UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA SMA GAGATAN KARANGGEDE SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh : SITI MUNJAYANAH
152008023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
UPAYA MENINGKATKAN
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA SMA GAGATAN KARANGGEDE SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2012/2013
Pembimbing I
(Sunardi, S.Pd,M.Pd.) (Drs. Tri Widiarto, MPd) LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA SMA GAGATAN
KARANGGEDE SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun oleh :
SITI MUNJAYANAH 152008023
Pembimbing I Pembimbing II
(Sunardi, S.Pd,M.Pd.) (Drs. Tri Widiarto, MPd)
Mengetahui
(Sunardi, S.Pd,M.Pd.) Kaprogdi
HASIL BELAJAR SEJARAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA SMA GAGATAN
KARANGGEDE SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2012/2013
Pembimbing II
LEMBAR PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA SMA GAGATAN
KARANGGEDE SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun oleh :
SITI MUNJAYANAH NIM : 152008023
SKRIPSI
Telah Diuji Oleh Tim Penguji
Nama Tanda Tangan Tanggal
1. Sunardi, S.Pd, M.Pd. ……… Febuari 2013
2. Drs. Tri Widiarto, M.Pd. ……….. Febuari 2013
3. Wahyu Purwiyastuti, S.S, M.Hum ……… Febuari 2013
Mengetahui
(Sunardi, S.Pd, M.Pd.) Kaprogdi
( Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. ) Dekan
PERNYATAAN
Nama : SITI MUNJAYANAH
NIM : 152008023
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah DenganMenggunakan Model Pembelajaran
Make A Match Siswa SMA Gagatan Karanggede Semester Gasal Tahun Ajaran
2012/2013. Hal –hal yang bukan karya saya dalam skripsi diberi tanda citasi dan
ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudia hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademis berupa pencabutan skripsi dan gelar yang saya peroleh
dari skripsi tersebut.
Salatiga, Febuari 2013
Yang Membuat Pernyataan
MOTTTO DAN PERSEMBAHAN
Dosa terbesar adalah rasa Takut Guru terbaik adalah Pengalaman Kebanggaan terbesar adalah Kepercayaan
Harta terbesar adalah Percaya Diri
Keuntungan Terbesar adalah Anak yang Berbakti
“Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia akan belajar memahami diri”
“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang tidak
mempunyai penegetahuan tentangnya.Semuanya Sesungguhnya pendengaran penglihatan dan hasil, semuanya itu akan dimintai pertanggung jawabaNya.”
( Al Israa’: 36 )
Keberhasilan tidak memerlukan kecerdasan yang luar
biasa, tapi keberhasilan ditentukan oleh ukuran
dari keyakinan kita untuk meraih kemenangan” (Penulis )
Karya Tulis Ini Saya Persembahankan Kepada :
Kedua Orang Tua Saya
Kedua Mertuaku
Dady dan Ananda Tercinta Akbar
ILham Saputra
Kakak-Kakakku Tercinta Sumhadi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada ALLAH SWT yang dengan izin dan limpah rahmat Nya telah memberikan petunjuk serta kekuatan lahir dan batin,sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match Pada Siswa SMA Gagatan Karanggede Semester Gasal tahun Ajaran 2012/2013. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasullulah SAW, keluaraga serta para sahabat dan para ulamanya hingga akhir zaman , amin.
Penulisan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat kerja keras dan partisispasi dari berbagai pihak. Berkenan dengan itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dra. Yari Kurnaningsih, MPd. selaku dekan FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana.
2. Sunardi, S.Pd, MPd selaku Kaprogdi sekaligus pembimbing I yang telah bersedia memberikan waktu untuk bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
3. Drs. Tri Widiarto, MPd selaku pembimbing II yang banyak memberi motivasi dan bimbingan dalam penulisan.
4. Bapak / ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi
saran dan dukungan moril bagi penulis.
5. Drs. Makmun selaku Kepala Sekolah, yang memberi kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SMA Gagatan Karanggede.
6. Santoso Raharjo, S.Pd selaku pengamat/ observer yang telah memberikan banyak bimbingan, saran dan pengarahan selama penulis melaksanakan
7. Seluruh staf Tata Usaha beserta Karyawan FKIP-UKSW dan staf SMA
Gagatan Karanggede.
8. Siswa SMA Gagatan Karanggede terutama kelas XI-IPS I, terimakasih
banyak tampa adanya kalian kegiatan penelitian tidak dapat berjalan.
9. Rekan –rekan seperjuangan Pendidikan Sejarah Angkatan ’08 ( Dian
Wulandari). Angkatan ’09 & 10 yang membentu dan saling mendukung
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
10. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan dukungan moril, material,serta
mendoakan dan memberikan perhatian dan kasih sayangnya.
11. Suami tercinta Imam Supendi, dan ananda tersayang Akbar Ilham Saputra
yang selalu berdoa dan memberikan motivasi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Seluruh pihak yang terkait lainnya yang telah membantu dalam memperlancar
penulisan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan penyusun. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat diharapkan dari semua pihak. Semoga skripsi ini menjadi inspirasi bagi penulis lain untuk turut berpartisipasi dalam pengembangan khazanah keilmuan dan penulis mendapatkan kerindhaan Allah.
Salatiga, Februari 2013 Penulis
ABSTRAK
SITI MUNJAYANAH. 152008023, 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah DenganMenggunakan Model Pembelajaran Make A Match Siswa SMA Gagatan Karanggede Semester Gasal Tahun Ajaran 2012/2013. ( Pembimbing I: Sunardi, SPd. M.Pd. dan pembimbing II : Drs. Tri Widiarto , M.Pd ).
Pembelajaran sejarah di SMA Gagatan selama ini belum melibatkan potensi siswa dan peran siswa secara optimal. Hal tersebut merupakan salah satu penyebab rendahnya hasil belajar dan ketuntasan siswa belum tercapai, karena siswa cenderung pasif dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Menaggapi permasalahan tersebut maka dilaksanakan pembelajaran dengan model make a match. Metode penelitian tindakan kelas ini ditempuh dalam dua siklus. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar sejarah dan memenuhi KKM (65) melalui penerapan model pembelajaran make a match pada siswa kelas XI-IPS SMA Gagatan Karanggede Semester Gasal Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisa deskriptif komparatif, yang memaparkan dan membandingkan data hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pada kondisi awal 69,3 dengan presentase ketuntasan 78,5%. Setelah dilakukan tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Make a Match diperoleh rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 76,5dengan ketuntasan klasikal 85,71 % dan rata-rata hasil belajar pada siklus II sebesar 90,06 dengan ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar sejarah dan menuntaskan siswa kelas XI-IPS SMA Gagatan Karanggede Semester Gasal Tahun Ajaran 2012/ 2013.
ABSTRACT
SITI MUNJAYANAH. 152008023, 2012. The Implementation of Learning Make a Match Model in Historical Learning as Efforts to Improve the Learning Result of Gagatan Senior High School Students Karanggede In the First Semester of the Academic Year 2012/ 2013. ( Supervisor I: Sunardi, S.Pd, M.Pd. And Supervisor II : Drs. Triwidiarto, MPd).
The historical learning at Gagatan Senior High School has not yet involved the optimal potency and students participaid. This is one of the causes that make the students result were low, because the students tend to be passive and less active in teaching learning process. Responding to this problems, so the model of learning with the Make a Match was implemented. The research method of this action be taken in two cycle. The purpose of research is to improve the historical learning result and reach the KKM of historical subject (65) through the application of learning Make a Match model in class XI-Social Knowledge Programme (IPS) Gagatan Senior High School Karanggede in the First Semester at the Academic Year 2012/2013. This study is a Classroom Action Research (PTK) using comparative descriptive analysis, which describes and campares students learning result data from each cycle. The achievement of the result showed that the average learning results in the initial conditions was 69,03 to 78,5% in the percentage of completeness. After applying the action of learning Make a Match model the average of the results was achieved by the action in cycle I is 76,5 with 85,71 % for classical completeness and the average of the learning result and cycle II is 80,6 with 100 % for classical completeness. Based on the result of the research it can be concluded that application of the make a match model can improve the learning result students completeness historical subject in class XI- SocialKnowledge Programme (IPS) Gagatan High School Karanggede in the First Semester at the Academic Year 2012/2013.
DAFTAR ISI
JUDUL. ... i
Lembar Pesetujuan ... ii
Leembar Pengesahan ... iii
Lembar Pernyataan... iv
Motto Dan Persembahan ... v
Kata Pengantar ... vii
Absstrak ... viii
Abstract ... ix
Daftar Isi ... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Grafik ... xiii
Daftar Daftar Gamabar ... xiv
Daftar Lampiran ... xv BAB 1. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 4 C. Rumusan Masalah ... 5 D. Tujuan Penelitian ... 5 E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. Kajian Teori 1. Belajar ... 7
2. Pembelajran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) ... 9
Learning Method) Belajar ... 12
4. Model Pembelajaran... 15
5. Model Pembelajaran Make a Match ... 17
6. Hasil Belajar ... 18
7. Hubungan Pembelajaran Make a Match dengan Hasil Belajar ... 20
8. Pembelajaran Sejarah ... 21
BAB III. METEDOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
B. Subjek Penelitian ... 27
C. Bentuk Penelitian ... 27
D. Sumber Data ... 28
E. Tehnik Pengumpulan Data ... 29
F. Prosedur Penelitian Penelitian ... 30
G. Indikator Keberhasilan ... 37
H. Analisis Data ... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 39
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 40
C. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 42
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ... 47
E. Pembahasan Penelitain ... 47 BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 58 B. Saran ... 59 DAFTAR PUSTAKA. ... 60 LAMPIRAN. ... 65
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Hasil Ulangan Harian Semester I Kelas XI IPS-1.. ... 41
Tabel 2 Nilai Klasikal Kondisi Awal. ... 42
Tabel 3.Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 43
Tabel 4 Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I. ... 43
Tabel 5 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ... 45
Tabel 6 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I. ... 46
Tabel 7. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 48
Tabel 8. Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II... 48
Tabel 9. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ... 50
Tabel 10. Rata-rata Nilai Kegiatan Siswa Pada Siklus Idan Siklus II ... 51
Tabel 11. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... 52
Tabel 12. Rata-rata Nilai Kegiatan Guru Pada Siklus Idan Siklus II ... 53
Tabel 13. Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 54
Tabel 14. Presentase Ketuntasan ... 55
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Nilai Klasikal Kondisi Awal. ... 42 Grafik 2. Perbandingan Nilai Pra Siklus dan Siklus I. ... 44 Grafik 3. Perbandingan Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II ... 49 Grafik 4. Perbandingan Rata-rata Nilai Kegiatan Siswa
Pada Siklus Idan Siklus II . ... 51 Grafik 5. Perbandingan Rata-rata Nilai Kegiatan Guru
Pada Siklus Idan Siklus II ... 53 Grafik 6. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 54 Grafik 7. Presentase Ketuntasan Klasikal ... 56
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir ... 25
Gambar 2. Guru Menjelaskan Pada Siklus I ... 91
Gambar 3. Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran Make a Match Pada Siklus I... 91
Gambar 4. Guru Membagi Siswa Menjadi Dua Kelompok dan Mereka Saling Berhadap-Hadapan ... 92
Gambar 5. Siswa Mencari Pasangan Kartunya ... 92
Gambar 6. Kebenaran Kartu ... 93
Gambar 7. Pasangan Siswa Mempresentasikan Materi ... 93
Gambar 8. Pasangan Siswa Selesai Presentasi dan Mempersilahkan Kepada Siswa-Siswi Untuk Mengajukan Pertanyaan Bila Ada Yang Ditanyakan ... 94
Gambar 9. Observer Memberikan Penilaian Pada Siklus I ... 94
Gambar 10. Siswa Mempelajari Materi Pada Siklus II ... 116
Gambar 11. Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran Make a Match Pada Siklus II ... 116
Gambar 12. Siswa Berdiskusi Dengan Membentuk Lingkaran ... 117
Gambar 13. Siswa Secara Individu Mempresentasikan Materi ... 117
Gamabar 14. Siswa Mengerjakan Evaluasi ... 118
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian ... 66
Lampiran 2. Hasil Ulangan Kelas XI-IPS 1 SMA Gagatan Karanggede ... 67
Lampiran 3. RPP Siklus I ... 68
Lampiran 4. Hand Out Materi Ajar Siklus I ... 75
Lampiran 5. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I ... 82
Lampiran 6. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ... 84
Lampiran 7. Kunci Jawaban Soal Siklus... 86
Lampiran 8. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I ... 88
Lampiran 10. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I ... 89
Lampiran 11. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I ... 91
Lampiran 12. RPP Siklus II ... 95
Lampiran 13. Hand Out Materi Ajar Siklus I ... 101
Lampiran 14. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II ... 106
Lampiran 15. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ... 109
Lampiran 16. Kunci Jawaban Soal Siklus II ... 111
Lampiran 17. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II ... 113
Lampiran 18. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ... 114
