• Tidak ada hasil yang ditemukan

HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN MANAJEMEN SEKOLAH DAN PEMBINAAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN DI SD NEGERI KECAMATAN MEDAN PETISAH.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN MANAJEMEN SEKOLAH DAN PEMBINAAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN DI SD NEGERI KECAMATAN MEDAN PETISAH."

Copied!
25
0
0

Teks penuh

(1)

,-

..

...

'

'...::...

\

.

.

HUBUNGAN ANTARA fELAKSANAAN MANAJEMEN SEKOLAH

DAN PEMBINAAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH DENGAN

KINERJA GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN

Dl SD NEGERI KECAMA iAN MEDAN PETISAH

TESIS

~~~

qut14 ?rtemenulii Safan Satu Syarat

V n~?rtempe ro feli

qerar ?rtagi,rttr

<Penauf'~n

ProaramStudi}ltl'min.istrasi

<Ptn4ra~n

'

Oleb :

MARTIANNA

NIM : 035030379

PROGRAM PASCASA RJANA

UNIVERSITAS NEGERl

MEDAN

(2)

·.•

TESIS

HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN MANAJEMEN

SEKOLAH DAN PEMBINAAN GURU OLEH KEPALA

SEKOLAH DENGAN KINERJA GUR U DALAM

MENGE LOLA PEMBELAJARAN Dl

SD NEGERI

KECAMA

TAN

MEDAN P ETISAH

OL E R:

MARTIANNA

NIM. 035030379

Telah Dipertahan kan Di Depa11 Panitia Ujia n Tesis

Pada Tanggal l

I

September

2007

dan Oinyatakan Telah Memenubi Salah Satu Syarat Untu k Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Adm inistrasi Perulid ika n

Menyetujui, T IM PEMBIMBlNG

Pembimbing

I.

Pembimbing U.

P rof. Dr. H. Ahd ul Muio Sibuea, M.Pd. P r ~ f. Dian Armanlo. M.&. Ed. Ph.D.

NIP. 130395473 JP. 131.465634

'

P rogra m Studi Admi nistrasi Pendidika n Direktur P ram Pascasarja na Kctua. U n h · ersita~ 'egeri i\ledan

\

Dr. II . Sva'1 ul Saga la, S.Sos., M.Pd. NIP. 131648293

(3)

'

..

c

PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI

UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNIMED

No.

Nam a

I.

Prof. Dr. H. Abdul Muio Sibuea , M.Pd

(Oose n Pembimbiog

1)

2.

P rof.

Dian

Armanto, M .Sc., Ed ., Ph.D.

(Oosen Pe m bimbing

II)

3.

Prof. Or. Belfnik Ma nullang

(Naras umber)

4.

Or. H. S,yaiful Saga Ia, S.Sos., M . Pd.

(Naras umber)

5.

Or. S iman, M.Pd.

(Narasu mber)

Tanda Tanga n

~

-4.~

... .

(4)

~

!

•.

KA TA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis sampaikan kchadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

segala berkat, rahmat. dan karuniaNya yang senantiasa menyertai penulis

sehingga dapat menyelesaikan penulisan Tesis ini.

Dalam proses penyelesaian tesis ini, penulis dengan segala ketulusan dan

kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada

Bapal. Prof. Dr. H Abdul Muin Sibuea, M Pd . sebagai Dosen Pembimbing I

dan Bapak Pro( Dr. Dtan Armanto, M

Se ,

M Ed., Ph.D., sebagat Dosen

l'embimbing II

2. Bapak Dr. Syaiful Sagala, S.Sos., M Pd. dan Bapak Drs. Yasaratodo Waw,

M I'd, selaku selaku Ketua da n Sckretaris Program Studi Administrasi

Pendidikan Program PascasaJjanu UN IM ED.

3. Bapak Drs H. Syawal G ultom. M Si., sclaku Rel.-tor UNlMED sekaligus

Penangungjawab Program Pascasal)ana UNIMED

4 . Bapak

Prof.

Dr. Belferik Manullang. selaku Direktur Program PascasaT)ana

UNlMED

5 Bapak dan lhu Dosen Program Pasca.~a na UNlMED dan secara khusus

Ba pak dan lbu Dosen Program Studi Administrast Pendidikan Program

Pascasarjana UNlMED.

6. Bapak Drs. Ibrahim Yunit da n Bapak. Tohong Lubis. SE, selaku Kepala

Cabang Dinas Pe ndidikan Kecamatan Mcdan l'etisah yang lama dan yang

baru, yang telah memberi izm melal.ul.an p.:nelnian di lapangan dan memberi

bantuan berupa data otentik tentang l.eberadaan setiap sekolah dasar negeri di

Keeamatan Mc:dan Petisah sesuai l.ebutuhan penulisan tesis ini.

(5)

..

.t

7. Bapak dan lbu Kepala Sekoluh Dasar Negcri Se-Kecamatan Medan Pecisah, yang tclah berpartisipasi membantu melancarkan proses penelitian di lapangan.

8. Bapak dan lbu Guru SD Ncgcri di Kecamatan Medan Petisah yang tclah memberi informasi yang sejujurnya untuk bahan dan data penulisan cesis ini. 9. Teman-teman mabasiswa Program Studi Admimstrasi Pendidikan Program

Pascasarjana UNJMED angkatan kelima, yang memberikan dorongan dan doa kepada penulis untuk menyclcsaikan tesis ini

10. Bapak Drs. H. Manalu. selaku Kepala Perpuscakaan PPS UNTM ED besena staf, atas bantuannya kepada penuhs dalam peminJaman buku-buku ~ ang mendukung perkuliahan d:1n penyusunan tes&s.

II. Ayahanda dan lbunda tercinta: H. Panggabean/L. Br Hombing, yang selalu memberikan dorongan moril kepada penulis semenjak perkuliahan hingga

pcnuhsan tes&s ini.

12. Suami tercinta Ronald Sumunjuntak, yang selalu memberikan dorongan moril,

material, waktu, dam doa yang tulus kepada pcnulis (istri) semenjak perkuhahan hingga penyelesaian tcsis im.

13. Anak-anakku tercinta, Roma Shmta Manto Snnanjuntak, dan David Samuel

Simanjuntak yang scnantiasa sabar dan sctia menunggu di rumah dan turut

memben semangat kepada penuhs (ibunya) dalam menyelesaikan tests 101

iv

Medan, Septc:mb.:r 2007 Penul is,

(6)

..

ABSTRAK

MARTIANNA. 2007. NlM : 035630379. Hulmngon Amaro Pclaksonoan Manajemen Sekolah Don Pembmaan G ur~~ 0/eh Kepala Sekol<lh Dengan Kinerja Guru Da/am Mcngelo/a Pembelajarcm

D1

Sdolah Dasar Negeri Kecamatan Medon Petisah. J)rogram Pascosarjana Universitas Negeri Medan. 2007

Penel itian ini bertuj uan untuk mengJcaji: (I) hubungan pclaksanaan manajemen sekolah oleh kepala selcolah dengao kinerja guru dalam mengelola pembelajaran, (2) hubungan pcmbinaan guru o leh kepala sekolah dengan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran, dan (3) hubungan antarn pelaksanaan manajemcn kepala sekolah dengan pembinaan b'llnl oleh kepala sekolah secar" bcrsama-sama dengan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran d1 SO Negeri Kccamatan Medan Petisah Kota Medan.

Populas• penelitian ini adalah semua gllfU SO Negeri di Kecamatan Medan Pctisah yang bcrj umlah sebanyak 140 orang dan tersebar di 15 SO Negeri . Uotuk im yang menjadi sampel pene1itian diambil secara proporsional acak berSitata, yaitu dengan berdasarkan tingkat pendidikan guru yang terdiri atas sarjana dan

non sarjana. Adapun sampel berjumlah 60 orang. Sebe1um peneliuan dilakukan tcrlebih dahulu insuumen diujicobakan terhadap respondcn yang bukan sampel penelitian, yakni guru-guru yang berada di Ke camatan Medan Petisah sebanyak

30

orang

Metode penelitian kuanlltatif dengan jenis penelitian korelosional, temuan penclitian mcnunJukkan bahwa: (I) tcrdapat hubungan antara pelaksanaan manajemen scko1ah oleh kcpala seko1ah dcngan kinerja b'llru dalam mengelola pembclajaran denga koe!isien korelasi sebesar 0,6 J

dengan

persamaan regresi

Y

~

15,44

+

0,4 1 X1: (2) tcrdapat hubungan an tarn pembinaan guru oleh kepaln sekolab dengan kinerja guru da1am mengc1ola pembelajarao dengao koe!isien korelas1 SCbesaf 0,63 dengan persamaan regresi

Y

a -4,82 T 0,61 X2, {3) ICfdapal hubungan nntara pclaksanaan manajc:men sekolah dan pt:mbinaan guru oleh kepa1a seko1ah secara bersama-sama dengan kinerja guru da1run mengelola pembelajaran dengao koe!isien korclasi ganda sebesar 0,53 . dengan persamaan regresi

Y •

19.57

+

0,17Xt ~ 0,22X2

(7)

I

r -"

..

ABSTRACT

l\1ARTIANNA. 2007. NIM : 035030379. The Relation Among Conducting of

School Managemem and Teacher Constructing By Headmaster in Teacher ·s

Pe~(orm a 11 ce in Study Managing of Seko/ah Dasar Negeri Kecamatan Medon Petisoh. A Thesis. Post GIBd u.ale Program of State Un iversity of Mcdan. 2007

This study is aimed at finding out the relauon among (I) conducting of school management in teacher's performance m study managing. (2) teacher constructing by headmaster in teacher's performance in study ma114ging, (3) · conducti ng of school management and teacher constructing by head master in teacher's performance in study managing os Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Medan l'etisah Kota Medan.

The study is correlational quantitative research Population of this research is all of teacher ofSD Negeri in K<!Camatan Medan Peusah which amount h> 140 teachers of 15 schools. The sample of thts research 1s 60 teachers, using proporstional mndom sampling based on academic level.

The data were analyzed using the null-scale, panial correlauon, and multiple regression. The correlation hypothese s was tested by applyi ng the t-test (student's statistic), and the regression was tested by using the F-test e:1ch at the level of significance n ~ 0,05. The findings are : I) the correlation coefficient of conducting of school management in teacher's performance m study managing is 0,61 that regression equauon is

Y "'

15,44

+

0 ,41 X1, 2) the correlatiOn coeflicient ofteacher construCting by headmaster in teacher"s performance in study managing is

0,629

that regression equation is

Y

~

-4,82

+

0,61X

2,

3)

the correlation

coefficient of conducting of school

management

and teacher constructing by

headmaster in teacher's perfom1ancc in study managing is 0,53 thai regression eq uation is

Y

~ 19,57 + 0, 17X1 • 0,22X2.

Result of this research concluded tbat conduction of management of school and teacher constructJOn by headmaster have

a

significance corrclat1on in the teacher's performance m managing study. Th1s fll4ner giv-e the suggestion to decision maker that. 10 increase teacher's performance in managing study, the

components which must be entangled

are

conducting of school management and teacher constructing by headmaster.
(8)

..

'

A.

Latar

Belakang

BAB I

PENDAHU L..lJAN

Sekolah sebagai Jembaga pendirnkan fonnaJ dalam pembinaan

Sumber Daya Manusia (SDM) belum optimal dalam mewujudkan fungsinya

sebagai pengembang ilmu pengctahuan dan pusat kebuday.aan. Fenomena ini

diindikasikan oleh masih rendahnya kualltas pendidikan. Rendahnya kualitas

pendidikan ini, terbukti dari laporan Um1ecl Nalional Developmem l'royek

(2000), bahwa mutu SDM Indonesia berada rnumtan I 09, jauh di bawah

Malaysia dan Brunai yang masing- masing berada pada urutan ke 61 dan 32 .

Laporan Unued Nmional Etfuc(l(iQnal Sciemific and Cullural Organismion

(2000} mengemukakan bahwa kualitas pendidikan Indonesia pada urutan 119,

jauh di bawah negara sedang berkernbang (Syah Nur, 2003)

Dalam dasa warsa terakhir illi, persoalan kualitas pendjdjkan

semakin menarik diperbi ncangkan kalangan luas, dan menjadi pusat perhatian,

serta cenderung menjarn bahan kaj ian yang menginrnkasikan lemahnya

kualitas guru dan pendidikan di sekolah. yang akhimya menjadi isu yang

me luas bahwa kualitas Pendidikan Nasional kita masih banyak kelemahannya

bahkan c.:nderung merosot. Hal ini <lapat dilihat dari keterbatasan anak dalam

kemampuan membaca, me nulis dan berhitung, rendahnya disiplin gcnerasi

muda, rendahnya daya serap pelajar sepeni tergambar dalam hasil tes, baik

Lljian Masuk Perguruan T inggi Negeri (UMPTN) maupun Evaluasi Bclajar

(9)

2

Akhir Nasional (UAN) dan Ujian Akhir Sekolah (UAS) ditetapkan standar

kelulusan Ujian Nasional dengan n.ilai ke lulusan 4,26 dengan demikian

diharapkan, nilai standar ke lul usan ini dapat meningkat setiap tahun

(Mendikbud, 2005). Dengan demikian diharapkan setiap guru supaya

meningkatkan ld nerj anya atau proses pembelajarannya te rhadap si ~ wan y a ,

sehingga pelajar dapat be lajar dengan tuntas. Kewntasan pembelajaran siswa

dapat memudahkan siswil untuk melanjutkan pelaj aran ke pelajaran yang lebih

tinggi karena pelajaran yang lebih rendah telah dikuasainya.

Kemudian hasil penelitian Lembaga Pendidikan !KIP Yogyakarta

bekerja sama dengan Dinas P dan K di Yogyakarta menyata kan banyak. siswa

SD lan1bat berpi kir sehingga banyak juga s iswa ya ng tinggal kelas

n (Wahyunata , 1997). Senada dengan itu, (Sunarto, 1997) m~ m bu at s uatu

ukuran mutu pendidikan cenderung merosot yailu d ilihat dari re ndahnya Nilai

EBTANAS Mumi (NEM) fPA SLTP 4 ,47, Matcmatika 4,66 dan Bahasa

lnggris 5,25 (Warta IKIP Yogyakarta, 1997).

f'enomena lain dikemukakan o le h J. Silalahi (Ka.. Bag. Hwnas

Pemda Dairi) bahwa di Kabupa te n Dairi masih banyak siswa kelas VI SO dan

kelas I SLTP yang be lum dapat me mbaca dan menulis dengan baik (Harian

Sinar Indonesia Baru. 2 Mei 2000). Prestasi masyarakat dan peme rintah

Indonesia dala m Pembangunan Pendidikan Nas1onal d1 semua tingkat,

te rutama sejak tahun 1969 oleh beberapa ahli dari organisasi Pendidikan

lmcrnasional secara kuantitas disebul sebagai "S uccess Story " (Sanusi. 1987).

(10)

..

..

..

3

sudah banyak kemajuan dalam pendidikan tetapi belum pada segi kualitasnya,

yang dicapai barulab target (Roesano W. Surachmad, 3.1. Undip 1988).

Keresahan para pakar pendidikan di atas menunjukkan bahwa kemerosotan

kualitas pendidikan mcrupakan suatu masalah yang sangat urgcn dan pertu

ditanggulangi secaJa bersama - sama sampei tuntas.

Demikian balnya dengan kinerja guru SO Negeri di Kecantatan

Medan Petisah. Dalam studi pendahuluan peneliti menemukan masih banyak

dijumpai guru- guru yang kurang kreanf dan berirusiatif dalam mengajar baik

dalam hal menyusun percneanaan , mengembangkan strategi instruksional dan

pelaksanaan cvaluasi pcmbelajaran. Kccenderungan yang tetjadi para guru

melaksanakan tugas ses uai yang diatur o teh atasannya, namun kurang bcrdaya

dalam bcnmsiati f, jika dituntut memccahkan masalah yang muncul dengan

mcnentukan eara - cam yang baru dari pikiran sendiri. Guru mengajar hanya

sebatas rutinitas, kepedulian g11ru

SO

Negeri lerhadap kualitas pendidikan

sangat mmim. Hal im terlihat

dari

kecenderungan sebagian guru yang tidak

peduli dcngan prestasi belajar siswa. tcrjadinya pcrlakuan yang lidak adil dan

pimpinan khususnya kepala sekolah. minimnya daya kompetensi diantaro

guru, sehingga menimbulkan persepsi guru bahW'd lldak adanya penghargaan

atau perbedaan antara guru yang berprcs tasi dengan yang tidak berprestasi.

kurangnya motivasi dan untuk berbuat sesuatu, selalu memperhllungkan

materi/gaji apabila mengerjakan lebih untuk keperluan sekolah, kurangnya

usaha untuk mengembangkan diri dan meningkalkan kualitas proses belajar

(11)

4

atas berdampak pada prestasi belajar siswa yang masi h terdapat rendah, seperti

tabcl bcrikut ini yang mcmaparkan hasil Ujian Sekolah (US) SD/M VS LB TP.

200612007 K ee<~ matan Medan Petisah berdasarkan mta-rata nilai terendah ujian tenulis

T a~ /./ Hasil Uj itm Sdullah Dasar K« tJmtllan Me9n Pdisllh

I

NO.

I

Bidang Studi

I

Rata-.Rata Nilai Terendah

I

I Pendidikan A!!ama 4.28

1-2

PPKn 4,51

-3 Bahasa Indonesia 3,42

4 Matcmatika 4.51

5 IPS 4.57

..

6

IPA 4.42

7 Muman Lokal 4.50

-

Sumber : IJK N I 'ab. nma.< l'e11didikan M <@ ll Peo.w h

Keadaan mt salah satunya disebabkan adanya sebagian guru dalam

proses pembelaJaran hanya memberikan catatan pada siswa, tanpa adanya bimbingan dan penyuluhan

yang

terus menerus terhl\®p stswa dan kemungkinan hal int tel)adi bisa j uga discbabkan oleh kurangnya pembinaan maupun bnnbi ngan dati kepala sckol.ah, unntk memotivasi guru yang dipimpinnya dalam rnelaksanakan tugas nya, mcngingat keterbatasan kcpala sckolah juga dapat bcrpcngaruh kepada guru dcmikian JUga terhadap siswa.

Dengan kata lain, kepala sekolah, guru. stswa. masyamkat dan pemenntah hendaknya bahu membahu unt u ~ m cn et~pat keberhasilan Jadi kurangnya minat guru SD Ncgcri Kccamatan Medan Pctisah menunjukkan k i nc~anya

(12)

5

Pelaksanaan manajemen sckolah dan pcmbinaan guru oleh kepala

sekolab yang diaplikasikan dalam memimpin para guru diperkirakan

mempunyai hubungan yang erat dalam meningkatkan kinelja guru dalam

mengelola kelasnya. K.arena dengan mclaksanakan manajemen sckolah yang

e fektif dan melaksanakan pcmbinaan guru dengan hati murni oleh kepala

sekolah, akan memotivasi guru secara benahap untuk mcningkatkan

kineljanya Rendahnya dedikasi dan komitmcn dalam melaksanakan

administrasi pengajaran dan penyusunan perencanaan, mengembangkan

stratega ntstruksional dan pclaksanaan evaluasa mcrupakan gcjala kurang

optimalnyo pelaksaoaan manajcmen l>Clolah dan pcmbinaan guru olch kepala

sekolah.

Untuk mewujudkan idealitas pendidi kan, ;,corang guru hurus mampu

mcngcmbangkan kemampuan dalam p roses bclaJar mengajor dcngan

melaksanakan manajemen sekolab dengan segala subsistem

yang

ada sebagai mstrumen untuk mendewasakan anak, menuju k.:cerdasaan intelektual,

kecerdasan cmosional dan kecerdasan spiritual. Hal inilah yang menjadi

taoggu"g jawab guru yaitu mengajnr, rnendadik dan mcmbimbmg anak

didil'nya dalam belajar tuntas. Dan hal 101 pulalah yang memunculkan kin~"l)a

guru SO Ncgeri secara optimal atautidak .

Berdasarkan fakta di alas yaitu tcntang rendahnya kualitas

pendidikan tidak terlepas dari rendahnya k.uahtas para guru SD Negeri dalaan

meogelola pembclajaran, maka penulis berkeinginan untuk mengadakan

(13)

6

Pembioaan Guru Oleb Kepala Sekolah De ngan Kinerja Guru Dalam

Mengclola Pembelajaran dt

SD

Negeri

Kecama!an Medan

Petisah.

B. ldeotifik.asi Maulah

Berdasarkan Jatar bclakang masalah d i atas, bahwa yang berkaitan

dengan kmerja guru cukup banyak faktor - fa.ktor yang mempengaruhinya

m1salnya fa~ ,or internal yallu (I) k~ mampuan merencanakan, (2) kemampuan

mcnguasai bahan, (3) kemampuan dalam proses belajar menj,>ajar, (4)

kemampuan mengevaluasi dan (5) ke marnpuan diri menyesuai kan mctode I

a lat terh:ldap proses helaJar. mengajar yang dtdasarkan pada ctika dan kode

etik guru, atau d isebut kccerdasan.

Adapun faktor e kstcrnal yang dapat mempengaruhi kine rj a guru

dalam mcngelola pemhelajaran dianta ranya adalah ( I) kebutuhan bcrprcstasi,

(2) tkltm sekolah, (3) sta t u.~ ekonomi aUiu tnscntif. (4) asptrast terhadap

kemaJuan, (5) keamanan dan perlindungan, (6) pelaksanaao manajeme n

sekolah, {7) gaya kepemimpinan kepala sekola h, (S) pembinaan guru o le h

kepala sekolah, (9) sarana dan prasarana

Jadi, secara umum dapat diiden tifikast beberapa masalah yaitu

Bagatmana siste m pclaksannan manaj emcn kcpala sekolah di SO Negcri

Kecamatan Medan Petisah? Bagaimana pclaksanaan pembinaan guru oleh

kepala sel.olah di SD Nege n K ~m ata n Medan Petisah? Apa - apa saja yang

harus dtrc neanakan guru dalam memberikan pcla1aran d i SD Negeri

Kecamatan Medan Peti sah? Kapan wakt u guru

SD

Negcri mere ncanakan
(14)

7

sebagai manajerial terhadap bawahannya? Bagaimana sikap guru mengelola kelas? Bagaimana guru menentukan sikap yang baik saat proses

pembelajaran? Apa saja usaha - usaha guru untuk mengoptimalkan kinerja guru mengelola pembclajaran? Apa

saja

usaha - usaha kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran siswa di SD N ~ri

Kecamatan Medan Petisah?

C.

Pembatasn MaS3lab

Sesuai dengan idcntifikasi masalah di

atas

menunjukkan banyaknya faktor yang dnpat mempcngaruhi kinerja guru dalam mcngclola kelas, ditinjau dari segi individu berupa kemampuan mtemal maupun ekstemal Mengingat banyaknya fak1or yang dapat mempengaruhi kompcwnst maupun kinetja guru tersebut dan keterbata.san yang dimolikt oleh penulis. batk dari sego akademik, biaya.. waktu maupun tenaga Maka penul is membataSi masalah yang diteliti, khusus mengcnai hubwtgan antara pelaksanaan manajemen sckolah dan

pembinaan guru oleb kcpala sekolah dengan kmetja guru dalam mengelola pembelajaran di SO Negeri Kecamatan Medan Petisah.

0.

Rumusan Masalah

Bcrtolak dad batasan masalah do atas maka penulis mcngcmukakan rumusan masalah sebagai benkut

1. Apakuh tcrdapat hubungan yang signi fikan antara retaksanaan manajemen sekolah dengan kincl)a guru dalam mengelola pembelajaran di SO Negen

(15)

..

8

2. Apakah terdapat hubungan yang sign ifi kan antara pembinaan guru oleh

kepala sekolah dcngan lcinclja

guru

dalam

mengelola pembclajaran di SO

Negeri Kecamatan M edan Petisah

?

3. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara pelaksanaan manajemen

sekolah dan pcmbinaan guru oleh kepala sekolah secara bersama - sama

dengan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran di SO Negeri Kecamatan Medan Petisah

"1

Tujuan Pene litian

Pcnelitian oni dilal.ukan dengan tujuan :

I. Untuk mengetahui hubungan yang signitikan amara pelaksanaan

rnanajcmen sekolah dengan kinerja guru dalam mcngelola pernbelajaran d1

SO Negeri Kccamatan Mcdan Petisah

2. Untuk mengctahui hubungan yang si!;Jli

fikan

AAtara pembinrutn guru oleh

kc::p.1la sekolah dcngan konerja guru dalam mengelola pembelajaran d1 SO

Ncgeri Kccamatan Medan Petisah.

3. Untuk mengetahui hubungan yang sigmtikan antara pelaksanaan

manajemen ~cko l ah dan pembinaan guru o leh kcpala sckolah dengan

kmerja guru dalam mengelola pembelajaran d1 SO Negen Kecamatan Mcdan Pctisah.

F'. M anfnat Penelitian

(16)

. I

..

9

I. Untuk guru, sebagai baban masukan untuk peningkatan kinerja g uru

menj adi lcbih baik.

2. Untuk para kepala sekolah, sebagai bahan pertimbangan dalam membuat

perencanaan, pengawasan dan cvaluasi. Untuk pengembangan dan

pemberdayaan sena peningkatan k.ualitas belajar mengajar siswa di

sekolah.

3. Untuk Cabang Dinas Pendidikan Medan Petisah, sebagai bahan m a~ uk an

kepada pengambrl kebijak.an pendidrkan di SO Negeri dalt1m hal

perencanaan. pembinaan, pengcmbangan. pelaksanaan man&Jemen

sekolah, kcpcmrmpinan kepala s.:lolah dan meningkatkan kualitas linerja

guru dalam proses bclajar mengajar d i sekolah .

4. Untuk. Jl"ngcmbangan khazanah petlgetahuan dalam bidang pemlldikan

khususnya krnerja guru dalatfl mengclola pembelajaran di SD Ncgeri dan

(17)

,

..

..

..

BAB Y

K ES ~PULAN,DdPLfKA S lDAN S ARAN

A. Kesimp.-lau

Berdasatkan basil anahsos data dan pena uJW! h1poi<SIS penehnan mab

dapilt diamb1l kc<1mpulan ~ berilrut.

1. Pel:tks:tn3;:m mana;emen sckol ah ol eh kepala sekolah memp.mya1

huhUJtgan yung posttif dan signifiknn dcngan kinerja guru dallun

men.gclol:. ~mbelaJa ra n . dengan siHtl kort:lnsi kuat (nilai 0.6 l) Hal 1m

ber:tm scmalan h:uk pelaksatwtn mana_,emen sckolah o lch kep3ls sekolah

mata scm.ak10 ""W ~ 1naja guru dalam mengelola pcmbelajanm

2 Pembu\aan guru oloh ~ epal a sekolah mcmpunya1 hubtmgan yang pos111r

dan Slgni fol an dcngan kinel)a ll""' dala.m menselola pcmbelaJaran. dcngan

sifat kord nsi Cltkup kucu (nilai 0,63). Hnl im beram semakin baik

pemhinaan guru olch kepala sekolah mak• kine.ja guru dalam mcngelola

pembclatar.ln Juga scmakin unggi.

J Pelatsanaan manaJemcn sdlolah dan p<mb1naan guru oleh kepala sdolah

secam hc:m.ma--!.ama mempuny:u huhungan dc:ngan Jot'ICfja guru datam

mengcloi:J pembelnJaran dengnn sifat korclast c:uk:up k-U3t (nila• 0,53). Hal

uu bcran1 sc m ~J.. i o baik pclaksanann anal\ajcmcn sckolah dan pembma.an

guru olch kcp:•la sekolah maka akan ll'll!lllngkatkan ki nelja guru dalam

mengelola pcmbdaJAIU

(18)

..

92

4. Unwk korelasi persia I. jib nrilbcl pernbinaan gwu oleb kepala sekolah

dllresampingl:2n.

man

nilaJ korelasi pelal:sanaan manajcmcn sekolab oleh

l<epala sel<olab deogan kinerja lllJfU akan mens-Jami penurunan dari 0,54

menjadi 0,4 1.

5. Kocfis ien de t em1ina.~i R2 - 0.28 menunjukkan bahwa 28% variabel

kinerja gllt\J dalam merlgelola pembclaJa ran dapat dijelask:an oleh vanabcl

pclaksanaan manaJemen sekolah dan pembinaan guru oleb kepala seko l a~

seda ng)<an sisanya 72,4% lag1 belum da pot dijdaskan, karena berasal dari

variabel Lainnya yang Udal. dJhbatl.an dalam penelitian in1

6. Vanabd pduksanaan manllj<,..., >dolah membcnl.an sumbanpn relauf

terbesar terhadap klncrJ• guru dalam mengelola pembelajar.m. ~"~"'

><:besar 51,76%, dan -.nabel pembmaan yuru oleh kepala sekulah

mcmberikan sumbangan rclaul' sebesnr 48.24% cerhadap kinerJB guru

dalam mengelola pembclajaran

ll. l mplika3i

Berdasarkan hasll penehuan dan rumusan kesampulan. maka penu11s

me.nge1engahLan tmplllasl pendthan .)e ~ l tk.:nkut

Denga:n ditenmanya hipotCStS yana d••Jul.an >311u adanya hubungan p0sr11f

) ang berartJ anllua pelaksanoan manaJemen se ~o lah oleh kepala sekolah dcngan ktnelja guru. maka perlu dJU)>ll)akan pen10gkatan terhadap fungs•

-fungsl dan pnns1popruu1p manaJcl'nen UaJ m• perlu dilakukan l.:.arena

(19)

..

..

..

93

kepala sekolah tersebut mcnyelenggarakan bcrbagai fungs i O<B4nik

manajemco tcnnasuk perencanaan atau fWlj!Si.fun gsi ITII1I8jemen. Sudah

sehanlstlya para kepala sekolah berusaha mcmpeotaiki kemompuan

manajcrialnya melalui ~ngcm b3JllPln keilmiahan dan kccnktapan akademis.

2. Dengan pcnimba ~n dan l<cstmpulan bahwa pembinaan guru oleb kcpola sekolab sanpt memban1u untul: mengemboogkan ktnetja guru. maka

seyogtonyalah kepala sekolah tcrus menen.s mclakukan pembinaan terhadap

guru·fJUru sekolah sebagru upa)':l pcncapo.n wj uan pendidikan secnra lebih

ba1t.. Pembmaan yang berarah untuk mcngorgam.sasakan sumber da)'a manusa•

dengan ml"madukan scmangat bcl..t')l para gurtJ lnt>nJadi satu lesaluan _y3ng

dtnarrus dalom tnclaksanakan tu_gasn)'O schari ~ h an d• sekolah.

3. Guru. adalah »lah satu bagian integral dari keberadaan sumber daya man\lSIB

yang mcmpun)~' pemnan stnnqps dalam kehtdupan suaru sekollh Okh

karena ttu. sudah scbarusnya guru membekali diri dengan kemampuon don

kcteramp1lan tcr1tntu guna nu.mut~:wy kuttlit3s pcnw-jumn yang ia tcrapkon

Kemampuan '"' cbpot dipcrolch dalam p.-mb ioa.m guru yang dilakukan ><Calli

kontinu oleh leptlla sckolah. Karcna kepola sckolal\ JUSl' bcrperan ""bapt

pimpinan duhun organisasi s..:.kolah, seh.arusny;• guru dapa1 patuh . dan

menjaljrlkon scgal3 pcmbinaan yang Ieiah di_gariskan

4 Kelamahan-Lch:mahan ~ · ang teruknufikasi dalam peng1S1an lcmbar obsetY&'St

kmet'Ja guru d.Aiam mengelola pemlxlajaran sepen1 mcrtncanakan pengguna&n

aJat pcra~ dan me((lde mengajar. 1ncmbunt medm penl;!.JlJUran. meJakstm11kun

(20)

..

94

..

mengil'Uti pengembongan kurikulum, lwuslah mendapat upaya yang serius

scperti melakukan bimbingon-bimbingan dan penyuluban, sehingga aspek

yang lemah ini dapal diperbaiki yang pada akhimya juga akan mcmberikon

peningkatan kine.lja guru yang lebih baik

('_ S11ran-saran

Be(dasatkan kesimpulan dan implikasi dari hasil penehtian, benkut ini

sar .. m -st~ran )tang dapat dike1nukakan adalah sebagai berikuc

1. Kepa1a sekolah seyo&,rianya sccara konsistcn mcmbekali diri deng.an

pengetahuan dan kctetampilan tenenn• yang dapat menunjang kemampuan

..

manajcrialnya dalam penyelenggaraan 1nanajemen sekolah yang baik

Penmgkatan ini dapat dilnkukan <k:ngan membac.a buku-buJw yang relevan

dengan pe1aks:maan manajcmcn sckotah dan pembinaan guru. mengikuti

seminar atau sejems dcogan illt bila perJu melanjutkan pendidikan yang

relevan dcngan peningkatan manajerial kepala sekolah

2, Begitu penlingnya pelaksanaan ma.najcmcn sckofah dalam upaya

memng.ka1k.a11 kinelja guru, maka disarankan kepada unsur tcrkait, terutama

kcpada Oinas Pendidikan agar terus mcngadakan pcnd1d1kan dan latil\an

tentang pc:Jaksanaim manajemen seko lah oleh kepala ~ ekolah Agar

pclak.san;-l(ln manajcmen nu bukan h.anya sckedar teon dan wacana belaka.,

pcrlu dilakukan upaya pemamauan dan evaluasi keqa kepaJa sekolah dalam

mclaksanakan manajcmcn sckotah Agar kepala sekolah dapal tcnnotivasi,

dapat dianugera1u bcrupa pcngharga.an (aptesiasi) kepada kt:p.ila sekolah yang

.na.mpu melaksanakan manajcmen sekolah dengan haik.

(21)

T

..

..

..

95

3. Kcpada guru-gwu, agar secara kOn>isten mengembangk.an kinCt]anya dalam

upaya membcntuk proses bclajar mengojar yang baik buat para anak didiknya.

Salah satun y.~, adalab denpn komitmen dan koosisten menjalankan apa yang

Ieiah digarisknn kepala sclcolah sebagao pimponan.

4. Kopoda lccpola seko!ah. Juga terus meningkatl<an kewobawaannya kepada

bawaharutya. seh ongg;~ bubung;10 ker)l yong 5<:bal dan SlneTgJS dapol lef)Aiirt Hubungan ketja yang balk pada akhornya akan bcrkontribul i terhadap

konduSifnya pro5C$ belajar meng;>Jllf di sel:olah.

S. Untuk penelluan lanjutan, kcpada penelih latnnya supaya mengkttJt faktOr· faktor Lain tang bcrhubungan penlnakutan knlCfJ& IJuru scl)Ug;Jt upaya

pencapa.t:ln tUJU311 pendtdtkan dJ sckollah, rmsalnya supetvtSt pcngawas .

a dm i ni s tm ~ i ~ l! hl$, ke pimpinan kt:-paJa sc~o1ah. kualiftknM ahdenns yuru, tlBTl

(22)

..

..

..

DAFTAR P USTAKA

Asung, I Gusli Ngurah. (2005). M aMjmwt Pmuliran Skripsi, Tesls, dan

Dist!nasi. Jakar1a ; Raja grafmdo Persada

Ali, Muhammad ( 1983). Gurv dalam Proses B e/ajar Muogajar. Bumi Stliwangi • Smar B•ru Al&t"tndo.

- --- -··· ( ~ K#.lfUU w.gup & luu t...W-ai• llft#ll:r ~" - JUana ;

PUStt\ka Amani

Amstrong, M . ( 1994). ltftwajemetr Sumber OaJn Mtmusin. T~.:rjemahan Sotyan Cikml\t don Ht,ryanto. Jakana ; Elcx Media Komputindo.

Ankunto, Suhor:-.unL ( 199.3) Mtuwje.men Petwlilitm. Jakarta~ Rineb Cipt:l .

---·--·---·· ( 1999) Prosedur l 'en~litfa n Joka11a . Rmeka Ciplll. ll3f:!<hl, lbr:thtm (2003). !>fanajm~Ln Pmlng~aton MuiM Sekolt~h Dasar

Jata11a Rumt Aksara .

Bahrizal (200S) Komribusi 1\ ~mpinan dan p ~,lbirlllJJ.II K.epala !kl.olah

Terltadnp Un}uk Kuja Guru Dalatt' J-•cmgelolaan Proses 8 ~/ajar

M engajar Sdolah Dosar Nq:eri Kotn Blnjai Tesis. Progn~m

Paseasal'}ana Universitas Negen Medon.

Cochmm, Wtlham G. (lQn) SllmpllnJI Tethnqu•s. New Delhi: Eastern l'rivatc Ltd

Oahor. Ra1na W•h• ( 1989) Tt'Ori-Teori & Ia}"' Joka!U , Enanru;a.

Depdikbud ( 1989) Garis-garis Bnar Program P~ n gaja run Sd:.olah Dasar

Jakona. I' N Sal•• Pustata

Depdtkbud ( 1999) Panduan Ma naj~m~n S•k ol11h D1kdasmcn . Jakarta Depdiknns (2000) Man11j emcrr Sekolah : D.rjcn d•kdnsmen Direktorat SLTP

DJOjonegoro, W.Lrdiman ( 1994} Pomum Guru dalam P ~ m lxmgun a 11

Ppudidllum 1\'a.fiOtwf U11tuk M c. nl11 ~ klllkan Kualiras Sumbrr /)ayn

Manus/a Jal.ana : Makalah.

Enyloswam Cl987) Dosar-Dasar AdnUnistra•l Pmdidikan. JabnA , Ma.dar

MaJU

(23)

..

..

..

I.

97

Hajar, I. ( 1995). DdsM•DasiiT Metodologl P.ndition Kuoniitotif do/am Pentfldlkon. J•karta ; Raja Grafindo l' enlldn.

Hamalik, Oemar. (2000). Pendidlkon IW"M berdDSarko11 pendekatan

KomfHI1•nsl Jokorta : Raya Orafindo Pcrsada

Hersey, Paul and Blan Eehard H. Kenneth ( 1978). Manaj- of o,.Jti1JIIIonol &IUI.Wr, U tlli t~g /fu- n Rt:SOUrC.s. New Delhi •

l'rcntic$ Hall orlndlll Pri•-aJe l1111lttd

Klls~ f rcmonte, And Roscnzig. Jammes, E. (TtQ•mahan M Yasscn) (1982).

OrgolliJIUI don MoMfttnror. Jakarul • Burnt Ak!sam.

Manullang. Bclt'crtk. (1986), Beberope M asoloh Kepemimpinon dan l'entlidlknn. Medon. IKIP Medan .

Mujinrto (2002) M o11aj mren Sekolalt Unggul. Mewdologi Umuk

MenlngAotktm Mutu Pendidika11

Mulyasa, E (2002) Manojemen Berbllsls Sf!kolah Konsep. Strat.gl dan lmpletMnttUi Bandung, Rcmoja Rosda Katya_

- · -- - -- - - ---·. Me•tjadi Kepelo S«4olnlt l'rof..,onol Bandung , RemaJ•

RO<d> Karya

M unandar, Ulanu (JQ84). Pt rtnnyaan Pelik mengtmallireatifitas . l nli ~1 ri .

---- ---· ( 1995). Pertnny arut l'elil< Me ~tgruta l Krealijitas. Jukorto

lnUSi.UI

Nawawt, Hodan (1982). Organis4sl & koloft dnn Pengelolonn Kelos Jakatta , Gunung A tung

NK, Rocst1)1lh ( 1989) StrDI.gi Bdojor !llef11Jojor Jakarta , Bma Aksa111 Pidana M (1995) Peranon Kepela Sdoloil {Nit/a Pendidikan Dasar Jahrla

Grnsango

Poerwndarmintll, WJS. t 1995). Kamus Umum 8 fthllsa ltrdo11esin , Jakantl , Balat

Pustnkn

l'rijosaksono, M Wtb<>wo dan Marian M&rdlanto, (2004), Self Ma11a}mtent

Ja.l.ana • Ale~ Medla Komputi.ndo

(24)

..

t

98

Sagala, Syaiful. (2004). MaMjmren BerlJasls Sdolah & MasyaNkar. Jakarta :

Nimas Muhima.

SantOS<>, Singgih. (2002). SPSS Persi 10 M ~~ g«lolo IJ<Jta Statisllk S«:ar11 Proftsiollal. Jakana : Gramedia.

Sanusi, Ahmod. (1987). MtualtJ.h Muu. Pt!lldidikan dtJ.n KdHultryoan daiam Forv"' Soslill Budaya . Bandung: P3M UNINUS

Sh!hib, Nwsalim (2003) PDnlliNuul Kretuf>olw M<JJMjrt En GlobtU. &ndung.

Alumnj

SomanJuntak, T. (2004 ). Hubunglllf Kem11mpua, ~falffljtrl ai dan Ga} ..

K~timplnan Kepala Sekobllr dengan /(regtivitas Kvja Grm• SD

N~ eri Kecamata11 !tfedan Barllt. 'resis. Program Pascas.arjam1

U nivc:r ~ llfl S N ~ge ri Mcdan.

Soedijano ( 1998) Alent!lapkatt SiJum Pcmdldlkan N tUio,al. Jakan a : Graslndo

Sug~y ono (2003) .ltrtode Pendlrian . ~dmini s tnt sl llandung, Alfabeto.

Sujana, Nona ( 1984) Metod< Suuistika. Bandung . Tan;tto

- ·- -.. - ( 1991). Dasar-Dasar Proses Be/ajar M engajar. Bandung : Son3r

Baru

Sunano. ( 1997) l'e.rmaJ·nlolum PemUdikalt dasnr dolf Me.nengah di Propltt.SI

D. I I'OJ(.I•akarta. Bandung . AngkllS3.

Sutisna. Oseng 1 1983) Administratif N~tdldlk a ll : Dasnr Ttoritl.< Untuk Prdtrk l'rof<tiontJ.I Baudung · Angl<a$a

Syahnur ~ Aguswu (2003). Perolihan .llonnjt!nt.en Pt!ndiJJlkttn dari Sistnn

~ ntrsliuli A ~ JHRnualisoti Padang • PPS UNP Syamstt. (2005) llub44ngan PemQ/ranwn J\ fG nDfrtM-n don Goya 1\ ~pemimpinan

de11gnn Jdn ~ rjo Ketua Pusnt Keg/num Be/ajar JUtngojor (PKBM) dl

Kota J\llufan Tes1s Medan Progrnm PnSCWfJuna U ni~rsuas Ncgcn

Mooan.

Terry. G.R (1994) Principle of Managt!nutm . llomewood Illinois: R ic~ uhd 1),

lrwan Inc.

Tuck man. Bruce W ( 1972). Conducting E du cational Ro~ar c h ~ New York

(25)

..

..

99

Undip, Roesano, Surahnun. (1988). PtJJia Kmdmpl~a~ dan Profeslona/l.sQsi Tenarw l'e~didikan . Bandung; FSP - IJ<IP Bandung.

Usman, Moll. Ut.cr. (2000). Mt1tja4i Gun. ProfaioiNI. Ban<lung ; Rernaja Rosda

Katy:.

Wotuo. Surnijo. (1999}. J(qwmlmplnan Kt!pGla S<tkolah 1i'!iauan Teoritlk don pern14S11/ahannyo Jakarta : Raja Graflndo Persada

Wonardi. (2000) Kqonimp/NUJ tYimn Mtul#-.

Janna.

Rincka Cipca._

Z Luhunuddin (2005). 1/ubunglllf K<lftiUH/>uan lllanajemerr dan Gaya

KepentllfffJinlln K ept~la DlnJJS tlerrgtm Kltterja Pegnwal Dlnas

PendldiUn K()tjJ Medan Tesis.. MedttB Progn1m Pasca...u.rjana Universltas

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan Surat Penetapan Penyedian Barang dan Jasa Nomor: 19/PPBJ/02.12/DPKP/VI/2014, Tanggal 23 Juni 2014, Dengan ini Pejabat Pengadaan Barang dan Jasa Dinas Pertanian

Demikian pula dengan hasil penelitian (Leary, 1983) yang menyatakan bahwa wanita memiliki skor yang lebih tinggi dalam pengukuran ketakuatan dalam situasi sosial dibanding

[r]

Laudon, Management Information Syistem ( New York, Prentice Hall 2010)1.

To formulate policies related to efforts to reduce maternal mortality in Jember , assessment of the determinants proxy of maternal mortality by maternal status was done in

Penelitian ini menyatakan bahwa produk karupuak sanjai bumbu rendang yang terpilih dengan berat 40 gram, produk yang terpilih dibandingkan dengan produk kontrol

Berdasarkan hasil penelitian ini, sebagian besar responden (89%) menyatakan bahwa produk hasil pengembangan media pembelajaran meyimak bahasa Perancis tingkat dasar dalam

selaku Dosen pembimbing kedua yang telah meluangkan waktu dan pikiran serta perhatiannya guna memberikan bimbingan dan pengarahan demi terselesaikannya skripsi ini,