i
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE
PESAN BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO
KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
EKO SETIAWAN
NIM: A510070424
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR (PGSD)
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
v
v
MOTTO
“Sesungguhnya pahala yang besar itu,
bersama dengan cobaan yang besar pula. Dan
apabila Allah mencintai suatu kaum maka
Allah akan menimpakan musibah kepada
mereka. Barang siapa yang ridha (sabar &
ikhlas), maka Allah akan ridha kepadanya.
Dan barang siapa yang murka, maka murka
pula yang akan didapatkannya.’’
(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu
belajarlah untuk tenang dan sabar.”
(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini, saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan ayahku tercinta atas segala
pengorbanan, dukungan dan kasih
sayang yang tiada hilang serta doa-doa
yang tak pernah putus.
2. Sahabat-sahabatku yang selalu
mendukung dan membantuku.
3. Teman-teman seangkatan denganku
4. Civitas Akademik Universitas
vii
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas skripsi dengan judul “ Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Pesan Berantai Pada Pembeljaran Bahsa
Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun Pelajaran 2011/2012
” dengan lancar.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat menempuh gelar Sarjana
Pendidikan Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Rubino Rubiyanto, Dosen pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Suwarno, SH, M.Pd, Dosen pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sularno S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
6. Guru Sekolah Dasar Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberi motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
viii
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif untuk kesempurnaan skripsi ini, semoga dapat bermanfaat bagi semua
pihak terutama bagi guru dan calon guru sekolah dasar dan pengembang ilmu
pengetahuan pada umumnya.
ix
ix
ABSTRAKSI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PESAN BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
Eko Setiawan, A510070424, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang pemahaman isi teks bacaan melalui penerapan metode pesan berantai pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun pelajaran 2011/2012.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo Kecamatan Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa 20 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi, wawancara dan teknik tes. Teknik yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif model siklus yang terdiri dari tahap persiapan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Pada pembelajaran pra siklus dari 20 siswa kelas V, 8 siswa yang mencapai taraf tuntas atau 40%, sedangkan beulm tuntas 60%, pada siklus I dari 20 siswa terdapat 12 siswa (60%) tuntas, dan 8 siswa (40%) belum tuntas, siklus II sebanyak 16 siswa (80%) tuntas dan 4 siswa (20%) belum tuntas sedangkan pada siklus III sebanyak 19 siswa ( 95%) tuntas dan yang belum tuntas 1 siswa (5%). Hasil penelitian ini menunjukkan ketercapaian dari indikator kinerja yang ditentukan yakni ketuntasan telah tercapai diatas 85%. Jadi pada penelitian ini setelah pelaksanaan pembelajaran siklus III telah tercapai, maka pembelajaran siklus berikutnya dapat dihentikan. Dengan demikian hipotesis tindakan dapat terjawabatau dapat diterima.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
xi
xi
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR... 8
A. Pendekatan Pembelajaran dan Metode Jigsaw ... 8
B. Peningkatan Hasil Belajar ... 22
C. Hakekat Pembelajaran IPA ... 27
D. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 32
E. Kerangka Berpikir ... 34
F. Teknik Pengumpulan Data ... 43
G. Validitas Data ... ... 44
H. Teknik Analisis Data ... ... 45
I. Indikator Kinerja .. ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN ... ... 47
A. Deskripsi Lokasi Penelitian . ... 47
B. Deskripsi Kondisi Awal . ... 59
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus . ... 61
xii
BAB V PENUTUP... 95
A. Simpulan ... 95
B. Implikasi ... 95
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 98
xiii
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian... 37
Tabel 2 : Provil SD Muhammadiyah Plosorejo.. ... 49
Tabel 3 : Keadaan Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah Plosorejo... ... 50
Tabel 4 : Daftar Keadaan Personil SD Muhammadiyah Plosorejo... ... 51
Tabel 5 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2009/2010... ... 52
Tabel 6 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2010/2011... ... 53
Tabel 7 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2001/2012... ... 53
Tabel 8 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran IPA Kelas IV.. ... 60
Tabel 9 : Daftar Nilai Siklus I IPA Kelas IV... ... 68
Tabel 10 : Frekuensi Nilai Siklus I IPA Kelas IV... 69
Tabel 11 : Daftar Nilai Siklus II IPA Kelas IV... ... 79
Tabel 12 : Frekuensi Nilai Siklus II IPA Kelas IV... ... 80
Tabel 13 : Daftar Nilai Siklus III IPA Kelas IV... 88
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Ilustrasi Kelompok Jigsaw.... ... 18
Gambar 2 : Contoh Pembentukan Kelompok Jigsaw.... ... 19
Gambar 3 : Bagan Alur Berpikir.... ... 35
Gambar 4 : Bagan Pelaksanaan PTK.... ... 39
Gambar 5 : Skema Proses Analisis Interaktif.... ... 46
Gambar 6 : Struktur Organisasi SD Muhammadiyah Plosorejo.... ... 56
Gambar 7 : Grafik Nilai Siklus I.... ... 70
Gambar 8 : Grafik Nilai Siklus II... 81
Gambar 9 : Grafik Nilai Siklus III... ... 90
xv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian... 98
Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian………. Lampiran 3 : RPP Siklus I ………. Lampiran 4 : Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus I……….. Lampiran 5 : Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus I…….……….. 116
Lampiran 6 : RPP Siklus II ………. 122
Lampiran 7 : Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus II………..239
Lampiran 8 : Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus II….……….. 141
Lampiran 9 : Foto Kegiatan Siklus II...143
Lampiran 10 : Surat Permohonan Ijin Research………147
