RPP Prakarya Kelas 7 Kurikulum 2013 Revisi 2016 Semester 1 dan 2 RPP REKAYASA 2

14 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa) Kelas/Smester : VII/I ( satu )

Materi Pokok : Pembuatan alat penjernih air Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

A. Kompotensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat : 1. Menjelaskan wawasan alat penjernih air

2. Menyebutkan jenis alat penjernih air yang terbuat dari bahan buatan dan manfaatnya 3. Menjelaskan bahan alam, alat, teknik dan proses pembuatan alat penjernih air

4. Melakukan penyajian dan pengujian alat penjernih air

D. Materi Pembelajaran

1. Wawasan alat penjernih air

(2)

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : DiscoveryLearning

3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Peralatan penjernih air 2. Alat/Bahan : Komputer, laptop , LCD

3. Sumber Belajar :

- Contoh produk rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan

- Aneka bahan buatan yang digunkana untuk pembuatan produk rekayasa alat penjernih air

- Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan produk rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan di lingkungan setempat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n

1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran

3. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran

menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan rekayasa pembuatan alat penjernih air dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

Menanya:

 Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan

dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

(3)

Mengumpulkan Data

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara

tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan karya modifikasi, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar

skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

 Membuat rekayasa pembuatan alat penjernih air dari

bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. Mengkomunikasikan

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan rekayasa

pembuatan alat penjernih air dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk

seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap rekayasa pembuatan alat penjernih air dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Penutupan 1. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

(4)

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4. Diadakan Tes Tulis terhadap siswa

5. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah.

6. Doa Tutup.

H. PENILAIAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Observasi Proses Pembelajaran

b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

c. Tes Lisan/Tulis

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Observasi Proses Pembelajaran

No. NamaSiswa

Aspek yang diamati

Jumla

h AkhirNilai Sikap/

Perilaku Tanggung

jawab

Aktivitas Kerjasama Berpendapat/Menang gapi

b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

No. Nama Siswa/ Kelompok

Aspek yang dinilai

Jumla

h AkhirNilai Kerapihan KetepatanWa

ktu

Kesesuaian Isi

c. Tes tulis

Terlampir

(5)

Keterangan Skor:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:

4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ... < 60 : Kurang Keterangan Nilai Akhir:

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (16)

b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (12)

c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (20)

Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

MAISARAH ________________________

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...