v ABSTRAK
Cindy Apulyana Sembiring, NIM :709141025. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA CR Duynhoven Seribu Dolok TA 2012/2013. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi , Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Duynhoven Seribu Dolok TA 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Cinta Rakyat Duynhoven Seribu Dolok, Jl.Kaban Jahe No. 50 Seribu Dolok. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI yang berjumlah 90 orang dan terdiri dari 2 kelas. Tehnik yang digunakan dalam pengumpulan data ialah observasi, angket, dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi semester 2. Sebelum melakukan penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas angket. Adapun analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda. Pengujian variabel secara parsial dilakukan dengan uji t sedangkan untuk pengujian kedua variabel secara bersama-sama dilakukan uji F.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada pengaruh yang signifikan antara Status Sosial Ekonomi Orang Tuaterhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa, dibuktikan dengan nilai (3,224) > (1,662) dengan taraf signifikan 95 % ( α = 0,05). (2) Ada pengaruh yang signifikan antara Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa, dibuktikan dengan nilai (3,615) > (1,662). (3) Ada pengaruh yang signifikan Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah secara bersama-samaterhadap Prestasi Belajar ekonomi siswa, dibuktikan dengan nilai ( 11,368) > (3,10). Besarnya sumbangan atau kontribusi antara variabel bebas terhadap variabel terikat yaitu sebesar 20,7 %.
vi ABSTRACT
Cindy Apulyana Sembiring, NIM : 709141025. The influence of Parent’s Socio Economic Status and School Environment for achievement in learn of economic class XI IPS SMA CR Duynhoven Seribu Dolok TA 2012/2013. Mini Thesis, Education of Economic Department, Tataniaga Education Study Program, Economic Faculty, State University of Medan 2013.
Problem in this research is the low of achievement in economic study. Purpose of this reserch is to know influence of parent’s socio economic status and school environment for achievement in the learn of economic class XI IPS SMA CR Duynhoven Seribu Dolok TA 2012/2013.
This research was conducted at SMA CR Duynhoven Seribu Dolok, Jl.Kaban Jahe No. 5 Seribu Dolok. Population in this researh as much as 90 people which devide in 2 class. Technique to collect the data are observation, questioner, and documentation.Questioner used to collect data of parent’s socio economic status and school environment. Dokumentation used to collect data of achievement in learn economic. Before do the research, first do validity test and reliability test. Analisis in this research used regresi linear berganda analysis. Partial test used t-test and simultan test used the F-test.
The result of this research show that: (1) There’ssignificant influence of parent’s socio economic status for achievement in learn economic, which prove (3,224) > (1,662) with significant level 95 % ( α = 0,05). (2) There’s significant influence of school environment for achievement in learn economic, which prove (3,615) > (1,662). (3) There’s significant influence of parent’ssocio economic status and school environment for achievement in learn economic, which prove ( 11,368) > (3,10). Contribution determinasi between independent variable and dependent variable is 20,7 %.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa dimana atas
segala Kasih dan berkat-Nya yang telah menuntun penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Swasta Cinta Rakyat Duynhoven Saribudolok T.A 2012/2013”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian dari syarat
untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan dan juga menambah wawasan penulis
mengenai penelitian.
Penulis menyadari banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Penulis juga
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr.Arwansyah,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
5. Bapak Drs.Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Akademik penulis
selama perkuliahan.
6. Bapak Dr.M.Fitri Rahmadana, SE., M.Si selaku Ketua Program Study
Tataniaga Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi
penulis yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini dan yang telah meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan dan
arahan kepada penulis
8. Dosen penguji Bapak Drs.H.M.Fachry Nasution,M.Pd.M.Si dan Ibu
Fitrawati,SP.M.Si : penulis ucapkan banyak terima kasih buat kritikan dan
masukan yang sangat berharga yang telah diberikan kepada penulis.
9. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Jurusan Pendidikan
Ekonomi Prodi Tataniaga yang telah banyak membantu penulis selama
perkuliahan di FE UNIMED dan dalam urusan administrasi penyelesaian
skripsi ini.
10.Suster Rusmiani Sihotang, S.Pd selaku Kepala Sekolah di SMA Cinta
Rakyat Duynhoven Saribudolok.
11.Ibu Resnauli Saragih selaku Guru Ekonomi SMA Cinta Rakyat
Duynhoven Saribudolok yang telah banyak memberi bantuan dan arahan
selama penulis melaksanakan penelitian.
12.Bapak/Ibu Guru dan Staf Administrasi di SMA Cinta Rakyat Duynhoven
iii
13.Siswa-siswi kelas XI IPS SMA Cinta Rakyat Duynhoven Saribudolok yang
telah memberikan data yang begitu penting dalam menyelesaikan skripsi
ini. Semoga sukses buat kalian semua.
14.Teristimewa penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada
kedua orang tua tercinta bapak C.Sembiring dan ibu R.Girsang yang telah
banyak memberi dukungan materi dan moril, memotivasi, doa yang tulus,
dan selalu membantu penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
15. Secara khusus penulis ucapkan terima kasih banyak kepada Tante tercinta
Rospika Girsang,AM.Kep, bulang J.Girsang, karo N.Gurusinga dan Adek
– Adek tersayang (Depita Sembiring, Arizona Marito Sembiring dan Vinia
Perbina Sembiring) serta Abang Hamdan Girsang yang selalu hadir dalam
setiap kehidupan, mengajari berbagai hal,memotivasi setiap waktu,
mendukung baik dari segi moril, materi dan Doa, serta pengertian yang
baik sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
16.Bale’S FRIENDS (Dika Nita Prilda Zai, Ida Hotmauli Tambun, Ingan
Malem Purba, Maria Pakpahan, Mayenita Rosari Sihotang, Nella Rissi
Simamora) terima kasih buat dukungan, motivasi, bantuan, kebersamaan
dan kenangan indah yang sangat berharga teman-teman tanpa kalian
penulis tidak bisa menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu.
17.Teman-teman kelas F-Reguler Pendidikan Ekonomi (Monika, Ade, Indah,
Rosnita, Septrisan) dan Kelas B-Reguler Tataniaga 2009 (Yonathan
iv
Daniel, Enina, Marudut, abil, noval dan teman yang lainnya) , trimakasih
ya teman-teman buat kebersamaan dan kerja sama yang baik selama
perkuliahan dan selama penulisan skripsi ini.
18.Teman-Teman PPLT SMP 5 Lima Puluh tahun 2012, terkhusus Annisa,
Melda, Hia, Lina, Meha, Handriani, Ririn, Ima, Jhon, b’Irul, Erik, Wira,
dan juga guru-guru SMP N 5 Lima Puluh.
19.Meilyna Girsang yang telah membantu penulis dalam melaksanakan
penelitian dan juga terima kasih kepada teman – teman di Ikatan
Muda-Mudi Rakut Besi - Medan Sekitarnya “URUK NABOLON” (Bot Benri
Sipayung, Bot Julfry Sipayung, Bot Juiando Sipayung, d’Rahma girsang,
d’Nita, d’Awi, d’Jeni, d’Bahri, d’Wenri, d’Reinal, d’Rido, d’Alden,
d’Hisyan) yang memberi penulis motivasi dan bantuan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
20.Teman-teman dan keluarga yang tidak dapat disebutkan yang telah
mendukung penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juli 2013
Penulis
vii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI Hal
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
KATA PENGANTAR
ABSTRAK ... v
ABSTRACT... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1 Pengertian Status Sosial Ekonomi Orang Tua ... 8
2.1.2. Status Sosial Ekonomi Orang Tua ... 9
2.1.3. Lingkungan Sekolah ... 17
viii
2.1.5 Prestasi Belajar ... 25
2.2 Penelitian yang Relevan ... 28
2.3 Kerangka Berpikir ... 29
2.4 Hipotesis ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 32
3.2 Populasi dan Sampel ... 32
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.5 Uji Instrumen ... 36
3.6 Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 42
4.1.1 Gambaran Umum SMA Katolik CR Duynhoven Saribudolok .... 42
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ... 43
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
4.1.4 Analisi Data Hasil Penelitian ... 53
4.1.4.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 53
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... 55
4.1.4.3 Pengujian Secara Simultan (Uji F) ... 56
4.1.4.4 Koefisien Determinasi ... 57
ix BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 61
5.2 Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1.1 Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS ... 4
3.1 Daftar Populasi ... 33
3.2 Layout Angket ... 36
4.1 Hasil Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi Orang Tua ... 44
4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Status Sosial Ekonomi Orang Tua ... 45
4.3 Hasil uji Validitas Angket Lingkungan Sekolah ... 46
4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Lingkungan Sekolah ... 47
4.5 Distribusi Status Sosial Ekonomi Orang Tua ... 49
4.6 Distribusi Frekuensi Lingkungan Sekolah ... 50
4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 52
4.8 Perhitungan Regresi Berganda ... 54
4.9 Hasil Perhitungan Uji F ... 57
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Angket Penelitian... 66
2. Tabulasi Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi Orang Tua (X1) Terhadap 45 Orang Responden ... 71
3. Tabulasi Uji Validitas Angket Lingkungan Sekolah (X2) terhadap 45 Orang Responden ... 73
4. Tabulasi Angket 90 Responden Variabel Status Sosial Ekonomi Orang tua 76 5. Tabulasi Angket 90 Responden Variabel Lingkungan Sekolah ... 79
6. Daftar Prestasi Belajar Siswa (Y) ... 82
7. Hasil Perhitungan Regresi denganSPSS FOR Windows ... 84
8. Tabel Nilai r Product Moment ... 92
9. Titik persentil Distribusi t ... 93
10. Titik persentil Distribusi F ... 94
[image:11.595.89.513.116.576.2]1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah hal yang dapat mengubah seseorang menjadi lebih maju,
lebih berarti bagi orang lain dan lebih mengerti tentang dirinya sendiri.
Pendidikan dapat mempengaruhi seseorang dalam tingkah laku, pengetahuan, agar
bisa menyesuaikan dirinya dalam kehidupan masyarakat. Pendidikan merupakan
hal yang wajib bagi setiap orang, tidak memandang latar belakang, keadaan dan
sebagainya.
Dalam pengembangan kepribadian maupun tingkah laku, siswa sangat
dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik yang berasal dari diri siswa maupun dari
luar diri siswa. Adapun faktor yang berasal dari dalam diri siswa adalah faktor
jasmaniah, faktor psikologis, faktor kematangan fisik. Sedangkan faktor yang
berasal dari luar diri siswa adalah faktor lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,
dan lingkungan masyarakat.
Proses belajar merupakan suatu proses yang memerlukan pengaturan dan
pengawasan agar kegiatan belajar terarah sesuai dengan tujuan pendidikan.
Keadaan lingkungan sangat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Siswa
yang memiliki pengetahuan yang t
inggi namun lokasi sekolahnya berada di tengah-tengah lingkungan
masyarakat yang kurang baik maka lingkungan tersebut akan memberikan
dampak yang kurang baik terhadap prestasi belajar siswa.
2
Selain di sekolah, siswa juga membutuhkan perhatian di lingkungan
keluarga. Perhatian dan bimbingan orang tua sangatlah mereka butuhkan. Selain
perhatian, yang berpengaruh terhadap siswa adalah keadaan ekonomi orang tua,
relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, perhatian orang tua, dan latar
belakang kebudayaan keluarga. Jadi, lingkungan sekolah dan lingkungan
keluarga yang kurang baik juga akan menghambat proses belajar siswa.
Menurut Djamarah (2011:145) bahwa :
Bagi remaja yang beruntung dengan kehidupan orang tua yang berkecukupan masih dapat belajar di sekolah yang lebih tinggi setelah menamatkan pendidikan di sekolah dasar atau yang setingkat. Remaja yang beruntung ini relatif lebih banyak di kota-kota daripada di pelosok desa. Di desa cukup banyak remaja yang kurang beruntung dalam mencapai pendidikan yang lebih baik. Setelah tamat sekolah dasar hanya sebagian yang mendapat kesempatan untuk melanjutkan sekolah ke tingkat yang lebih tinggi, sedangkan sisanya tidak bisa melanjutkan sekolah hanya karena faktor ekonomi orang tua yang kurang mendukung.
Rendahnya tingkat pendidikan para orang tua sangat berdampak pada cara
membimbing anak-anaknya, terutama dalam mendidik siswa untuk berprestasi.
Jika tingkat pendidikan orang tua tinggi tentunya mereka akan tahu cara mendidik
yang baik bagi anak-anaknya, dan sebaliknya jika tingkat pendidikan orang tua
rendah biasanya mereka kurang mengerti cara mendidik anak-anaknya dengan
baik.
Kebanyakan orang tua yang memiliki tingkat pendidikan tinggi memiliki
ekonomi yang lumayan cukup sehingga mereka bisa memberikan apa yang
dibutuhkan anaknya dalam belajar. Sedangkan orang tua yang berpendidikan
3
memenuhi keinginan anaknya bahkan mereka menginginkan anaknya bekerja
membantu mereka, agar kehidupan mereka lebih layak.
Kebanyakan siswa menghabiskan waktu mereka bekerja membantu orang
tua setelah pulang sekolah. Mereka belajar hanya ketika berada di sekolah saja,
setelah pulang sekolah mereka membantu orang tua, dan ketika malam tiba,
mereka sudah merasa lelah, sehingga mereka tidak konsentrasi belajar. Misalnya
saja siswa yang pekerjaan orang tuanya sebagai petani, maka setiap hari siswa
tersebut membantu orang tuanya ke ladang. Mereka membantu orang tua sampai
sore hari. Jadi mereka tidak mempunyai waktu yang banyak untuk belajar ketika
berada di luar lingkungan sekolah.
Selain sebagai petani, ada juga orang tua siswa yang bekerja sebagai
pengusaha, PNS, yang memiliki penghasilan lumayan. Siswa yang orang tuanya
mempunyai penghasilan yang lumayan, maka siswa tersebut memiliki kesempatan
untuk belajar tambahan, misalnya les bahasa Inggris, atau yang lainnya.
Selain itu, lingkungan sekolah yang kurang mendukung dapat berpengaruh
terhadap belajar siswa, baik kondisi fisik sekolah, fasilitas yang tersedia di
sekolah, dan hubungan antara warga sekolah. Kondisi fisik sekolah yang berada di
pinggiran kota, membuat para siswa susah untuk menjangkaunya. Setiap hari para
siswa harus berjalan kaki agar sampai ke sekolah, begitu juga ketika pulang
sekolah. Selain itu, lingkungan sekitar sekolah adalah lingkungan pertanian, jadi
ketika proses belajar mengajar sedang berlangsung terkadang menggangu para
4
Menurut pengamatan penulis di lokasi lingkungan penelitian, hubungan
antar siswa dengan siswa masih tergolong cukup, sehingga siswa berinteraksi
dengan siswa yang lain jika mereka perlu saja. kegiatan yang mendukung bakat
siswa hanya ndi bidang seni saja, sedangkan siswa memiliki bakat yang
berbeda-beda.
Dampak dari lingkungan sekitar siswa yang kurang baik adalah prestasi
belajar siswa. Di sekolah SMA Duynhoven, prestasi belajar siswa kelas XI IPS
dapat di lihat dari daftar DKN siswa pada ujian Mid semester genap TA
2012/2013. Siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 51 %. Artinya dari 90
orang jumlah siswa kelas XI IPS yang terbagi menjadi 2 kelas hanya 46 orang
yang mencapai nilai ketuntasan. Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang
ditetapkan sekolah ialah 70. Untuk lebih jelasnya, dapat di lihat pada tabel berikut
[image:15.595.69.542.129.738.2]ini:
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS
Interval nilai Jumlah siswa
0 – 54 1 orang
55 – 59 9 orang
60 – 64 15 orang
65 – 69 19 orang
70 – 74 25 orang
75 – 79 12 0rang
80 – 84 4 orang
84 – 89 3 orang
90 – 100 2 orang
5
Maka berdasarkan latar belakang diatas penulis tertarik untuk meneliti
“Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Cinta Rakyat Duynhoven Saribudolok Kecamatan Silimakuta Kabupaten Simalungun TA 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka identifikasi masalah yang menarik
untuk dibahas dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana status sosial ekonomi orang tua siswa kelas XI IPS SMA CR
Duynhoven Saribudolok TA 2012/2013?
2. Bagaimana lingkungan sekolah siswa kelas XI IPS SMA CR Duynhoven
Saribudolok TA 2012/2013?
3. Bagaimana pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan lingkungan sekolah
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA CR Duynhoven
Saribudolok TA 2012/2013?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi penelitian
ini hanya pada pengaruh status sosial ekonomi orang tua, yang meliputi tingkat
pendidikan, pekerjaan, pendapatan orang tua dan lingkungan sekolah yang
meliputi metode mengajar, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa,
6
ekonomi siswa kelas XI IPS Semester Genap di SMA Cinta Rakyat Duynhoven
Saribudolok Tahun Ajaran 2012/2013.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah ada pengaruh yang signifikan
status sosial ekonomi orang tua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA CR Duynhoven Saribudolok TA 2012/2013”.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian adalah :
1. Untuk mengetahui status sosial ekonomi orang tua siswa kelas XI IPS
SMA CR Duynhoven Saribudolok TA 2012/2013.
2. Untuk mengetahui lingkungan sekolah siswa kelas XI IPS SMA CR
Duynhoven Saribudolok TA 2012/2013.
3. Untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan
lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa siswa kelas XI IPS
SMA CR Duynhoven Saribudolok TA 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Dapat menambah wawasan penelitian penulis tentang status sosial
ekonomi dan lingkungan sekolah serta pengaruhnya terhadap prestasi
7
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk lebih memperhatikan status
sosial ekonomi orangtua siswa dan melihat keadaan sekitar lingkungan
sekolah.
3. Menjadi bahan masukan bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengadakan
Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Terapan Untuk Penelitian. Jakarta : Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia
Santrock, Jhon W. 2009. Psikologi Pendidikan (Educational Psychology). Jakarta : Salemba Humanik
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Soekamto. 1994. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :Rineka Cipta
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta
Suharyadi dan Purwanto.2008.Statistika. Jakarta : Salemba Empat
Susanti, Indah.(2012). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xl IPS Man Gandekan Bantul Tahun Ajaran 2011/2012. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol1 no 1
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Tesdawanto, Hery. (2012). Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa Pengurus Organisasi Kegiatan Ekstrakurikuler SMK Negri 3 Tahun Ajaran 2012/1013. Jurnal elektronik pendidikan teknik elektronika. Edisis2, volume2, nomor3, bulan mei 2012
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta : Rineka Cipta
Wahyuningsih, Sri. (2013). Pengaruh lingkungan sekolah dan kebiasaan belajar akuntansi siswa kelas Xl IPS SMA Negeri 1 Srandakan. Kajian Pendidikan Akuntansis Indonesia. Vol2 no1
DAFTAR PUSTAKA
Arends, Richard L. 2007. Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Ariadi, Agus. (2013). Pengaruh Konsep Diri, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Elektronika Dasar Siswa Kompetensi Keahlian Tenik Audio (tav) di SMK Muhammadiyah 1 Buntul. Jurnal Elektronik Pendidikan Teknik Elektronika. Edisi2, volume2, nomor3, bulan Januari 2013
Arikunto,Suharsimi. 2010.Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Augustina, Uli. 2009. Hubungan Status Sosial Ekonomi Keluarga dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 12 Medan TA 2008/2009. Medan : Skripsi FE UNIMED
Depdikbud. 2005.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka
Dimyati dan Mudjiono.1999.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful bahri. 2011.Psikologi Belajar. Jakarta :Rineka Cipta
Hammalik, Oemar. 1999. Manajemen Belajar di Perguruan Tinggi. Bandung: Sinar Baru
Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta : Bumi Aksara
Iman, Nofie. 2013. SES-Socio Economic Status. http://nofieiman.com. Diakses 19 Maret 2013
Maesaroh Siti. 2009.Pengaruh Stasus Sosial Ekonomi Orang Tua, Lingkungan Sekolah, Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di MAN Kota Blitar . Skripsi Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim Malang, http://www.google.com (15 Maret 2013)
Marpaung, Novi Yanti. 2007. Pengaruh Keadaan Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas II Jurusan Penjualan SMKN-1 Pematang Siantar T.P 2005/2006. Medan: Skripsi FE UNIMED
