1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang M asalah
Saat ini perm asalahan pendidikan m erupakan perm asalahan yang
sangat kompleks, karena diperlukan adanya part isipasi dari m asyarakat .
Pendidikan juga t idak bisa lepas dari karakt er dan budaya. Sekolah
m erupakan bagian dari upaya m em bangun karakt er dan budaya. Pendidikan
m emiliki pengaruh t erhadap perkem bangan kehidupan m asyarakat ,
kehidupan kelom pok, dan kehidupan individu. Pendidikan juga mem berikan
kont ribusi yang besar t erhadap kem ajuan suatu bangsa, dan m erupakan
w ahana dalam m enerj em ahkan pesan-pesan kont ribusi, sert a sarana dalam
m embangun w at ak bangsa (Nat ion and Charact er).
Pendidikan hingga kini masih sangat dipercaya sebagai alat at au
m edia yang paling am puh dalam membangun kecerdasan sekaligus
kepribadian dari manusia agar menjadi lebih baik. Oleh sebab itu,
pendidikan secara kont inue dibangun dan dikem bangkan agar dalam proses
pelaksanaannya m enghasilkan generasi yang diharapkan, t erut am a dalam
m enghadapi zam an yang t erus berkembang di era kecanggihan t ekhnologi
dan komunikasi. Dunia pendidikan diharapkan mampu m enjadi fasilit ator,
dinamisat or, dan inspirat or bagi kebangkit an pot ensi yang ada pada manusia
Dalam Undang-Undang Sist em Pendidikan Nasional, karakt er pent ing
yang sem est inya dibangun adalah agar pesert a didik m enjadi m anusia yang
beriman dan bert aqwa kepada Tuhan Yang M aha Esa. Karakt er yang
sem est inya dibangun dalam dunia pendidikan kit a, pembent ukannya dim ulai
dari fit rah sebagai anugerah yang luar biasa dari Tuhan Yang M aha Kuasa
kepada m anusia yang kem udian mem bentuk jat i diri dan perilaku.
Lingkungan m em iliki peranan yang cukup besar dalam m em bent uk w at ak
dan perilaku, sehingga disinilah sesungguhnya peran pent ingnya pendidikan
dalam mengembangkan karakt er yang baik pada pesert a didik. Pendidikan
karakt er sebenarnya m erupakan ajaran eksplisit nilai-nilai posit if oleh guru,
yang didukung oleh sekolah.
Keseriusan pem erint ah untuk m engoptim alkan fungsi dan
m ewujudkan t ujuan pendidikan nasional di at as, ant ara lain t am pak dari
adanya kebijakan pendidikan karakt er yang disuarakan sejak t ahun 2003.
Pendidikan karakt er diharapkan agar dit erapkan oleh sem ua sat uan
pendidikan secara t erint egrasi dalam pem belajaran di kelas dan kultur
sekolah. Senada dengan komit men pem erint ah di atas, lem baga pendidikan
at au sekolah sem est inya m enerapkan sem acam “ budaya sekolah” dalam
rangka m em biasakan karakt er yang akan dibentuk dan dididikkan. Budaya
sekolah dalam pembentukan karakter ini harus t erus menerus dibangun dan
dilakukan oleh sem ua yang t erlibat dalam proses pendidikan di sekolah,
Pendidikan karakt er dalam kont eks kekinian sangat relevan dan
pent ing untuk mengat asi krisis m oral yang t erjadi di Indonesia, pendidikan
t idak hanya m endidik para pesert a didiknya untuk menjadi manusia yang
cerdas, t et api juga m em bangun kepribadiannya agar berakhlak m ulia. Saat
ini, pendidikan di Indonesia dinilai oleh banyak kalangan t idak bermasalah
dengan peran pendidikan dalam mencerdaskan para pesert a didiknya,
namun dinilai m asih kurang berhasil dalam m em bangun karakt er at au
kepribadian pesert a didiknya agar berakhlak mulia. Sehingga pendidikan
karakt er dipandang sebagai kebut uhan yang sangat m endesak dan harus
segera diberikan secara t erus m enerus kepada pesert a didik di sem ua
t ingkat pendidikan.
Tant angan yang dihadapi oleh para pendidik t erut am a guru di
sekolah sekarang ini adalah bagaimana seorang guru dalam melakukan
pekerjaannya dapat m enjadi suri t auladan bagi pesert a didiknya sert a
bagaimana m enjadi seorang guru yang mendidik dengan senang hati.
Pengelolaan pendidikan karakt er berbasis p eduli lingkungan, dimaksudkan
sebagai proses pengelolaan pendidikan karakt er dalam kehidupan secara
berkelanjut an dengan menjaga dan m emanfaat kan lingkungan secara
bert anggung jaw ab. Kesadaran unt uk bisa mem anfaat kan lingkungan secara
bert anggung jaw ab ini harus dikem bangkan pada set iap pesert a didik dalam
dunia pendidikan kit a, sehingga pesert a didik akan m em iliki karakt er yang
Karakt er n egat if yang sering dijumpai pada sisw a di beberapa jenjang
pendidikan, m enunjukkan m asih sangat perlunya pendidikan karakt er bagi
sisw a. Karakt er negat if t ersebut sepert i: (1) lem ahnya t ingkat kejujuran
sisw a, dimana sisw a masih sering berbuat curang saat m engerjakan t es at au
ulangan; (2) menurunnya rasa horm at , et ika dan sopan santun t erhadap
yang lebih tua ;(3) penggunaan bahasa yang kurang mem enuhi t at a kram a;
(4) emosi yang kurang t erkendali dari pelajar sehingga m udah t erpicu
am arahnya dan m enyebabkan t erjadinya perkelahian at au tawuran antar
pelajar; (5) m eningkat nya kasus kenakalan rem aja yang m enjurus kearah
krim inal sert a bent uk-bentuk kegiat an yang negat if; (6) kekurang pedulian
sisw a t erhadap masalah lingkungan baik di rum ah m aupun di sekolah.
Beberapa m asalah yang t imbul sepert i pernyataan di at as,
m engindikasikan bahwa kebijakan pendidikan karakt er yang dibuat
pem erint ah belum t erealisasi sebagaim ana yang diharapkan. Pokok
perm asalahannya adalah bentuk upaya yang perlu dilakukan di dalam
m embangun pendidikan karakt er di sekolah? Dengan demikian
implement asi pendidikan karakt er m enjadi sem akin penting. Oleh karena
itulah menarik unt uk mempert anyakan dan menelusuri sejauh m ana
sekolah sebagai lem baga pendidikan form al dapat m enjalankan perannya
m engimplement asikan kebijakan pendidikan karakt er? Bagaim ana
m engelola atau me-manage pendidikan karakt er berbasis lingkungan di
B. Rumusan M asalah
Bert it ik t olak dari lat ar belakang t ersebut di at as, m aka dapat
dirum uskan m asalah penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaim anakah cara-cara perencanaan pengelolaan pendidikan karakt er
berbasis peduli lingkungan di sekolah ?
2. Bagaim anakah cara m engorganisir kegiat an komponen sekolah yang
berlandaskan pada pendidikan karakt er berbasis peduli lingkungan ?
3. Bagaim anakah pelaksanaan pendidikan karakt er berbasis peduli
lingkungan bagi sisw a di sekolah ?
4. Bagaim anakah cara melakukan kont rol dan evaluasi kegiat an pendidikan
karakt er berbasis peduli lingkungan bagi sisw a di sekolah?
C. Tujuan Penelitian
Penelit ian ini dilakukan dengan tujuan sebagaim ana di bawah ini :
1. Untuk mendeskripsikan cara-cara perencanaan pengelolaan pendidikan
karakt er berbasis peduli lingkungan di sekolah
2. Untuk m endeskripsikan cara m engorganisir kom ponen sekolah yang
berlandaskan pada pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan.
3. Untuk m endeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakt er berbasis
peduli lingkungan bagi sisw a di sekolah.
4. Untuk m endeskripsikan cara m elakukan kont rol dan evaluasi kegiat an
D. M anfaat Penelitian
1. M anfaat Teoritis :
Dalam dunia pendidikan, st udi at au penelitian ini diharapkan
menjadi salah sat u sum bangan pem ikiran t erut ama di bidang m anajem en
pendidikan di sekolah guna m engembangkan ilmu penget ahuan,
khususnya pengem bangan ilmu t ent ang m anajem en pendidikan karakt er
yang berkenaan dengan karakt er peduli lingkungan di sekolah.
2. M anfaat Praktis :
a.
Bagi Kepala Sekolah dapat dijadikan pedoman untuk mengem bangkanperan m anajerialnya yang akan dipergunakan di t ingkat sekolah, sert a
peningkat an kualit as profesionalnya.
b.
Bagi para guru dapat dijadikan landasan unt uk menent ukan langkahdalam pengembangan diri guna membantu pimpinan (Kepala
Sekolah), sert a dapat digunakan sebagai bahan int rospeksi dalam
pengelolaan pendidikan dasar agar upaya meningkat kan m ut u
pendidikan yang berlandaskan pendidikan karakt er dapat opt im al.
c.
Bagi para orang t ua pesert a didik, hasil penelitian ini diharapkandapat m enjadi referensi at au bahan pert imbangan dalam memilih dan
m enent ukan sekolah yang berkualit as bagi put ra-put rinya.
