• Tidak ada hasil yang ditemukan

2. PANDUAN BK SMP 2016DITJEN GTKfrz

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "2. PANDUAN BK SMP 2016DITJEN GTKfrz"

Copied!
144
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1. Keunikan dan Keterkaitan Pelayanan Guru Mata Pelajaran denganGuru Bimbingan dan Konseling atau KonselorGuru Bimbingan dan Konseling
Gambar 1 di atas, memperjelas kesejajaran antara posisi layanan bimbingan dan
Tabel 2. Hubungan antara Tugas Perkembangan dengan Aspek Perkembangandalam Standar Kompetensi  Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)
Tabel 3. Aspek Perkembangan, Tahap Internalisasi dan Rincian Tugas Perkembangan
+7

Referensi

Dokumen terkait

Penilaian Kinerja Guru BK / Konselor Dalam Perencanaan Program Pelayanan. Bimbingan

Supervisi bimbingan konseling adalah upaya untuk mendorong, mengkoordinasikan dan menuntun pertumbuhan petugas bimbingan konseling atau konselor secara

Pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa terhadap 10 aspek perkembangan siswa remedial kelas IX SMP N 1 SIAK HULU sebelum bimbingan kelompok terlihat rata-rata

mengaplikasikan kaidah-kaidah perkembangan fisiologis dan psikologis individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan dengan

lingkunganbelajar yang kondusif yang memfasilitasi perkembangan pelajar. Konselor dan personel sekolah lainnya bekerjasama merumuskan dan melaksanakan program bimbingan

Layanan bimbingan dan konseling dilakukan oleh tenaga pendidik profesional yaitu Konselor atau Guru Bimbingan dan Konseling yang berkualifikasi akademik Sarjana

Secara lebih lanjut dijelaskan oleh ABKIN (Asosiasi Bimbingan Konseling Indonesia) bahwa seorang guru BK harus memiliki (1) nilai, sikap, keterampilan, pengetahuan

5 .Asas kemandirian Merupakan asas yang menunjuk pada tujuan umum bimbingan dan konseling yaitu konseli sebagai sasaran layanan bimbingan dan konseling di harapkan menjadi individu