara komprehensip terhadap kelayakan satuan atau program pendidikan, yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk sertifikat pengakuan dan peringkat kelayakan yang dikeluarkan oleh suatu lembaga yang mandiri dan professional.

Badan Akreditasi Nasional Sekolah Madrasah dalam pelaksanaan akreditasi di tingkat provinsi memberikan wewenang kepada Badan Akreditasi Provinsi Sekolah Madrasah untuk melakukan akreditasi di Tingkat Provinsi, dalam tahun 2016 BAP-S/M Provinsi DKI Jakarta dengan alokasi anggaran APBN telah mengakreditasi sebanyak 1058 lembaga yang terdiri dari

1. SD/MI : 379 2. SMP/MTs : 240 3. SMA/MA : 149 4. SMK :290

Jumlah :1058

Hasil Akreditasi diwujudkan dalam bentuk status akreditasi jika memenuhi persyaratan sebagai berikut :

a. Memperoleh nilai akhir sekurang-kurangnya 56

b. Tidak lebih dari dua nilai komponen akreditasi skala ratusan kurang dari 56

c. Tidak ada ada nilai komponen skala ratusan kurang dari 40 atau tidak diakreditasi

Sedangkan jika sekolah madrasah yang telah divisitasi tidak memenuhi kriteria tersebut dinyatakan tidak diakreditasi. Hasil Pengolahan dan Analisis Data Akreditasi Sekolah/Madrasah Tahun 2016 merupakan Informasi Statistik akreditasi sekolah madrasah.

(4)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR... i

DAFTAR ISI... ii

HASIL PENGOLAHAN DATA DAN ANALISIS ... 1

A. SD/MI... 2

B. SMP/MTs... 5

C. SMA/MA... 8

(5)

H

ASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS

Tahun Tahun 2016 tercatat sebanyak 1058 sekolah yang diakreditasi di Provinsi DKI

Jakarta dengan distribusi jenjang sekolah disajikan pada grafik di samping. Status akreditasi terbanyak terdapat pada jenjang pendidikan SD, yaitu sebesar 35,8%. Adapun

yang paling sedikit adalah jenjang SMA dengan presentase di bawah 14,1%.

Gambar di samping menunjukkan sebaran status akreditasi untuk masing - masing jenjang pendidikan. Tampak bahwa untuk jenjang pendidikan, status akreditasi terbanyak adalah pada peringkat A. SD 35,8% SMP 22,7% SMA 14,1% SMK 27,4%

DKI JAKARTA 2016

318 143 110 172 59 97 38 112 1 4 0 50 100 150 200 250 300 350 SLB SD SMP SMA SMK DKI JAKARTA 2016 A B C TT

(6)

Pada Tahun 2016 tercatat terdapat sebanyak 379 sekolah SD yang diakreditasi. Sebaran jumlah sekolah yang diakreditasi menurut kabupaten/kota dan perolehan nilai akreditasi dapat dilihat pada grafik di samping. Akreditasi pada jenjang pendidikan SD paling banyak terdapat di Kota Jakarta Timur dengan mayoritas status akreditasi A. Tampak bahwa untuk jenjang pendidikan SD ini, akreditasi A menjadi dominasi status akreditasi dari masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Aceh.

Rata-rata nilai 8 standar untuk SD di setiap kabupaten/kota Provinsi DKI Jakarta dapat dilihat dalam grafik di samping. Tampak bahwa Kota Jakarta Selatan memiliki rata-rata standar yang paling tinggi. Dari gambar di samping juga dapat dilihat besarnya variability rata-rata nilai dari delapan standar mutu untuk masing-masing kabupaten/kota yang ada di Provinsi Aceh yang relatif sama.

A. SD/MI

SD 3 62 28 44 128 37 10 8 5 11 8 1 1 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR KOTA JAKARTA UTARA Peringkat Akreditasi SD 2016 A B C TT 88 91 89 92 90 91 88 91 88 91 89 89 72 84 85 86 86 84 91 88 87 87 88 86 91 91 90 91 89 88 89 90 88 93 90 89 96 92 93 93 93 90 86 92 90 91 89 89 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi SD 2016

Isi Proses

Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan

(7)

Dari gambar di samping tampak bahwa dari tiga status akreditasi (A, B, dan TT), tidak terdapat crossing nilai standar. Untuk akreditasi TT bernilai dibawah satu.

Jumlah MI terbanyak yang sudah terakreditasi terdapat di Kota Jakarta Timur dengan dominasi status akreditasinya A. Secara umum, dominasi status akreditasi untuk jenjang pendidikan MI adalah pada status A dan B. Kecuali Kota Jakarta Pusat berakreditasi B dan Kabupaten Kepulauan Seribu berakreditasi A.

MI 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian SD 2016 A B TT 1 3 1 10 1 2 2 3 6 4 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR KOTA JAKARTA UTARA Peringkat Akreditasi MI 2016 A B C TT

(8)

Pada gambar di samping, diberikan rata-rata nilai dari 8 standar mutu. Nilai rata-rata paling tinggi terdapat di Kabupaten Kepulauan Seribu. Adapun nilai rata-rata terendah dimiliki oleh Kota Jakarta Utara yang kemudian disusul Kota Jakarta Pusat.

Gambar di samping

menunjukkan tingkat variabilitas standar mutu dari masing - masing status akreditasi yang cukup besar. Secara umum, untuk semua status akreditasi, kekurangan nilai ada pada Standar Sarana dan Prasarana. 92 85 83 88 86 81 88 81 82 82 84 84 77 83 66 76 81 75 85 82 78 81 84 83 83 77 83 75 80 65 75 80 84 83 85 82 94 88 87 85 87 86 88 90 80 88 87 84 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi MI 2016

Isi Proses

Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan

Pembiayaan Penilaian 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian MI 2016 A B

(9)

Sebagaimana terlihat pada gambar di samping, untuk Kota jakarta Timur memiliki jumlah SMP terakreditasi terbanyak. Tampak bahwa sudah cukup banyak SMP yang memiliki status akreditasi A. Dilihat dari gambar disamping bahwa sekolah jenjang SMP di Provinsi DKI Jakarta sudah banyak berakreditasi A.

Pada gambar disamping menunjukkan rata-rata nilai 8 standar mutu untuk jenjang pendidikan SMP pada tahun 2016. Secara umum tampak bahwa fluktuasi nilai dari semua kabupaten/kota memiliki tingkat variabilitas yang cukup kecil.

B. SMP/MTs

SMP 35 14 24 47 19 6 13 13 KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR Peringkat Akreditasi SMP 2016 A B C TT 90 90 87 89 90 90 88 90 87 86 85 86 81 84 84 84 88 90 86 88 89 91 89 89 88 91 90 90 89 88 86 89 KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

(10)

Pada gambar di samping, terlihat bahwa semua nilai standar tersebar hampir merata untuk status akreditasi. A dan B.

Gambar di samping menunjukkan untuk jenjang pendidikan MTs, Kota Jakarta Timur memiliki jumlah MTs terakreditasi yang terbesar dengan

dominasi status

akreditasinya B. Kecuali Kabupaten Kepulauan Seribu, semua MTs berakreditasi A. Akreditasi B tampak mendominasi status

akreditasi dari jenjang pendidikan MTs ini.

MTs 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian SMP 2016 A B 1 5 1 2 12 2 7 1 13 18 7 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR KOTA JAKARTA UTARA Peringkat Akreditasi MTs 2016 A B C TT

(11)

Gambar disamping menunjukkan rata-rata nilai 8 standar mutu untuk jenjang pendidikan MTs. Kota Jakarta Pusat memiliki rata-rata nilai yang paling besar diikuti oleh Kota Jakarta Pusat. Hal yang menarik dari Kota Jakarta Pusat ini adalah adanya nilai sempurna (100) untuk beberapa standar. Sisanya memiliki rata-rata nilai standar mutu reltif sama.

Pada gambar di samping, terlihat bahwa semua nilai standar tersebar tidak merata untuk semua status akreditasi. Tampak bahwa pada umumnya nilai standar yang paling rendah ada pada Standar Pendidik dan

81 87 88 83 88 86 85 91 85 80 87 87 83 80 83 79 83 82 92 78 77 79 79 83 93 83 81 82 78 78 94 84 90 86 86 84 100 87 95 84 83 84 71 87 93 85 85 85 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi MTs 2016

Isi Proses

Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan

Pembiayaan Penilaian 65 70 75 80 85 90 95 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pengelolaan Pembiayaan Penilaian

MTs 2016

(12)

Untuk akreditasi jenjang pendidikan SMA, tampak bahwa Kota Jakarta Timur dan di ikuti Kota Jakarta Selatan memiliki jumlah sekolah terakreditasi paling banyak. Pada umumnya kabupaten/kota yang SMA-nya sudah terakreditasi selalu memiliki status akreditasi A. SMA pada Kabupaten Kepulauan Seribu semua SMA berakreditasi A.

Gambar di samping menunjukkan rata-rata nilai 8 standar mutu untuk jenjang pendidikan SMA untuk tahun 2016. Kabupaten Kepulauan Seribu memiliki rata-rata nilai yang paling tinggi. Sisanya relatif sama.

C. SMA/MA

SMA 1 24 5 33 27 15 8 1 6 11 6 1 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR KOTA JAKARTA UTARA

Peringkat Akreditasi SMA 2016

A B C TT 85 91 92 93 89 92 97 89 92 90 87 91 89 89 90 92 87 87 86 85 84 87 86 84 88 88 90 91 88 87 89 90 93 92 91 92 100 89 85 90 89 88 95 90 95 93 89 91 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi SMA 2016

Isi Proses

Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan

(13)

Pada gambar di samping, terlihat bahwa semua nilai standar sebarannya hampir merata untuk tiga status akreditasi yang dimiliki. Untuk akreditasi C, nilai terendah terdapat pada Standar Sarana dan Prasarana.

Gambar di samping menunjukkan bahwa untuk jenjang pendidikan MA, Kota Jakarta Pusat memiliki jumlah sekolah terakreditasi yang terbanyak dan jumlah akreditasi ada A dan B. Sedangkan pada Kota Jakarta Selatan dominasi akreditasi A dan sisanya berakreditasi B. MA 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian SMA 2016 A B C 2 3 1 1 1 3 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA UTARA Peringkat Akreditasi MA 2016 A B C TT

(14)

Gambar di samping menunjukkan rata-rata nilai 8 standar mutu untuk jenjang pendidikan MA. Terlihat bahwa Kota Jakarta Selatan memiliki rata-rata nilai yang paling tinggi, yang kemudian disusul Kota Jakarata Pusat. Sedangkan yang terendah dimiliki oleh Kota Jakarta Utara.

Pada gambar di samping, terlihat bahwa penyebaran standar nilai yang merata. Namun pada standar akreditasi B ini memiliki standar Pembiayaan dan Standar Sarana dan Prasarana yang kecil.

72 72 94 92 87 72 67 91 94 79 65 70 93 95 78 70 69 83 86 71 43 66 78 86 71 76 74 86 92 82 98 78 87 97 83 91 83 87 93 80 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi MA 2016

Isi Proses

Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan

Pembiayaan Penilaian 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian MA 2016 A B

(15)

Gambar di samping menunjukkan bahwa sebaran SMK terakreditasi untuk masing - masing kabupaten / kota. Untuk Kota Jakarta Timur memiliki jumlah sekolah terakreditasi paling banyak dan dominasi akreditasi A. Pada Kabupaten Kepulauan Seribu dominasi akreditasi A.

Gambar di samping menunjukkan rata-rata nilai 8 standar mutu untuk jenjang pendidikan SMK. Terlihat bahwa rata-rata nilai standar memiliki fluktuasi yang relatif kecil. Rata-rata terkecil terlihat pada Kota Jakarta Barat.

D. SMK

3 30 14 37 73 15 30 8 21 37 16 2 1 1 1 1 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU KOTA JAKARTA BARAT KOTA JAKARTA PUSAT KOTA JAKARTA SELATAN KOTA JAKARTA TIMUR KOTA JAKARTA UTARA Peringkat Akreditasi SMK 2016 A B C TT 86 84 87 88 88 86 85 81 84 84 87 84 77 82 83 83 85 85 83 81 83 81 84 81 84 81 86 83 85 80 83 80 84 81 83 80 98 89 89 88 87 87 91 86 90 86 89 90 KABUPATEN KEPULAUAN SERIBU

KOTA JAKARTA BARAT

KOTA JAKARTA PUSAT

KOTA JAKARTA SELATAN

KOTA JAKARTA TIMUR

KOTA JAKARTA UTARA

Rata-Rata Nilai Akreditasi SMK 2016

(16)

Pada gambar di samping, terlihat bahwa penyebaran standar nilai relatif merata untuk status akreditasi A dan B. Sebaran standar mutu yang paling tidak merata terdapat pada status akreditasi C dengan kekurangan yang paling besar pada Standar Pengelolaan. 0 20 40 60 80 100 Isi Proses Kompetensi Lulusan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Penilaian SMK 2016 A B C TT

Gambar

Gambar  di  samping  menunjukkan  sebaran  status  akreditasi  untuk  masing  -  masing  jenjang  pendidikan
Gambar  di  samping
Gambar  di  samping  menunjukkan  untuk  jenjang  pendidikan  MTs,  Kota  Jakarta  Timur  memiliki  jumlah  MTs  terakreditasi  yang  terbesar  dengan
Gambar  disamping  menunjukkan  rata-rata  nilai  8  standar  mutu  untuk  jenjang  pendidikan  MTs
+5

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam proses belalar mengajar, oleh sebab itu metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

Pertimbangan untuk memulai dari rute-rute dan zona-zona tersebut adalah jumlah mahasiswa yang tinggal di daerah tersebut cukup banyak, mempunyai jadwal kuliah dan

Sedang- kan untuk peralatan yang digunakan adalah boks umpan tikus (rat box) yang terbuat dari plastik (PVC) dan ditem- patkan di area luar pada jalur masuk ti- kus dengan

Tujuan penelitian adalah diperolehnya suatu pengetahuan tentang fisiologi dan histologi mata ikan Beronang (Siganus canaliculatus), dan Kakap Merah (Lutjanus sebae) yang

Hasil penelitian adalah perencanaan promosi pariwisata arung jeram Kabupaten Aceh Tenggara, merupakan langkah-langkah alternatif pengembangan sektor kepariwisataan

Intel  Pentium  II  dan  Pentium  III  bukanlah  lawan  yang  dapat  menandingi  kekuatan  processor  Athlon.  Hanya  Pentium  Coppermine  saja.  AMD  Athlon 

Multimedia Interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki

Dalam ilmu penyakit tanaman umum (General plant pathology) perlu dipelajari a) Symptomatic yaitu melukiskan, mempelajari, mengenal dan membandingkan gejala lapangan yang ada