SUPERVISI KEPALA SEKOLAH UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I Supervisi Kepala Sekolah Untuk Memberdayakan Guru SMA Negeri I Klaten.

18 

Teks penuh

(1)

SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I

KLATEN

T E S I S

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh:

HENI SRI HASTUTI

NIM

: Q. 100 100 247

Program Studi : Magister Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

(2)

NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Sutama, M. Pd.

Dosen Program Magister Manajemen

Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Heni Sri Hastuti Kepada Yth.

Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis Saudara :

Nama : Heni Sri Hastuti Nim : Q. 100 100 247

Program Studi : Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : SUPERVISI KEPALA SEKOLAH UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I KLATEN

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Surakarta, Oktober 2012 Pembimbing Utama

(3)

iii

TESIS BERJUDUL

SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I

KLATEN

yang dipersiapkan dan disusun oleh

HENI SRI HASTUTI

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal ... 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama Anggota Dewan Penguji Lain

... ...

Surakarta, ... Oktober 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Program Pascasarjana Direktur

(4)

LEMBAR PENGESAHAN

SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I

KLATEN

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Oleh:

HENI SRI HASTUTI

NIM : Q. 100 100 247

Telah diterima dan disetujui untuk diajukan ke Ujian Tesis Magister Manajemen Pendidikan

Surakarta, Oktober 2012

Menyetujui

Pembimbing Pendamping Pembimbing Utama

(5)

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Heni Sri Hastuti Nim : Q. 100 100 247

Program Studi : Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : SUPERVISI KEPALA SEKOLAH UNTUK

MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I KLATEN

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.

Surakarta, Oktober 2012

Yang membuat pernyataan

(6)

MOTTO

”Sembunyikanlah kebaikan-kebaikanmu sebagaimana engkau

menyembunyikan keburukan-keburukanmu, dan janganlah engkau

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini

buat:

 Keluargaku tercinta

 Rekan-rekan guru di SMA Negeri

Wonosari Klaten

(8)

ABSTRAK

Heni Sri Hastuti. Q. 100 100 247. Principal’s Supervision to Empower Teachers of SMA Negeri I Klaten. Tesis. Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik: 1) aktivitas supervisor untuk memberdayakan guru; dan 2) aktivitas supervee untuk

memberdayakan guru SMA Negeri I Klaten.

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, teknik wawancara dan dokumen. Analisis data dilakukan dengan didasarkan pada tiga komponen utama, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verifikasi).

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Karakteristik aktivitas supervisor untuk memberdayakan guru SMA Negeri I Klaten adalah melalui perencanaan yang dilakukan secara terprogram. Perencanaan supervisi dilakukan setiap tahun dengan pelaksanaan satu kali setiap semester. Pelaksanaan supervisi dilakukan dengan model pertemuan langsung dan melalui analisis dokumen. Penggunaan model perencanaan supervisi dengan mengacu pada model perencanaan yang dilakukan oleh sekolah lain yang lebih maju dapat membantu sekolah untuk mengejar ketertinggalan dari sekolah lain di dekatnya yang sudah maju; 2) Karakteristik aktivitas supervee untuk memberdayakan guru SMA Negeri I Klaten dilakukan dengan cara diskusi langsung dengan guru yang bersangkutan. Umpan balik tersebut dilakukan baik secara langsung di depan kelas di hadapan siswa atau pun ketika guru dipanggil ke ruangan kepala sekolah. Kepala sekolah yang berpengalaman bahkan secara halus dan meminta waktu kepada guru untuk menyampaikan materi pembelajaran secara langsung kepada siswa. Melalui cara tersebut maka guru akan melihat langsung tentang teknik pengajaran yang disampaikan kepala sekolah.

(9)

ix

ABSTRACT

Heni Sri Hastuti. Q. 100 100 247. Supervisi Kepala Sekolah Untuk Memberdayakan Guru SMA Negeri I Klaten.Thesis. Educational Management of Postgraduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.

The objectives of the research are to describe the characteristics of: 1) the

supervisor’s activities to empower teachers; and 2) the supervee’s activities in the supervision to empower teachers at SMA Negeri I Klaten.

The type of the research is a descriptive qualitative one. The design of the research is ethnographic. The data collecting method is done using observation, indepth interview, and document. The data analysis is done using three main components, namely data reduction, data display, and verification.

Based on the analysis and discussion, the research concludes that: 1) the characteristics of the supervisor’s activities in empowering teachers is done through the programmed planning. The supervision plan was set annually and done periodically each semester. The supervisions were done in direct discussion and document analysis. The supervision plan employed was adopted from the more providing materials to the students. By such a manner, the teacher would learn the teaching technique provided by the supervisor directly.

(10)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah. Segala Puji Bagi Allah SWT. Dengan memanjatkan puji

syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya,

penulis telah dapat menyelesaikan tesis dengan judul “SUPERVISI KEPALA

SEKOLAH UNTUK MEMBERDAYAKAN GURU SMA NEGERI I KLATEN” untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi pada

Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Secara khusus, saya sampaikan ucapan terima kasih yang

setulus-tulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S. H., M. Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

3. Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan

(11)

xi

4. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Pembimbing Utama yang dengan sabar dan penuh

perhatian telah memberikan bimbingan hingga terselesaikannya tesis ini.

5. Dra. Wafroturrohmah, S.E., M. M., Pembimbing Pendamping yang dengan

sabar dan penuh perhatian telah memberikan bimbingan hingga terselesaikannya

tesis ini

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Manajemen Pendidikan Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup

dan berkarya dalam masyarakat.

7. Seluruh Staf Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan sabar dan penuh pengertian

memberikan layanan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.

8. Drs. Widiyarto, M. Pd., Kepala SMA Negeri 1 Klaten yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian di lembaga yang dipimpinnya.

9. Supardi, S. Pd., M. M., Kepala SMA Negeri Wonosari Klaten yang telah

memberikan ijin penelitian di lembaga yang dipimpinnya.

10.Seluruh dewan guru dan karyawan SMA Negeri 1 Klaten yang telah

memberikan bantuan berupa data-data yang penulis perlukan guna penyusunan

tesis ini.

11.Suamiku tercinta dan anak-anakku yang dengan setia memberikan dorongan

moral selama penulis belajar di Program Studi Manajemen Pendidikan Program

(12)

12.Semua pihak yang telah membantu proses penulisan tesis ini hingga selesai yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini jauh dari sempurna. Oleh

karena itu segala masukan dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan,

penyempurnaan dan pengembangan kajian-kajian di masa mendatang.

Kepada semua pihak mohon maaf jika selama proses penulisan maupun isi

tesis ini tidak berkenan. Semoga tesis ini ada manfaatnya bagi yang membaca dan

yang membutuhkannya. Amin.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Klaten, Oktober 2012

(13)

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

(14)

1. Konsep Pemberdayaan Guru ... 13

2. Aspek-aspek Kompetensi Guru ... 15

B. Supervisi Kepala Sekolah untuk Memberdayakan Guru ... 18

1. Kompetensi Kepala Sekolah ... 18

2. Supervisi Kepala Sekolah ... 20

3. Tugas Kepala Sekolah ... 21

4. Fungsi Supervisi Pendidikan ... 24

5. Teknik dan Model Supervisi Pendidikan ... 26

C. Penelitian Terdahulu ... 29

(15)

xv

F. Pemeriksaan Keabsahan Data ... 40

1. Triangulasi Data ... 40

2. Reviu Informan Kunci (Key informant review) ... 41

3. Pengecekan dengan Anggota atau Member Check... 42

G. Teknik Analisis Data ... 42

1. Analisis Data ... 42

2. Komponen Analisis Data ... 43

3. Model Analisis Data ... 44

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A. Paparan Data ... 46

1. Karakteristik aktivitas supervisor untuk memberdayakan guru SMA Negeri I Klaten ... 46

2. Karakteristik aktivitas supervee untuk pemberdayaan guru SMA Negeri di Klaten ... 64

B. Temuan Penelitian ... 70

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan Hasil Penelitian ... 73

1. Karakteristik aktivitas supervisor kepala sekolah untuk memberdayakan guru SMA Negeri di Kabupaten Klaten ... 73

2. Karakteristik aktivitas supervee untuk memberdayakan guru SMA Negeri I Klaten ... 80

(16)

BAB VI SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ... 88

B. Implikasi... 89

C. Saran... 89

DAFTAR PUSTAKA

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ... 45

Gambar 5.1 Diagram Peranan Kepala Sekolah dan Guru dalam Supervisi Model

(18)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel II.1 Perbandingan Model Supervisi Konvensional, Klinis, dan

Akademik ... 29

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...