PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA.

PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh:

INFADLUL YUSRONI

F 100 060 151

FAKULTAS PSIKOLOGI

▸ Baca selengkapnya: nota serah tugas guru akademik biasa

PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Derajat Sarjana S-1 Psikologi

Diajukan oleh :

Infadlul Yusroni

F 100 060 151

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA

Disusun oleh:

Infadlul Yusroni

F 100 060 151

Pada Tanggal ... 2012

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji oleh Pembimbing :

PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Infadlul Yusroni

F 100 060 151

Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Penguji utama

Dra. Zahrotul Uyun, M.Si ______________

Penguji pendamping I

Dra. Partini ,M.Si ______________

Penguji pendamping II

Drs. Daliman, SU ______________

Surakarta, ____________ 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Psikologi Dekan,

SURAT PERNYATAAN

Bismillahirohmanirohim, Yang bertanda tangan dibawah ini saya :

Nama : Infadlul Yusroni NIM : F. 100 060 151 Fakultas/jurusan : Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Judul : PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR BIASA

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan. Apabila dilain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia menerima konsekuensinya.

Surakarta, 2012 Yang Menyatakan,

MOTTO

“Bila kita berbicara dengan bahasa kecemasan, bukankah tidak akan pernah ada

tujuan dalam pesimisme”

(infadlul yusroni)

Do not pray for easy lives. Pray to be stronger men.

“Jangan berdoa untuk hidup yang mudah.Berdoalah untuk menjadi manusia yang

kuat.”

( John F. Kennedy)

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan

VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VI SI

 Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah Islam dan Budaya Indonesia .

M I SI

 Mengembangkan pendidikan psikologi ditingkat sarjana dan magister profesi

PERSEMBAHAN

Dengan segenap cinta dan do’a karya sederhana ini penulis persembahkan teruntuk :

 Allah SWT dengan segala rahmat dan karunia Nya

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan karya sederhana ini. Satu hal yang penulis sadari, bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada :

1. Bapak Susatyo Yuwono, M.Si, Psi, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku Pembimbing Skripsi yang selalu memberikan pengarahan, saran serta petunjuk baik dalam penyusunan skripsi ini maupun akademik.

3. Seluruh staf pengajar dan tata usaha Fakultas Psikologi yang telah memberikan ilmu dan kemudahan dalam proses penyusunan skripsi ini. 4. Terima kasih “BapakAnwar Slamet dan Ibu Munatun yang selalu memberikan

doa, petuah serta nasihat-nasihat yang tak hilang ditelan zaman. 5. Kang Warsito terima kasih atas semua bantannya.

6. Mas Pandu Wibisono Spsi. Terima kasih segala bantuan waktu dan doanya. 7. Teman teman Psikologi UMS khususnya angkatan 2006 fakih, ilham, rino,

telah memberi dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

8. Keluarga besar “TEATER LUGU” yang selalu membuat kenangan Suheil Sungkar, Bawono Panca Oenting, Rizal, Wiendy, Aby Wijaya, Anang, Dimas, Vian, Frizka, Satria, Pipin, Ery S, Eri, Andre, Rizka, Muhammad Didik Amarudin, Ricardo, Edo, Fika, Andri, Tama, Hendar, Intun, Kiki, Wisnu, Hangga dan masih banyak yang belum tersebutkan satu persatu terima kasih atas semua bantuan dan doanya.

9. Terima kasih kepada Intan Ayu Hestiningtyas yang meluangkan waktu dan pikiran, baik moril maupun materiil selalu menemani dalam mulai menyusun skripsi sampai selesainya skripsi ini.

10. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih atas bantuan dan dukungannya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Harapan penulis, semoga karya sederhana ini dapat memberikan sumbangan dan manfaat khususnya bagi perkembangan dunia psikologi serta tidak terhenti pada penelitian ini saja. Amin.

Surakarta,19Oktober2012

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN VISI MISI FAKULTAS PSIKOLOGI ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

A. Latar Belakang Masalah………... B. Tujuan Penelitian………. C. Manfaat Penelitian………... BAB II. LANDASAN TEORI...……….

A. Perilaku Prososial……... 1. Pengertian Perilaku Prososial………….……….

2. Aspek-aspek Perilaku Prososial……….. 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Perilaku Prososial………… 4. Bentuk-bentuk Perilaku Prososial………... B. Perilaku Prososial pada Guru SLB……… C. Pertanyaan penelitian…………..……….……….. D. Tujuan penelitian………... BAB III. METODE PENELITIAN………..

DAFTAR TABEL

5. Kegiatan diskusi yang dilakukan bersama murid-murid ... 39

6. Intensitas diskusi yang dilakukan ... 41

7. Respon murid ketika berdiskusi... 42

8 . Cara informan dalam mengetahiu dan mengatasi permasalahan murid 45 9. Cara informan dalam mengembangkan bakat minat anak didik ... 50

10.Hal-hal yang melatarbelakangi informan membantu anak didik yang mengalami kesulitan dalam belaja ... 53

11.Perasaan informan melihat kondisi anak didik ... 55

12.Harapan informan kepada anak didik ... 58

13. Alasan bertahan menjadi guru SLB...……….. 60

14. Kendala-kendala dalam mengembangkan bakat minat... 62

15.Cara informan dalam mengatasi kendala-kendala dalammengembangkan bakat minat anak didik ... 64

DAFTAR BAGAN

DAFTAR LAMPIRAN

1. Verbatim...76 2. Surat keterangan analisis data, Surat ijin penelitian, dan surat

PERILAKU PROSOSIAL PADA GURU SEKOLAH LUAR

BIASA

Infadlul Yusroni

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

ABSTRAKSI

Keberadaan anak berkebutuhan khusus tak bisa dipungkiri bahwa dalam kehidupan ini. Tidak hanya perilaku yang tidak normal seperti manusia pada umumnya anak berkebutuhan khusus ini mempunyai banyak sekali kendala dalam melewati banyak hambatan di kehidupan ini, sehingga tugas seorang guru pendidik menjadi sangat berat.Tujuan dari penelitian ini memahami secara mendalam tentang perilaku prososial dan faktor yang menyebabkan munculnya perilaku prososial pada guru SLB.

Informan dalam penelitian ini berjumlah 6 informan. Adapun kriteria informan yang digunakan antara lain: 1) guru sekolah luar biasa; 2) sudah menjadi guru di sekolah luar biasa minimal 5 tahun. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara dan observasi dengan metode purposive.

Hasil dari penelitian ini adalah proses perilaku prososial guru sekolah luar biasa yang dilakukan untuk membantu anak berkebuthan khusus mempunyai banyak ketrampilan dan dapat bermanfaat bagi kehidupan keluarga maupun di masyarakat. Bentuk perilaku prososial yang terjadi antara lain memberikan pelatihan-pelatihan dalam mengembangkan bakat minat bidang menyanyi, bermusik, tartil alqur’an , membaca puisi , menari , melukis bahkan informan memberi modal ketrampilan untuk bisa menjahit dan membuat hiasan kaligrafi. Adapun kendala-kendala yang dihadapi informan adalah faktor fisik dan IQ sehingga murid berperiaku malas, membuat gaduh didalam kelas, mengeluarkan kata-kata kotor dan bahkan murid pernah juga meludah kepada guru.