i
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS
DENGAN TEKNIK SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT PADA PESERTA DIDIK SMP
SKRIPSI
Oleh:
DIAN AYU KURNIAWATI K3113015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS
DENGAN TEKNIK SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT PADA PESERTA DIDIK SMP
Oleh:
DIAN AYU KURNIAWATI K3113015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Dian Ayu Kurniawati. K3113015. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS DENGAN TEKNIK SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT PADA PESERTA DIDIK SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kajian teoritik tentang aktivitas belajar dan teknik self contracting-self reinforcement; (2) menghasilkan ptototipe-1 panduan layanan bimbingan untuk meningkatkan aktivitas belajar di kelas dengan teknik self contracting-self reinforcement.
Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMP se-Karesidenan Surakarta kelas VII, VIII, dan IX. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) dari Borg and Gall. Penelitian ini terdapat dua tahap yaitu tahap pra pengembangan dan tahap pengembangan. Akan tetapi, pada penelitian ini hanya sampai pada tahap pra pengembangan yaitu pembuatan prototipe-1.
Hasil penelitian ini di antaranya adalah pertama, hasil kajian empirik tentang kebutuhan dan kepentingan peserta didik terhadap pengembangan minat positif dalam pembelajaran (aktivitas belajar di kelas) menurut peserta didik, guru BK, dan orang tua. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebanyak 55.70% sangat dibutuhkan dan sebanyak 40.63% dibutuhkan, serta sebanyak 56.61% sangat penting dan sebanyak 39.79% penting. Kedua, hasil teoritik mengenai aktivitas belajar serta teknik self contracting-self reinforcement. Ketiga, prototipe-1 panduan layanan bimbingan peningkatan aktivitas belajar di kelas dengan teknik self contractng-self reinforcement pada peserta didik SMP yang berupa buku panduan bagi guru BK serta Lembar Kerja Siswa (LKS).
Kesimpulan hasil penelitian dan pengembangan adalah peserta didik SMP sangat butuh dan sangat penting terhadap pengembangan minat positif dalam pembelajaran (aktivitas belajar di kelas). Penelitian dan pengembangan ini hanya sampai pembuatan prototipe-1, maka direkomendasikan kepada mahasiswa bimbingan dan konseling untuk melanjutkan penelitian ini ke tahap pengembangan yakni untuk diuji kevalidan, keefektifan, dan kepraktisannya.
vii ABSTRACT
Dian Ayu Kurniawati. K3113015. DEVELOPMENT OF GUIDANCE SERVICES FOR CLASSROOM LEARNING ACTIVITY ENHANCEMENT WITH SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT TECHNIQUES IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, Surakarta, July 2017.
This research aimed to (1) described theoretical studies of learning activities and self-contracting self-reinforcement techniques; (2) produced ptototype-1 guidance service for enhancement of classroom learning activity with self-contracting self reinforcement technique.
The subjects of this study were Junior High School students of Surakarta Class VII, VIII, and IX. This research used research and development method (research and development) from Borg and Gall. This research had two stages, namely pre-development stage and development stage. However, in this research only until the pre-development stage was the manufacture of prototype-1.
The results of this study included the first, the results of empirical studies about the needs and interests of learners to the development of positive interest in learning (classroom learning activity) according to students, BK teachers, and parents. These results indicated that as much as 55.70% is very needed and as much as 40.63% is needed, and as much as 56.61% is very important and as much as 39.79% is important. Second, theoretical results of learning activities and self-contracting-self reinforcement techniques. Third, prototype-1 guidance service guidance for enhancement classroom learning activity with self-contracting self reinforcement technique in student’s junior high school form of guidebook for BK teacher and Student Worksheet.
The conclusion of research and development result was junior high school students very need and very important to the development of positive interest in learning (classroom learning activity). This research and development was only up to the manufacture of prototype-1, it was recommended to guidance and counseling students to continue this research to the development stage that was to be tested its validity, effectiveness, and practicality.
viii MOTTO
“Ilmu itu diperoleh dari lidah yang gemar bertanya serta akal yang suka berpikir” (Abdullah bin Abbas)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan lain)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Keluargaku, yang selalu ada disetiap detik kehidupanku
Ibu Warsiti, terima kasih atas doa, perhatian serta kasih sayang yang tak terbatas. Bapak (alm) Sugiyanto, Allahumaghfirlahu warhamhu wa’afihi wa’fu’anhu. Chomarudin Haris Setiyawan, terima kasih atas dukungan yang tiada henti.
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan Peningkatan Aktivitas Belajar di Kelas dengan Teknik Self Contracting-Self Reinforcement pada Peserta Didik SMP”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
2. Dr. Edy Legowo, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Anis Yunus Suyamto, selaku guru BK SMP N 1 Kartasura yang telah memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan penelitian.
5. Dra. Inawati, selaku guru BK SMP N 8 Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan penelitian. 6. Drs. Gunawan, M.Pd., selaku guru BK SMP N 12 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan penelitian.
xi
8. Ardiyati Jatika, Nida Amalia, Eka Citra, Listina, Rofiah, Laksita, Vita, Endah yang telah memberikan semangat serta dukungannya.
9. Riska Ochi, Dwi Amin, Andita Alfiani, Yanuaria Rika, dan teman-teman penelitian payung yang telah memberikan semangat serta dukungannya dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2013, terima kasih atas kebersamaannya selama ini.
Peneliti menyadari segala keterbatasan yang peneliti miliki, sehingga masih
ada kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna hasil penelitian yang lebih baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
xii
B. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 7
C. Spesifikasi Produk ... 8
D. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 10
E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 11
F. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 14
A. Aktivitas Belajar ... 14
B. Teknik Self Contracting-Self Reinforcement ... 23
C. Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling: Kurikulum Bimbingan . 35 D. Kerangka Berpikir ... 37
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 39
A. Model Metode Penelitian dan Pengembangan ... 39
xiii
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 43
D. Isi Produk ... 47
E. Subjek Penelitian ... 53
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 54
G. Teknik Analisis Data ... 56
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 58
A. Hasil Pengembangan ... 58
B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 78
A. Simpulan ... 78
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Aktivitas Belajar ... 20
2.2. Jenis-jenis Reinforcers ... 28
2.3. Langkah-langkah Teknik Self Contracting-Self Reinforcement ... 32
3.1. Kurikulum Layanan Bimbingan Peningkatan Aktivitas Belajar ... 48
3.2. Agenda Pemberian Layanan Bimbingan Sesi 1 ... 49
3.3. Agenda Pemberian Layanan Bimbingan Sesi 2 ... 50
3.4. Agenda Pemberian Layanan Bimbingan Sesi 3 ... 51
3.5. Agenda Pemberian Layanan Bimbingan Sesi 4 ... 52
4.1. Hasil Kajian Teoritik Aktivitas Belajar dan Teknik Self Contracting- Self Reinforcement ... 62
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ... 38 3.1. Desain Model Penelitian dan Pengembangan Panduan Layanan
Bimbingan Peningkatan Aktivitas Belajar di Kelas dengan Teknik Self Contracting-Self Reinforcement menurut Borg and Gall yang
dimodifikasi ... 41 3.2. Desain Penelitian dan Pengembangan Panduan Peningkatan Aktivitas
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Tempat Pengambilan Data SMP se-Karesidenan Surakarta
yang digunakan oleh Peneliti Sebelumnya untuk Studi Pendahuluan.. 85
2 Hasil Analisis Kebutuhan dan Kepentingan Pengembangan Diri Peserta Didik SMP ... 86
3 Pedoman Wawancara ... 91
4 Hasil Wawancara ... 92
5 Program Kerja Layanan Bimbingan dan Konseling ... 104
