Perancangan Buku Cerita Pop-Up Interaktif Anak untuk Berlatih Bahasa Inggris.

Teks penuh

(1)

ABSTRAK

Dengan melihat perkembangan di jaman ini yang semakin maju, tuntutan kualitas sumber daya manusia sangat diperhitungkan. Di jaman globalisasi sekarang ini persaingan semakin ketat, dan Bahasa Inggris adalah salah satu faktor yang diperlukan. Bahkan sejak usia dini, anak sudah diajarkan Bahasa Inggris. Namun metode pembelajaran atau pelatihan terkadang membosankan dan membuat anak merasa tertekan. Padahal pada usianya tersebut anak-anak sangat cepat dalam menyerap dan mempelajari sesuatu, yang disebut dengan periode emas.

(2)

DAFTAR ISI

HALAMANJUDUL... i

LEMBARPENGESAHAN... ii

KATAPENGANTAR... iii

PERNYATAANORISINALITASKARYA... v

PERNYATAANPUBLIKASILAPORANPENELITIAN... vi

ABSTRAK... vii 

DAFTARISI... viii

DAFTARGAMBAR... xi

DAFTAR DIAGRAM... xiii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG MASALAH... 1

1.2 PERMASALAHAN DAN RUANG LINGKUP... 2

1.2.1 Permasalahan... 2

1.2.2 Ruang Lingkup... 3

1.3 TUJUAN PERANCANGAN... 3

1.4 SUMBER DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA... 3

1.4.1 Sumber Pengumpulan Data... 3

1.4.2 Teknik Pengumpulan Data... 4

1.5 SKEMA PERANCANGAN... 5

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 TEORI ILUSTRASI... 6

2.1.1 ... 6

2.1.2 Menurut The University of the Arts... 6

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia... I POP-UP... 2.2 TEOR ... 6

(3)

2.2.2 Menurut buku Preprint from the 9th International Congress of IADA. ...

... 7

2.3 TEORI Psikologi Pendidikan... Teori Menurut The Writing Loft... 2.5 0 Menurut buku Helping Your Child Learn to Read... 3.1.4 P.T. Java Books Indonesia... 14

... 15

Tinjauan Terhadap Proyek Sejenis... 3.2 ASARKAN DATA DAN FAKTA... Data STP... 3.2.2.2 Targeting... 27

3.2.3 Data Analisis SWOT... 28

... 7

2.2.3 Menurut buku The Elements of Pop-Up: A Pop-UpBook for Aspiring Paper Engineers... PSIKOLOGI ANAK... 8

2.3.1 ... 8

2.3.2 Psikologi Anak Dalam Memahami dan Mencerna Kata-Kata... 8

2.3.3 Psikologi Anak Menurut duniaanak/org... 8

2.4 TEORI JENIS BUKU ANAK... 9

2.4.1 ... 9

TEORI CARA MEMBACA BUKU BERSAMA ANAK... 1

2.5.1 ... 10

BAB III DATA DAN ANALISIS MASALAH 3.1 DATA DAN FAKTA... 12

3.1.1 Anak... 12

3.1.2 Buku Cerita Anak... 12

3.1.3 Buku Permainan... 13

3.1.5 Data Wawancara... 3.1.6 Kuesioner... 16

3.1.7 25 3.1.8 Analisis Proyek Sejenis... 26

ANALISIS TERHADAP PERMASALAHAN BERD ... 26

3.2.1 Analisis... 26

3.2.2 27 3.2.2.1 Segmentasi... 27

(4)

IV PEM Visualisasi Isi Buku... ... 4.4.5 rmainan, Pion, dan Dadu... 4.4.7

KONSEP KREATIF... 30

4.2.1 ... 32

Informasi Buku... 52

4.4.10 ... 52

N DAN KOMENTAR PENGUJI SIDANG AKHIR

(5)

DAFTAR GAMBAR

ogo Periplus... Gamb

ome (Rangka)... Gamb

Fairy Castle (Rangka)... 36

hip (Rangka)... Gambar 4.10 Ship(Visualisasi) Shark(Visualisasi) ... Gamb Karakter ... Gamb over Depan Buku ... Gambar 4.16 Cover Belakang Buku Gambar 4.17 Kartu Permainan ambar 4.18 Packaging Kartu ... 46

epan) ... 47

ar 4.7 Home(Visualisasi)... 38

Gambar 4.8 B ... 39

ar 4.9 Fairy Castle(Visualisasi) ... 39

... 40

Gambar 4.11 ... 40

ar 4.12 Dragon(Visualisasi) ... 41

Gambar 4.13 ... 42 Gambar 4.19 Box (D Gambar 4.20 Box (Belakang) ... 47

(6)

Gambar 4.23 Poster Teaser ... 50

... 50

r Launching ... 51

... 51

Gambar 4.27 Lembar Achievement ... 54

Gambar 4.28 Stiker Achievement ... 55

Gambar 4.29 Putar Dadu ... 56

Gambar 4.26 Letakkan dan Jawab ... 56

Gambar 4.24 Aplikasi Poster Teaser ... Gambar 4.25 Poste Gambar 4.26 Aplikasi Poster Launching ... Gambar 4.23 Letakkan Papan Secara Acak ... 57

Gambar 4.24 Hitung ... 57

Gambar 4.25 Ambil Kartu ... 58

Gambar 4.26 Jawab dan Cari ... 58

Gambar 4.26 Pilih dan Ambil Soal dari Peti ... 59

Gambar 4.23 Sebut Bentuk dan Temukan Benda yang Berbentuk Sama... 59

Gambar 4.24 Eja Masing-Masing Kata dan Sebutkan Artinya ... 60

Gambar 4.25 Ambil Kartu ... 61

(7)

Diagram 3.4... 20

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 3.1... 17

Diagram 3.2... 18

Diagram 3.3... 19

Diagram 3.5... 21

Diagram 3.6... 22

Diagram 3.7... 23

(8)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Di jaman modern ini bidang pengetahuan dan teknologi terus berkembang, dimana sebagian besar benda telah berfungsi secara cepat dan praktis. Era globalisasi ini menuntut manusia untuk berinteraksi dan membangun kerja sama dengan negara lain, tidak cukup di negara sendiri. Karena hal tersebut lah manusia harus berkembang dan mampu bersaing di dunia internasional.

Bahasa Inggris merupakan salah satu hal terpenting dalam pendidikan di jaman ini yang mendukung proses globalisasi. Bahkan anak berusia 5 tahun yang pada umumnya sudah memasuki usia TK, sudah mempelajari kosa kata sederhana dalam Bahasa Inggris. Meskipun begitu anak-anak masih mengerti dan memahami Bahasa Inggris dengan meniru apa yang guru ajarkan secara berulang-ulang seperti memberi ucapan selamat pagi, menyapa dan mengucapkan terima kasih.

Usia yang paling cocok untuk memulai pembelajaran Bahasa Inggris adalah ketika anak mulai menginjak usia 6 sampai 7 tahun, dimana anak sudah memasuki Sekolah Dasar. Di tahap ini anak-anak diajarkan membaca, menulis dan berhitung yang tetap disertai dengan permainan. Buku Bahasa Inggris untuk anak biasanya menggunakan ilustrasi dan permainan untuk membantu anak-anak dalam mengingat apa yang diajarkan., namun jarang yang menjadikan anak tersebut sebagai tokoh utama dalam cerita atau permainan di dalamnya. Biasanya buku tersebut menjadikan anak menjadi pihak yang ‘menonton’ kisah pemeran utama dalam cerita tersebut. Selain itu buku Bahasa Inggris juga harus tetap mengajarkan moral dan bahasa yang sesuai dengan perkembangannya saat itu. Peran orang tua juga sangat penting dengan memberikan penjelasan mengenai apa arti dan isi dari buku tersebut.

(9)

2

medianya. Ilustrasi merupakan salah satu cabang dari DKV, yang tidak hanya menggambarkan sesuatu untuk menguatkan dan mempermudah penjelasan, tetapi menciptakan suasana yang menarik bagi pihak yang melihatnya sehingga pihak tersebut memiliki keinginan untuk menyimak bahkan mengingat. Selain itu ilustrasi juga merupakan salah satu hal yang disukai anak-anak, dimana pada usia tersebut anak-anak cenderung memiliki daya ingat dan imajinasi yang tinggi.

Topik ini dijadikan sebagai bahan Tugas Akhir untuk membantu pendidikan anak dengan mempertahankan sisi permainan di dalam pembelajaran tersebut, dimana buku tersebut dapat dijadikan lebih kompleks namun masih bisa dicerna dan dinikmati anak-anak, sekaligus menjawab permasalahan pemahaman Inggris anak secara dini.

Tulisan ini bertujuan untuk memberikan solusi dari permasalahan buku Bahasa Inggris untuk anak dengan memberikan konsep baru dalam memberikan sebuah pendidikan yang mendukung pembekalan kemampuan Bahasa Inggris dari sejak kecil.

1.2 PERMASALAHAN DAN RUANG LINGKUP

1.2.1 Permasalahan

Berikut ini merupakan permasalahan yang didapat dari latar belakang

a. Apa jenis cerita yang digunakan dalam buku Bahasa Inggris untuk anak? b. Bagaimana membuat anak mempelajari Bahasa Inggris dengan

menyenangkan melalui media buku pop-up?

(10)

3

1.2.2 Ruang Lingkup

Ruang lingkup dari perancangan ini mencakup wilayah perkotaan di Indonesia, khususnya kota Bandung. Hal ini disebabkan untuk daerah perkotaan yang perkembangannya semakin maju dibandingkan dengan daerah pedesaan membuat tuntutan kualitas diri sudah mulai dipupuk sejak dini, dengan anak SD sebagai sasaran utamanya.

1.3 TUJUAN PERANCANGAN

Berikut ini merupakan perancangan yang ditujukan untuk anak-anak berusia 6 sampai 9 tahun dengan batasan:

a. Cerita akan menggunakan tema yang membantu anak untuk berimajinasi, dengan mengangkat makhluk-makhluk fantasi seperti naga, peri dan lainnya.

b. Buku pop-up ini akan menghadirkan sedikit permainan yang mengajak anak untuk ikut berinteraksi, sehingga anak tidak hanya diberikan penjelasan saja mengenai cerita dan arti kosakata atau kalimatnya, namun ikut berperan dalam jalannya cerita.

c. Pion akan menjadi salah satu cara untuk menekankan kesan bahwa anak tersebut menjadi tokoh utama dalam cerita.

1.4 SUMBER DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Adapun sumber yang bisa dijadikan sebagai dasar pembuatan buku Bahasa Inggris ini dengan melakukan:

1.4.1 Sumber Pengumpulan Data • Studi Pustaka

Menggunakan buku sebagai sumber pencarian data dan teori serta kutipan.

• Sumber Pendukung

(11)

4

1.4.2 Teknik Pengumpulan Data • Wawancara

Mencari informasi dengan menggunakan teknik wawancara terhadap ahli psikologi yang merangkap sebagai guru TK dan SD:

Psikolog :Meta Natania S.Psi

Lokasi :BPK Penabur Singgasana Pradana Waktu :Senin, 18 Februari 2013

Media : wawancara • Kuesioner

(12)

5

1.5 SKEMA PERANCANGAN

FAKTA

Bahasa Inggris merupakan hal yang sangat diperlukan di jaman ini, terlebih karena pengaruh globalisasi

Jenis cerita apa yang sesuai dengan selera anak-anak

Sistem buku seperti apa yang meningkatkan daya tarik buku cerita tersebut Membuat anak tidak cepat bosan dalam membaca buku

TEORI

Ilustrasi Buku Psikologis anak

MASALAH

Bagaimana membuat anak tertarik untuk mempelajari Bahasa Inggris dengan bentuk buku yang membuatnya bisa

MEDIA PENERAPAN

1. Buku cerita – petualangan anak 2. Ilustrasi cerita dengan pop-up

3. Media Promosi Pendukung 4. Display Pendukung Media, dll

STRATEGI KREATIF

Menggunakan jenis cerita yang sesuai dengan selera anak-anak jaman sekarang

Pop-up merupakan salah satu langkah yang meningkatkan daya tarik buku Menjadikan anak menjadi tokoh utama merupakan cara untuk membuat anak merasa

(13)

BAB V

PENUTUP

5.1 KESIMPULAN

Bahasa Inggris merupakan salah satu faktor penting dalam era globalisasi sekarang ini, karena itu anak harus mempelajari dan berlatih hal tersebut sedini mungkin. Penyajian bahan pembelajaran dengan metode permainan merupakan langkah terbaik karena dengan demikian anak akan lebih terpacu untuk mempelajari Bahasa Inggris secara maksimal. Dengan cara yang menyenangkan tidak akan membuat anak terpaksa dalam mempelajarinya.

Buku ini selain melatih anak Bahasa Inggris dalam beberapa aspek, seperti berhitung, mengeja, membayangkan sesuatu dari ciri-cirinya, bagaimana cara berinteraksi secara sederhana dengan kalimat lengkap dan ketelitian. Buku ini juga membantu anak untuk memiliki hubungan yang lebih erat dengan orang tuanya melalui interaksi yang diberikan, serta membantu orang tua mengetahui dan memahami sejauh mana perkembangan kemampuan anak.

Buku ini merupakan buku pelatihan Bahasa Inggris anak dengan interaksi yang menarik minat belajarnya dan membantu orang tua berperan dalam proses pembelajarannya.

5.2 SARAN

Buku ini hanya sebagai media pendorong dan penopang untuk pembelajaran secara informal. Pendidikan formal tetaplah menjadi sarana utama pembelajaran anak, dan peran orang tua juga diperlukan untuk memantau dan mendukung anak dalam proses pembelajaran tersebut.

(14)

63   

sekolah dan membantu orang tua menemukan alternatif cara unik dalam proses pembelajaran anak.

(15)

DAFTAR PUSTAKA

A.Schickedanz, Judith, (1982). Toward Understanding Children. Michigan : Little, Brown.

Johnson, Paul, (1992). Pop-Up Paper Engineering: Cross-Curricular Activities in Design Technology, English and Art. London : Routledge.

Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi 2, (1994). Balai Pustaka

Preprint from the 9th International Congress of IADA. Denmark : LP Nielsen Bogtryk.

Perkinson, Kathryn, (1993). Helping Your Child Learn to Read: With Activities for Children from Infancy Through Age 10.DIANE Publishing

Syah, Muhibbin, (1997). Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Rosda

http://duniaanak.org/perkembangan-anak/psikologi-perkembangan-anak-2.html (diakses pada tanggal 1 Maret 2013, pukul 19.12)

http://www.libraries.rutgers.edu/rul/libs/scua/montanar/p-intro.htm (diakses pada tanggal 1 Maret 2013, pukul 18.30) 

 

http://www.periplus.com/i/4/about-us (diakses pada tanggal 18 Mei 2013, pukul 20.25)

 

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...