Soal Latihan USBN Bahasa Indonesia Sesuai Kisi-Kisi 2018

(1)

1 1

Paket Soal

B

AHASA INDONESIA

A

A.. BerBerilailah tah tanda nda silsilang (ang (X) pX) padada pilia pilihanhan

jawaan A! B! "!

jawaan A! B! "! ata# D $ang palingata# D $ang paling

tepat%

Ba&alah teks erik#t #nt#k 'enjawa soal

no'or 

no'or __%%

B#nglon! Binatang $ang Bisa Ber#ah

*arna

Bunglon adalah salah satu binatang

y

yaanngg unik. Binatang ini biasanya tinggal diunik. Binatang ini biasanya tinggal di

pepo

pepohonanhonan.. Ia unik karena dapat mengubahIa unik karena dapat mengubah

w

wararna kna kululititnynya.a. Kemampuan ini disebutKemampuan ini disebut

de

dengangan min mimikmikri. ri. BunBungloglonn bisa mengubahbisa mengubah

war

warna kna kulitnyulitnya sesa sesuai duai denganengan kondisi dikondisi di

sekitarnya. Kemampuan ini digunakan untuk

melindungi diri dari musuh

melindungi diri dari musuh atau pemangsa.atau pemangsa.

Bunglon memiliki kulit yang berlapis-lapis.

Dalam lapisan teratas, terdapat pigmen

warna yang

warna yang bisa melebar dan bisa melebar dan mengmengecil.ecil.

Ke

Ketitika pika pigmgmenen melmelebaebar, r, cahcahaya aya matmatahaahariri

a

akakan n didipapantntululkakann sesehihingngga ga bubungnglolon n pupunn

be

berurubah bah wawarnrna. a. JiJika ka pigmpigmen en mengmengerut,erut,

bunglon

bunglon akan menakan menjadi jadi kekehihitatamaman.n.

erkadang, bunglon mengubah

warnanya tidak sesuai dengan

warnanya tidak sesuai dengan lingkunganlingkungan

s

seekkiittaarr. . !!aal l inini i kakarerena na bubungnglolon n jujugaga

t

te re rk ak adda na ng m eg m en gn gu bu baahh warnanya sesuaiwarnanya sesuai

kehendak hatinya. "aat marah, kecewa, atau

pe

perasrasaan naan negaegati# lti# lainainnyanya, bun, bungloglonn akanakan

mengubah warnanya menjadi lebih gelap.

"edangkan saat gembira atau positi#,

bu

bungnglolonn akan mengubah warnanya menjadiakan mengubah warnanya menjadi

terang seperti

terang seperti kuning dan oranye.kuning dan oranye.

LEVEL KOGNITIF: PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN

Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi tersurat Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi tersurat teks.teks.

1.

1. BagBagaimaimana ana carcara ba bungunglon lon memengungubah bah wawarnarna

kulitnya$

(2)

& . D e ng an me n ye s ua i ka n w ar na di tempatnya berada.

B. Dengan melebar atau mengeci lkan pigmen di kulitnya.

'. Dengan cara yang disebut mimikri. D. Dengan memantulkan sinar

matahari.

LEVEL KOGNITIF: PENALARAN

Indikator: Peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkanisi teks.

%. &pa warna yang kira-kira akan dikeluarkan bunglon ketika ia kalah dari perkelahian$

&. (ranye B. )erah '. Kuning

D. !itam

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi tabel dengan pokok-pokok pikiran berdasarkan isi teks.

*. Berikut ini adalah tabel perubahan warna bunglon.

No. Alasan

Per#ahan *arna

1. )elindungi diri "esuai lingkungan

%. +erasaan negati# ,a- ....

*. +erasaan positi# ,b- ....

Isian yang tepat untuk melengkapi tabel tersebut adalah ....

&. a warna gelap b warna terang B. a warna terang b warna gelap '. a warna hitam b warna kuning D. a warna hijau b warna cokelat

Indikator: Peserta didik dapat menentukan sinonim.

/. +ada hari )inggu diadakan kerja bakti. "iswa kelas 0I dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama membersihkan kelas, sedangkan kelompok kedua membersihkan halaman. +ersamaan kata bergaris bawah

dalam kalimat tersebut adalah .... &. kumpulan

B. regu '. gugus

D. tim

Indikator: Peserta didik dapat membandingkan isi teks.

. +erhatikan dua teks berikut2 +eks 

3ndah selalu saja memaki !era. +adahal !era tidak pernah berbuat buruk pada 3ndah. 3ntah mengapa 3ndah begitu membenci !era. !era selalu tabah jika 3ndah tiba-tiba menjahili atau mengejeknya. "uatu hari, 3ndah terjatuh ketika pulang sekolah. !era yang melihat kejadian itu langsung menolongnya.

+eks ,

"o#y adalah anak yang sangat baik di kelas. Ia selalu menolong orang lain,

terutama yang sedang membutuhkan. Ia tidak pernah membeda-bedakan. Ia berteman dengan siapa saja. 4alaupun bukan anak yang paling pandai di kelas, "o#y sangat disukai oleh teman-temannya. Bahkan, guru-guru juga menyukainya.

+ersamaan isi kedua teks tersebut adalah ....

&. menolong orang walaupun ia suka mengejek

B. disukai banyak orang karena suka menolong

'. berteman dengan siapa saja tanpa membeda-bedakan

D. menolong siapa saja yang sedang membutuhkan

(3)

*

LEVEL KOGNITIF: APLIKAttI

Indikator: Peserta didik dapat menentukan pernyataan sesuai isi teks.

5. Bacalah paragra# berikut2

Kepala Dinas +endidikan +ro6insi DKI Jakarta mengadakan sosialisasi ke sekolah. Beliau mengatakan, sekolah harus mengedukasi siswanya agar tidak jajan sembarangan dan membuat kantin sehat di sekolah.

+ernyataan yang sesuai dengan isi paragra# tersebut yang tepat adalah ....

&. Kepala Dinas +endidikan DKI Jakarta seharusnya melakukan tindakan yang tegas pada yang melanggar.

B . " is wa ya ng ja ja n s e mb a ra n g an seharusnya mendapatkan hukuman dari sekolah.

'. +rogram kebijakan Kepala Dinas +endidi k an DKI Jak ar ta da p at menjadikan siswa lebih sehat.

D. +embuatan kantin sehat di sekolah sebenarnya sangat merepotkan.

Indikator: Peserta didik dapat menentukan makna kata.

7. 'ermati paragra# berikut2

Besok pagi ada pelajaran menggambar. Bu I nt an me mb eri ka n i ns tr uk si u nt uk me mbawa b uku gambar b erukuran &*, pensil !B, dan pewarna.

)akna kata bergaris bawah dalam paragra# tersebut adalah ....

&. perintah B. pelajaran '. petunjuk D. peraturan

Indikator: Peserta didik dapat menentukan pernyataan sesuai isi teks.

8. +erhatikan teks berikut2

)engolah kerang memerluk an beberapa langkah. "etelah butir mutiara diambil dari dalam kerang, daging yang melekat pada bagian dalam cangkang dibuang, kemudian kerang dicuci, dan

dikeringkan. +erajin juga ikut membuat pola model hiasan yang diinginkan. +ola ini ber#ungsi s eb aga i c et ak an u nt uk menggambar sketsa pada cangkang kerang.

+ernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah ....

&. )engolah kerang hanya

membutuhkan dua langkah saja. B. Daging dalam cangkang tidak

perlu dibuang untuk menghasilkan kerajinan.

'. +embeli bisa ikut menentukan pola model hiasan yang diinginkan. D . 9 nt uk me n gg am ba r sk et sa p a da

cangkang diperlukan pola seb agai cetakan.

Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi tersirat teks.

:. 'ermati pidato berikut2

Ingatlah ketika kita masih kelas 1 dahulu. 4aktu itu kita tidak bisa membaca, tetapi sekarang telah bisa membaca. Dahulu kita tidak bisa menulis, tetapi sekarang telah bisa menulis. Dahulu kita tidak bisa menghitung, tetapi sekarang telah bisa menghitung. entu saja hal ini berkat kegigihan guru-guru kita dalam mengajar. (leh karena itu, kita sebagai siswa sudah seharusnya berbakti dan hormat kepada guru.

Isi teks pidato di atas adalah ....

&. mengingatkan kenangan masa lalu B. mengingatkan kegigihan guru dalam

mengajar

'. imbauan untuk berbakti kepada guru D. imbauan untuk menaati segala perintah

guru

(4)

Kipas Angin Fancy Sejuk, awet, dan terjangkau!

Segera dapatkan di ....

1;. +erhatikan teks berikut2

3sok paginya, kami berangkat dengan menggunakan sepeda. "etelah perjalanan selama % jam, kami sangat senang karena bisa tiba di +antai +arangtritis dengan selamat. Kami bersenang-senang sambil menikmati indahnya +antai +arangtritis hingga tak terasa bahwa matahari sudah

berwarna jingga. Kami bergegas

mengambil sepeda lalu pulang dengan hati gembira.

+aragra# tersebut termasuk jenis .... &. deskripsi

B. narasi '. persuasi D. eksposisi

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi jenis teks iklan.

11. +erhatikan iklan berikut2

Kata yang tepat untuk melengkapi iklan tersebut adalah ....

&. toko elektronik terdekat B. toko baju terjauh

'. toko buku terdekat D. toko alat listrik terjauh

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur teks berupa kalimat utama.

1%. +erhatikan bacaan berikut2

&ntena panjang yang kadang melebihi tubuhnya menjadi ciri khas jenis kumbang ini. &ntena tersebut ber#ungsi sebagai radar pendeteksi objek sekitar. &ntena terhubung ke mata majemuk. !al tersebut membuat kumbang ini dapat melihat dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.

Kalimat utama paragra# di atas adalah .... &. &ntena panjang yang kadang

melebihi tubuhnya menjadi ciri kha s je ni s kumbang ini.

B. &ntena tersebut ber#ungsi sebagai radar pendeteksi objek sekitar.

'. &ntena terhubung ke mata majemuk. D . ! al t er se b ut m em bu at k u mb a ng

ini dapat melihat dan mendeteksi lingkungan sekitarnya.

Indikator: Peserta didik dapat menentukan ide pokok teks.

(5)



!ari ini, %% "eptember adalah hari Badak "edunia. +eringatan <hari Badak= diadakan untuk melihat hasil dari upaya menyelamatkan hewan langka ini. Dalam rangka hari Badak "edunia tahun %;15, World Wildlife Fund 44> Indonesia menyatakan, bahwa kondisi badak sumatra tak sebaik badak jawa.

?agasan utama paragra# tersebut adalah ....

&. anggal %% "eptember adalah hari Badak "edunia.

B. +eringatan hari Badak "edunia. ' . 4 4> me n ya t ak an k o nd i si b ad a k

sumatra buruk.

D . ! ar i Ba da k un tu k me l ih a t ha si l penyelamatan badak.

Indikator: Peserta didik dapat menentukan informasi tersurat pada

karya sastra.

14. +erhatikan pantun berikut2 Buah anggur jangan

dilempar Nanti berubah menjadi mangga Anak sekolah rajin belajar

Jadi juara orang tua bangga +esan pantun di atas adalah ....

&. &nak yang rajin belajar bisa sukses dan membanggakan orang tua. B. &nak yang rajin belajar bisa

menjadi juara dan menjadi orang yang berhasil.

'. &nak yang rajin belajar bisa

menjadi juara dan membuat orang tua bangga.

D. &nak yang rajin belajar disayang guru dan membanggakan orang tua. Ba&alah k#tipan teks erik#t #nt#k

'enjawa soal no'or -,%

"aat bangun dari rumahnya di lubang kecil di tepi telaga, Katak !ijau segera menceburkan diri ke telaga. iba-tiba ia dikagetkan oleh kawanan "emut.

"emut @ <olonglah kami Katak !ijau, kami ingin ke tanah seberang.

Katak @ <)emangnya mengapa kalian ingin ke sana$=

(6)

"emut @ <Kami selalu diganggu oleh Aayap dan Belalang. )ereka suka sekali mengambil makanan yang sudah kami kumpulkan.=

Katak @ <Baiklah kalau begitu. aiklah ke punggungku.=

"emut @ <erima kasih, Katak.=

Aatusan "emut langsung naik di punggung Katak !ijau, tetapi mereka terus bergerak-gerak sehingga membuat Katak kegelian.

Katak @ <unggu sebentar, aku kegelian. olong turun semua.=

Katak lalu mengambil selembar daun teratai

Katak @ <ah, sekarang naiklah ke daun ini. anti, aku akan mendorong kalian semua sampai ke seberang.=

karya sastra.

1. Bagaimana cara Katak mengantarkan "emut ke tanah seberang$

&. )enggunakan punggungnya. B. )enggunakan daun teratai. '. )enggunakan jembatan.

D. )enggendong sampai seberang.

karya sastra.

15. )engapa "emut ingin pindah ke tanah seberang$

&. "emut kesulitan mencari makanan. B. "emut diganggu oleh Aayap dan

Belalang.

'. +enduduk "emut terlalu padat. D. Di tanah seberang lebih menjanjikan.

Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi tersirat dalam karya sastra (memaknai bagian teks).

17. "i#at tokoh Katak dalam teks drama tersebut adalah ....

&. cerdik B. licik '. bijaksana D. pemaa#

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur intrinsik karya sastra berupa amanat.

18. &manat yang terkandung dalam teks drama tersebut adalah ....

&. membantu orang yang kesusahan B . m em ba nt u t em an y an g me m in t a

pertolongan

'. menghadapi segala cobaan

D. pindah ke tempat yang lebih baik

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur intrinsik karya sastra berupa latar.

1:. Catar tempat pada teks tersebut adalah ....

&. lubang kecil B. tepi telaga '. tanah seberang D. rumah

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur intrinsik karya sastra berupa tokoh.

%;. okoh utama dalam drama tersebut adalah .... &. "emut B. Katak '. Aayap D. Belalang

Indikator: Peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkan isi cerita.

%1. +erhatikan cerita berikut2

!ujan kali ini sungguh lebat. 4arga terdiam dan berdoa di dalam rumah. iba-tiba, air sungai yang semula tenang berubah menjadi gemuruh. &ir dari hulu sungai datang begitu cepatnya. )enerjang apa saja di depannya.

+eristiwa yang mungkin terjadi berkaitan dengan isi cerita tersebut adalah .... &. banjir

B. banjir bandang '. tsunami

(7)

7

Indikator: Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai cerita.

%%. +erhatikan cerita berikut2

<Inilah wajah pencuri itu. +erhatikan baik-baik dan segera lakukan penangkapan secepatnya2=

+ en car ia n s eg er a d il ak uk an .  id ak s am pa i s at u h ar i, p en c ur i itu sudah tertangkap. Di hadapan Aaja ia mengakui kesalahannya telah mencuri kalung milik +utri )ekar.

ilai moral positi# pada cerita di atas adalah

....

&. menjunjung tinggi kejujuran B. patuh pada perintah

'. berani mengakui kesalahan D. bertanggung jawab

Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi tersirat dalam karya sastra berupa menyimpulkan bagian teks.

%*. +erhatikan cerita berikut2

<'epat keluar semua dari mobil atau Bapak ua ini akan celaka2= bentak salah seorang dari mereka seraya menarik baju +ak ohir.

<&duh... jantungku sakit2=+ak ohir tiba- tiba menjerit sambil menekan dada sebelah kirinya. Kemudian +ak ?uru tua itu berjalan sempoyongan keluar dari mobil dan akhirnya jatuh tersungkur di depan mobil kami.

Kejadian itu menarik perhatian beberapa orang yang kebetulan sedang lewat. )elihat orang-orang berdatangan, ketiga penjahat itu panik dan akhirnya melarikan diri. "etelah ketiga penjahat itu pergi, &yah dibantu beberapa orang berusaha untuk mengangkat +ak ohir. )ereka terkejut karena +ak ohir justru dengan sigap bangun sendiri sambil membersihkan bajunya yang kotor. <)aa# tadi aku hanya berpura-pura,= katanya. "impulan cerita tersebut adalah ....

&. +ak ohir hanya berpura-pura terkena serangan jantung supaya penjahat itu pergi.

B. +ak ohir terkena serangan jantung ketika sedang dirampok. ' . + ak o hi r s e mb u h da ri p e n y ak i t

jantungnya setelah penjahat pergi. D. +akohir adalah orang tua yang

memiliki riwayat penyakit jantung.

karya sastra.

%/. +erhatikan syair berikut2 Jadilah orang yang mulia

ikagumi karena

prestasinya ibanggakan karena akhlaknya i!intai karena kebaikannya )aksud syair di atas adalah ....

&. Jika menjadi orang mulia, banyak orang yang mengidolakan.

B . (r an g y a ng m u li a d i k ag u mi , dibanggakan, dan dicintai oleh semua orang.

'. )enjadi orang yang mulia tidak mudah untuk dilakukan.

D. (rang yang mulia memiliki prestasi, akhlak, dan kebaikan serta dis ukai banyak orang.

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur intrinsik karya sastra berupa tema.

%. Bacalah paragra# berikut2

Kata ayahku, setiap hari +ak Ai dwan be rp er ah u me ngh am pi ri rumah-rumah penduduk di sepanjang bantaran sungai, termasuk rumah kakekku. !anya untuk membujuk warga di sana agar mau menyekolahkan anak mereka.

ema bacaan di atas adalah ....

&. kekeluargaan B. lingkungan '. pendidikan D. pekerjaan

(8)

Indikator: Peserta didik dapat menggali informasi t ersirat dalam karya sastra (memaknai bagian teks).

%5. +erhatikan paragra# berikut2

"ak #usilo menyisihkan sebagian gajinya untuk keperluan buku dan alat

tulis murid$

muridnya. Bahkan ketika ayah dan beberapa orang murid lain ingin melanjutkan ke ")+, +ak "usilo yang mengantarkan mereka dengan mengayuh perahu sendiri ke kampung seberang karena di Kampung &ir belum ada ")+ waktu itu.

)aksud kalimat bercetak miring adalah ....

&. +ak "usilo selalu membelikan murid- muridnya buku-buku dan alat tulis.

B. +ak "usilo meminta bantuan buku dan alat tulis pada pemerintah. '. +ak "usilo membelikan buku dan

alat tulis untuk muridnya dengan sebagian uang gajinya.

D. +ak "usilo mengharuskan

muridnya membeli buku dan alat tulis.

Indikator: Peserta didik dapat menyusun petunjuk menggunakan sesuatu.

%7. +erhatikan kalimat-kalimat berikut2 "ara /engepel 0antai 1 +eras kain pel hingga air sudah

tidak menetes.

% 'elupkan kain pel ke dalam cairan pembersih yang sudah tercampur air.

* )ulailah mengepel lantai secara merata.

/ 'ampurkan cairan pembersih dengan air sesuai petunjuk pemakaian.

 Bersihan debu dari lantai dengan sapu atau pembersih debu.

9rutan petunjuk cara mengepel lantai yang benar adalah ....

&. 1%*/ B. /%1* '. %1/* D. /%1*

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi teks dengan istilah.

(9)

:

Cuka yang tidak segera dibersihkan akan menyebabkan ...E. &pabila hal tersebut tidak segera ditangani, luka tersebut akan semakin sulit disembuhkan.

Istilah yang tepat untuk melengkapi paragra# di atas adalah ...

&. injeksi B. in#eksi '. imunisasi D. inkubasi

Indikator: Peserta didik dapat menyusun teks narasi.

%:. +erhatikan kalimat-kalimat berikut2 1 Iwan segera memapahnya ke rumah. % Fulhan sedang bermain di rumah

Iwan.

* Cututnya memar dan

pergelangan kakinya terkilir.

/ I b u I w a n s e g e r a m e m b e r ik an pertolongan pertama sebelum Fulhan dibawa ke puskesmas.

 Ketika sedang bermain bola, tiba-tiba Fulhan jatuh.

Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragra# dengan urutan ....

&. %*1/ B. %*1/ '. %*/1 D. %*/1

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi jenis teks iklan.

*;. +erhatikan iklan berikut2 %ari berhemat&

%atikan keran air jika tidak '...(&

Kata yang tepat untuk melengkapi iklan di atas adalah ....

&. mengalir B. dinyalakan '. penuh D. digunakan

Indikator: Peserta didik dapat menyusun petunjuk membuat sesuatu.

*1. +erhatikan kalimat-kalimat berikut2 "ara /e'asak Nasi dengan Rice Cooker

1 )asukkan ke dalam ri!e !ooker . % ekan tombolnya dan tunggu

hingga matang.

* 'uci beras hingga bersih lalu beri air secukupnya.

/ akar beras secukupnya.

 'olokkan kabel ri!e !ooker ke sumber listrik.

(10)

9rutan petunjuk cara membuat nasi dengan

ri!e !ooker yang benar adalah .... &.

/*1% B. /1*% '. /*1% D. /1*%

Indikator: Peserta didik dapat menyusun teks narasi.

*%. +erhatikan kalimat-kalimat berikut2 1 Ia merayakan ulang tahun di

panti asuhan itu dengan membagikan bingkisan pada anak-anak di pa nti asuhan. % anggal 8 )ei adalah ulang tahun

)ita.

* )ita sangat senang bisa membantu orang lain di hari bahagianya.

/ Ia ingin merayakannya dengan cara yang tidak biasa.

 "aat hari ulang tahunnya tiba, ia mengunjungi panti asuhan di kotanya.

Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragra# yang baik dengan urutan ....

&. %/1* B. %1*/ '. %/1* D. %1/*

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan ungkapan.

**. +ulang dari "emarang, tante membawakanku....E. 9ngkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....

&. buah tangan B. tangan kanan '. panjang tangan D. tangan dingin

Indikator: Peserta didik dapat menyusun petunjuk membuat sesuatu.

*/. +erhatikan kalimat-kalimat berikut2 1 &duk hingga tercampur rata. % )asukan kelapa muda dan airnya

ke dalam gelas saji.

* 3s kelapa muda siap dinikmati. / ambahkan gula jawa dan es batu.  "iapkan kelapa muda, air kelapa

muda, gula jawa, dan es batu. 9rutan petunjuk yang tepat cara membuat

es kelapa muda adalah .... &. /%1* B. %/1* '. /1%* D. %1/*

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi jenis teks laporan.

*. +erhatikan teks berikut2

+ukul ;.;; kami sampai di &srama +ondok ?ede. Kami segera mandi, sarapan, dan mempersiapkan diri karena bus akan berangkat pukul ;7.;; tepat. ....E 4alaupun masih mengantuk karena perjalanan jauh, kami tetap semangat dan penasaran.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ....

&. +ukul ;7.;; bus berangkat menuju objek wisata pertama, yaitu aman )ini Indonesia Indah.

B. Kemudian kami sarapan di hotel dan segera naik bus.

'. ak lama kemudian, akhirnya sampai di tempat tujuan.

D. Karena perjalanan sangat jauh, kami tidur dahulu di bus.

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi jenis teks pidato.

*5. +erhatikan pidato berikut2

"eringkali kita melihat murid-murid yang membuang sampah sembarangan. entu kita sebagai warga sekolah tidak mau melihat sampah tersebut berserakan di mana-mana. ....E

Kalimat yang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah ....

(11)

1

&. "ampah tadi juga dapat mencemari lingkungan sekolah kita, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

B. "ampah tersebut dapat menyebabkan wabah penyak i t di lin gkungan masyarakat.

'. )arilah kita menyuruh murid-murid membuang sampah pada tempatnya.

D . " am pa h t er se b ut h a ru s s eg er a dibersihkan oleh tukang kebun.

Indikator: Peserta didik dapat menyusun teks deskripsi.

*7. +erhatikan gambar berikut2

Deskripsi yang sesuai dengan gambar binatang tersebut adalah .... &. Binatang tersebut memiliki jiwa

sosial yang tinggi. Jika bertemu dengan kerabatnya, ia akan bersalaman dengan menggunakan antena di kepalanya.

B. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. erlihat bahwa mereka saling berebutan untuk mendapatkan makanan.

'. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang kurang. Biasanya mereka bekerja hanya untuk memenuhi keinginan sendiri-sendiri.

D. Binatang tersebut memiliki jiwa sosial yang tinggi. erlihat bahwa mereka saling bekerja sama dengan yang lain untuk mengangkat sebongkah makanan.

Indikator: Peserta didik dapat menggunakan ejaan.

*8. +enggunaan ejaan yang tepat terdapat pada kalimat ....

&. Aetno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.

B. Aetno ber#ikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negeri.

'. Aetno berpikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.

D. Aetno ber#ikir untuk melanjutkan ke sekolah di luar negri.

Indikator: Peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan

ejaan.

)*. "ada rabu malam+ terjadi banjir bandang di kabupaten garut Ja,a Barat.

+erbaikan ejaan yang tepat pada kalimat di atas adalah ....

&. +ada rabu malam, terjadi Banjir Bandang di kabupaten ?arut Jawa Barat.

(12)

B . + ad a A ab u ma la m, t er ja di banjir bandang di Kabupaten ?arut Jawa Barat.

' . + ad a A ab u ma la m, t er ja di Banjir Bandang di Kabupaten ?arut Jawa Barat.

D. +ada rabu malam, terjadi banjir bandang di kabupaten ?arut Jawa Barat.

Indikator: Peserta didik dapat memperbaiki penggunaan kesalahan

penggunaan tanda baca.

4-. #herli berbelanja bayam+ sa,i+ ,ortel dan kol di pasar.

+erbaikan tanda baca yang tepat pada kalimat di atas adalah ....

&. "herli berbelanja@ bayam, sawi, wortel,

dan kol di pasar.

B. "herli berbelanja, bayam, sawi, wortel dan kol di pasar.

'. "herli berbelanja bayam, sawi, wortel dan kol, di pasar.

D. "herli berbelanja bayam, sawi, wortel, dan kol di pasar.

Indikator: Peserta didik dapat memperbaiki penggunaan kata.

41. #etelah berhari$hari tidak ada pe mb eli+ akhirnya hari ini motor "ak

Beni berjualan.

+erbaikan kata bergaris bawah di dalam kalimat tersebut adalah ....

&. menjual B. terjual '. dijual D. penjual

Indikator: Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan penggunaan

ejaan.

/%. +erhatikan teks berikut2

anpa sengaja, Dian memecahkan gelas yang akan digunakan untuk per&oaan () pada pelajaran I+&. &kan tetapi, Bu Indah hanya 'enasehati (,) dengan bunyi yang lembut. Dian yang awalnya ketakutan kini menjadi sudah tidak tak#t () lagi. Ia berjanji untuk erhati1hati (2).

+enggunaan ejaan yang salah terdapat pada nomor ....

&. 1 B. % '. * D. /

Indikator: Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan penggunaan

tanda baca.

/*. +erhatikan kalimat berikut2

Ibu )esya menjelaskan@ <'ontoh sampah organik misalnya kertas bekas, karton bekas, kain bekas, dan daun pembungkus makanan.= anda baca yang tidak tepat penggunaannya adalah .... & . t a nd a t it i k du a  @ se t e la h k a ta

menjelaskan

B. tanda petik ganda <...=

'. tanda koma , setelah kata bekas D. tanda titik . setelah kata makanan

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata bentukan.

//. Bacalah kalimat berikut ini2

+ertumbuhan penduduk di +ulau "umatera mengakibatkan luas hutan alam ...E

seiring dengan pembukaan lahan untuk perumahan. Kata bentukan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....

&. mengurang B. terkurang '. berkurang D. dikurangi

Indikator: Peserta didik dapat menggunakan tanda baca.

/. +erhatikan kalimat berikut2

+elajari bentuk dan gaya yang digunakan oleh penyair-penyair terkenal supaya mengenal struktur, #ormat, sajak dan unsur lain yang digunakan dalam menulis puisi. +enggunaan tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....

&. tanda koma , setelah kata gaya B. tanda koma , setelah kata terkenal

(13)

1*

'. tanda koma , setelah kata mengenal

D. tanda koma , setelah kata sajak B. 3awalah pertan$aan di awah ini

dengan tepat%

Ba&alah 4ael erik#t #nt#k 'enjawa soal no'or 25 dan 26%

Ketika memandangi anak-anaknya yang baru menetas, induk ayam bingung. "alah satu anaknya kecil sekali dibandingkan anak-anak yang lain. etapi, ia tetap menyayanginya. "ekelompok anak ayam nakal sering mengejek ayam kecil itu. amun, anak ayam kecil tetap bahagia bersama keluarganya. Induk dan saudara-saudaranya selalu menjaganya.

Indikator: Peserta didik dapat menentukan keteladanan tokoh cerita.

/5. Jelaskan keteladanan yang dapat diambil dari #abel tersebut2

Indikator: Peserta didik dapat menentukan makna kata.

/7. Jelaskan makna kata dari menetas2

Indikator: Peserta didik dapat memperbaiki tata kalimat dalam paragraf.

/8. +erhatikan paragra# berikut2

Kelompok &nggrek Bulan mendapat tugas mengamati pasar ikan. Kegiatan tersebut dilaksanakan setelah pulang sekolah pada hari Jumat. +asar yang diamati terletak di pinggir jalan. )ereka memperhatikan para penjual$penjual meletakkan jualannya di dekat jalan raya. &kibatnya jalan macet, becek, dan bau.

+erbaikilah kalimat yang bercetak miring tersebut2

Indikator: Peserta didik dapat menentukan unsur intrinsik karya sastra berupa konflik.

/:. Bacalah #abel berikut2

Binatang-binatang di hutan sedang memilihraja. iba-tiba Kera berteriak, <)anusia sajayang menjadi raja, ia kan

sangat pandai=. <idak mungkin,= jawab upai.

<'oba kalian semua perhatikan aku, aku mirip dengan manusia bukan$ )aka akulah yang cocok menjadi raja,= ujar Kera.

(14)

"etelah melalui perundingan, penghuni hutan sepakat Kera menjadi raja yang baru. "etelah diangkat menjadi raja, tingkah laku kera sama sekali tidak seperti raja. Kerjanya hanya bermalas-malasan sambil menyantap makanan yang leGat-leGat.

Jelaskan kon#lik yang terjadi pada #abel tersebut2

Indikator: Peserta didik dapat melengkapi teks dengan peribahasa.

;. Bacalah paragra# berikut2

?uruku bernama Ibu )utiara Dewi. Beliau berpro#esi sebagai guru sudah %8 tahun. Beliau pun sudah pernah mengajar di berbagai sekolah dari pedalaman sampai sekolah terkenal di kota. Berbagai kesulitan dan hambatan dalam mengajar pernah dialaminya. +engalaman itu membuatnya mengajar dengan baik. ....

"ebutkan peribahasa yang sesuai untuk menggambarkan teks tersebut2