• Tidak ada hasil yang ditemukan

Buku Fiqih Kelas 8 Kurikulum 2013 (Buku Guru dan SIswa) - Administrasi Sekolah [] Pemetaan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Buku Fiqih Kelas 8 Kurikulum 2013 (Buku Guru dan SIswa) - Administrasi Sekolah [] Pemetaan"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

PENDAHULUAN

Alhamdulillah, bagi Allah Swt. segala puji yang memiliki kesempurnaan segalanya. Kita memuji dan memohon pertolongan, ampunan, dan berlindung kepada-Nya, untuk menuju kebahagiaan yang amat dirindukan, kebahagiaan yang tiada kekal dan yang kekal. Dengan rahmat, hidayah, inayah, dan pertolongan-Nya, buku Fikih Madrasah Tsanawiyah (MTs) untuk guru ini dapat tersusun.

Dalam struktur ajaran Islam, pendidikan ibadah merupakan suatu hal yang penting dalam kehidupan, dibumi Indonesia seolah-olah akhlak menjadi barang langka disebabkan degradasi moral bangsa.

Dengan kemunculan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi yang utuh antara sikap, pengetahuan dan keterampilan, selain itu, Peserta Didik tidak hanya diharapkan bertambahan pengetahuan dan wawasan dan memiliki sikap yang baik, juga meningkatkan kecakapan dan keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya atau berbudi pekerti yang agung.

Buku Memahami fikhi ini ditulis dengan semangat jihad fi sabilillah. Pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha untuk memahami pengetahuan agama (khususnya ibadah mahdah ( ritual) maupun ghoiru mahdoh (sosial) dan mengaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan pedoman keagamaan

Peran guru sangat vital untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan kesediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar

(2)

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Dalam rangka untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, perhatian tahapan-tahapan berikut.

1. Pertama, bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh pendidikan Agama Islam serta memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam rangka kurikulum 2013

2. Setiap bab berisi: Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Penilaian, Pengayaan, Renmedial, dan Interaksi Guru dengan orang tua

3. Pad sub bab tertentu, penomoran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar tidak berurutan. Hal itu menyesuaikan dengan tahap pencapaian kompetensi Dasar.

4. Guru perlu mendorong peserta didik untuk memperhatikan kolom-kolom yang terdapat dalam buku teks pelajaran sehingga menjadi fokus perhatian peserta didik. Kolom-kolom tersebut adalah sebagai berikut ;

a. Mengamati: untuk menguatkan peserta didik agar dapat mewujudkan pengetahuan dalam perilaku

b. Menanya; untuk melatih peserta didik agar dapat terlatih mengungkapkan pemikiran dan rasa ingin tahunya dengan sopan dan jelas

c. Menalar: untuk melatih peserta didik agar dapat menalar dari info yang diterimanya

d. Berdiskusi: untuk melatih peserta didik agar dapat bekerja sama dengan peserta idik dalam menuntaskan kompetensi

e. Bercerita: untuk merenungkan materi dari kisah/cerita yang berkaiatn dengan materi

f. Memotivasi: untuk menyadarkan diri peserta didik kepada Allah Swt g. Merangkum: untuk menyimpulkan materi yag dalam bab tersebut. h. Uji Kompetsni untuk mengukur penguasaan peserta didik terhadap

materi yang dibahas

Dalam proses pelaksanaanya, guru sangat mungkin melakukan pengembangan yang disesuaikan dengan potensi PD,sumber dan media belajar serta lingkungan sekitarnya

(3)

C.1. KELAS VIII SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya 1.11.2 Menghayati hikmah sujud Menghayati hikmah syukur tilaawah 1.3 Menghayati hikmah ibadah puasa 1.4 Menghayati hikmah zakat

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Membiasakan sujud tilaawah dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Allah SWT.

2.3 Memiliki sikap empati dan simpati sebagai implementasi hikmah dari puasa

2.4 Membiasakan sikap dermawan sebagai inplementasi hikmah dari zakat.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami ketentuan sujud syukur 3.2 Memahami ketentuan sujud tilaawah 3.3 Menganalisis ketentuan ibadah puasa 3.4 Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Memperagakan tata cara sujud syukur 4.2 Memperagakan tata cara sujud tilaawah 4.3 Menyajikan ketentuan ibadah puasa 4.4 Menyajikan ketentuan pelaksanaan zakat

C.2. KELAS VIII SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghargai perintah bersedekah, hibah dan memberikan hadiah. 1.2 Menghayati nilai-nilai ibadah haji

dan umrah

1.3 Mengamalkan ketentuan mengkonsumsi makanan yang halalan thoyiban

2. Menghargai dan menghayati

(4)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

2.2 Membiasakan bersedekah, hibah dan memberi hadiah

2.3 Membiasakan diri mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami ketentuan sedekah, hibah dan hadiah

3.2 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji

3.3 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan umrah

3.4 Menganalisis ketentuan makanan halal-haram

3.5 Menganalisis ketentuan minuman halal-haram

3.6 Mengetahui tatacara mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik

(5)

N0 KOMPETENSI DASAR TEMA

3.2 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji 3.3 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan umrah 4.2 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

6 1.3 Mengamalkan ketentuan mengkonsumsi makanan yang halalan thoyiban

2.3 Membiasakan diri mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik

(6)

M

A

K

A

N

A

N

D

A

N

M

IN

U

M

A

N

Y

A

N

G

H

A

L

A

L

D

A

N

H

A

R

A

M

3.5 Menganalisis ketentuan minuman halal-haram 3.6 Mengetahui tatacara mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan baik

Referensi

Dokumen terkait

Sehubungan dengan akan dilakukannya Klarifikasi atas Dokumen perusahaan saudara untuk Pekerjaan Pembangunan Rumah Sederhana untuk Warga KAT Lokasi Lado-Lado

Sehubungan dengan akan dilakukannya Klarifikasi atas Dokumen perusahaan saudara untuk Pekerjaan Pengadaan Bantuan Bahan Bangunan Rumah (BBR), maka bersama surat ini

In modern English teaching, writing can be considered as both process and product. Those cannot be separated since they are related to each other. The writing

Source of diatomaceous earth (DE), insect species, grain moisture content, temperature, method of application and duration of exposure were all factors that in¯uenced the mortality

Adults of Tribolium castaneum (Herbst), the red ¯our beetle, were exposed for 2 h on treated concrete covered with wheat ¯our, then removed and held for 1 week without food..

PEMERINTAH DAERAH PROPINSI SULAWESI TENGAH.. DINAS PETERNAKAN DAN KESEHATAN

The number of days before visible fungal growth was noted for each starch-based food stored for a period of 6 months at the various water activities.. The experiment was repeated

Nonetheless, a recent report of a parasitic mite species, Acarophenax lacunatus (Cross and Krantz) (Prostigmata: Acarophenacidae), suppressing Spanish populations of the lesser