• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI GROJOGAN TAMANAN BANGUNTAPAN BANTUL.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI GROJOGAN TAMANAN BANGUNTAPAN BANTUL."

Copied!
285
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 285 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Ilmu
Tabel 3.Sintaks Model Pembelajaran Langsung
Tabel 4. Tahap-tahap perkembangan kognitif Piaget
Gambar 1. Kerangka Pikir
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 285 Halaman - 5.96 MB )

Garis besar

Deskripsi Data Hasil Penelitian Kelas Eksperimen dengan Model ProbelemBasedLearning Deskripsi Data Hasil Penelitian Kelas Kontrol dengan Model Pembelajaran Langsung Pembahasan Hasil Penelitian Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah KUNCI JAWABAN LKS PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI GROJOGAN TAMANAN BANGUNTAPAN BANTUL.

Dokumen terkait

PENDAHULUAN Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Selokaton Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

Berdasarkan uraian di atas, menarik untuk dilakukan penelitian tindakan kelas tentang peningkatan keaktifan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial melalui strategi Problem

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI BEDUG 01 KABUPATEN TEGAL

Kedua, Keefektifan penerapan model PBL pada pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi yang terangkum dalam penelitian eksperimen diterapkan kepada siswa kelas IV

PENERAPAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SD NEGERI KREBET KECAMATAN PANJATAN KABUPATEN KULON PROGO.

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas, agar siswa dapat memiliki motivasi belajar IPS yang tinggi maka cara memotivasi siswa belajar dalam pembelajaran

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR GUNTING GILANGHARJO PANDAK BANTUL.

kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Pendekatan Contextual

Peningkatan prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas V di SD Negeri Keniten semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014.

Faktor-faktor sosial disini adalah manusia (sesama manusia) baik manusia itu hadir atau kehadirannya itu dapat disimpulkan, jadi tidak langsung hadir. Kehadiran

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA SUBTEMA HEBATNYA CITA-CITAKU MUATAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DAN SBdP KELAS IV SDN 03 CENDONO

Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI SD GUGUS III SEKUPANG BATAM

Berlandaskan hasil investigasi dan pembahasan pada bab IV maka dapat disimpulkan bahwa (1) Ada pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah bagi peningkatan

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI MENGENAL PERMASALAHAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO-VISUAL DI KELAS IV SD NEGERI 2 SOKARAJA TENGAH

Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas IV SD Negeri 2 Sokaraja Tengah7. Kata kunci : prestasi belajar, ilmu pengetahuan

Image