PENGELOLAAN SUPERVISI KLINIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI I PUTATNGANTEN KARANGRAYUNG GROBOGAN Pengelolaan Supervisi Klinis Di Sekolah Dasar Negeri I Putatnganten Karangrayung Grobogan.

(1)

PENGELOLAAN SUPERVISI KLINIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI I

PUTATNGANTEN KARANGRAYUNG GROBOGAN

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

KAMTINAH

NIM : Q. 100 100 250

PROGRAM PASCASARJANA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

MOTTO

 Agar dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja, hatinya dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu yang bermanfaat, masa depannya dengan harapan, dan perutnya dengan makanan.

 Bencana yang paling berbahaya adalah pelemahan kualitas kehidupan orang banyak yang kita terima sebagai sesuatu yang biasa (Mario Teguh)

 Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu dan sesungguhnya Allah SWT bersama orang-orang yang sabar

(QS. Al-Baqarah: 45)

(7)

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Keluargaku Tercinta

2. Almamaterku

(8)

ABSTRAK

Kamtinah. Q.100 100 250. Pengelolaan Supervisi Klinis Di Sekolah Dasar Negeri I Putatnganten Karangrayung Grobogan. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Tujuan penelitian (1) mendeskripsikan karakteristik perencanaan supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (2) mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (3) mendeskripsikan karakteristik umpan balik hasil supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan.

Jenis penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Lokasi penelitian ini adalah di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten Karangrayung Grobogan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi.

Hasil penelitian adalah (1) Perencanaan program supervisi akademik adalah penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Perencanaan supervisi sekolah berfungsi sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi di kelas, dan sebagai penjabaran program supervisi tahunan tersebut disusun program supervisi yang lebih operasional. (2) Pelaksanaan supervisi diarahkan pada kegiatan belajar mengajar dalam rangka pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Pelaksanaan supervisi disesuaikan dengan tehnik-tehnik supervisi dengan langkah: temu awal, pelaksanaan supervisi dan akhir supervisi. (3) Hasil supervisi berupa temuan-temuan tersebut berkaitan dengan siswa terkait dengan proses pembelajaran, khsusnya siswa yang kurang pandai disarankan untuk dilakukan bimbingan baik individual/kelompok, latihan-latihan/pekerjaan rumah, perbaikan pengajaran (remedial), sedangkan bagi siswa yang pandai diberikan pengayaan baik secara individu/kelompok. Umpan balik terhadap temuan yang berkaitan dengan guru antara lain guru kurang profesional, guru belum profesional, mendapat pembinaan dan penangan khusus agar menjadi guru yang profesional melalui pelatihan, penataran, membuat dan mempergunakan alat peraga, diikutsertakan dalam studi banding, dan rapat-rapat pertemuan baik intern maupun ekstern.

Kata kunci : interaksi pembelajaran, aktivitas guru, dan aktivitas siswa

(9)

ABSTRACT

Kamtinah. Q.100 100 250. Clinical Supervision Management in Primary School I Putatnganten Karangrayung Grobogan. Thesis. Educational Management.

Graduate School. Muhammadiyah University ofSurakarta. 2012.

The objectives of the study (1) to describe the characteristics of planning of clinical supervision in a State Primary School Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (2) to describe the characteristics of the implementation of clinical supervision in a State Primary School Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (3) to describe the characteristics of the feedback the results of clinical supervision in a State Primary School Putatnganten, Karangrayung Grobogan.

This type of qualitative research with an ethnographic design. This study site is in the Public Elementary School 1 Putatnganten Karangrayung Grobogan. Techniques of data collection is done by observation, interviews, and documentation. Model analysis of the data in this study using data analysis methods are arranged in the site for description.

The results show that (1) supervision of the academic program planning is the preparation of planning documents, monitoring a series of activities to help teachers develop the ability to manage the process of learning to achieve learning objectives. Planning supervision of school work function as a guide for principals in carrying out supervision in the classroom, and the elaboration of the annual program is supervised by a more structured program of operational supervision. (2) The supervision focused on teaching and learning activities in the achievement of specified competencies in the curriculum. Supervision the implementation of techniques tailored to the supervision by step: the initial meeting, the final implementation and supervision of supervision. (3) The supervision of these findings are related to the students associated with the learning process, students are less intelligent khsusnya advised to do counseling, both individual / group, exercises/home work, improvement of teaching (remedial), whereas for students who are good enrichment given both individual / group. Feedback on the findings relating to teachers, among others less professional teacher, not a professional teacherr, receive guidance and special handling in order to become professional teachers through training, upgrading, making and using props, are included in the comparative studies, meetings and meetings of both internal and external.

Keywords: interaction of learning, teacher activities, and student activities

(10)

(11)

(12)

1. _{Definisi Supervisi...}

... 9

2. _{Faktor Pendorong Supervisi Klinis...}

... 12

3. _{Ciri Supervisi Klinis...}

... 14

4. _{Prinsip Supervisi Klinis...}

... 18

5. _{Langkah Pelaksanaan Supervisi Klinis...}

(13)

BAB III METODE PENELITIAN...

31

A. _{Jenis dan Desain Penelitian...}

... 31

B. _{Lokasi Penelitian...}

... 32

C. _{Kehadiran Peneliti ...}

... 33

D. _{Data, Sumber Data, dan Narasumber ...}

... 34

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN...

43

A. _{Paparan Data...}

... 43

(14)

1. _{Karakteristik Perencanaan Supervisi Klinis di Sekolah Dasar}

Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan...

... ₄₃

2. _{Karakteristik Pelaksanaan Supervisi Klinis di Sekolah Dasar}

... 46

3. _{Karakteristik Umpan Balik Hasil Supervisi Klinis di Sekolah}

Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan...

... 52

B. _{Temuan Penelitian ...}

... 56

1. _{Karakteristik Perencanaan Supervisi Klinis di Sekolah Dasar}

... ₅₆

2. _{Karakteristik Pelaksanaan Supervisi Klinis di Sekolah Dasar}

... 56

3. _{Karakteristik Umpan Balik Hasil Supervisi Klinis di Sekolah}

... 58

(15)

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ...

... 67

B. _{Teori Hasil Penelitian ...}

... 70

1. _{Perencanaan Supervisi Klinis}...

... ₇₀

2. _{Pelaksanaan Supervisi Klinis...}

... 71

3. _{Umpan Balik Hasil Supervisi Klinis ...}

... 71

(16)

BAB VI PENUTUP...

72

A. _{Kesimpulan...}

... 72

B. _Implikasi...

... 74

C. _Saran-Saran...

... ₇₄

DAFTAR PUSTAKA ...

76

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...

78

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP...

... 78

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian...

... 84

Lampiran 3 Foto-Foto Kegiatan...

... 85

(18)

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul

“Pengelolaan Supervisi Klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten Karangrayung

Grobogan” telah dapat diselesaikan.

Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan

baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga

selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima

kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. _{Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Pascasarjana Manajemen}

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

pada penulis untuk melakukan penelitian.

(19)

4. _{Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Sekretaris Program Pascasarjana Manajemen}

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

pada penulis untuk melakukan penelitian dan selaku dosen pembimbing I yang

telah memberikan pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.

5. _{Drs. Maryadi, M. A., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan}

petunjuk serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.

6. _{Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen}

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu

pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.

7. _{Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang}

tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak

kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Juni 2012

Penulis