• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA AL-AZHAR MEDAN.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA AL-AZHAR MEDAN."

Copied!
27
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel lolo Hasil UAS Mata Pelajaran Geografi SMA Swasta AI Azhar
Tabel 1.1. Hasil UAS Mata Pelajaran Geografi SMA Swasta AI Azhar Medan

Referensi

Dokumen terkait

Dengan menguasai sebuah parlemen di suatu negara yang mayoritas muslim, paling tidak masih ada peluang untuk `mengislamisasi` wilayah kepemimpinan dan mengambil alihnya dari

Usulan Teknis dinyatakan memenuhi syarat (lulus) apabila mendapat nilai minimal 70 (tujuh puluh), peserta yang dinyatakan lulus akan dilanjutkan pada proses

Kesimpulan dari penelitian ini adalah pelatihan diagnosis dan penatalaksanan gangguan jiwa di puskesmas terhadap tenaga medis dan paramedis efektif dalam meningkatkan pemahaman

Dengan demikian dilanjutkan dengan uji tahap II dimana ekstrak abu dinetralkan dengan menggunakan air limbah boiler hingga pH 7, dimana limbah boiler

 Hidayat (2013) juga menemukan bahwa 6 penyebab utama penyaluran zakat tidak optimal: (1) SDM terbatas kualitas dan kuantitas, (2) Tidak seimbang

Bloom mengemukakan secara garis besar membagi hasil belajar menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik (Sudjana, 2009). Hasil studi awal

Gambaran Gambaran foto foto toraks toraks menunjukkan menunjukkan infiltrat infiltrat atau atau abses abses Terapi Terapi yang yang diberikan diberikan antibiotika antibiotika

1) Pada tahap awal atau putaran siklus pertama pelaksanaan layanan informasi, siswa masih mengalami kesulitan dalam hal rasa percaya diri yang kurang pada saat