RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI MANAJEMEN PEMASARAN PROGRAM D III BISNIS KEWIRAUSAHAAN UNIVERSITAS GUNADARMA

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PEMASARAN – PROGRAM D III BISNIS KEWIRAUSAHAAN UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal Penyusunan 16/08/2016 Tanggal revisi dd/bb/thn

Fakultas Program D III Bisnis Kewirausahaan Program Studi Manajemen Pemasaran Kode Prodi: 61404

Jenjang Diploma III

Kode dan Nama MK PP 000206 Pendidikan Pancasila SKS dan Semester SKS 2 Semester 1 ( ganjil ) Prasyarat ...

Status Mata Kuliah [ √ ] Wajib [... ] Pilihan Dosen Pengampu ...

Sikap

1. Memberikan bekal kepada mahasiswa untuk meningkatkan kecerdasan, harkat dan martabat mahasiswa.

2. Memberikan pengetahuan kepada mahasiswa secara dini untuk bersama-sama mewujudkan manusia dan masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

3. Memberikan bekal kepada mahasiswa menuju insan yang berkualitas, mandiri, sehingga mampu

membangun dirinya sendiri dan orang lain.

4. Memberikan bekal kepada mahasiswa agar mampu mampu membangun masyarakat sekelilingnya dan dapat memenuhi kebutuhan pembangunan

nasional serta bertanggungjawab atas pembangunan bangsa.

5. Memberikan bekal dan mengarahkan perhatian attitude, behavior yang bermoral yang diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari

6. Memberikan bekal dan perilaku yang memancarkan iman dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam masyarakat sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

7. Memberikan bekal dan perilaku yang bersifat kemanusiaan yang adil dan beradab, perilaku kebudayaan, dan beraneka ragam kepentingan perilaku yang mendukung kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan perorangan dan golongan.

8. Memberika

n bekal dan perilaku yang dapat

me

ngakomodir perbedaan pemikiran,pendapat, atau

kepentingan diatasi melalui keadilan sosial bagi

(2)

seluruh rakyat Indonesia

Ketrampilan Umum

Mahasiswa-i, dengan mengikuti Pendidikan Pancasila, diharapkan mempunyai kemampuan tumbuh menjadi pribadi yang bertaqwa sesuai dengan agamanya. Kedua, mahasiswa-i yang lahir tumbuh berkembang mencapai kedewasaan berolah pikir, rasa dan karsa itu semestinya senantiasa memperoleh gairah dan “passion” untuk mencintai tanah airnya dan budayanya. Ketiga, profesionalisme dan etik ditumbuhkembangkan dengan pemahaman dan aplikasi keseharian dalam koridor tanggung jawab dan kejujuran.

Dengan demikian, mahasiswa-i sebagai anggota dan bagian tidak terpisahkan dari bangsa Indonesia diharapkan menjadi profesional yang lebih mengenal bangsanya dan asal usul dari mana mereka berasal.

Pengetahuan

Pendidikan Pancasila memiliki pokok bahasan untuk menumbuhkan dan mengembangkan mahasiswa-i menjadi sumberdaya manusia yang handal, bertaqwa dan cinta tanah air.

Untuk mencapai itu semua maka Pendidikan Pancasila memberikan pengetahuan untuk dipahami dan diaplikasikan di kesehariannya yaitu mulai dari teori pendukung, perjalanan bangsa sejarah dan budaya serta ke masa depannya.

Ketrampilan Khusus

Mahasiswa-i mampu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dosen terrkait dengan pokok bahasan, termasuk kemampuan untuk berproses di masyarakat dan pergaulan bangsa-bangsa di dunia.

Deskripsi Umum

(Silabus) Pendidikan Pancasila dilakukan dengan pentahapan mahasiswa-i dapat memperoleh pemahaman yang utuh menjadi satu kesatuan sebagai pribadi yang sehat bathiniah dan badaniah. Di saat bersamaan mereka akan tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang berbudaya dan profesional serta tangguh berkarakter Indonesia.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium ...

2. Problem Based Learning/FGD √ 5. Self-Learning (V-Class) ...

3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: video/film √ Pengalaman

Belajar/Tugas a. Tayangan Presentasi √ d.Online exercise/kuiz (V-class) ...

b. Review textbook/Jurnal ... e.Laporan √

c. Lainnya: makalah/video √

Referensi / Sumber Belajar

1. Universitas Gunadarma, Diktat Kuliah Pendidikan Pancasila, Edisi 2006 2. Kaelan,MS, 2008, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta

3. Ditjen Dikti Depdiknas, 2001, Kapita Selekta Pendidikan Pancasila Bag.II, Dirjen Dikti Depdiknas, Jakarta.

4. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen Agustus 2002, Jakarta.

5. Kholid Santosa, 2004, Paradigma Baru Memahami Pancasila dan UUD 1945, AK GROUP, Yogyakarta

6. Mahfud, M.D. 1998, Pancasila sebagai Paradigma Reformasi Hukum, Makalah Diskusi Panel pada Pusat Studi Pancasila UGM.

7. Buku-buku Pendidikan Pancasila dan sumber lain dari internet.

(3)

Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi

Pelajaran) Metode/Bentuk

Pembelajaran Waktu Belajar

(Menit) Kriteria Penilaian

(Indikator) Bobot

Nilai (%) Sumber belajar 1. Membekali mahasiswa-i untuk memahami

landasan dan tujuan mata kuliah Pendidikan Pancasila yang dibahas secara ilmiah

Dasar-dasar yuridis, tujuan Pendidikan Pancasila dan kompetensinya

1 2 x 50 menit Mahasiswa-i

mampu memahami pentingnya

Pendidikan Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

2. Membekali mahasiswa-i untuk memahami Pancasila sebagai kesatuan sistem filsafat

Pengertian, rumusan dan kesatuan sila-sila sebagai suatu sistem filsafat;

Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa dan negara Republik Indonesia;

Prinsip Filsafat Pancasila

1,2,3 2 x 50 menit Mahasiswa-i mampu memahami Pancasila sebagai sistem filsafat

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

3. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang sejarah Pancasila

Sejarah lahirnya Pancasila dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1,2,3,6 2 x 50 menit Mahasiswa-i mengetahui asal usul terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia, termasuk Pancasila sebagai dasar negara

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

4. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang Pancasila sebagai ideologi negara dan dasar falsafah negara

Pancasila sebagai Ideologi bangsa;

Pancasila sebagai

Pandangan hidup bangsa Indonesia;

Tiga dimensi dalam : ideologi Pancasila sebagai ideologi terbuka,

1,3 2 x 50 menit Mahasiswa-i mampu memahami pentingnya

Pancasila sebagai ideologi negara

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

(4)

Perbandingan ideologi Pancasila dengan ideologi besar lainnya,

Falsafah Pancasila dan aktualisasinya ;

Pancasila sebagai sumber tertib hukum

5. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang Pancasila sebagai pandangan hidup/ falsafah hidup bangsa Indonesia

Pengertian pandangan hidup/ falsafah hidup;

Kepribadian bangsa diangkat menjadi pandangan hidup;

Pandangan hidup dan hakekat kodrat manusia

1,3 2 x 50 menit Mahasiswa-i mampu memahami kepribadian bangsanya yang bersumber pada Pancasila sebagai pandangan hidupnya

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

6. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang hubungan antara Pancasila dan UUD 1945

Pancasila dalam kontek ketatanegaraan Republik Indonesia;

Hubungan Pancasila dengan Pembukaan UUD 1945

1,3 2 x 50 menit Mahasiswa-i mampu memahami Pancasila,

Pembukaan UUD 1945 dan batang tubuh khususnya dalam konteks ketatanegaraan

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

7. Membekali mahasiswa agar lebih paham dan dapat mengamalkan Pancasila sebagai jiwa dan kepribadian bangsa Indonesia

Pengertian jiwa dan kepribadian bangsa;

Pengertian etika, nilai, moral dan norma;

Hubungan nilai, moral dan norma;

Nilai-nilai Pancasila sebagai sumber etika

mampu memahami Pancasila untuk diaplikasikan sebagai jiwa dan kepribadian bangsan Indonesia

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

8. UJIAN TENGAH SEMESTER

9. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang Pancasila dalam konteks pola berpikir integralistik

Teori/ aliran dasar berdirinya suatu negara (Prof. Soepomo, Dr. Moh.

Hatta);

mampu memahami Pancasila dalam konteks pola

5% 1,2,3,4,5, 6,7

(5)

Asas-asas pola berpikir integralistik;

Cara pandang/ prinsip prinsip Pancasila sebagai pola berpikir integralistik;

Nilai dasar dalam pembukaan UUD 1945;

Pelaksanaan nilai instrumental tidak boleh bertentangan dengan nilai dasar

berpikir integralistik

10. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang makna isi UUD 1945

UUD 1945 Keseluruhan naskah terdiri dari : Pembukaan dan pasal- pasal;

Naskah UUD’45 dirancang oleh team yang dibentuk oleh BPUPKI dan disahkan oleh PPKI;

Makna pembukaan UUD’45 bagi perjuangan bangsa;

Makna alenia-alenia pembukaan UUD’45 Pasal-pasal dan penjelasan UUD’45 sebagai hukum dasar;

Sifat UUD 1945

Isi UUD 1945, materinya pengaturan system pemerintahan negara Hubungan warga Negara dan penduduknya, serta konsepsi negara di berbagai bidang (Poleksosbudhankam) UUD 1945/ tolak ukur bagi

mampu memahami isi batang tubuh UUD

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

(6)

peraturan

perundangundangan di bawahnya

11. Membekali mahasiswa agar lebih paham tentang kedudukan, isi dan perjalanan UUD 1945

UUD 1945 sebagai peraturan perundangundangan tertinggi Penjelasan umum dan penjelasan pasal –pasal;

Lembaga-lembaga tinggi negara dan hubungan kerjanya;

Kembali kepada UUD 1945 dengan Dekrit Presiden 5 Juli 1959

mampu memahami perjalanan sejarah dan isi UUD

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

12. Membekali mahasiswa agar lebih memahami tentang system ketatanegaraan RI

berdasarkan Pancasila dan UUD 1945

Pembukaan UUD 1945 Pasal-pasal :

a. Sistem Pemerintahan RI b. Kelembagaan negara c. Pemerintahan Daerah

Hubungan Negara dan warga

negara/penduduk UUD 1945 dalam gerak pelaksanaannya;

Pelestarian UUD 1945

mampu memahami sistem

ketatanegaraan yang didasarkan pada Pancasila dan UUD

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

13. Membekali mahasiswa agar lebih paham dan menghayati Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara.

Pengertian ideologi secara umum;

Makna ideologi bagi suatu negara;

Pengertian macam-macam ideologi (terbuka, tertutup, komprehensif, partikular);

Peranan ideologi bagi bangsa dan negara;

Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara

mampu memahami Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara

10 % 1,2,3,4,5, 6,7

(7)

Indonesia yang memiliki ciri terbuka, komprehensif, reformatif dan dinamis;

Perbandingan ideologi Pancasila dengan ideologi liberalisme, komunisme, sekulerisme dan ideologi keagamaan.

14. Membekali mahasiswa agar lebih paham arti dan perlunya pembangunan nasional, landasan operasional pelaksanaan Pembangunan nasional

Arti penting pembangunan dan pembangunan nasional;

Tujuan nasional dan penjabarannya dalam tujuan pembangunan Nasional;

Landasan pembangunan nasional;

Makna dan hakekat pembangunan nasional;

Asas pembangunan Modal dasar dan faktor dominan dalam pembangunan nasional

1,3,6 2 x 50 menit Mahasiswa-i mampu memahami pentingnya

pembangunan nasional yang utuh

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

15. Membekali mahasiswa agar lebih paham dan dapat menjelaskan, menganalisis

implementasi Pancasila

Jenis implementasi Pancasila;

Implementasi Pancasila pada masa Orla dan Orba;

Pancasila sebagai dasar cita-cita reformasi

mampu memahami Pancasila untuk dirinya,

masyarakatnya dan bangsanya

5 % 1,2,3,4,5, 6,7

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

(8)

Petunjuk pengisian isi RPS

Kolom Judul Kolom Penjelasan Cara Pengisian

1 Minggu Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).

2 Kemampuan Akhir

yang Diharapkan Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills).Merupakantahapan kemampuan yang diharapkan dapat

mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester.

3 Bahan Kajian

(Materi Pelajaran) Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan,atau topik bahasan (dengan asumsi tersediadiktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).

4 Metode/Bentuk

Pembelajaran Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas,seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan,kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan,bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan padakeniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.

5 Waktu Belajar

(Menit) Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan sks (satuan kredit semester). Satusks setara dengan 160 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester.

6 Kriteria Penilaian

(Indikator) Berisi indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan /unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

7 Bobot Nilai (%) Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.

8 Sumber belajar Diisi dengan nomor sumber pembelajaran yang sudah disebutkan di dalam daftar sumber belajar

(9)

DESKRIPSI TUGAS (DT) MATA KULIAH MANAJEMEN PEMASARAN -

PROGRAM D III BISNIS KEWIRAUSAHAAN UNIVERSITAS GUNADARMA

Mata Kuliah Pendidikan Pancasila Kode MK PP 000206 Dosen Pengampu

Minggu Ke 1, 5, 9,13 Tugas ke 1,2,3,4 Metode Tugas Kuis, Makalah, Presentasi

DESKRIPSI TUGAS KE-1

Mata Kuliah Pendidikan Pancasila Kode MK PP 000206

Minggu Ke

1

Tugas ke

1 (satu)

Tujuan Tugas

Tujuan tugas adalah agar mahasiswa-i dapat menjelaskan:

- Pancasila sebagai dasar Negara - Negara Kesatuan Republik Indonesia

sehingga mahasiswa-i pada akhirnya dapat memahami Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Uraian Tugas

Objek : Pancasila dan kewilayahan Indonesia

Tugas Mahasiswa-i : mengetahui, mengenal, memahami Pancasila dan Indonesia seutuh-utuhnya

Metode/cara pengerjaan tugas : sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu

Deskripsi luaran tugas : hafal Pancasila dan mengaplikasikannya

Kriteria Penilaian

Penilaian tugas : berdasarkan ketepatan dan kecepatan penyelesaian tugas. Kedua, materi tugas harus berkesesuaian dengan tema yang sudah disepakati bersama

(10)

Minggu Ke

5

Tugas ke

2 (dua)

Tujuan Tugas

- Makalah yang dibuat berkelompok dengan tema kehadiran mini market / pasar modern di sekitar pasar tradisional

sehingga mahasiswa-i pada akhirnya harus menjelaskan pemahaman Pancasila dengan sistem pasar yang sedang terjadi di masyarakat

Uraian Tugas

Objek : Pancasila dan pasar (mini market/modern – tradisional)

Tugas Mahasiswa-i : mengetahui, mengenal, memahami Pancasila sebagai sumber segala sumber hukum di Indonesia yang dihubungkan dengan kegiatan perdagangan di masyarakat

Metode/cara pengerjaan tugas : sesuai arahan yang diberikan dosen pengampu

Deskripsi luaran tugas : mahasiswa-i menjadi kritis terhadap pelaksanaan perundang-undangan yang ada dan berlaku

Penilaian tugas : berdasarkan ketepatan dan kecepatan penyelesaian tugas. Kedua, materi tugas harus berkesesuaian dengan tema yang sudah disepakati bersama

(11)

Minggu Ke

9

Tugas ke

3 (ketiga)

Tujuan Tugas

- Pengaruh liberalisme di pasar-pasar tradisonal

sehingga mahasiswa-i pada akhirnya dapat memahami adanya pertarungan ideologi pun dalam ekonomi Indonesia

Uraian Tugas

Objek : ideologi liberal

Tugas Mahasiswa-i : mengetahui, mengenal, memahami ideologi lainnya khususnya liberalism.

Metode/cara pengerjaan tugas : sesuai arahan yang diberikan dosen pengampu

Deskripsi luaran tugas : memahami Pancasila dan liberalisme

Penilaian tugas : berdasarkan ketepatan dan kecepatan penyelesaian tugas. Kedua, materi tugas harus berkesesuaian dengan tema yang disepakati bersama

(12)

Minggu Ke

13

Tugas ke

4 (keempat)

Tujuan Tugas

- Pancasila sebagai ideologi dan paradigma pembangunan nasional

sehingga mahasiswa-i pada akhirnya dapat memahami Pancasila sebagai ideologi dan menjadi arahan pembangunan nasional

Uraian Tugas

Objek : Pancasila

Tugas Mahasiswa/i : mengetahui, mengenal, memahami Pancasila sebagai ideologi negara

Metode/cara pengerjaan tugas : sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu

Deskripsi luaran tugas : mampu memahami Pancasila sebagai ideologi negara

Penilaian tugas : berdasarkan ketepatan dan kecepatan penyelesaian tugas. Kedua, materi tugas harus berkesesuaian dengan tema yang disepakati bersama