RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PEMBELAJARAN SOSIAL-EMOSIONAL ( PSE ) Sekolah : SMA Negeri 1 Polokarto Sukoharjo Kelas / Semester : X / 2 ( Genap )
Mata Pelajaran : Biologi
Materi : Plantae ( Tumbuhan )
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit ( 2 JP )
Kompetensi Dasar : 3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengkaitkan peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam kehidupan A. PEMBELAJARAN SOSIAL-EMOSIONAL YANG DITERAPKAN
1. Pengelolaan diri – Mengelola Emosi dan Fokus 2. Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran secara blended lerning dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning ( PBL ) diharapakan :
1. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
2. Siswa mampu membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.
3. Siswa mampu mengetahui peran tumbuhan dalam ekosistem dan di bidang ekonomi.
4. Melatih Siswa untuk memiliki kesadaran akan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ( KSE )
5. Melatih siswa untuk memahami apa yang dirasakan saat berdiskusi dalam kelompok dan bekerjasama dalam menyelesaaikan tugas dengan mengenali emosi sendiri dan melatih siswa bertanggung jawab dan juga kemampuan untuk mengembangkan diri.
( KSE )
6. Dengan melakukan refleksi pembelajaran diharapkan dapat melatih murid untuk mengungkapkan perasaannya dan mengenal emosinya secara sadar ( KSE )
7. Melaksanakan refleksi pembelajaran pada diri sensiri selama perencanaan, pelaksanaan dan rencana pembelajaran yang kan datang.
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri-ciri umum plantae: tumbuhan lumut, tumbuhan paku, tumbuhan biji 2. Peran tumbuhan dalam ekosistem
3. Peran tumbuhan di bidang ekonomi D. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Project Based Learning Metode : Diskusi informasi
E. MEDIA PEMBELAJARAN Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Lembar Refleksi kegiatan pembelajaran
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol
Laptop
LCD Proyektor
Tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji F. TEKNIK PEMBELAJARAN KOMPETENSI SOSIAL-EMOSIONAL
1. Memulai kegiatan setiap hari dengan kesadaran akan tujuan yang jelas 2. Menulis pengalaman bekerjasama dalam kelompok
3. Melibatkan murid dalam membuat kesepakatan kelas 4. Melakukan refleksi pembelajaran
5. Membuat Jurnal Diri G. SUMBER BELAJAR
Buku Biologi 1 SMA dan MA Kelas X, Ida Herlina dkk, PT Remaja Rosdakarya Bandung
Sains Biologi 1 SMA/MA Kelas X, Slamet Prawirohartono dan Sri Hidayati, Bumi Aksara Jakarta
Menjelajah Dunia Biologi 1, Sri Pujiyanto dan Rejeki Siti Fatimah,Tiga Serangkai Solo
Lingkungan setempat di mana terdapat tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
( Salam, berdoa, menyanyikan lagu Indonesia Raya, literasi dengan membaca kitab suci agama mereka masing-masing dan melakukan presensi kelas dan menanyakan kabardanmemberikan pesan-pesan terkait dengan penerapan protokol kesehatan (3M) pada masa Pandemi Covid 19 ini ).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru menanyakan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang Keanekaragaman hayati
(mengaitkan materi) (Apersepsi)
Guru meminta murid untuk memperhatikan penjelasan guru (KSE)
Membuat kesepakatan kelas dengan melibatkan
15 Menit
murid dalam membuat kesepakatan kelas agar kelas aman dan nyaman (KSE)
Guru meminta murid memberikan
ide/gagasan/pendapat tentang beberapa aturan atau tata tertib untuk dijadikan sebagai kesepakatan kelas
Guru meminta murid membacakan kesepakatan kelas
Guru dan murid menyepakati dan siap melaksanakan kesepakatan agar kelas menjadi aman dan nyaman (KSE) antara lain : hadir tepat waktu, saling
menghargai, menerima pendapat orang lain, berperan aktif dalam diskusi dan mengumpulkan tugas yaitu hasil diskusi dengan tepat waktu.
Guru menanyakan sejumlah pertanyaan dengan untuk mengetahui minat yang akan dipelajari ( pertanyaan bisa mengarah pada materi yang akan dipelajari disesuaikan dengan berbagai macam tumbuhan yang akan dipelajari yang mereka bawa ) yang akan
digunakan untuk pembagian kelompok. Contoh pertanyaannya : Jenis tanaman apa yang kalian bawa?
( Pemetaan kebutuhan berdasar minat )
Berdasarkan jawaban murid, guru membagi murid menjadi 3 kelompok untuk mempelajari ciri-ciri tumbuhan paku, tumbuhan lumut dan tumbuhan biji, perananan tumbuhan di bidang ekosistem dan di bidang ekonomi
Inti Diferensisasi Konten :
1. Guru membuka materi dengan menjelaskan tentang ciri-ciri plantae secara umum
menggunakan LCD monitor (Auditori dan visual) 2. Guru meminta murid untuk mengamati berbagai
berbagai jenis plantai (visual)
3. Murid membuat pertanyaan bebas yang terkait dengan berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji (visual, auditori dan kinestetik)
Diferensiasi proses
1. Murid mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Lembar Kerja Siswa ( LKS ) terkait dengan berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji sesuai dengan kelompoknya masing-masing (auditori) 2. Murid melakukan studi literatur melalui internet
tentang berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji (visual)
3. Guru meminta murid untuk mengingat kembali dan memikirkan kejadian yang telah di alami saat berkerja dalam kelompok selama diskusi
65 Menit
4. Guru meminta murid mengingat kembali semua yang terjadi bagaimana diskusi berjalan baik atau tidak
5. Guru meminta pada murid untuk memberikan alternative diskusi yang terjadi. (KSE)
Diferensiasi produk
1. Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk menjelaskan tentang berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji yang telah mereka ketahui melalui berbagai literatur.
(auditori, visual, kinestetik)
2. Murid dapat menjelaskan dalam bentuk tulisan obyek nyatanya yaitu tumbuhan yang mereka bawa atau gambar berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji yang belum mereka bawa (visual, auditori dan kinestetik)
3. Murid mengumpulkan jawaban langsung kepada guru dan juga mengunggahnya di Google
Classroom (Kinestetik)
4. Murid mengerjakan soal di Google Formulir Penutup Guru memberikan umpan balik kepada murid.
Guru dan murid melakukan refleksi pembelajaran.
Dengan melakukan refleksi pembelajaran diharapkan dapat melatih murid untuk mengungkapkan
perasaanya dan mengelola emosinya secara sadar (KSE)
Guru memberikan kesempatan pada murid untuk merefleksi proses pembelajaran yang sudah diikut (apa yang disukai/mudah/menantang/ingin dipelajari lebih lanjut sebelum melanjutkan pembelajaran berikutnya. (KSE)
Guru meminta murid menuliskan hasil refleksi pembelajaran Melalui Google Formulir (KSE)
Guru meminta murid untuk menggabarkan perasaannya di Jurnal Refleksi ( KSE )
Guru menyampaikan materi kegiatan pembelajaran yang akan datang
Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih, doa,serta memotivasi murid agar tetap semangat belajar dari rumah serta tetap menerapkan protokol kesehatan (3M)).
10 Menit
I. PENILAIAN
Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan Observasi terhadap sikap
murid
selama kegiatan pembelajaran serta komitmen murid dalam menyerahkan
atau mengirimkan tugas
Pengetahuan
Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan peserta
didik dalam memahami berbagai jenis plantae atau tumbuhan baik tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji, serta peran tumbuhan dalam ekosisem dan di bidan ekonomi
Penilaian keterampilan melalui
kegiatan menyajikan hasil diskusi dan juga gagasan baru
tentang peran tumbuhan dalam ekosistem dan bidang ekonomi dalam sekala yang lebih luas
Rubrik Penilaian dan jurnal refleksi ada di lampiran
Sukoharjo, 18 Maret 2022 Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Polokarto
Joko Sumarsono, S,Pd NIP. 19720224 199801 1 001
Guru Mata Pelajaran Biologi
Tutik Ari Murti, S.Pd
NIP. 19750503 200701 2 022
Lampiran 1 PENILAIAN SIKAP
Lembar observasi Penilaian Sikap
Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam mengikuti proses pembelajaran dan mengirimkan atau menyerahkan tugas
Strategi : Observasi Alat penilaian : Tabel catatan
Lembar Penilaian Sikap – Observasi pada kegiatan diskusi Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Smt : X ( genap) Hari / Tanggal :
Materi : Plantae ( Tumbuhan ) Bentuk instrumen : Format penilaian sikap
Indikator : Merumus tentang ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji dan peran tumbuhan dalam lingkungan dan bidang ekonomi.
No. Nama Disiplin Tanggung jawab
Kerjasama Menghargai teman
Kreatif Keterangan
1.
2.
3.
Dst.
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut : 4 : Sangat baik
3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang
Lampiran 2 PENILAIAN PENGETAHUAN
1. LEMBAR KERJA SISWA A. KOMPETENSI DASAR :
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengkaitkan peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
B. TUJUAN KEGIATAN
1. Mengamati ciri-ciri tumbuhan secara umum 2. Mengamati ciri-ciri tumbuhan lumut
3. Mengamati cri-ciri tumbuhan paku 4. Mengamati ciri-ciri tumbuhan biji
5. Mengetahu peranan tumbuhan lumut dalam ekosistem dan di bidang ekonomi 6. Mengetahu peranan tumbuhan paku dalam ekosistem dan di bidang ekonomi 7. Mengetahu peranan tumbuhan biji dalam ekosistem dan di bidang ekonomi C. LANGKAH KEGIATAN DISKUSI
1. Satu kelas dibagi menjadi 3 kelompok
a. Kelompok 1 melakukan pengamatan tanaman lumut b. Kelompok 2 melakukan pengamatan tanaman paku c. Kelompok 3 melakukan pengamatan tanaman biji
2. Melakukan pengamatan pada tumbuhan dengan panduan tabel di bawah ini ! a. Tabel Pengamatan tanaman lumut
No. Pengamatan Tanaman Lumut
Tanaman Paku
Tanaman Biji 1. Jenis tanaman yang
diamati 2. Batang 3. Daun
4. Bunga / Alat
perkembangbiakan 5. Buah
6. Biji 7. Habitat
8. Manfaat/Peranannya a. Dalam Ekosistem b. Bidang Ekonomi
Catatan : isikan tabel sesuai kelompoknya masing-masing 3. Diskusikan hasil pengamatanmu dengan kelompok.
4. Buatlah laporan kegiatan ini ! kemudian presentasikan di kelas ! 5. Buatlah Simpulan setelah kegiatan diskusi !
2. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
Menunjukkan pengetahuan tentang ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji dan peran tumbuhan dalam lingkungan dan bidang ekonomi.
Lembar Rubrik Penilaian Pengetahuan Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Smt : X ( genap) Hari / Tanggal :
Materi : Plantae ( Tumbuhan ).
Bentuk instrumen : Format penilaian ulangan harian
Indikator : Merumus tentang ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji dan peran tumbuhan dalam lingkungan dan bidang ekonomi
Ket : Soal terlampir dan disampaikan secara on line dengan google formulir yaitu LATIHAN SOAL MATERI PLANTAE KELAS X SMT 2 2022 dengan link sebagai berikut
https://forms.gle/TvHT1sgfmf8CLKQw5
Kompetensi Dasar
Indikator Soal No.
Soal
Kunci Jawaban
Jenis Soal
Skor Soal 3.8 Mengelompokkan
tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengkaitkan
peranannya dalam kehidupan
Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae
1 A PG 10
Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan lumut
2 D PG 10
Memahami pegiliran keturunan pada tumbuhan lumut dan paku
3 B PG 10
Memahami generasi sporofit pada tumbuhan lumut
4 E PG 10
Menyebutkan fungsi tumbuhan lumut
5 C PG 10
Membandingkan ciri tumbuhan paku dan lumut
6 E PG 10
Menyebutkan peranan tanaman paku
7 A PG 10
Memahami ciri-ciri tanaman gynospermae
8 B PG 10
Memahami ciri-ciri tanaman angiospermae
9 C PG 10
Menyebutkan peranan tumbuhan biji
10 D PG 10
TOTAL SKOR 100
SOAL PENILAIAN HARIAN KELAS X BIOLOGI LINTAS MINAT Materi : Plantae ( Tumbuhan )
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Berikut adalah ciri-ciri umum dari tumbuhan adalah....
a. Eukariotik, berdinding sel selulosa, memiliki klorofil dan bersifat autotrof b. Prokariotik, berdinding sel selulosa, memiliki klorofil dan bersifat autotrof c. Eukariotik, berdinding sel selulosa, memiliki klorofil dan bersifat hererotrof d. Eukariotik, berdinding sel selulosa, tidak memiliki klorofil dan bersifat hererotrof e. Prokariotik, tidak berdinding sel selulosa, memiliki klorofil dan bersifat autotrof
2. Tumbuhan lumut memiliki ciri-ciri seperti tersebut di bawah ini kecuali ...
a. Hidup di tempat lembab b. Mempunyai akar
c. Mempunyai klorofil
d. Berumah satu atau berumah dua e. Sprogonium menghasilkan spora
3. Pergiliran keturunan antara fase vegetatif dan fase generatif pada tumbuhan lumut dan paku di sebut...
a. Gametogenesis b. Metagenesisi c. Spermatogenesis d. Partenogenesis e. Metamorfosis
4. Generasi sporofit pada tumbuhan lumut adalah generasi yang menghasilkan...
a. Protonema b. Anteredium c. Arkegonium d. Gamet e. Spora
5. Di bawah ini merupakan fungsi tumbuhan lumut dalam ekosistem atau lingkungan adalah...
Vegetasi rintis
Penyerap air untuk mengurangi Penyerap air untuk mengurangi banjir Sebagai pembalut
Obat hepatitis
6. Tumbuhan paku dapat dibedakan dari lumut berdasarkan ciri khas yang terdapat pada semua struktur di bawah ini, kecuali ...
Susunan akarnya
Susunan anatomi batangnya Morfologi sporangiumnya Bangun dasar daunnya Sifat haploid sel kelaminnya
7. Di bawah ini peranan dari tumbuhan paku, kecuali...
a. Obat penyakit hati b. Pupuk hijau c. Tanaman hias
d. Pengganti sayur-sayuran e. Bahan bangunan
8. Berikut ini adalah ciri tumbuhan gymnospermae, kecuali ...
Bakal bijinya tidak tertutup oleh daun buah Reproduksi umumnya secara vegetatif alami Tidak ada yang berupa herba
Memiliki xylem dan floem Memiliki strobilus
9. Ciri angiospermae yang tidak dimiliki oleh tumbuhan lainnya adalah...
a. Memiliki berkas pembuluh xilem dan floem
b. Memiliki bunga dengan bakal biji tertutup daun buah c. Memiliki bunga dengan bakal biji terbuka
d. Ada yang bijinya berkeping satu atau ddua
e. Batangnya ada yang berkambium sehingga dapat tumbuh besar.
10. Di bawah ini manfaat dari tumbuhan berbiji, kecuali ...
a. Bahan bangunan b. Tanaman hias c. Bahan makanan d. Vegetasi perintis e. Penghasil oksigen
Lampiran 3 PENILAIAN KETERAMPILAN
Pelaksanaan diskusi untuk menunjukkan pengetahuan tentang ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji dan peran tumbuhan dalam lingkungan dan bidang ekonomi
Lembar Penilaian Ketrampilan Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Smt : X ( genap) Hari / Tanggal :
Materi : Plantae ( Tumbuhan ).
Bentuk instrumen : Format penilaian diskusi dari presentasi kelompok
Indikator : Merumus gagasan tentang ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji dan peran tumbuhan dalam lingkungan dan bidang ekonomi.
No. Nama Aspek Penilaian
Kerjasama Menjelaskan materi
Kekompakan Keaktifan Menerima Penjelasan
Nilai
Keterangan : 4 : Sangat baik 3 : Baik
2 : Cukup 1 : Kurang
Nilai Keterampilan : Perolehan skor/Skor maksimal X 100
Lampiran 4 LEMBAR REFLEKSI DIRI
SETELAH MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama : TUTIK ARI MURTI, S.Pd
NIP : 19750503 200701 2 022
Sekolah : SMA Negeri 1 Polokarto Sukoharjo Kelas / Semester : X / 2 ( Genap )
Mata Pelajaran : Biologi
Materi : Plantae ( Tumbuhan )
Kompetensi Dasar : 3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengkaitkan peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam kehidupan
1. Bagaimanakah perasaan selama rencana pelaksanaan pembelajaran PSE ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Bagaimana perasaan selama pelaksanaan pembelajaran PSE berlangsung di kelas ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Bagaimana rencana perbaikan pada pembelajaran dengan PSE pada pembelajaran berikutnya ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
