PEPERIKSAAN PERCUBAAN PENILAlAN MENENGAH RENDAH 2012

(1)

02/2 SULIT

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KED A H)

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PENILAlAN MENENGAH RENDAH 2012

SKEMA

BAHASA MELAYU Kertas 1

dan

Kertas 2

1

[ Lihal sebelah

www.lamanbahasa.wordpress.com

(2)

I

r /

PERATURAN PEMARKAHAN BAHASA MELAYU KERTAS 2 Sahagian A (i) 20 markah

1 Perkara yang perlu diberi perhatian a. Bahasa dinilai secara tanggapan

b. Menandakan kesalahan bahasa seperti penandaan karangan c. Peringkatkan markah pel ajar mengikut kriteria di bawah Markah Bahasa ( 1 0 markah )

~ --·

at ⁱ ^{- -}Markah ^--- ^.

·-

De skripsi - Bahasa baik dan Ia

- Menggunakan ayat

ncar

sendiri

I pat

Cemerlang 09- 10

I I

Baik 06-08

Memuaskan 03-05

Penguasaan

i

01-02

i

^Minimum

Markah lsi ( 10 markah)

I

Bilangan lsi

5

I 4

[=

_·_{- -}_··_· _- ³²

- kata yang dipilih te - ayat yang gramatis - penanda wacana b etui

betul - Ejaan/ tanda baca

bahasa baik dan Ia

- -

-

- -

-

ncar

masih menggunak an ayat sendiri gak terhad kala yang dipilih a

is ayat masih gramal penanda wacana kesalahan ejaanl minimum

masih sesuai tanda baca yang bahasa kurang ian car

kesalahan bahasa kesalahan ejaan/ta

yang kelara termasuk nda baca

menyalin ayat dari pada petil<an asal secara terpilih

secara keseluruha nnya jawapan nguasaan bahasa yang menunjukkan pe

lemah. ... ·-

1-

Markah 09-10 07- 08 05- 06

I

03- 04 01-02 2

- =1

! www.lamanbahasa.wordpress.com

(3)

1

PEPERlKSAAN PERCUBAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAll 2012

SKEiv!.A BAIIASA MELAYU

KERTAS 1

- -·--

I B II A 21 A 31 A

..

I

2 B 12 D ^II 22

c

32 A

--.

I

!

3

c

^B A 2:;

c

33 D

4 D 14 B 24 0

34

B

.. -

--

5 0 15 D 25 _I

I

B 35

c

--·4•• ··- I

6

c

16 D 26 ^J A 36 B

- - --. -·

I 7 0 17

c

²⁷

c

³⁷ ^A

g B 18 D 2X B 3X

n

:

9 B : 19 A 29 A

i

39 ^;

c

I

... ---····- ... .. ~--·

I

;

lO

c

20

c

30 D

I

⁴⁰ ^A

·-

02/1 ^SUUT

(4)

Cadangan lsi Sahagian A (i)

1. supaya pelajar kelihatan berkeperibadian tinggi dan berketerampilan.

2. mereka akan mengadakan jadual belajar sendiri.

3. sanggup bekerja keras demi masa depan.

4. mereka sentiasa memotivasikan diri sendiri untuk mencapai keputusan terbaik 5. mereka tahu mengurus dan menghargai masa.

6. ada ciri-ciri kejayaan dalam diri pelajar.

7. dapat mengawal diri dalam kelas.

8. rnenumpukan sepenuh perhatian terhadap pengajaran guru.

9. tidak mudah te~ebak datam gejala negatif.

Sahagian A (ii): Soalan Pemahaman ( 10 markah) Soalan 1 maksud kata I rangkai kala (2 markah)

Markah

!

^Deskripsl

1-::-2-m_a_rk:-a-:h~---+-, -_ -m-a⁷k-s-ud..,...,.te_p_a..,.t_m_e_n_g"ik-u..,.t.,.k-o-nl:--e-:-k-s....,d:-a-n_a_ya--:-t g_r_a_m_a_,.t,...is-···- · -- -

- maksud tepat mengikut konteks tetapi ayat tidak lengkap 1 markah -maksud kurang tepat mengikut konteks/ isi tersurat sahaja

- hanya memberikan sebahagian daripada maksud rangkai kata 0 markah ·:·m·aksud tidak tepat mengi-kut l<onteks

Soa an 2 soa an pemahaman (4 markah )

Markah

!

^Deskripsi

t-4-:-m-a-rk⁷a-:h~----+-_ ⁷is-:-i -cu-:k_u_p_s_e_rta:--:le~n-gk=-a_p_d-:a-n-ay-a-:t-:-g_ra_m_a-:-:ti_s __

f--:---:--:--- -+-:-:---:---:---:---;----:----,--;-- - - ...,..,---.... ·- -..

3 markah - isi cukup serta lengkap tetapi ayat kurang gramatis 2 markah

I

. 1 markah f-:0:-m-a-rk=-a-=-h --

- isi tidak cukup dan kurang lengkap tetapi ayat gramatis

..,....,--,---c-~--:---:---:-:---.. -· · -.. ·--···-·-- -isi tidak cukup dan kurang lengkap serta ayat kurang gramatis

· -· -=-isi tidak mengikut tugasan tetapi ayat gramatis -isl tidak mengikut tugasan dan ayat tidak gramatis

J

_\

Soalan3 Markah

soalan oemahaman kemahiran berfikir ( 4 r:na.:..:rk=a::...:h....~..) _ _ _ ~--~----, Deskripsi

!

⁴^markah

' 3 markah

2

^markah

1 markah

-isi rei evan mengikut tugasan dan ayat gramatis

-isi relevan mengikut tugasan tetapi ayat kurang gramatis . - isi kurang relevan rnengil<ut tugasan tetapi ayat gramatis

-isi kurang relevan mengikut tugasan dan ayat kurang gramatis

f-::--:;--:---· .... - . --:-:-:-:-:-:---:-:--:---=---:---;-:-- - -- - - - -

0 marl<ah -isi tidak tepat tetapi ayat gramatis

-isi tidak tepat dan ayat tidak gramatis

j

3

(5)

Jawapan Sahagian A (ii) Soalan 1 (2 markah)

Menjatuhkan harga dirinya- merosakkan maruah/ hilang maruah (2m) Merosakkan martabat I imej (1 m}

Soalan 2 ( 4 markah )

Tujuannya supaya para pelajar bertingkah laku baik mengamalkan nilai murni

Untuk menjamin kejayaan seseorang pelajar Terima mana-mana 2 isi

Soalan 3 ( 4 mar1<ah)

sukar untuk be~aya dalam pelajaran

mudah terlibat dalam gejala negatif dan jenayah

suka membuang rna sa dan sering melanggar peraturan sekolah mempunyai sikap dan akhlak yang tidak baik

Terima mana-mana 2 isi dan isi-isi lain yang sesuai/logik

4

(6)

Bahagian B

Peringkat

Cemertang

Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan ( 20 markah)

Markah

16-20 (18- 20) (16-17)

Deskripsi

- guna kata dan ayat yang gramatis : - kosa kata yang luas dan tepa!

I -ejaan I Ianda baca betul

-idea relevan berdasarkan tugasan

- kesalahan minimum dalam penggunaan kala - huraian idea luar seperti pendapat. ulasan.

cadangan dan kesimpulan sesuai dan berkemoang

- pengolahan menarik dan berkesan

f---~---+---· . ·-·-t--:---cc-=--:---:-~---::---:-;--~~~~~~~---j

- kala dan ayat masih gramatis

Baik

11 -15 (13-15) (11-12)

- kosa kala yang tepat

- ejaan I tanda baca yang minimum - idea masih relevan berdasarkan tugasan - kesalahan yang minimum dalam penggunaan

Kata, frasa dan ayat

- huraian idea luar seperti pendapat, ulasan, cadangan dan kesimpulan

-pengolahan menarik

f---~~~~~--- -------~-+---:---:---:----.,--:---:---l

- kata dan ayat kurang gramatis

Memuaskan

Penguasaan minimum

06- 10 (08 -10) (06 -07)

01-05

- kosa kala terhd

- idea kurang relevanberdasar!<:an tugasan - kesalahan yang ketara dalam penggunaan

kata,frasa dan ayat

- huraian idea luar seperti pendapat. ulasan.

cadangan dan kesimpulan yang terhad - pengolahan tidak menarik

- keseluruti-annva-lnenQgambarkan penguasaan bahasa yang tidak cekap

, - idea kabur I tidak berkaitan dengan tugasan

5

(7)

Langkah - langkah memeriksa

Hendaklah membaca karangan sepintas lalu terlebih dahulu bagi mendapatkan kesan ( impression) daripadanya. Perkara yang perlu diberi perhatian semasa membuat pertimbangan ialah menjawab tugasan, bahasa, keretevanan idea dan pengolahan. Kemudian , nilai dan tetapkan peringkat karangan berkenaan berdasarkan kriteria penskoran yang disediakan.

2 Baca karangan itu sekali lagi dengan teliti untuk pertimbangkan yang muktamad.

Semasa membaca itu, tandakan kesalahan-kesalahan bahasa, tanda baca, ejaan dan isi I fakta seperti yang berikut :

kesalahan bahasa,perk.ataan dan frasa kesalahan ejaan

II .kesalahan ejaan yang berulang

0

kesalahan tanda baca

kesalahan isi I fakta I idea

lsl-isi yang dicadangkan :

Kepentingan hutan.

terdapat pelbagai jenis haiwan di hutan negara kita.Antaranya termasuklah pelbagai spesies mamalia, burung, ular dan lain-lain.

Dap.at dijadikan kawasan pelancongan - menambah pendapatan negara dan penduduk setempat. Antara kawasan pelancongan termasuklah Taman Negara Kinabalu, Lembah Danum dan lain-lain.

Antara kayu balak yang terdapat di hutan Malaysia termasuk kayu cengal,meranti dan keriung.

Terdapat pelbagai jenis pokok yang boleh dljadikan ubat tradisional1ermasuk pokok Tongkat Ali dan Kacip Fatimah.

Terima isi-isi lain yang sesuai /logik

6

(8)

/ '

I

Sahagian C

Peringkat

Cemerlang

Kepujian

Baik

Markah

·-··· .

33-40 {37 -40) (33- 36)

25-32 (29- 32) (25-2B)

Karangan Respons Terbuka (40 markah)

- - -- - ---.... ·--- · - - - - ---, Deskripsi

- guna kata dan ayat yang gramatis s dan tepat

betul - kosa kata yang lua - ejaan I tanda baca - guna pelbagai jeni s kata

- idea relevan berda sarkan tugasan berserta dengan contoh-contoh ya ng sesuai

- huraian idea luar s eperti pendapat. ulasan. cadangan suai dan berkembang

dan kesimpulan se

- pengolahan menan k dan berkesan

ang sesuai dan format menepati - pemerengganan y

kehendak soalan

- guna ungkapan ya ng mudah seperti peribahasa , pantun, g menarik

kala da_rl_ frasa yan

- guna kala dan aya t yang grarnatis s dan tepat

betul - kosa kala yang lua - ejaan I tanda baca - gun a pelbagai jeni s kata - kesalahan minimu

• idea relevan berda

m dalam penggunaan kata sarkan tugasan berserta dengan g sesuai

contoh-contoh yan

- huraian idea luar s eperti pendapat, ulasan, cadangan suai dan berkembang

dan kesimpulan se

ik dan berkesan - pengolahan menar

ang sesuai dan format menepati - pemerengganan y

kehendak soalan - guna ungkapan ya

cogan kata dan f~§l

ng mudah seperti peribahasa, pantun, sa yang menar~ik:__...,.-,----:-:----

iyan g

gramatis tetapi kesalahan yang

1 - guna kata dan aya minimum

i - kosa kala umum t

: 17-24 _minimum eta pi terdapat kesalahan yang

: (21- 24) _- penanda wacana maslh sesuai

(17- 20) _- idea masih releva contoh-contoh yan - pengolahan masih

C -

n berdasarkan tugasan berserta dengan

g sesuai

menarik dan berkesan pemerengganan yang sesuai dan format menepali

.. · · · - -· -L-....:.k.:..:ecchc::e.:..:n.::.da.::.kc:.::.so-=-a-=-1-=-an:_:_ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ .J

7

(9)

09-16 Memuaskan (13- 16)

(09 -12)

01-08 Penguasaan (05- 08) minimum (01 - 04)

-guna pelbagai jenis kala yang lerhad

- guna ayat yang mudah tetapi terdapat kesalahan yang minimum

- penanda wacana yang kurang tepat - kesalahan ejaan I Ianda baca yang ketara

i -idea masih re!evan I idea bercampur aduk dan huraian

; tidak jelas

- pengolahan kurang menarik

- pemerengganan kurang sesuai dan format kurang Tepat/format bercampur aduk

- keseluruhannya menggambarkan penguasaan bahasa yang tidak cekap

-idea yang kabur I tidak berkaitan dengan tugas - cerita lain

-hafal karangan Langkah -langkah memeriksa

3 Hendaklah membaca karangan sepintas lalu terlebih dahulu bagi mendapatl<an kesan ( impression) daripadanya. Perkara yang perlu diberi perhatian semasa membuat pertimbangan ialah menjawab tugasan, bahasa, kerelevanan idea dan pengolahan. Kemudian , nHai dan tetapkan peringkat karangan berkenaan berdasarkan kriteria penskoran yang disediakan.

4 Baca karangan itu sekali lagi dengan teliti untuk pertimbangkan yang muktamad.

Semasa membaca itu, tandakan kesalahan-kesalahan bahasa, tanda baca, ejaan dan isi I fakta seperti yang berikut :

kesalahan bahasa,perkataan dan frasa kesalahan ejaan

II kesalahan ejaan yang berulang

0

kesalahan Ianda baca

kesalahan isi I fakta I idea 5 Pemotongan markah untuk ejaan yang salah.

a. Y. markah dipotong bagi setiap ejaan yang salah b. Pemotongan keseluruhan lidak lebih daripada 2 markah c. Kesalahan ejaan yang berulang tidak diambil kira

8

(10)

Sahagian C

a.

b.

c.

a.

b.

c.

a.

b.

c.

a.

b.

c.

a.

b.

c.

Soalan 1 Format Diharapkan Kemungkinan :

Soalan 2 Format Diharapkan Kemungklnan :

Tiada

Caloo dapat menulis pengalaman dirl sendirt sepanjang pertandingan diadakan

Caton menceritakan situasi hari pertandingan tanpa melibatkan dirinya maksimum C

Tiada

Caion dapat menulis peranan masyarakat dalam membendung gejala vandalisme

Calon mencampuradukkan peranan masyarakat, sekolah, negara dan lain-lain - maksimum C

Tiada

Caton dapat menghuraikan kepen1ingan internet pada masa ini.

Caton menghuraikan kepentingan dan keburukan internet pada masa ini- maksimum C

Laporan

Calon dapat menulis karangan laporan akliviti disertainya sepanjang tahun.

Calon menu lis satu aktiviti sahaja - maksimum C

Tiada

Calon dapat menulis cerita atau menulis huraian maksud peribahasa

Calon menulis cerita dan huraian-maksimum C

9

persatuan yang

berkaitan dengan www.lamanbahasa.wordpress.com

(11)

Sahagian D Pemahaman Novel ( 10 marbh)

Pembahagian markah

PERINCIAN MARKAH

i

i--- - - lsi

---+- - ---=o-= 6-- ---\ J

Bahasa 04

I

L _ _ _ _ ---~---"

I

Kriteria markah bahasa

-· ... _

Peringkat Markah Deskripsi

Ce-merlang 04 - bahasa baik dan lancar - ayat g ramat1s

- ejaan dan Ianda baca betul

Baik 02-03

' -bahasa masih baik dan masih lancar

I -penggunaan ayat gramatis tetapi terdapat kesalahan minimum

i -kesalahan ejaan dan tanda baca yang minimum

I

Memuaskan ·-01 -bahasa tidak cekap

- ayat tidak gramalis

-kesalahan ej~_§ln ~_an Ianda baca y~ng _k~_tara

Markah isi

1 2 3

Maksimum

lsi dihuraikan berserta contoh lsi tanpa huraian dan contoh

3 isi 2 markah 1 markah

-· --~1

1. Jawapan mesti berdasarkan daripada novel yang telah dipelajari di Tingkatan 1 atau Tingkatan 2 atau Tingkatan 3

2. Markah makslmum 10 markah.

3. Berikan 1 markah bagi setiap pernyataan I isi yang betul.

4. Berikan 1 markah bagi huraian atau contoh yang berkaitan.

5. Huraian atau contoh tanpa pernyataan I isi, berikan 0 markah.

6. Markah maksimum bagi pernyataan I isi dan huraian atau contoh 6 markah 7. Markah maksimum bagi bahasa 4 markah.

10

(12)

Bahagian D

Novel : Hikmah

.... _, ___ , ____

Latar m asyar.E!kat

Masyarakat pelajar yang suka membuli

Masyarakat yang dalam menjalankan

Masyarakat yang kesusahan orang membantu.

..

amanah dan be rani tugas.

prihatin temadap lain dan sanggup

Masyarakat yang negatif

terlibat dengan aktiviti

Novel : Erti Sebuah Pengorbanan

Contoh

·-

Amri seorang pelajar nakal dan suka membuli rakan-rakan sekolahnya .

Sapura sebagai pengawas berani mengadukan satah laku Amri kepada guru disiplin walaupun dia sedar akan risiko yang bakal menimpanya .

. .

Sapura yang telah mengetahui kesusahan hidup Amri berusaha sedaya upaya untuk membantu Amri dan emaknya.

-- - · Bapa Amri terti bat dengan judi dan dadah, kesannya dia mengabaikan tanggungjawab sebagai ketua keluarga.

····--- ---

r - - - ' P-=e::.:n""aja.,rca::.:n.:__ _ _ _ _ -+-- - ·- ^Contoh Masyarakat sekotah

Masyarakat pendidikan.

yang

lman Zulaikha dan rakan-rakannya merupakan pelajar Tingkatan 1 Dinamik. Mereka sentiasa mewujudkan hubungan yang baik dengan guru- guru di sekolah

mementingkan lbu lman melanjutkan pengajian peringkat ijazah kedoktoran di sebuah universiti di New Zealand.

I Masyarakat yang celik I CT. lman dan ibunya saling berhubungan :

men unakan e-mel

~

Masyarakat berbilang kaum Pei Wen dan lman tinggal be~iran dalam sebuah kampung. Pei Wen sering menghabiskan masa di rumah lman Zulaikha.

11

(13)

i

Novel: 6:20

Masyarakat pendidikan

Pengajaran yang

-·-

.. ···--^---- mementingkan

Masyarakat ya berat.

ng prihatin dan mengambil

Masyarakat ya ng cinta akan negara.

Masyarakat bertanggungjawab

-· ····----···

Contoh

Sukma merupakan seorang mahasiswa cemerlang dalam pelajarannya begitu juga dengan Rafik, Teja, Jerry dan Alvin yang sentiasa fokus terhadap pelajaran mereka_

··-· --

lbu Sukma sentiasa mengambil tahu ten tang keadaan anak tunggalnya walaupun sentiasa sibuk dengan aktiviti seharian I Sukma berusaha untuk membantu Jerry meninggalkan kumpulan WX2 yang mengamalkan aktiviti negatif.

-

lbu Sukma sanggup melibatkan diri dalam aktiviti kumpulan WX2 untuk mendapatkan maklumat tentang kumpulan tersebut.

·- - - " ^....

I

Haji Shakir menjalankan tugas sebagai pemimpin

1 masyarakat dengan penuh dedikasi dan

l

bertanggungjawab.

I

- - - - ---'---'-- - - - - - - - - - ----..

^- - - - ' I

Terima mana-mana isi lain yang sesuai atau logik.

12