Pengembangan Kurikulum Prodi PGSD/ Pendidikan Dasar Dengan Pendekatan OBE (Outcome-Based Education)

(1)

Pengembangan Kurikulum Prodi PGSD/

Pendidikan Dasar Dengan Pendekatan

OBE (Outcome-Based Education)

Disajikan Pada Webiner dan Virtual Workshop Penyelarasan CPL PGSD Menuju Kurikulum Merdeka Belajar

(HDPGSDI Wilayah II)

Oleh :

Prof. Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd

(Dewan Pakar HDPGSDI/Guru Besar Universitas Bengkulu)

(2)

IDENTITAS DIRI

Nama Lengkap Prof. Dr. ENDANG WIDI WINARNI, M.Pd. Jabatan Fungsional Guru Besar

NIP/ NIDN 19600904 198702 2 001/ 0009046009

Pangkat/Golongan Pembina Utama /IVd

Tempat Tanggal Lahir Yogyakarta, 4 September 1960

Alamat Rumah Jl. Jati 6 No.12 Rt.6 Rw.2, Sawah Lebar, Bengkulu 38228

Nomor Telepon/ Faks 0736 21186

Nomor HP 085378874664

Alamat Kantor Jl. Raya Kandang Limun

Nomor Telepon/ Faks (0736) 21170 – 21884 / (0736) 22105 – 20815

Alamat e-mail [email protected] [email protected]

Google Scholar https://scholar.google.co.id/citations?user=WnVV8NYAAAAJ

Research Gate http://researchgate.net/profile/Endang_Winarni

Orcid ID https://orcid.org/0000-0002-9761-4716

Scopus ID https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57201680481

(3)

TAHAPAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM

Visi-misi-tujuan Pendidikan Analisis Kebutuhan (sinyal pasar) Kajian IPTEKS (Visi Ilmu) Masukan asosiasi

& stake holders Tugas Tim pengembangan

kurikulum profil Keterlibatan semua dosen

Tugas bidang studi/ laboratorium Peta keilmuan, mengacu pd literasi baru: literasi data,teknologi dan humanities Keterlibatan semua dosen Ditetapkan program studi University value/ landasan desain kurikulum

Konsorsium bidang ilmu Mengacu KKNI, SD Dikti,

Perundangan lainya, mengacu pd kmpuan era industry 4.0 dg literasi baru

Tugas tim pengembangan kurikulum prodi

Struktur kurikum

Desain pembeljaran memanfaatkan IT dlm

blended learning Profil Lulusan (Unggul-berakhlak mulia)

Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) PRODI Matrik

Mata Kuliah:

Bahan kajian dan materi pembeljaran Dg keluasan dan kedalaman materi

pembelajaran

CPL: SIKAP:

Pengetahuan , ketrampilan umum dan khusus-utuh Mata Kuliah dan

besaran sks

Organisasi Matakuliah

Perangkat pembelajran (RPS, Rencana Tugas Evaluasi, Instrumen

(4)

Dokumen Kurikulum

I. Identitas Program Studi - Menuliskan identitas Program Studi meliputi: Nama PT, Fakultas, Prodi, Akreditas, Jenjang Pendidikan, Gelar Lulusan, Visi dan Misi.

II. Evaluasi Kurikulum & Tracer Study – Menjelaskan pelaksanaan kurikulum yang telah dan sedang berjalan, dg menyajikan hasil evaluasi kurikulum. Analisa kebutuhan berdasarkan kebutuhan pemangku kepentingan

III. Landasan Perancangan & Pengembangan Kurikulim: landasan filosofis, landasan sosiologis, landasan psikologis, landasan yuridis, dll.

IV. Profil lulusan dan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) – CPL terdiri dari aspek: Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus yang dirumuskan berdasarkan SN-Dikti dan Diskriptor KKNI sesuai dengan jenjang nya.

V. Penetapan Bahan Kajian – Berdasarkan CPL dan/atau menggunakan Body of Knowledge suatu Program Studi, yang kemudian digunakan untuk pembentukan mata kuliah/modul/blok.

VI. Pembentukan Mata Kuliah (MK) dan penentuan bobot sks - Menjelaskan mekanisme pembentukan mata kuliah berdasarkan CPL (beserta turunannya di level MK) dan bahan kajian dan perhitungan bobot sks nya.

VII. Matrik distribusi mata kuliah (MK)- Menggambarkan peta penempatan mata kuliah secara logis dan sistematis sesuai dengan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi. Distribusi mata kuliah disusun dalam rangkaian semester selama masa studi lulusan Program Studi.

VIII.Rencana Pembelajaran Semester (RPS) – dituliskan lengkap untuk semua mata kuliah pada Program Studi, dan perangkat pembelajaran lain nya (Rencana Tugas, Instrumen Penilaian dlm bentuk Rubrik/Portofolio, Bahan Ajar, dll.) IX. Manajemen dan mekanisme Implementasi Kurikulum – Rencana implmentasi kurikulum dan perangkat SPMI di

(5)

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN

GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

Profil Lulusan

Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD -Elementary Teacher Education)

diarahkan untuk menghasilkan sarjana Strata Satu (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

memiliki keahlian sebagai:

1. Pendidik: Pada jenjang sekolah dasar yang mampu merencanakan, melaksanakan,

mengevaluasi dan mengembangkan pembelajaran berdasar keilmuan, karakter, dan

inovasi untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memiliki sikap-sikap sebagai

pendidik yang baik dan bertanggung jawab.

2. Peneliti Pemula/Asisten Peneliti yang mampu memecahkan permasalahan pendidikan

serta mampu menghasilkan inovasi yang teruji untuk peningkatan mutu pendidikan di

sekolah dasar.

3. Praktisi dan Konsultan Pendidikan yang mampu mengelola dan mengevaluasi pendidikan

dan pembelajaran, membina ekstra kurikuler, bertanggungjawab dan memahami etika

profesi dengan baik di tingkat satuan pendidikan sekolah dasar.

(6)

Matrik hubungan dengan Profil Lulusan

CPL Prodi Profil 1 Profil 2 Profil 3

SIKAP   

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius   

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika.   

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila    S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa    S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.    S6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.   

S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri.   

(7)

Keterampilan Umum

KU1 Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar



KU2 Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di

sekolah dasar.



KU3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK



KU4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik,

bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di

sekolah dasar



KU5 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di

sekolah dasar.



KU6 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat

memformulasikan penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.



KU7 Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.



KU8 Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan

(8)

Keterampilan Khusus

KK1 Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan

pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

KK2 Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik

melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

KK3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan

pelaksanaan pembelajaran.

KK4 Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi,

model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif

melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

KK5 Mampu merancang, melaksanakan, menganalsis dan menindaklanjuti evaluasi

proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar.

KK6 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara

ilmiah dan melaporkan serta mempublikasikan

KK7 Mampu menerapkan layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.

KK8 Mampu menyelesaiakan permasalah dalam bidang Pendidikan SD (Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP dan PJOK) dengan menerapkan IPTEKS

dengan memperhatikan kearfian local

(9)

Pengetahuan

P1

Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar

P2

Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah

dasar.

P3

Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK

P4

Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan

ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar

P5

Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah

dasar.

P6

Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memformulasikan

penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.

P7

Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.

P8

Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS

(10)

Standar Kompotensi Lulusan

Capaian Pembelajaran Lulusan

merupakan perilaku benar dan berbudaya

sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada

masyarakat yang terkait pembelajaran kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi

merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang

diperoleh melalui penalaran dalam

proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa*), penelitian dan/atau

pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi

diusulkan kepada Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, kemudian dikaji dan ditetapkan oleh Menteri sebagai rujukan program studi sejenis

CPL Pengetahuan (P) & Ketrampilan khusus (KK) yg blm dikaji dan ditetapkan Menteri dpt menggunakan

rumusan P & KK mandiri untuk proses penjaminan mutu internal di PT dan penjaminan mutu eksternal

melalui akreditasi. (Pasal 66(a) PermenRistekDikti No. 55 thn 2018)

kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai

dengan bidang keilmuan program studi kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki

oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai

tingkat program dan jenis pendidikan tinggi

Keterampilan Umum Keteramoilan Khusu (Susual Level KKNI) sikap Disusun oleh prodi Diadopsi dari SN-DIKTI Pengetahuan

(11)

Anatomy CPL (Student Learning Outcomes/SLO)

Verb Noun adverd Kemampu an Bahan Kontek

+

=

CPL

Kemampuan yang dapat didemontrasikan oleh mhs, dinyatakan dalam bentuk kata berja yg

mendiskripsikan perpaduan Pengetahuan, Ketrampilan, dan Sikap

Bahan kajian yg berisi pengetahuan disiplin ilmu atau pengetahuan yg dipelajari dan dikuasai oleh mhs., serta dpt didemontrasikan oleh mhs.

Dalam kontek dan ruang lingkup apa kemampuan tersebut mampu dikusasi dan didemontrasikan oleh

mahasiswa pada akhir pembelajaran

Contoh: Mampu menyusun rancangan proyek kewirausahaan kecil dan menengah. Kemampuan + Bahan kajian + Konteks

(12)

SLO

1. Clear & Focus

on student ability

2. Demonstranted

by student

3.HOTS

4. Blend of

knowledge skills

and anttitudes

5. Specific

(concrete verb)

6. measurable

7.observable

8. achievale

9.realistic

10. time-bond

SLO CARACTERISTIC

Karakteristik SLO

(13)

S.M.A.R.T: Prinsip Menakar Ketercapaian CPL

Specific

Achievable

Time-bound

Measurble

Realistic

Capaian pembelajaran harus jelas, menggunakan kata/istilah yang spesifik menggambarkan kemampuan pengetahuan, nilai, sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata tindakan atau kata kerja nyata

(concrete verbs).

Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu yang mahasiswa dapat mencapainya dlm aktivitas belajar.

Pastikan bahwa waktu yang diperlukan oleh mahasiswa untuk mencapai kemampuan yg diinginkan cukup dan wajar.

Capaian pembelajaran harus mempunyai target dan hasil yang dapat diukur atau diamati, sehingga kita dapat menentukan kapan hal tersebut

dapat dicapai oleh mahasiswa.

Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah realistis dan Relevan untuk dicapai oleh mahasiswa.

(14)

SIKAP

Kode SIKAP (diadopsi dari SN-Dikti) Bahan Kajian S M A R T

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius     

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika.     

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila      S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa

    

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.      S6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.     

S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri.     

S8 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan     

(15)

CPL-Pengetahuan

Kode Kata Kunci Pengetahuan Dalam KKNI Bahan Kajian S M A R T

P1 Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar     

P2 Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di

sekolah dasar.     

P3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK      P4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode,

teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar

    

P5 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di

sekolah dasar.     

P6 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat

memformulasikan penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.

    

P7 Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah

dasar.     

P8 Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan

IPTEKS dengan memperhatikan kearifan lokal     

Level 6 : Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu mempormulasikan penyelesaian masalah prosedural

(16)

CPL-Keterampilan Umum

Kode Keterampilan umum (diadopsi dari SN-Dikti) Bahan Kajian S M A R T

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian

    

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.     

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaiora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaida, tata cara dan etika ilmiah

dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

    

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi      KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian

masalah di 5 bidang, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.      KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

(17)

Lanjutan CPL-KU

KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan

kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya

Bahan Kajian



KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya,

dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan



KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

(18)

CPL-Keterampilan Khusus

Kode Kata kunci kerja dalam KKNI Bahan Kajian S M A R T

KK1 Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui

perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar      KK2 Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan

peserta didik melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

    

KK3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.

    

KK4 Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber

belajar yang inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar

    

Level 6 : Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmum pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

(19)

Lanjutan CPL- KK

KK5 Mampu merancang, melaksanakan, menganalsis dan

menindaklanjuti evaluasi proses dan hasil

pembelajaran di sekolah dasar.

Bahan

Kajian



KK6

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang

pendidikan SD secara ilmiah dan melaporkan serta

mempublikasikan



KK7

Mampu menerapkan layanan bimbingan konseling di

sekolah dasar.



KK8

Mampu menyelesaiakan permasalah dalam bidang

Pendidikan SD (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,

PKn, SBdP dan PJOK) dengan menerapkan IPTEKS dengan

memperhatikan kearfian local

(20)

Bahan Kajian

1. ABK/Inklusi

2. Asesmen (Evaluasi proses dan hasil pembelajaran di SD) 3. Bahan ajar, media, dan Sumber Belajar

4. Bahasa dan Sastra Indonesia (keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, sastra, kebahasaan) 5. Bimbingan dan konseling

6. Ekstrakurikuler 7. Etno pedagogic 8. Evaluasi 9. Filsafat Penddidikan 10. Ilmu Penddikan 11. Inovasi Pendidikan

12. IPA (Biologi, Fisika, IPBA, Kimia)

13. IPS (Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, Antropologi, Politik dan Hukum, Psikologi Sosial)

14. Kepramukaan 15. Literasi

16. Manajemen Pendidikan

17. Matematika (bilangan, geometri, pengukuran, statistic, pemecahan masalah)

18. Media dan Sumber Pembelajaran 19. Metodologi Penelitian

20. Model Pembelajaran

21.Pedagogik

22.Pembelajaran Stastitistik Terapan (pengolahan data) 23.Pendidikan Inklusi

24.Pendidikan Karakter

25.Pengembangan Bahan Ajar 26.Pengembangan Kurikulum 27.Perencanaan Pembelajaran 28.Perpustakaan Sekolah

29.PJOK (Jasmani, Kesehatan, Olahraga, dan Kesehatan)

30.PPKn (Warga Negara Dan Pemerintah, Negara Dan Hukum, Pancasila Dan Konstitusi, HAM Dan Demokrasi, Sejarah

Perjuangan Bangsa, Keragaman Dan Kebanggaan Sebagai WNI, Globalisasi Dan Kerjasama Antar Bangsa)

31.Psikologi

32.SBdP (seni music, seni tari, seni rupa, keterampilan) 33.Sosiologi dan Antropologi Pedidikan

34.Statistika 35.STEAM

36.Strategi Pembelajaran 37.IK pembelajaran

(21)

Matrik Hubungan CPL Profil & Tujuan Pendidikan Program Studi

CPL Prodi TP 1 TP 2 .... TP n

SIKAP

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

S6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

(22)

Lanjutan

Keterampilan Umum

KU1

Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar

KU2

Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah

dasar.

KU3

Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK

KU4

Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan

ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar

KU5

Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah

dasar.

KU6

Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memformulasikan

penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.

KU7

Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.

KU8

Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS

(23)

KK5

Mampu merancang, melaksanakan, menganalsis dan

menindaklanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran di

sekolah dasar.

KK6

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang

pendidikan SD secara ilmiah dan melaporkan serta

mempublikasikan

KK7

Mampu menerapkan layanan bimbingan konseling di sekolah

dasar.

KK8

Mampu menyelesaiakan permasalah dalam bidang Pendidikan

SD (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP dan

PJOK) dengan menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan

kearfian local

(24)

Lanjutan

Pengetahuan

P1 Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar

P2 Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar. P3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK

P4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar

P5 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar. P6 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memformulasikan

penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.

P7 Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.

P8 Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS dengan memperhatikan kearifan lokal

(25)

Lanjutan

Keterampilan Umum

KU1

Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar

KU2

Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah

dasar.

KU3

Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK

KU4

Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan

ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar

KU5

Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah

dasar.

KU6

Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memformulasikan

penyelesaian permasalahan pendidikan di sekolah dasar.

KU7

Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan konseling di sekolah dasar.

KU8

Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS

(26)

(27)

Keselarasan Herarki Capaian Pembelajaran Pada Mata Kuliah

Capaian Lulusan Program Studi

(Expected Learning outcomes/Studen Outcomes) SKL/CPL Prodi Masih Bersifat

Umum

Bersifat Spesifik thd

MK Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (Courses _{Learning Outcomes): CPMK} MK

Intrumen Penilaian &Evaluasi (Sesuai dengan indicator & kriteria)

Tahapan Belajar

Indikator-2

Indikator-1 _Indikator-N

Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap pembelajaran (Lesson learning outcomes): Sub=CPMK

Bentuk/Metoda/Penugasan Pembelajaran Materi Pembelajaran(Kelulusan dan kedalaman)

(28)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yg dibebankan pd MK Penjabaran Capaian Pembelajaran

Masih Bersifat Umum

Bersifat spesifik thd MK

Beberapa item CPL yang terdiri dari ranah sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan yang dibebankan pada suatu mata kuliah.

CPMK (Courses Learning Outcomes) adalah capaian pembelajaran yang bersifat spesifik terhadap mata kuliah mencakup aspek sikap, ketrampilan dan pengetahuan yg

dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang dibebankan pada matakuliah

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Sub-CPMK (Lesson learning outcomes) adalah merupakan penjabaran dari setiap CPMK, bersifat dapat diukur dan/atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang

direncanakan pada tiap tahap pembelajaran. Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK) Bersifat spesifik thd MK

Co

ntr

uc

tiv

e

Alig

me

nt

CPL

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)