DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP DIPONEGORO 1 PURWOKERTO

(1)

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

SMP DIPONEGORO 1 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

AMIRUDIN 1001060110

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

ii

(3)

(4)

v

(5)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar siswa SMP kelas VIII B pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini mengambil tiga sampel untuk setiap masing-masing kelompok, yaitu: tiga siswa dengan gaya belajar visual, tiga siswa dengan gaya belajar auditorial, dan tiga siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket gaya belajar, tes kemampuan pemecahan masalah matematika, dan pedoman wawancara. Uji validasi data yang digunakan adalah uji triangulasi teknik . Hasil penelitian menunjukkan: (1) Siswa dengan gaya belajar visual cenderung memenuhi empat tahapan kemampuan pemecahan masalah matematika. (2) Siswa dengan gaya belajar auditori cenderung memenuhi empat tahapan kemampuan pemecahan masalah matematika, (3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung memenuhi tiga tahapan kemampuan pemecahan masalah matematika.

(6)

vi

ABSTRACT

This researchaimed to describe students‟ problem solving ability in mathematics

viuwed from their learning style at class VIIIB in linear equation system of two variables material. This research employed descriptive qualitative. The sample was taken using porposive sampling technique. It took three samples for each group,namely: threestudents with visual learning style,three students with auditory learning style,and three students with kinesthetic learning style. The instruments used were learning style questionnaire,test of mathematical problem solving, and interview guideline To validate the data,this research used triangulation technique. This research revealed that: (1) students with visual learning style tend to have four stages of mathematical problem solving ability, (2) students with auditory learning style tend to have four stages of mathematical problem solving ability, (3) students with kinesthetic learning style tend to have three stages of mathematical problem solving ability.

Keywords: mathematical problem solving,learning style.

(7)

Motto

”

Dengan iman dan takwa semua akan terasa indah

”

(Amirudin)

… Ingatlah, sesungguhnya pertolongan Allah itu dekat.

(Al-Baqarah: 214)

“

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

”

(8)

viii

Persembahan

Dengan tulus ku persembahkan skripsi ini kepada :

Ibu Ratiyem dan Bapak Karyo Wikarto alias Sarimin tercinta

dengan segala hormat dan baktiku atas segala cinta, kasih,

sayang, perhatian serta doa Ibu Bapak yang tak pernah putus

mengiringi langkahku yang tak pernah bisa aku bandingkan

dengan apapun.

Ibu Sulasmi dan Bapak Muhadi Kedua Mertua saya yang

sudah saya anggap seperti orang tua saya

Ani Pamungkas Istri ku tercinta yang selalu memberikan

dukungan baik secara moril maupun materiel

Dila Asa Putri anak ku yang ku cintai karena Alloh

Saudara saudara ku dan saudara saudara istri ku yang yang

tidak bisa saya sebutkan satu persatu

(9)

KATA PENGANTAR

Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang Maha Pengasih, Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “DESKRIPSI KEMAMPUAN

PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP DIPONEGORO 1 PURWOKERTO”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs.Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si. Ketua Program Studi matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Lukmanul Akhsani,M.Pd. Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan dukungan dari awal sampai selesai dengan penuh kesabaran. 5. Bambang Muharwo,S.Pt.,MM. Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Purwokerto

sekaligus Guru bidang studi Matematika yang telah memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada peneliti selama penelitian berlangsung. 7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak

(10)

x

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pendidikan.

Purwokerto, Februari 2018

Peneliti

(11)

(12)

xii

(13)

DAFTAR TABEL

(14)

xiv

(15)

Gambar 4.25 Jawaban siswa K1 ... 85