i
MODEL PENDIDIKAN KARAKTER KEMANDIRIAN
SANTRIW ATI PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR PUTRI DISAMBIREJO MANTINGAN NGAW I
DISERTASI
Untuk Memenuhui Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-3 Doktor Pendidikan Agam a Islam
Disusun Oleh:
NUR MASHANI MUSTA FID AH NIM: 201510520111010
PROGRAM PASCASA RJA NA
UNIVERSITAS MUHA MMAD IYAH MALANG 2021
ii
HALAMAN JUD UL
MODEL PENDIDIKAN KARAKTER KEMANDIRIAN
SANTRIW ATI PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR PUTRI DISAMBIREJO MANTINGAN NGAW I
Naskah Bimbingan Disertasi Menuju Ujian Tertutup Program Doktor Pendidikan Agam a Islam
Diajukan Oleh:
NUR MASHANI MUSTA FID AH NIM: 201510520111010
PROGRAM PASCASA RJA NA
UNIVERSITAS MUHA MMAD IYAH MALANG 2021
iii
HALAMAN PENGESAHAN
UJIA N TERTUTUP
MODEL PENDIDIKAN KARAKTER KEMANDIRIAN
SANTRIW ATI PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR PUTRI DISAMBIREJO MANTINGAN NGAW I
Diajukan Oleh:
NUR MASHANI MUSTA FID AH NIM 201510520111010
Telah disetujui,
Tanggal: ____________________
Promotor
Prof. Tobroni, M.Si, Ko Promotor I
Prof. Ishomuddin M.S.I
Ko Promotor II
Nur Hakim, Ph.D
Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam
Dr. Abdul Haris
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala nikmat-N ya yang melimpah, rahmat-N ya yang menentramkan dan taufiq- Nya yang selalu membimbing ke jalan yang lurus. Sholawat dan salam mudah- mudahan tetap terlimpahkan kepada Nabi M uhammad Saw, para sahabat dan pengikutnya.
Berkat petunjuk dan pertolongan Allah Swt, akhirnya tugas untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajat S-3 D oktor Pendidikan Agama Islam di Program Pascasarjana Universitas M uhammadiyah M alang berupa disertasi dengan judul “ M odel Pendidikan Karakter Pesantren Putri Pondok M odern Gontor di Sambirejo M antingan N gawi Jawa Timur” ini dapat terselesaikan dengan lancar. Tentu saja, terselesaikannya disertasi ini tidak terlepas dari dukungan dan kontribusi berbagai pihak, baik dukungan berupa material maupun non-material, baik atas nama Individu maupun lembaga.
Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terima kasih tak terhingga dan penghargaan setinggi- tingginya kepada Drs. Fauzan, M .pd, selaku Rektor Universitas M uhammadiyah M alang, A khsanul In’an, Ph.D., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas M uhammadiyah M alang dan Dr. Abdul Haris, M A., selaku Ketua Program Studi Doktor Pendidikan Agama Islam Program Pasca sarjana Universitas M uhammadiyah M alang.
Ucapan terima kasih kedua saya sampaikan kepada Prof. Dr. Tobroni, M .Si. (promotor), Prof. Ishomudin, M si., (Ko Promotor I), dan M oh.
Nurhakim,P.HD., (Ko Promotor II) yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan disertasi mulai tahap awal perencanaan hingga selesai. Selain itu saya berterima kasih kepada para dosen di Program doctor Pendidikan A gama Islam Universitas M uhammadiyah M alang yang juga telah banyak memberikan kontribusi berupa masukan- masukan demi terselesaikannya disertasi ini, diantaranya : Prof. Syamsul Arifin, M si., Prof. Dr. Ishomuddin, M si., M oh
v
Nurhakim,P.HD., Dr. Abd. Haris, M A., Dr. Khozin, M si. Dan lainnya. Semoga ketulusan, kesabaran, dan amal mereka mendapat balasan yang lebih baik dari Allah Yang M aha Kuasa.
Terimakasih tak terhingga saya sampaikan ayanda kami KH.Dr.Ahmad Hidayatullah Zarkasi, M A, selaku Bapak Pengasuh pertama Pesantren Putri M odern Gontor , kepada Ust. KH. M uhammammad SuhartoM .Pd.I selaku Wakil Pengasuh Pesantren Putri Pondok M odern G ontor dan KH.Dr. Fairuz Ahmad selaku D irektur Pesantren Putri Pondok M odern Gontor yang telah berkenan menerima dan membantu saya dalam pelaksanaan penelitian untuk penulisan disertasi ini.
Ucapan terimakasih terakhir saya sampaikan kepada anak tercinta Fairuz Zaidan Arzaqi dan Bapak Ibu dengan curahan do’anya, keluarga tersayang yang selalu mendorong dan mendoakan saya untuk menyelesaikan penulisan disertasi ini.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati, penulis senantiasa menerima saran dan kritik yang konstruktif demi perbaikan disertasi ini. Semoga penulisan ini ada guna dan manfaatnya bagi perkembangan ilmu pendidikan Islam.
M alang, Juni 2020
Penulis
vi
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan M asalah ... 11
C. Tujuan penelitian ... 11
D. M anfaat penelitian ... 11
E. Penjelasan Istilah ... 12
BAB II LANDASAN TEORI A. Penelitian Terdahulu ... 19
B. Konsep Karakter Kemandirian ... 19
a. Konsep Karakter Kemandirian ... 19
b. Teori- teori karakter Kemandirian ... 19
c. Budaya Kemandirian di Pesantren... 20
C. M odel Pendidikan Karakter Kemandirian ... 25
a. Tujuan dan Kurikulum Pendidikan Karakter ... 25
b. M etode pendidikan karakter kemandirian ... 27
c. Lingkungan dan budaya pendidikan karakter kemandirian ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Paradigma dan Pendekatan Penelitian ... 32
B. Jenis Penelitian ... 32
C. Lokasi Penelitian ... 32
D. Tehnik Pengumpulan Data ... 33
E. Tehnik analisa data ... 36
F. Pengabsahan Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pesantren Putri Pondok M odern Gontor... 37
a. Cikal Bakal Pondok Pesantren ... 37
b. Kelembagaan Pondok ... 39
c. Keunggulan Pondok Pesantren ... 42
vii
B. Konsep Karakter Kemandirian santriwati Perspektif Pimpinan Pondok
a. Konsep karakter Kemandirian menurut pimpinan Pondok… … ..52
b. Konsep karakter kemandirian menurut santriwati ... 52
c. M odel Karakter Kemandirian Santriwati PM Gontor Putri ... 66
1) Kurikulum karakter kemandirian... 66
2) M etode pendidikan Karakter Kemandirian ... 67
3) Nilai dan budaya Kemandirian ... 69
4) Lingkungan pendidikan Karakter Kemandirian ... 69
C. PEM BAHASAN HASIL PENELITIAN ... 177
a. Pendidikan Karakter Kemandirian ... 177
b. M odel Pendidikan karakter Kemandirian ... 180
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 185
B. Implikasi ... 185
C. Progres... 186
D. Rekomendasi ... 187
viii
ABSTRACT
This research aims to describe the Character Education independence of Santriwati PM Gontor Putri in N gawi Script. Pondok Gontor Putri aims to deliver exemplary women, who will give birth to exemplary sons, who sittilkull, Sholihah and all-rounders.. thus a mother w ill be independent of her soul and her character.
This study uses a qualitative approach to this type of case study. This research was conducted at Pondok M odern Gontor Informants are taken purposively, namely Caregivers, directors, KM I Teacher Staff, Parenting S taff, Ustazat, asatidz, students and guardians of students. Data is collected with observations, in-depth interviews, and documentation. The data is ananlysis thick description using ananlysis interactive m odel from M iles and Huberman. This study found the following:
1) Self-reliance is the spirit that animates PM G ontor as well as education outcomes; institutional independence (pondok) covers aspects of education, financial aspects, and political aspects, w hile personal independence (santri) includes intellectual independence (thinking), behavioral independence.
2) Self-reliance education in Pondok M odern Gontor Putri is conducted in a balanced manner between coaching in the cognitive, affective and psychomotor, mental attitude, and mental-spiritual, social, moral and life skills; Self-reliance education is conducted by conscientiousness, creation of the environment (conditioning), direction, and teaching.
Keywords: Character Education M odel, Independence in Pesantren Putri
ix
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Pendidikan Karakter kemandirian Santriwati PM Gontor P utri di M antingan Ngaw i. Pondok Gontor Putri bertujuan mengantarkan wanita- wanita serba teladan, yang akan melahirkan putra- putri teladan, yang sittilkull, Sholihah dan serba bisa.. dengan demikian seorang ibu akan mandiri Jiwanya dan Karakternya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Penelitian ini di laksanakan di Pondok M odern G ontor Putri. Informan diambil secara purposif, yaitu Pengasuh, direktur, Staf Guru KM I, Staff Pengasuhan, Ustazat, asatidz, santri dan wali santri. Data di kumpulkan dengan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data di ananlisis secara Thick description menggunakan ananlysis interactive model dari M iles dan Huberman. Penelitian ini menemukan beberapa hal sebagai berikut : 1) Kemandirian merupakan ruh yang menjiwai PM G ontor sekaligus sebagai
education outcomes; kemandirian institusional (pondok) meliputi aspek pendidikan, aspek finansial, dan aspek politik, sedangkan kemandirian personal (santri) meliputi kemandirian intelektual (berfikir), kemandirian behavioral.
2) Pendidikan kemandirian di Pondok M odern G ontor Putri dilakukan secara seimbang antara pembinaan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, mental attitude, dan mental-spiritual, social, moral dan life skill; Pendidikan kemandirian dilakukan dengan keteladanan, penciptaan lingkungan (conditioning), pengarahan, dan pengajaran.
Kata Kunci : M odel Pendidikan Karakter, Kemandirian di Pesantren Putri
v
