1 SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
FEBI MAHARANI 1001100070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Hasil observasi dan wawancara menujukkan masih kurangnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Sidabowa mata pelajaran matematika materi bangun ruang. Permasalahan yang ada harus diatasi berkaitan dengan rasa ingin tahu siswa dan prestasi belajar matematika. Peneliti bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar mata pelajaran matematika materi bangun ruang melalui modelPembelajaran Van Hiele. Subjek peneliti adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Sidabowa dengan jumlah 37 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dimana 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari guru dan siswa, lembar sikap dan tes. Data hasil perilaku rasa ingin tahu siswa diperoleh dari lembar skala sikap yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Data hasil prestasi siswa diperoleh dari tes evaluasi yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian perilaku rasa ingin tahu siswa diperoleh persentase rasa ingin tahu siswa berkaitan dengan materi di peroleh nilai rata-rata siklus I sebesar 50,34% dan siklus II sebesar II sebesar 53,32%, sedangkan nilai presentasi belajar diperoleh persentase nilai rata-rata siswa siklus I sebesar 80,54% dan siklus II sebesar 88,51%. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Sidabowa dapat ditingkatkan melalui penerapan model Van Hiele.
Kata Kuci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, Matematika, dan Model PembelajaranVan Hiele
MOTTO
“
Wahai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepada kalian,
‘Berlap
ang-
lapanglah dalam majelis,’ maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untuk kalian. Dan apabila dikatakan, ‘Berdirilah kamu,’
maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman
diantara kalian dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui atas apa yang kalian kerjakan.”
PERSEMBAHAN
Sujud Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan ridho-Nya kepadaku dengan segala kenikmatan, kelancaran dan kemudahan yang diizinkan oleh-Nyan dalam perjuangan hidupku.
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah ku dan Ibu ku tercinta, Tri Yuwono dan Sunarti yang selalu mendoakan dan senantiasa memberikan kasih sayangnya untuk ku.
2. Kakak ku dan Adik ku, Panji Satria Nugraha dan Bella Rachmawati makasih atas semangatnya dan motovasi untuk tetap semangat pantang menyerah.
3. Teman-teman kost Hamdalah, Endah, Fastry, Feri, Vina, Lusi, Liling, Isti, Rina makasih atas semangatnya dan makasih sudah mengisi hari-hari ku di kost.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana di Fakultas Keguruan dan Iilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dengan judul “Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Pemelajaran Van Hiele di Kelas V SD Negeri 1 Sidabowa”. Peneliti menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi tidak lepas dari bantuan berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sri Harmianto. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat.
7. Heriyati, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Sidabowa Kecamatan Patikraja Kabupaten Banyumas yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
8. Eni Kusumawati, S.Pd. dan Supriyati, S.Pd., Guru Kelas V SD Negeri 1 Sidabowa yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
9. Amita Dwi Nur Indahsari selaku obsever peneliti skripsi ini 10. Ikhwanul M selaku observer penelitian skripsi ini.
11.Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti mengucapkan terima kasih atas dukungannya dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi penulis pada maupun pembaca.
Purwokerto, 9 Agustus 2014 Peneliti
FEBI MAHARANI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAH ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
4. Model Van Hiele ... 20
5. Pembelajaran Matematika Berdasarkan KTSP ... 26
B. HasilPenelitian yang Relevan ... 30
C. KerangkaBerfikir... 31
D. HipotesisTindakan... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 35
E. Indikator Keberhasilan ... 42
F. Prosedur Penelitian... 43
G. Jadwal Penelitian ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan ... 86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 91
B. Saran ... 92 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V ... 29
Tabel 2.2 Penilaian Sikap ... 41
Tabel 4.1 HasilPenilaianRencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus I ... 48
Tabel 4.2 Hasil Skala Sikap Ras Ingin Tahu Siklus 1 ... 61
Tabel 4.3 PrestasiBelajarSiswaSiklus II ... 62
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 63
Tabel 4.5 Hasil Obervasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 65
Tabel 4.6 Saran PerbaikanSiklus I ... 67
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 69
Tabel 4.8. Hasil Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus II ... 81
Tabel 4.9 PrestasiBelajarSiswaSiklus II ... 82
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 83
Tabel 4.11 Hasil Obervasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.12 Peningkatan Perilaku Rasa Ingin Tahu Siswa Berkaitan dengan Matei Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sidabowa. ... 86
Tabel 4.13 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sidabowa. ... 87
Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Guru dalam Model Van Hiele. ... 88
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 33 Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media
gambar berwarna. ... 53 Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media
gambar. ... 57 Gambar 4.3 Siswa sedang membacakan hasil diskusi di depan kelas. ... 58 Gambar 4.4 Siswa sedang maju ke depan membedakan mana benda
yang termasuk jaring-jaring balok. ... 73 Gambar 4.5 Siswa bertanya berkaitan materi yang diajarkan ... 77 Gambar 4.6 Siswa mengumpulkan lembar kerja kelompok. ... 79 Gambar 4.7 Histrogam peningkatan Sekala Sikap Ras Ingin Tahu Kelas
V SD N 1 Sidabowa dalam Dua Siklus. ... 86 Gambar 4.8 Histrogam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD
Negeri 1 Sidabowa ... 87 Gambar 4.9 Histogam Peningkatan Aktivitas Guru dalam Model Van
Hiele dalam Dua Siklus ... 89 Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Model Van
Hiele. ... 90
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A SURAT PENELITIAN
LAMPIRAN B SILABUS
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II 3. Soal Evaluasi Siklus I dan II
LAMPIRAN C INSTRUMEN
1. Soal Tes Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban 2. Soal Tes Evaluasi Siklus II dan Kunci Jawaban 3. Lembar Angket Siswa
4. Lembar Aktivitas Guru 5. Lembar Aktivitas Siswa 6. Wawancara
LAMPIRAN D DOKUMENTASI PENELITIAN
LAMPIRAN E BIODATA PENELITIAN
1. Biodata Tim Peneliti
