UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI Oleh:
DIAS DWI SURYAHING PRAJA K5612022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
DIAS DWI SURYAHING PRAJA K5612022
Skripsi
di ajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama :Dias Dwi Suryahing Praja Nim :K5612022
Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, november 2016
Pembimbing I
Drs. Sukono, M.Or NIP.19530929 198503 1 002
Pembimbing II
ABSTRAK
Dias Dwi Suryahing Praja. K5612022. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS
VIIIE SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Karanganyar pada tahun ajaran 2016/2017.
Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIIE berjumlah 34 siswa dan obyek penelitinnya adalah meningkatkan hasil belajar lompat jauh siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti bekerjasama dengan guru penjasorkes. Desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, jurnal, penilaian pribadi, , penilaian praktik. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah menelaah semua data yang tersedia, baik data kuantitatif secara statistik deskriptif komparatif (persentase) maupun data kualitatif secara analisis kritis.
Berdasarkan hasil penalitian disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan : (1) hasil belajar lompat jauh sebesar 58,82% kategori cukup pada siklus I, meningkat menjadi 85,29% kategori baik pada siklus II, sehingga hasil belajar mengalami peningkatan sebesar 64,72%, (2) Motivasi belajar siswa terhadap materi ajar lompat jauh gaya jongkok meningkat ditandai dengan kesungguh-sungguhan siswa dalam praktik melakukan lompat jauh gaya jongkok dan kerapihan siswa disaat mengantre untuk melakukan giliran lompat jauh gaya jongkok..
vii ABSTRACT
Dias Dwi Suryahing Praja. K5612022. IMPROVING LEARNING
OUTCOMES OF TUCK STYLE LONG JUMP THROUGH STAD
COOPERATIVE LEARNING on Class VIIIE, 3rd GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL KARANGANYAR, YEAR 2016/2017. Thesis, Faculty of teacher training,Universitas Sebelas Maret Surakarta, October 2016.
This research aims is to find out whether there is an increase in the results of the study of long jump on the application of STAD cooperative learning model. This research was conducted in SMPN 3 Karanganyar year 2016/2017.
The subject of research is VIIIE class amounted to 34 students and the objective was to improve learning results of long jump through the application of the STAD cooperative learning model. The type of this research is Classroom Action Research (CAR), is a collaborative research between researchers with the P. E. teacher. This research is using model Kemmis and Mc Taggart design that includes planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques include observation, journal, judgment, peer-judgment, assessment practices. Technique for data analysis in this study is reviewing all the available data, both quantitative data in comparative descriptive statistics (percentage) and qualitative data in critical analysis.
Based on the results of the research, the researcher conclude STAD
cooperative learning model concluded can increase: (1) long jump learning results of 58.82% on average category on cycle I, increase into 85.29% to good category in cycle II, so that the results of the study experienced an increase of 64,72%, (2) the learning Motivation of students towards the teaching material of tuck style long jump increases marked with the seriousness of students in practicing the jump and the neatness when students are lining up to take turn in practicing the jump.
MOTTO
Apapun yang terjadi ,seberat apapun yang kita alami , kita hanya perlu
melewatinya . (Penulis).
Ragu-ragu tidak akan pernah memberi kepastian, mulailah dengan bertanya.
(Penulis)
Hidup manusia memang memiliki batas ,Tapi pengetahuan tidak memiliki batas.
(Penulis).
Hidup memang memiliki banyak pilihan,Tapi ingat setiap pilihan mempunyai
konsekuensinya masing-masing. (Penulis).
TETAP TENANG,dan lakukan yang terbaik dalam setiap Harinya.
ix
PERSEMBAHAN
Tak lepas dari rasa syukurku kepada-Mu ya Allah, aku berkarya tak lepas dari
Keluarga Besar
Suwito S.Pd. dan Puji Utami. Do’a, pengorbanan dan semua yang telah kalian
berikan kepadaku tidaklah aku jumpai di tempat lain selain dari kalian. Tak dapat
ku balas semua jasa-jasa kalian, hanya do’a lah yang terbaik yang dapat aku
berikan untuk kalian.
Gayuh Angga Pradipta, Nisa Nurohmah,Okfian Setiaji terimakasih banyak atas
semua dukungannya.
Drs. Sukono, M.Or. dan Selamet Widodo S.Pd.,M.Or.
Segala pituah, nasihat, fasilitas, dan dorongan kesemangatan yang telah engkau
tuangkan kepadaku, tak lupa pula bimbingan dan kesabaran mendidik kami, dari
dasar itulah kami haturkan terimakasih.
Teman-teman seangkatan Pendidikan Kepelatihan Olahraga 2012
Terimakasih atas segala pacuan semangat yang kalian berikan di saat aku kurang
bersemangat.
Berlian Maya Dewi, Anggun Fatma Dewi, Silvia Widhi, Ardian Mahardika,dan
rekan-rekan seperjuangan KKN serta PPL. Alkhamdulillahi jaza kumullahu
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang maha pengasih dan penyayang atas kehendak-Nya
penulis sukses menyusun skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA
KELAS VIIIE SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S1) pada Program Studi Pendidikan
Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari
bahwa didalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengungkapkan rasa syukur
dan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sukono, M.Or. sebagai pembimbing I dan Selamet Widodo S.Pd.,M.Or..
sebagai pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan
dalam menyusun skripsi.
4. Kepala Sekolah dan Guru Penjaskesrek SMPN 3 Karanganyar yang telah
memberikan ijin penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
xi
b. Komponen-Komponen Lompat Jauh ... 6
c. Peraturan Lompat Jauh ... 8
d. Pengertian Gaya Jongkok ... 9
2. Pembelajaran ... 9
b. Tujuan Pembelajaran ... 12
c. Pengertian Belajar ... 13
d. Hasil Belajar ... 16
3. Perangkat Pembelajaran ... 19
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 19
b. Pemanfaatan Media Pembelajaran ... 20
c. Lembar Observasi Pembelajaran... 21
d. Assesmen Pembelajaran ... 22
4. Model Pembelajaran Kooperatif ... 22
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 22
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 23
c. Ciri dan Langkah Pembelajaran kooperatif ... 25
d. Model-Model Pembelajaran Kooperatif ... 26
e. Student Teams Achivement Division(STAD) ... 26
f. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Jongkok Dengan Model Kooperatif Tipe STAD ... 29
B. Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
xiii
2. Siklus I ... 46
3. Siklus II ... 58
4. Perbandingan Antarsiklus ... 67
B. Hasil Penelitian ... 67
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI,DAN SARAN ... 71
A. Simpulan ... 71
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 72
Daftar Pustaka ... 74
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Indikator dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ... 17
2. Langkah - Langkah Model Kooperatif ... 26
3. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 35
4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ... 37
5. Presentase target penelitian ... 39
6. Data Awal Kompetensi Keterampilan Lompat jauh gaya jongkok Sebelum diberi Tindakan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ... 45
7. Deskripsi Hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pasca pemberian treatment I model pembelajaran kooperatif tipe STAD Presentase target penelitian ... 57
8. Deskripsi Hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pasca pemberian treatment II model pembelajaran kooperatif tipe STAD Presentase target penelitian ... 66
9. Rekapitulasi Hasil Belajar lompat jauh gaya jongkok prasiklus,siklus I, dan II ... 67
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir ... 34
2. Siklus PTK ... 40
3. Diagram lingkaran Pencapaian Hasil Belajar Lompat jauh gaya
jongkok prasiklus ... 45
4. Diagram lingkaran Hasil Belajar Siklus I Pembelajaran Lompat
jauh gaya jongkok ... 58
5. Diagram Hasil Belajar siswa pasca pemberian treatment II pada
Siklus II model pembelajaran kooperatif tipe STAD. ... 66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ... 76
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 77
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 90
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tes Siklus Satu ... 105
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 114
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tes Siklus Dua ... 128
7. Rekappitulasi Nilai ... 137
8. Daftar Nama Kelompok ... 152
9. Daftar Absensi Siswa ... 153
10.Dokumentasi Siklus Satu ... 154
11.Dokumentasi Siklus Dua ... 155
12.Surat Izin Penelitian ... 156
13.Surat Izin Penelitian ... 157
14.Surat Izin Penelitian ... 158
15.Surat Izin Menyusun Skripsi ... 159
16.Surat Izin Menyusun Skripsi ... 160
17.Surat Keterangan Penelitian ... 161