PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
BAGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna mendapatkan Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun oleh:
ENDANG TRI PAMULARSIH A 210 070 092
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
BAGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ENDANG TRI PAMULARSIH A 210 070 092
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
(Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si.) NIK 153
Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI BAGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENDANG TRI PAMULARSIH A 210 070 092
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji
1. Dra.Hj.Titik Asmawati, SE, M.si. ( ) 2. Dra. Wafrotur Rahmah, SE, MM ( ) 3. Drs. Sriyono, M. Pd ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2012
v MOTTO
Jadikan sabar dan shalat sebagai penolongmu. Sesungguhnya yang demikian itu berat, kecuali orang-orang yang menyakini, bahwa mereka akan menemui
TuhanNya dan bahwa mereka akan kembali kepadaNya.
(Qs. Al-Baqarah : 45-46)
Do’a adalah nyanyain hati yang selalu dapat membuka jalan terbang ke Singgasana Tuhan, meskipun terhimpit didalam tangisan jiwa
(Ghalil Gibran)
Jangan terlampau larut dalam kesedihan sementara hari esok masih menyongsong dengan sejuta kebahagiaan.
PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT kupersembahkan skripsi ini untuk:
Kekasih hatiku dan belahan jiwaku tercinta.
Bapak dan almarhummah ibu yang selalu aku sayangi.
Sahabatku ifah dan muna.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2007
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: ”PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI BAGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012”. Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam pencapaian gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
2. Dra.Hj.Titik Asmawati, SE, M.si. , selaku pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini, dan dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dra. Wafroturrahmah, SE, MM. , selaku pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini, telah membimbing dan memberikan masukan.
4. Drs. Sriyono, M. Pd, selaku penguji III yang telah membimbing dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Bapak Sudarno,S.Pd. selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.
7. Bapak Agung Kusuma Hadi,SE. selaku guru mata pelajaran Ekonomi kelas yang telah memberikan kesempatan dan bantuan selama penelitian.
8. Suamiku tercinta yang telah menjadi imam hidupku terima kasih untuk semuanya.
9. Buah hatiku “Lambang”, tawa dan tangismu menjadi semangat hidupku. 10. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Siswa-siswi yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini. 12. Segenap karyawan dan staf tata usaha atas bantuan dan kerjasamanya
selama penelitian.
ix
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ... vii
HALAMAN DAFTAR ISI ... x
HALAMAN DAFTAR TABEL ... xiv
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ... xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
HALAMAN ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 6
C. Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
xi BAB II LANDASAN TEORI
A Kajian Teori
1. Tinjauan Kemandirian Belajar ... 10
a. Pengertian Kemandirian ... 10
b. Pengertian Belajar ... 11
c. Ciri-ciri Belajar ... 13
d. Pengertian Kemandirian Belajar ... 15
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar ... 16
f. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ... 19
2. Tinjauan Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan Kelas ... 21
a. Pengertian Persepsi Siswa ... 21
b. Tanda-tanda Adanya Persepsi ... 23
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 24
d. Pengertian Pengelolaan Kelas ... 25
e. Faktor-faktor Pengelolaan Kelas ... 26
f. Kemampuan Dasar Guru dalam Mengelola Kelas ... 28
g. Permasalahan Pengelolaan Kelas ... 31
h. Usaha Preventif Masalah Pengelolaan Kelas ... 33
3. Tinjauan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual ... 33
a. Pengertian Partisipasi Siswa ... 33
b. Pengertian Pembelajaran Kontekstual... 35
e. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ... 39
f. Perbedaan Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Konvensional ... 40
B Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan Kelas dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemandirian Belajar Siswa ... 41
C Kerangka Pemikiran ... 44
D Hipotesis ... 46
BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 48
B. Jenis Metode Penelitian... 49
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 50
D. Obyek Penelitian ... 50
1. Populasi ... 50
2. Sampel ... 51
3. Sampling ... 51
E. Variabel Penelitian ... 55
F. Sumber Data ... 56
G. Teknik Pengumpulan Data ... 57
H. Uji Instrumen ... 61
I. Uji Prasyarat Analisis ... 63
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 70
B. Pengujian Instrument Penelitian ... 79
C. Deskripsi Data ... 84
D. Pengujian Persyaratan Penelitian ... 88
E. Analisis Data ... 89
F. Pembahasan ... 97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 100
B. Saran ... 101 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
3.1 Daftar Distribusi populasi Siswa SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 51
3.2 Daftar Distribusi Sampel ... 54
3.3 Kisi-kisi Angket ... 59
4.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan Kelas ... 81
4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual ... 82
4.3 Ringkasan Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar Siswa ... 83
4.4 Ringkasan Uji Normalitas ... 89
4.5 Ringkasan Uji Linearitas ... 90
xv DAFTAR GAMBAR
Gambar No Halaman 2.1 Kerangka Pemikiran ... 45 4.1 Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 74 4.2 Histogram dan Poligon Data Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan
Kelas ... 85 4.3 Histogram dan Poligon Data Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran
Kontekstual ... 87 4.4 Histogram dan Poligon Data Kemandirian Belajar Siswa ... 88 4.5 Grafik statistik uji t pengaruh persepsi siswa mengenai pengelolaan
kelas terhadap kemandirian belajar siswa ... 93 4.6 Grafik statistik uji t variabel pengaruh partisipasi siswa dalam
pembelajaran kontekstual terhadap kemandirian belajar siswa ... 95 4.7 Grafik statistik uji F pengaruh persepsi siswa mengenai pengelolaan
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Pernyataan Angket Lampiran 2 Skor Hasil Try Out
Lampiran 3 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan Kelas Lampiran 4 Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengelolaan
Kelas
Lampiran 5 Uji Validitas Angket Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Angket Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar Siswa Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar Siswa Lampiran 9 Data Penelitian
Lampiran 10 Deskripsi Data Lampiran 11 Uji Normalitas Data Lampiran 12 Uji Linearitas X1 dengan Y Lampiran 13 Uji Linearitas X2 dengan Y
Lampiran 14 Analisis Regresi Linear Ganda (X1 dan X2 terhadap Y) Lampiran 15 Sumbang Relatif dan Sumbang Efektif
Lampiran 16 Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors Lampiran 17 Tabel t
Lampiran 18 Tabel F
xvii ABSTRAK
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI BAGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Endang Tri Pamularsih, A210070092. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas terhadap kemandirian belajar siswa; 2) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual tehadap kemandirian belajar siswa; 3) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemandirian belajar siswa.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 surakarta tahun ajaran 2011/2012. Sampel diambil sebanyak 123 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 10,634 + 0,355X1 + 0,479X2. Persamaan menunjukkan bahwa hasil kemandirian belajar siswa dipengaruhi oleh persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas terhadap kemandirian belajar pada mata pelajaran ekonomi bagi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 surakarta. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 4,070 > 1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan efektif sebesar 13,4%; 2) Ada pengaruh yang signifikan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemandirian belajar pada mata pelajaran ekonomi bagi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 surakarta. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 4,436 > 1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000, dengan sumbangan efektif sebesar 15,3%; 3) Ada pengaruh yang signifikan persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 24,177 > 3,072 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. Dengan koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,287. 4) Hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,287 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh persepsi siswa mengenai pengelolaan kelas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemandirian belajar siswa adalah sebesar 28,7%, sedangkan 71,3% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
