KONTRIBUSI KUALITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP Kontribusi Kualitas Media Pembelajaran Dan Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kreativitas Belajar Akuntansi Pada Siswa Kompetens

Teks penuh

(1)

KONTRIBUSI KUALITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP

KREATIVITAS BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh :

FARIDA RETNO WARDANI A210110128

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)
(4)
(5)

v

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman

mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan sholat sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”

(Terjemahan QS. Al-Baqarah: 153)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).” (Terjemahan QS. Al-insiroh: 6-7)

“Man Jadda Wajada; Man Shobaru Zhafira; Man Yazro’ Yahsud.” (Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan berhasil;

Siapa yang sabar akan beruntung; Siapa yang menanam akan menuai)

“Barang siapa berpikir besar, dia akan menuai kesuksesan besar.” (Louis Sastrawijaya)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan

bagian dari wujud keagungan dan hidayah yang diberikan Allah SWT kepadaku, dan

wujud kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Dengan segenap

Cinta dan Do’a, karya tulis ini kupersembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih

sayang, serangkaian doa yang tak henti-hentinya engkau panjatkan serta

perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku sehingga kelak aku dapat

mencapai cita-citaku untuk membanggakan dan membahagiakanmu.

2. Adikku Nur’ Aisyah Mega Utami yang sudah menemaniku dalam tiap-tiap

langkahku, semangat dan perhatianmu takkan pernah terlupakan.

3. Teman-temanku Rukmana, Erfi, Nining, Lilis, Andri, Desi, Erna, Indri, terima

kasih sudah memberi semangat selama ini, menemani hari-hariku, sehingga aku

dapat menyelesaikan skripsi ini. Maaf karena banyak merepotkan kalian.

4. Keluarga besar HMP Pendidikan Akuntansi UMS terima kasih atas kekeluargaan,

pembelajaran yang bermanfaat dalam perjalanan hidup saya.

5. Teman-temen kos Noor Muttaqin (Tika, Hilma, Arum, Nunik, Hana, Rena, Indi,

dan semuanya yang tidak bisa disebut satu per satu) terima kasih atas

kekeluargaan, canda tawa, motivasi dan dukungan kalian semua.

6. Seluruh Teman-teman seangkatanku 2011 yang merubah hidupku menjadi lebih

berarti dan berwarna.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:

KONTRIBUSI KUALITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI

SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP

KREATIVITAS BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KOMPETENSI

KEAHLIAN AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI I

SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015”.

Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan

guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari

berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan

terima kasih dengan setulus hati kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Titik Asmawati, M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

(8)

viii

3. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd., Selaku Pembimbing yang telah sabar memberikan

bimbingannya, nasehat dan masukan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan

skripsi ini maupun mengenai kehidupan.

4. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing saya selama 7 semester dengan sabar.

5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dalam pembelajaran.

6. Drs. Suyono, M.Si selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta, yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Bapak dan Ibuku tercinta yang senantiasa memberikan doa, cinta dan

semangatnya yang tulus tiada batas.

8. Seluruh rekan-rekan saya yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi

ini.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu-satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan

rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan

terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya

semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun

pada pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 11 Maret 2015

(9)

ix

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 10

1. Kreativitas Belajar ... 10

a.Pengertian Kreativitas ... 10

b.Pengertian Belajar ... 10

c.Pengertian Kreativitas Belajar ... 11

d.Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar .... 12

e.Ciri-ciri Orang yang Kreatif Belajar ... 13

(10)

x

2. Kualitas Media Pembelajaran ... 15

a.Pengertian Kontribusi ... 15

b.Pengertian Kualitas ... 15

c.Pengertian Media ... 16

d.Pengertian Pembelajaran ... 16

e.Pengertian Kontribusi Kualitas Media Pembelajaran ... 17

f. Jenis-jenis Media Pembelajaran ... 18

g.Manfaat Media Pembelajaran ... 19

h.Indikator Kualitas Media Pembelajaran ... 20

3. Kontribusi Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 21

a.Pengertian Kontribusi ... 21

b.Pengertian Persepsi ... 22

c.Pengertian Siswa ... 22

d.Pengertian Keterampilan ... 23

e.Pengertian Mengajar ... 24

f. Pengertian Guru ... 24

g.Pengertian Kontribusi Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 25

h.Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 26

i. Macam-Macam Keterampilan Dasar Mengajar ... 26

j. Karakteristik Keterampilan Mengajar Guru ... 27

k.Indikator Keterampilan Mengajar ... 33

B.Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 34

C.Kerangka Pikir ... 35

1. Hubungan antara Kualitas Media Pembelajaran (X1) terhadap Kreativitas Belajar Akuntansi (Y) ... 35

2. Hubungan antara Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru (X2) terhadap kreativitas belajar Akuntansi(Y) ... 35

3. Hubungan Kualitas Media Pembelajaran (X1) dan Persepsi

(11)

xi

Kreatifitas Belajar Akuntansi (Y) ... 36

D.Hipotesis ... 37

BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 39

E. DefinisiOperasional Variabel Penelitian ... 44

F. Teknik Pengumpulan Data ... 44

4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian ... 55

1. Sejarah Singkat SMK Negeri 1 Surakarta ... 55

2. Visi, Misi dan Tujuan SMK Negeri 1 Surakarta. ... 56

3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ... 57

B. Deskripsi Data ... 59

(12)

xii

2. Deskripsi Data tentang Kualitas Media Pembelajaran ... 62

3. Deskripsi Data tentang Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 64

C. Uji Prasyarat Analisis ... 67

1. Uji Normalitas Data ... 67

2. Uji Linieritas ... 67

D. Hasil Analisis Data ... 68

E. Analisis Pengujian Hipotesis ... 69

1. Uji t ... 69

2. Uji F ... 72

3. Koefisien Determinasi ... 73

4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 74

F. Pembahasan ... 74

1. Kualitas Media Pembelajaran kaitannya dengan Kreativitas Belajar Siswa. ... 74

2. Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru kaitannya dengan Kreativitas Belajar Siswa ... 75

3. Kualitas Media Pembelajaran dan Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru kaitannya dengan Kreativitas Belajar Siswa ... 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 78

B. Implikasi ... 79

C. Saran ... 79

DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Tabel Krecjie ... 41

Tabel 3.2 Tabel Distribusi ... 43

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket ... 45

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Angket ... 48

Tabel 3.5 Rangkuman Uji Reliabilitas ... 50

Tabel 4.1 Daftar Kepala Sekolah yang Pernah Menjabat di SMK N 1 Surakarta ... 56

Tabel 4.2 Daftar Guru SMK Negeri 1 Surakarta ... 58

Tabel 4.3 Daftar Karyawan SMK Negeri 1 Surakarta ... 58

Tabel 4.4 Daftar Siswa SMK Negeri 1 Surakarta ... 59

Tabel 4.5 Ringkasan Uji Normalitas ... 67

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 37

Gambar 4.1 Histogram Data Kreativitas Belajar Siswa ... 61

Gambar 4.2 Histogram Data Kualitas Media Pembelajaran ... 63

Gambar 4.3 Histogram Data Persepsi Siswa tentang Keterampilan

Mengajar Guru ... 66

Gambar 4.4 Grafik Uji t Kontribusi Kualitas Media Pembelajaran

terhadap Kreativitas Belajar ... 70

Gambar 4.5 Grafik Uji t Kontribusi Persepsi Siswa tentang

Keterampilan Mengajar Guru terhadap Kreativitas

Belajar ... 72

Gambar 4.3 Grafik Uji F Kontribusi Kualitas Media Pembelajaran

dan Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian ... 85

Lampiran 2 Skor Tryout Kreativitas Belajar Siswa, Kualitas Media Pembelajaran dan Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 90

Lampiran 3 Uji Validitas Kreativitas Belajar Siswa ... 93

Lampiran 4 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar Siswa ... 95

Lampiran 5 Uji Validitas Kualitas Media Pembelajaran ... 97

Lampiran 6 Uji Reliabilitas Kualitas Media Pembelajaran ... 99

Lampiran 7 Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 100

Lampiran 8 Uji Reliabilitas Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 103

Lampiran 9 Skor Angket Kreativitas Belajar Siswa ... 105

Lampiran 10 Skor Angket Kualitas Media Pembelajaran ... 109

Lampiran 11 Skor Angket Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 113

Lampiran 12 Uji Normalitas Kreativitas Belajar Siswa ... 117

Lampiran 13 Uji Normalitas Kualitas Media Pembelajaran ... 118

Lampiran 14 Uji Normalitas Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 119

Lampiran 15 Uji Linieritas Kualitas Media Pembelajaran terhadap Kreativitas Belajar Siswa ... 120

Lampiran 16 Uji Linieritas Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru terhadap Kreativitas Belajar Siswa ... 122

Lampiran 17 Uji Regresi Ganda ... 124

Lampiran 18 Perhitungan Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 126

Lampiran 19 Statistic ... 132

Lampiran 20 Tabel r Product Moment ... 136

Lampiran 21 Tabel t ... 137

Lampiran 22 Tabel F ... 138

(16)

xvi

ABSTRAK

KONTRIBUSI KUALITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP

KREATIVITAS BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI I

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

Farida Retno Wardani, A210110128, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) kontribusi kualitas media pembelajaran terhadap kreativitas belajar akuntansi pada siswa kompetensi keahlian akuntansi, 2) kontribusi persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kreativitas belajar akuntansi pada siswa kompetensi keahlian akuntansi, 3) kontribusi kualitas media pembelajaran dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kreativitas belajar akuntansi pada siswa kompetensi keahlian akuntansi.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI kompetensi keahlian akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 190 siswa dengan sampel sebanyak 123 siswa yang diambil dengan teknik proposional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda.

Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y = 17,446 + 0,276X1 + 0,299X2, artinya kreativitas belajar siswa dipengaruhi

oleh kualitas media pembelajaran dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) kualitas media pembelajaran berkontribusi terhadap kreativitas belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untukvariabel kualitas media pembelajaran sebesar

2,522 sehingga thitung > ttabel atau 2,522>2,269 dengan nilai signifikansi 0,013<0,05. (2)

persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru berkontribusi terhadap kreativitas belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel

persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru sebesar 2,713 sehingga thitung > ttabel

atau 2,713>2,269 dengan nilai signifikansi 0,008<0,05. (3) kualitas media pembelajaran dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 23,670 >Ftabel (3,072) dengan nilai signifikansi

0,000<0,05. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0.283, berarti 28,3% kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dipengaruhi oleh variabel kualitas media pembelajaran dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru, sisanya sebesar 71,7% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.

(17)

xvii

ABSTRACT

KONTRIBUSI KUALITAS MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN

2014/2015

Farida Retno Wardani, A210110128, Accounting Education Department, Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015.

The purpose of this study was to determine: 1) contribution to the quality of learning media to creativity in students studying accounting skills competency, 2) the contribution of student perceptions of teaching skills of teachers to creativity in students studying accounting skills competency, 3) the contribution of the quality of learning media and students perception about the teaching skills of teachers to creativity in students studying accounting skills competency.

The kind used in this research is kuantitatif associative. The population in this study were students of class X and XI competence accounting expertise SMK Negeri 1 Surakarta 2014/2015 school year, amounting to 190 students with a sample of 123 students were taken to sample random sampling technique. Data collection techniques using questionnaires that have been tested with validity and reliability test. The analysis technique used is multiple linear regression.

Based on the analysis of data obtained by multiple linear regression equation as follows: Y = 17.446 + 0,276 X1 + 0,299 X2, meaning creativity of student learning is

influenced by the quality of learning media and student perceptions of teaching skills of teachers. Based on the analysis and discussion, it can be concluded that: (1) the quality of learning media contribute to the creativity of student learning. This is proven by the results of the calculation for the variable quality t instructional media at 2.522 so that t count > t table or 2.522 > 2.269 with a significance value of 0.013 <0.05. (2) students' perceptions of the teaching skills of teachers contribute to student learning creativity. This is proven by the results of the calculations for variable t count student perceptions of teaching skills of teachers by 2,713 so that t count > t table or 2.713> 2.269 with a significance value of 0.008 < 0.05. (3) the quality of learning media and student perceptions of teaching skills of teachers jointly positive effect on students' learning creativity. This is evident from the results that obtain F test of 23.670 > F table (3.072) with a significance value of 0.000 < 0.05. (4) The calculation for R2 value of 0.283, meaning 28.3% of student learning creativity in accounting subjects are influenced by the variable quality of learning media and student perceptions of teaching skills of teachers, while the remaining 71.7% is influenced by other factors that do not participate in this study.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...