i
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR PADA
SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO SEMESTER
GANJIL TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
RYAN ANGGA PRIMAWAN A 210 060 071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI
POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
RYAN ANGGA PRIMAWAN
A 210 060 071
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI
POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
RYAN ANGGA PRIMAWAN
A 210 060 071
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal:
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Harsono, SU (………)
2. Drs. Djumali, M.Pd (………)
3. Drs. Nur Chusni, M.Pd (………)
Surakarta, 29 februari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2012
v
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6-8)
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’
(Terjemahan Q.S. Al Baqarah : 45)
Sesungguhnya setelah kesulitan itu pasti akan ada kemudahan, setelah cobaan pasti akan ada kebahagiaan.
Tidak ada kata terlambat untuk memulai sesuatu pekerjaan, tergantung niat dan tindakan
kita pasti akan menuai hasilnya.
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
1) Ibu dan Bapak tercinta, yang tiada henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2) Bapak dan Ibu Dosen pendidikan Akuntansi UMS yang terhormat.
3) Bapak ibu dosen pembimbing skripsi yang telah membimbing dan menyelesaikan skipsi ini.
4) Teman-temanku kos Sukowati yang telah memberi keceriaan dan semangat. 5) Teman-teman FKIP UMS Akuntansi 06 khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr, Wb
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Jalal Fuadi, M.M. Ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakartayang telah petunjuk dan saran sejak awal perkuliyahan.
3. Prof Dr. Harsono, SU Pembimbing I yang penuh kesabaran, keikhlasan, membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
viii
5. Drs. Sudarto Hs, M.M. Selaku Pembimbing akademik yang telah memberikan spirit dan motivasi sejak awal perkuliahan hingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan data dan informasi yang penulis perlukan untuk penulisan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membanntu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.
Wassalamualaikum wr wb.
Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………
HALAMAN PERSETUJUAN ……….
HALAMAN PENGESAHAN………...
HALAMAN PERNYATAAN……….
MOTTO………
A. Latar Belakang Masalah.……….….……
B. Pembatasan Masalah………
C. Perumusan Masalah ……….……… D. Tujuan Penelitian……….…….… E. Manfaat Penelitian………...……….………
F. Sistematika Skripsi………..……….………
x BAB II LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar………..……
1. Definisi Prestasi ……….………
2. Definisi Belajar ……….………
3. Prestasi Belajar... 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar…………...
a. Faktor yang berasal dari luar diri individu……… b. Faktor yang berasal dari dalam individu………
B. Pola Belajar………
1. Definisi Pola Belajar ………
2. Faktor yang mempengaruhi pembentukan pola... a. Faktor eksternal... b. Faktor internal... 3. Indikator pola belajar………..…….……
a. Merumuskan tujuan belajar……….…… b. Merencanakan kegiatan belajar……….….…… c. Melaksanakan kegiatan belajar ……….…… d. Mengevaluasi hasil belajar………
C. Frekuensi Belajar………...…
1. Definisi Frekuensi ………
2. Bentuk belajar siswa dalam kaitanya dengan frekuensi belajar.... a. Frekuensi membaca materi……….……… b. Frekuensi latihan soal………..…………
xi
c. Frekuensi mengingat materi……… d. Menulis materi dalam bentuk ringkasan……… 3. Faktor yang mempengaruhi siswa dalam frekuensi belajar…..
a. Kenyamanan dalam belajar………
b. Fasilitas belajar………
c. Motivasi siswa dalam belajar……….………
d. Lingkungan keluarga………
e. Lingkungan masyarakat……….…………
D. Hubungan Pola Belajar dan Frekuensi Belajar Dengan Prestasi
Belajar………
1. Hubungan pola belajar dengan prestasi belajar………..……… 2. Hubungan frekuensi belajar dengan prestasi belajar…….…… E. Hasil Penelitian Terdahulu……….
F. Kerangka Pemikiran………..………
G. Hipotesis ………...…………
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Metode Penelitian………..… 1. Jenis-Jenis Metode Penelitian………..…… 2. Metode penelitian……….…... B. Subjek penelitian dan Obyek Penelitian ………...
1. Subyek Penelitian………
2. Obyek Penelitian………..………
xii
4. Sampel ……….………
5. Sampling………..…………
C. Variabel Penelitian ………
1. Variabel bebas ……….
2. Variabel terikat ………
D. Sumber Data ………..
1. Data Primer ……….
2. Data sekunder…….……….
E. Tehnik Pengumpulan Data ………..
1. Metode Dokumentasi………..……….
2. Metode Angket……….
a. Definisi angket………...
b. Jenis angket ………...
c. Kebaikan dan kelemahan……….
d. Prosedur pemilihan angket ………
3. Metode Wawancara ………
F. Uji Instrumen……….………
1. Uji Validitas ………...
2. Uji Reliabilitas……….………
G. Uji Prasyarat Analisis……….
1. Uji Normalitas ……….
2. Uji linieritas………..
H. Tehik Analisis Data………
xiii
1. Analisis Regresi Linear Berganda………..
2. Uji F……….
3. Uji Parsial (Uji-t) ……….………
4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ………
a. Sumbangan Relatif ………..
b. Sumbangan Efektif ………
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SMA Negeri 2 Sukoharjo... 1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 2 Sukoharjo……… 2. Kedisiplinan siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo... 3. Prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo... 4. Kondisi sekolah...
5. Visi ………...………...
6. Misi………..………
B. Uji Instrumen Penelitian……….………..
1. Uji Validitas………..………...
2. Uji Reliabilitas………..………...
C. Deskripsi data... 1. Deskripsi data pola belajar... 2. Deskripsi data frekuensi belajar... 3. Deskripsi data prestasi belajar ekonomi
D. Uji Prasyarat Analisis………..………..
1. Uji Normalitas………..………..
xiv
2. Uji Linieritas………..……..………
E. Analisis Data………..………
1. Analisis regresi linier ganda………. 2. Pengujian Hipotesis Pertama... 3. Pengujian Hipotesis Kedua... 4. Pengujian Hipotesis Ketiga... 5. Koefisien Determinasi... 6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif...
F. Pembahasan………..
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan………
B. Saran-saran……….………..
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
1. Table 3.1 Kisi-Kisi Angket………..
2. Tabel 4.1. Sarana fisik di SMA Negeri 2 Sukoharjo... 3. Tabel 4.2 Uji validitas pola belajar………...… 4. Tabel 4.3 Uji validitas frekuensi belajar ………...…………... 5. Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas………...……….. 6. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Variabel Pola Belajar …………..….……… 7. Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Frekuensi belajar………...…. 8. Tabel 4.7 Distribusi frekuensi data prestasi belajar ekonomi………... 9. Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas ………... 10.Tabel 4.9 Ringkasan Uji Linearitas ……….
xvi
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran ……….……… 2. Gambar 3.1. Grafik Uji
f
………..3.
Gambar 3.2. Grafik ujit ……….…
. ……….4. Gambar 4.1. Diagram pencar dan garis regresi hubungan pola belajar dengan prestasi belajar ekonomi... 5. Gambar 4.2. Diagram pencar dan garis regresi hubungan frekuensi belajar
dengan prestasi belajar ekonomi...
30 46 47
61
xx ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Ryan Angga Primawan, A.210 060 071 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011/2012.
Tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui pengaruh positif antara pola belajar terhadap prestasi belajar. 2. Untuk mengetahui pengaruh positif antara frekuensi belajar terhadap prestasi belajar. dan 3. Untuk mengetahui pengaruh positif antara pola belajar dan frekuensi belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian mengambil lokasi di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo. Dalam penelitian ini anggota populasi adalah sebanyak 170 orang, sampel diambil sebanyak 114 siswa. Data komunikasi pola belajar dan frekuensi belajar diperoleh melalui angket, sedangkan data prestasi belajar diperoleh melalui dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Hasil analisis menunjukkan bahwa pola belajar dan frekuensi belajar terhadap prestasi belajar diperoleh persamaan regresi : Y = 54,473 + 0,323X1 + 0,340X2. Uji regresi diperoleh Fhitung > Ftabel atau 137,168 > 3,09 (taraf
signifikansi 5%) berarti antara pola belajar dan frekuensi belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Uji t untuk variabel pola belajar diperoleh thitung > dari ttabel atau 4,647 > 1,982 dan untuk variabel frekuensi belajar
diperoleh thitung > ttabel atau 4,936 > 1,982 (taraf signifikansi 5%). Kedua variabel
tersebut secara signifikan mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Sukoharjo.
Koefisien Determinasi (R²) sebesar 0,408 ini menunjukkan bahwa variabel pola belajar dan frekuensi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sebesar 40,8%. Sedangkan sisanya sebesar 59,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak terdapat di dalam model penelitian ini. Variabel pola belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 47,8% dan sumbangan efektif 19,5%, variabel frekuensi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 52,2% dan sumbangan efektif 21,3%. Secara keseluruhan variabel gaya pola belajar dan frekuensi belajar memberikan sumbangan sebesar 40,8% terhadap prestasi belajar. Selanjutnya di antara kedua variabel tersebut dapat diketahui bahwa variabel pola belajar memberikan sumbangan terbesar terhadap prestasi belajar siswa sebesar (47,8%). Jadi dapat dinyatakan bahwa pola belajar merupakan faktor dominan yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
