Kata-kat
Kata-kata a aluanaluan
Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentasa berineraksi dengan pelbagai unsur yang
Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentasa berineraksi dengan pelbagai unsur yang
erdapa dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekiaran seempa malah juga
erdapa dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekiaran seempa malah juga
persekiaran global yang begiu pesa berubah dan ama mencabar. Kerana iu kurikulum perlu
persekiaran global yang begiu pesa berubah dan ama mencabar. Kerana iu kurikulum perlu
sentasa dimanapkan bagi mempastkan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman
sentasa dimanapkan bagi mempastkan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman
Perk
Perkara
ara er
eras
as dala
dalam
m usah
usaha
a meman
memanapk
apkan
an kuri
kurikulu
kulum
m pers
perseko
ekolahan pada
lahan pada kali ini
kali ini ialah unuk
ialah unuk
menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan unuan dunia alaf baru.
menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan unuan dunia alaf baru.
Pelajar-pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, eruama dari segi mina, gaya pembelajaran dan
pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, eruama dari segi mina, gaya pembelajaran dan
keupayaan inelik. unia alaf ini pula elah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, ermasuklah
keupayaan inelik. unia alaf ini pula elah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, ermasuklah
ekonomi berasaskan pengeahuan dan pembelajaran secara elekronik. !al ini elah dijelaskan
ekonomi berasaskan pengeahuan dan pembelajaran secara elekronik. !al ini elah dijelaskan
dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kemenerian Pendidikan.
dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kemenerian Pendidikan.
"leh iu kesemua elemen
"leh iu kesemua elemen eras ini perlu diberi perhatan dalam
eras ini perlu diberi perhatan dalam perancang
perancangan, penyediaan bahan
an, penyediaan bahan
dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam.
dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam.
#agi
#agi maa
maapelaj
pelajaran $as
aran $asa%%ur Islam,
a%%ur Islam, sebah
sebahagian dari
agian dari elemen yang
elemen yang din
dinya
yaakan di
akan di aa
aas
s elah
elah
dimasukkan dalam kandungan sukaan pelajaran dan huraian sukaan. &ebahagian lagi elemen
dimasukkan dalam kandungan sukaan pelajaran dan huraian sukaan. &ebahagian lagi elemen
perlu dimasukk
perlu dimasukkan
an semas
semasa
a menge
mengembang
mbangkan isi
kan isi pelaj
pelajaran melalui
aran melalui penul
penulisan buku
isan buku ek
eks
s dan
dan
penyediaan bahan
penyediaan bahan pengajaran
pengajaran
dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen
dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen
di aas sanga perlu diberi perhatan.
di aas sanga perlu diberi perhatan.
Keja
Kejayaan
yaan usah
usaha
a peman
pemanapan kuriku
apan kurikulum
lum hany
hanya
a erha
erhasil
sil deng
dengan
an adan
adanya
ya ker
kerjasam
jasama
a yan
yang
g padu
padu
daripada semua pihak. "leh
daripada semua pihak. "leh iu saya mengambil kesempaan ini mengucapkan penghargaan dan
iu saya mengambil kesempaan ini mengucapkan penghargaan dan
erima kasih yang tdak erhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan
erima kasih yang tdak erhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan
usaha pemanapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini eruama pihak pengurusan ertnggi
usaha pemanapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini eruama pihak pengurusan ertnggi
Kem
Kemen
eneri
erian
an Pe
Pendi
ndidik
dikan
an 'a
'ala
lays
ysia
ia ya
yang
ng mer
meres
esui
ui usa
usaha
ha ini
ini dan
dan jug
juga
a dar
dari
i ka
kalan
langa
gan
n %ar
%arga
ga
pendidikan Islam sendiri yang banyak erliba dalam penyediaan isi pelajaran
pendidikan Islam sendiri yang banyak erliba dalam penyediaan isi pelajaran
(DR ADNAN BIN YUSOPP) (DR ADNAN BIN YUSOPP)
Pengarah
Pengarah
#ahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan
#ahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan 'oral
'oral
(abaan Pendidikan Islam dan 'oral
(abaan Pendidikan Islam dan 'oral
Kemenerian Pendidikan 'alaysia.
Kemenerian Pendidikan 'alaysia.
Falsaa! P"n#$#$kan K"%an&saan Falsaa! P"n#$#$kan K"%an&saan
Falsaa! P"n#$#$kan Isla' Falsaa! P"n#$#$kan Isla'
K
Kaattaa--kkaattaaaalluuaann $$
P
P""nn##aa!!uulluuaann $$$$$$
M
Muukkaa####$$''aa! ! HHuuaa$$aan n SSuukkaattaan n PP""llaaaaaan n TTaassaa****uu IIssllaa'' $$++
Asas P"'$k$an Isla' Asas P"'$k$an Isla'
,
, K"tu!anan. K"tu!anan. k"ak"asulan. sulan. $nsan. $nsan. ala'. ala'. ,, tan&&un&a*a% '"'"l$!aa #an
tan&&un&a*a% '"'"l$!aa #an
/ / '"'ul$!aa ala' '"'ul$!aa ala' 0 0 KK""##uu##uukkaan n **aa!!11u u ##aan n aakkaall ,,,, 2
2 B B$$''%%$$nn&&aan n aall--33uuaan n kk""44aa##a a aakkaall ,,22 5
5 BB$$''%%$$nn&&aan n HHaa##$$s s kk""44aa##a a aakkaall ,,66 6
6 P"n&au! P"n&au! 1an& '"1an& '"7sakkan 7sakkan 4"'$k$an 4"'$k$an Musl$'Musl$'
Pan#an&an H$#u4 Isla' Pan#an&an H$#u4 Isla'
, , RRaa%%%%aann$$1111aa!! ,,88 0 0 SS11uu''uull$$1111aa!! ,,99 2 2 WWaa::$$$$11aa!! 00;; 5 5 AAllaa''$$11aa!! 00,, 6 6 MMuuuunnaa!! 0000 Ins<tus$ Isla' Ins<tus$ Isla' ,
, SS$$sstt""' ' PP""''""$$nnttaa!!aan n ##aan n PP""nnttaa##%%$$aann 0055 0
0 S S$$sstt""' ' KK""!!aakk$$''aan n MM""nnuuuut t IIssllaa'' 00// 2
2 SS$$sstt""' ' SS77ss$$aal l MM""nn&&$$kkuut t IIssllaa'' 0088
ii ii
PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
'aa pelajaran $asa%%ur Islam adalah sau bidang pengajian yang menumpukan kepada
'aa pelajaran $asa%%ur Islam adalah sau bidang pengajian yang menumpukan kepada
pengeahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia berumpu kepada
pengeahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia berumpu kepada
aspek-aspek uama yang sering
aspek uama yang sering dikaik
dikaikan dengan suasana semasa
an dengan suasana semasa dalam konek
dalam koneks 'alaysia !ari ini.
s 'alaysia !ari ini.
Pengolahan maa pelajaran ini dibua berasaskan kepada bidang - bidang uama iaiu
Pengolahan maa pelajaran ini dibua berasaskan kepada bidang - bidang uama iaiu
)sas Pemikiran Islam, Pandangan !idup Islam, Instusi Islam
)sas Pemikiran Islam, Pandangan !idup Islam, Instusi Islam ,,
*konomi Islam,
*konomi Islam,
+alsafah+alsafahPerundangan
Perundangan Islam dan Pen
Islam dan Penyelesaian 'asalah.
yelesaian 'asalah.
P
Pe
en
nyyu
ussu
un
na
an
n iin
ni
i b
be
errb
be
ezza
a
d
de
en
ng
ga
an a
n ap
pa
a yya
an
ng
g e
errd
da
ap
pa
a
d
da
alla
am
m
m
ma
aa
a p
pe
ella
ajja
arra
an
n
P
Pe
en
nd
diid
diikka
an
n IIsslla
am
m
$
$e
erra
ass
yya
an
ng
g d
diissu
ussu
un
n m
me
en
ng
giikku
u
p
pe
em
mb
ba
ah
ha
ag
giia
an
n
rra
ad
diissi
i iillm
mu
u--iillm
mu
u
Islam. #agi maa pelajaran $asa%%ur Islam pengolahan berasaskan bidang-bidang di aas lebih
Islam. #agi maa pelajaran $asa%%ur Islam pengolahan berasaskan bidang-bidang di aas lebih
sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan $amadun Islam.
sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan $amadun Islam.
'a
'aa
a pel
pelaja
ajara
ran
n ini
ini di
dia%a
a%ark
rkan
an seb
sebag
agai
ai sal
salah
ah sa
sau
u dar
daripa
ipada
da ma
maa
a pel
pelaja
ajara
ran
n ele
elektf
ktf
Pendidikan Islam. Pena%aran maapelajaran ini erbuka kepada semua pelajar samada Islam
Pendidikan Islam. Pena%aran maapelajaran ini erbuka kepada semua pelajar samada Islam
aau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tdak kepada
aau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tdak kepada
aspek peribada
aspek peribadaan
an khus
khusus
us dala
dalam
m Islam
Islam.
. Ini
Ini adal
adalah
ah selar
selaras
as deng
dengan
an hasr
hasra
a 'ala
'alaysia sebagai
ysia sebagai
sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasra
sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasra
+alsafah Pendidikan egara.
+alsafah Pendidikan egara.
'as
'asyar
yaraka
aka
Pela
Pelajar
jar perlu
perlu memah
memahami
ami pers
persoalan
oalan-per
-persoala
soalan
n dan
dan isu
isu keh
kehidup
idupan
an yang
yang luas
luas
yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyaraka. &emua persoalan ini
yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyaraka. &emua persoalan ini
perlu diliha dari kacamaa dan pandangan hidup yang luas. $asa%%ur Islam boleh memberi
perlu diliha dari kacamaa dan pandangan hidup yang luas. $asa%%ur Islam boleh memberi
penjelasan yang menyeluruh erhadap
penjelasan yang menyeluruh erhadap persoalan-pers
persoalan-persoalan di
oalan di aas.
aas.
Kemajuan eknologi dan komunikasi yang panas dan pesa menjadikan dunia seolah-olah
Kemajuan eknologi dan komunikasi yang panas dan pesa menjadikan dunia seolah-olah
sempi
sempi
dan kecil. Pengaru
dan kecil. Pengaruh
h buda
budaya
ya asin
asing
g yan
yang
g nega
negatf
tf yan
yang
g semak
semakin
in menin
meningka
gka
di
di sampi
samping
ng
ker
kerapuh
apuhan
an aspek keaha
aspek keahanan
nan dan
dan jat
jat diri di
diri di kala
kalanga
ngan
n masy
masyarak
araka
a eru
eruama
ama golo
golonga
ngan
n rema
remaja
ja
boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyaraka. 'aa pelajaran $asa%%ur
boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyaraka. 'aa pelajaran $asa%%ur
Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positf Islam erhadap kemajuan dunia dan
Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positf Islam erhadap kemajuan dunia dan
keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyaraka 'alaysia.
keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyaraka 'alaysia.
iii iii
Hua$an Sukatan P"laaan Tasa**u Isla' Hua$an Sukatan P"laaan Tasa**u Isla'
&alah sau daripada dokumen uama kurikulum $asa%%ur Islam ialah huraian sukaan
&alah sau daripada dokumen uama kurikulum $asa%%ur Islam ialah huraian sukaan
pelajaran. &au lagi dokumen uama kurikulum $asa%%ur Islam ialah sukaan pelajaran. #uku
pelajaran. &au lagi dokumen uama kurikulum $asa%%ur Islam ialah sukaan pelajaran. #uku
eks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen ersebu. alam
eks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen ersebu. alam
doku
dokumen
men hur
huraian
aian suka
sukaan
an pelaj
pelajaran
aran ini
ini dimu
dimuaka
akan
n makl
makluma
uma uama mengenai
uama mengenai kuri
kurikul
kulum
um
$
$asa%
asa%%ur
%ur Islam
Islam.
. #erik
#eriku
u ini
ini dihu
dihurai
raikan
kan kon
konsep
sep hur
huraian
aian suka
sukaan
an pela
pelajara
jaran,
n, sru
srukur
kur hur
huraian
aian
sukaan pelajaran, isi maa pelajaran,
sukaan pelajaran, isi maa pelajaran, organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan
organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan pembelajaran
pembelajaran
sera keperluan penilaian $asa%%ur Islam.
sera keperluan penilaian $asa%%ur Islam.
Hua$an Sukatan P"laaanHua$an Sukatan P"laaan
!u
!urrai
aian
an su
suka
kaa
an
n pe
pela
laja
jarran
an ia
iala
lah
h sa
sau
u do
doku
kume
men
n ya
yang
ng me
memp
mper
erkkem
emba
bang
ng da
dan
n
memperjelaskan maksud sera kehendak sukaan pelajaran. Ia
memperjelaskan maksud sera kehendak sukaan pelajaran. Ia mempuny
mempunyai auentsit
ai auentsit kesahan
kesahan
yang tnggi yang hampir seara dengan sukaan pelajaran juga. Penguasaan erhadap apa yang
yang tnggi yang hampir seara dengan sukaan pelajaran juga. Penguasaan erhadap apa yang
erk
erkandun
andung
g dala
dalam
m hur
huraian
aian suka
sukaan
an pelaj
pelajaran
aran adala
adalah
h menjad
menjadi
i ukur
ukuran
an penca
pencapaia
paian
n pelaj
pelajar
ar..
Pen
Penyedi
yediaan
aan bahan
bahan-bah
-bahan
an peng
pengajar
ajaran
an dan
dan pembe
pembelajar
lajaran
an ser
sera
a penil
penilaian
aian dibi
dibina
na bera
berasask
saskan
an
huraian sukaan pelajaran, %alaupun perkar
huraian sukaan pelajaran, %alaupun perkara lain
a lain uru diberi pertmbangan.
uru diberi pertmbangan.
Fun&s$ uta'aFun&s$ uta'a Hua$an Sukatan P"laaanHua$an Sukatan P"laaan
)nara fungsi uama !uraian &
)nara fungsi uama !uraian &ukaan ialah/
ukaan ialah/
0.
0. 1nu
1nuk men
k menenu
enukan
kan sk
skop s
op suka
ukaan
an pelaj
pelajaran
aran ..
2.
2. 1nu
1nuk pandu
k panduan guru dal
an guru dalam meny
am menyediak
ediakan isi pel
an isi pelajar
ajaran dan pem
an dan pemilih
ilihan aktvi
an aktvit
t
pembelajaran pelajar.
pembelajaran pelajar.
3.
3. 1n
1nu
uk
k kkeg
egun
unaa
aan
n pe
peny
nyed
edia
ia bu
buku
ku e
eks
ks da
dan
n ba
baha
han
n pe
pemb
mbel
elaja
ajarran
an ba
bagi
gi mem
memil
ilih
ih da
dan
n
membina isi kandungan, aktvit pembelajaran, soalan penilaian dan
membina isi kandungan, aktvit pembelajaran, soalan penilaian dan kerja-k
kerja-kerja lanjuan.
erja lanjuan.
4.
4. 1nu
1nuk kegun
k kegunaan pembi
aan pembinaan soa
naan soalan ujia
lan ujian dan penak
n dan penaksira
siran sama ada berbe
n sama ada berbenuk fo
nuk format
rmatff
aau sumatf.
aau sumatf.
O&an$sas$ Hua$an Sukatan P"laaan O&an$sas$ Hua$an Sukatan P"laaan
&ebagai panduan guru, huraian sukaan pelajaran ini elah disusun dengan
&ebagai panduan guru, huraian sukaan pelajaran ini elah disusun dengan
menggunakan forma yang diselaraskan bagi semua maa pelajaran.
menggunakan forma yang diselaraskan bagi semua maa pelajaran.
iv iv
Kandungan huraian sukaan pelajaran dipersembahkan dalam benuk tga lajur iaiu lajur bidang
Kandungan huraian sukaan pelajaran dipersembahkan dalam benuk tga lajur iaiu lajur bidang
pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan
pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan lajur cadangan pengalaman pembelajaran.
lajur cadangan pengalaman pembelajaran.
Lau %$#an& 4"'%"laaanLau %$#an& 4"'%"laaan
mengandungi ajuk-ajuk sepert dalam
mengandungi ajuk-ajuk sepert dalam kandung
kandungan
an sukaan
sukaan
pelajaran.
pelajaran.
Lau !as$l 4"'%"laaan
Lau !as$l 4"'%"laaan
pula mengandungi kenyaaan aau keerangan
pula mengandungi kenyaaan aau keerangan mengenai kesan
mengenai kesan
aau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama
aau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama ada kesan berbenuk implisi
ada kesan berbenuk implisi
dalaman aau eksplisis luaran . !asil pembelajaran pelajar
dalaman aau eksplisis luaran . !asil pembelajaran pelajar bagi setap ajuk
bagi setap ajuk elah dibahagikan
elah dibahagikan
kepada tga aras iaiu
kepada tga aras iaiu
;;
aras sau, aras dua dan aras tga. Pembahagian kepada tga aras ini berujuan memenuhi
aras sau, aras dua dan aras tga. Pembahagian kepada tga aras ini berujuan memenuhi
keperluan tga golongan pelajar iaiu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana
keperluan tga golongan pelajar iaiu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana
dan tnggi.
dan tnggi.
Aas satu
Aas satu
merupakan aras yang paling rendah aau yang
merupakan aras yang paling rendah aau yang paling mudah.
paling mudah. Ia mest dikuasai
Ia mest dikuasai
oleh keseluruhan pelajar
oleh keseluruhan pelajar dalam kelas yang diajar.
dalam kelas yang diajar.
Aas #uaAas #uamerupakan aras yang sederhana aau
merupakan aras yang sederhana aau
perengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tnggi. &elalunya ini
perengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tnggi. &elalunya ini
merangkumi sebanyak 567 - 867 dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas.
merangkumi sebanyak 567 - 867 dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas.
Aas <&aAas <&a
merupakan aras yang paling tnggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian
merupakan aras yang paling tnggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian
tnggi sahaja selalunya di anara 097 - 26
tnggi sahaja selalunya di anara 097 - 26 7 dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas.
7 dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas.
'anakala lajur
'anakala lajur
=a#an&an 4"n&ala'an 4"'%"laaa=a#an&an 4"n&ala'an 4"'%"laaan pula merupakan cadangan aktvit
n pula merupakan cadangan aktvit
pem
pembel
belaja
ajara
ran
n ya
yang
ng dil
dilak
akuk
ukan
an bag
bagi
i men
mencap
capai
ai has
hasil
il pem
pembel
belaja
ajara
ran.
n. i
i sin
sini
i gur
guru-g
u-guru
uru per
perlu
lu
mem
membu
bua
a pe
pera
ranc
ncan
anga
gan
n ya
yang
ng e
eli
lilt
lt un
unu
uk
k me
memi
mili
lih
h da
dan
n me
mela
laku
kuka
kan
n ak
aktv
tvit
it ya
yang
ng da
dapa
pa
menenukan hasil pembelajaran yang dirancangkan ercapai. Kreatvit dan daya usaha guru-guru
menenukan hasil pembelajaran yang dirancangkan ercapai. Kreatvit dan daya usaha guru-guru
san
sanga
ga
dip
diperl
erluk
ukan
an ba
bagi
gi men
mengol
golah
ah dan
dan mel
melak
aksan
sanak
akan
an akt
aktvit
vit pem
pembel
belaja
ajara
ran
n sup
supay
aya
a leb
lebih
ih
berkesan.
berkesan.
Mata 4"laaan Tasa**u Isla' Mata 4"laaan Tasa**u Isla'
'aa pelajaran $asa%%ur Islam dalam Kurikulum #ersepadu &ekolah 'enengah K#&'
'aa pelajaran $asa%%ur Islam dalam Kurikulum #ersepadu &ekolah 'enengah K#&'
merupakan salah sau maa pelajaran elektf yang dia%arkan kepada pelajar sekolah menengah
merupakan salah sau maa pelajaran elektf yang dia%arkan kepada pelajar sekolah menengah
a
aas.
as. 'a
'aa
a pel
pelaja
ajara
ran
n ini
ini mem
member
beri
i pel
peluan
uang
g ke
kepad
pada
a pel
pelaja
ajar
r Isl
Islam
am dan
dan buk
bukan
an Isl
Islam
am un
unuk
uk
mendapakan pengeahuan dan kefahaman yang lebih mendalam enang Islam sebagai cara
mendapakan pengeahuan dan kefahaman yang lebih mendalam enang Islam sebagai cara
hid
hidup
up ya
yang
ng len
lengka
gkap
p dan
dan sem
sempur
purna.
na. 'a
'aa
a pel
pelaja
ajara
ran
n ini
ini ada
adalah
lah sel
selar
aras
as den
denga
gan
n has
hasra
ra
dan
dan
ma
malam
lama
a +a
+alsa
lsafa
fah
h Pe
Pendi
ndidik
dikan
an eg
egar
ara
a dan
dan +a
+alsa
lsafa
fah
h Pe
Pendi
ndidik
dikan
an Isl
Islam
am ya
yang
ng men
meneka
ekank
nkan
an
perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi inelek, rohani, emosi dan jasmani. i
perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi inelek, rohani, emosi dan jasmani. i samping
samping
iu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar enang persoalan dan isu kehidupan yang
iu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar enang persoalan dan isu kehidupan yang
mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyaraka.
mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyaraka.
pengeahuan yang menyeluruh dan bersepadu sera memperkembangkan kemahiran pelajar
pengeahuan yang menyeluruh dan bersepadu sera memperkembangkan kemahiran pelajar
dari segi
dari segi ber:kir
ber:kir, berkomunikasi, berineraksi, menguasai ilmu
, berkomunikasi, berineraksi, menguasai ilmu dan kemahiran. Pelajar akan lebih
dan kemahiran. Pelajar akan lebih
berk
berkeupa
eupayaan
yaan unu
unuk
k menan
menangani
gani cabar
cabaran
an baru
baru dalam
dalam menggu
menggunaka
nakan
n pend
pendeka
ekaan
an kem
kemajuan
ajuan
eknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayaan nilai-nilai erpuji dalam kehidupan
eknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayaan nilai-nilai erpuji dalam kehidupan
seharian
seharian
Kekuaan bagi mana-mana maa pelajaran adalah berganung kepada aspek kandungan
Kekuaan bagi mana-mana maa pelajaran adalah berganung kepada aspek kandungan
pelajaran, pendekaan, kaedah dan aktvit pengajaran dan pembelajaran sera kekuaan kesan
pelajaran, pendekaan, kaedah dan aktvit pengajaran dan pembelajaran sera kekuaan kesan
bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuaan dan keberkesanan
bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuaan dan keberkesanan
$
$asa%%ur Islam
asa%%ur Islam berganun
berganung kepada
g kepada keadaan yang sama.
keadaan yang sama. Perkara-p
Perkara-perkara ersebu perlu
erkara ersebu perlu menjadi
menjadi
umpuan dalam kurikulum $asa%%ur Islam.
umpuan dalam kurikulum $asa%%ur Islam.
Tu'4uan Ku$kulu' Tasa**u Isla' Tu'4uan Ku$kulu' Tasa**u Isla'
#er
#erik
iku
u ada
adalah
lah hur
huraia
aian
n men
mengen
genai
ai per
perka
kara
ra;pe
;perka
rkara
ra ya
yang
ng dib
diberi
eri um
umpua
puan
n dal
dalam
am
ku
kurik
rikulu
ulum
m $
$asa
asa%%u
%%ur
r Isl
Islam.
am. Ia
Ia men
menyen
yenuh
uh asp
aspek
ek isi
isi pel
pelaja
ajara
ran,
n, ka
kaeda
edah
h pen
penga
gajar
jaran,
an, bah
bahan
an
pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar.
pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar.
Isi :
Isi :
#idang ini dapa memberi kefahaman enang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh
#idang ini dapa memberi kefahaman enang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh
dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan uma yang cemerlang. Ianya
dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan uma yang cemerlang. Ianya
juga
juga mampu mengembangkan
mampu mengembangkan perkara fardhu
perkara fardhu kifay
kifayah
ah melalui amalan,
melalui amalan, tngkah laku
tngkah laku aau akhlak
aau akhlak
harian yang diunu oleh Islam.
harian yang diunu oleh Islam. Ia juga dapa menggerakkan keinginan unuk memajukan diri ke
Ia juga dapa menggerakkan keinginan unuk memajukan diri ke
arah pembangunan amadun bangsa dan negara hingga
arah pembangunan amadun bangsa dan negara hingga ke peringka anaraban
ke peringka anarabangsa.
gsa.
Isi pelajaran ini juga disediakan dalam benuk yang berbeza bersesuaian dengan ahap
Isi pelajaran ini juga disediakan dalam benuk yang berbeza bersesuaian dengan ahap
para pelajar iaiu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan
para pelajar iaiu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan cerdas
cerdas
Perkaedahan :
Perkaedahan :
Kaed
Kaedah
ah pemb
pembelajar
elajaran
an yang
yang dise
disediak
diakan
an beruj
berujuan
uan unu
unuk
k menja
menjadika
dikan
n peng
pengajar
ajaran
an
$
$as
asa%
a%%u
%ur
r Is
Isla
lam
m le
lebi
bih
h me
mena
nari
rik
k da
dan
n me
meny
nyer
eron
onok
okka
kan
n kker
eran
ana
a ia
ia be
bers
rsesu
esuai
aian
an de
deng
ngan
an
kemampuan pelajar di
kemampuan pelajar di samping menjadikan pengajaranny
samping menjadikan pengajarannya
a lebih berkaian dengan kehidupan
lebih berkaian dengan kehidupan
seharian pelajar. )dalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi
seharian pelajar. )dalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi
setap bidang sama banyak. alam proses pengajaran dan pembelajaran $asa%%ur Islam
setap bidang sama banyak. alam proses pengajaran dan pembelajaran $asa%%ur Islam
K#&', pendekaan bersepadu unuk menjalin unsur-unsur beriku haruslah diberi
K#&', pendekaan bersepadu unuk menjalin unsur-unsur beriku haruslah diberi perhatan /
perhatan /
vi vi
a.
a. Ilm
Ilmu dal
u dalam ma
am maa pel
a pelaja
ajara
ran $
n $asa
asa%%u
%%ur Isla
r Islam
m
b.
b. Ilm
Ilmu d
u dari
ari ma
maa
a pel
pelaja
ajara
ran l
n lain
ain
c.
c. )s
)spe
pek
k eo
eori
ri da
dan a
n ama
mali
li
d.
d. Peng
Pengalama
alaman bi
n bilik
lik darjah
darjah dan
dan luar
luar bili
bilik da
k darjah
rjah
e.
e. &ifa
&ifa ma
mahmuda
hmudah d
h dan n
an nilai
ilai ser
sera akh
a akhlak
lak erpu
erpuji
ji
ff..
Kem
Kemahi
ahira
ran b
n bela
elajar
jar dan
dan ber
ber:ki
:kir
r K#K
K#KK
K
g.
g. Pe
Pengg
nggun
unaa
aan ba
n baha
hasa y
sa yan
ang ba
g baik
ik
h.
h. Pe
Pengg
nggun
unaa
aan
n mu
mult
ltme
medi
dia
a
Bahan Mengajar :
Bahan Mengajar :
<uru
<uru perlu
perlu mempe
mempelbag
lbagaika
aikan
n pengg
penggunaan
unaan bahan
bahan meng
mengajar
ajar eru
eruaman
amanya
ya penggu
penggunaan
naan
bahan multmedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik
bahan multmedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik dan berkesan.
dan berkesan.
Penilaian:
Penilaian:
&e
&eta
tap
p ob
objek
jektf
tf ya
yang
ng di
diha
hara
rapk
pkan
an da
dari
ripa
pada
da pe
pela
laja
jar
r me
mela
lalu
lui
i pe
peng
ngaj
ajar
aran
an da
dan
n
pembel
pembelajar
ajaran
an hend
hendaklah dinilai
aklah dinilai sama
sama ada
ada secar
secara
a suma
sumatf
tf aa
aau
u form
formatf
atf.
. Peni
Penilaia
laian
n boleh
boleh
dilakukan di a%al, semasa dan di
dilakukan di a%al, semasa dan di akhir pengajaran dan pembelajaran.
akhir pengajaran dan pembelajaran.
$ujuan penilaian dilakukan adalah unuk mendapakan makluma pencapaian pelajar
$ujuan penilaian dilakukan adalah unuk mendapakan makluma pencapaian pelajar
sama ada pelajar ersebu elah mencapai apa
sama ada pelajar ersebu elah mencapai apa yang dihasrak
yang dihasrakan aau pelajar belum mencapai
an aau pelajar belum mencapai
objektf yang
objektf yang dieapk
dieapkan dalam
an dalam pengajaran.
pengajaran.
#enu
#enuk
k peni
penilaian bergan
laian berganung
ung kep
kepada
ada objek
objektf
tf aa
aau
u hasi
hasil
l pemb
pembelajar
elajaran.
an. <uru
<uru berha
berhakk
membi
membina
na ala
ala pengu
pengukur
kuran
an berda
berdasark
sarkan
an kes
kesesuai
esuaian
an dan
dan siua
siuasi.
si. Peni
Penilaian
laian perlu
perlu dilak
dilakukan
ukan
dalam pelbagai benuk supaya pencapaian pelajar dapa dinilai secara menyeluruh. Ia juga
dalam pelbagai benuk supaya pencapaian pelajar dapa dinilai secara menyeluruh. Ia juga
perlu dilaksanakan berasaskan rujukan krieria pelajar mengiku aras
perlu dilaksanakan berasaskan rujukan krieria pelajar mengiku aras
)nara cadangan pengukuhan ialah melalui soal ja%ab, senarai semak, laporan berulis,
)nara cadangan pengukuhan ialah melalui soal ja%ab, senarai semak, laporan berulis,
berceria dan penulisan rencana.
berceria dan penulisan rencana.
O&an$sas$ Kan#un&anO&an$sas$ Kan#un&an
&ecara keseluruhannya organisasi kandungan maapelajaran $asa%%ur Islam tngkaan *mpa
&ecara keseluruhannya organisasi kandungan maapelajaran $asa%%ur Islam tngkaan *mpa
adalah sepert beriku/
adalah sepert beriku/
0.
0. )sas
)sas Pemi
Pemikira
kiran Is
n Islam.
lam.
i.
i.
Ke
Keuha
uhanan
nan, k
, ker
erasu
asulan
lan, in
, insan
san dan
dan ala
alam.
m.
ii
ii.. Ke
Kedu
dudu
duka
kan %a
n %ahy
hyu da
u dan ak
n akal
al
iii.
iii. #imbi
#imbinga
ngan )l
n )l-=ur
-=uran k
an kepada
epada akal
akal
vii vii
vv..
Pen
Penga
garuh ya
ruh yang mer
ng merosa
osakk
kkan pem
an pemiki
ikira
ran 'usl
n 'uslim
im
2.
2. Pan
Pandang
dangan
an !idu
!idup Is
p Islam.
lam.
i.
i.
Ke
Keu
uha
hana
nan >a
n >abb
bban
aniy
iyyyah
ah
ii
ii.. ?en
?engk
gkap
ap &
&yu
yumu
muli
liyy
yyah
ah
iii
iii.. #en
#enar d
ar dan n
an nya
yaa
a @a
@aAi
Ai
cciyyah
iyyah
iv
iv.. &a
&ar%
r%aj
ajag
aga
a
cc)lamiyyah
)lamiyyah
vv..
?u
?u%
%es
es '
'u
uru
run
nah
ah
3.
3. Ins
Instu
tusi Isl
si Islam.
am.
i.
i.
&i
&is
sem P
em Pem
emer
erin
ina
aha
han Is
n Isla
lam
m
ii
ii..
&i
&is
sem P
em Pen
ena
adb
dbir
iran Is
an Isla
lam
m
iii
iii.. &is
&isem
em Keh
Kehaki
akiman
man Isl
Islam
am
iv
iv.. &is
&isem
em &os
&osial
ial 'en
'enuru
uru Is
Islam
lam
Uutan K"s$na'%un&an Uutan K"s$na'%un&an
'aa pelajaran $asa%%ur Islam $ingkaan *mpa ini mempunyai kesinambungan dengan
'aa pelajaran $asa%%ur Islam $ingkaan *mpa ini mempunyai kesinambungan dengan
$ingkaan ?ima di mana ianya menerangkan asas dan konsep a%al enang Islam dan dieruskan
$ingkaan ?ima di mana ianya menerangkan asas dan konsep a%al enang Islam dan dieruskan
huraiann
huraiannya dengan lebih
ya dengan lebih mendalam pada &
mendalam pada &ukaan Pelajar
ukaan Pelajaran $ingkaan ?ima.
an $ingkaan ?ima.
i samping iu maa pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan
i samping iu maa pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan
asas kepada sau subjek
asas kepada sau subjek %ajib di pusa-pusa pengajian tnggi iaiu $amadun Islam.
%ajib di pusa-pusa pengajian tnggi iaiu $amadun Islam.
>$$-=$$ K7'4"nan>$$-=$$ K7'4"nan Mata4"laaMata4"laaanan ,
, AsAsas as PP""'$'$k$k$an an IsIslala''
Isi :
Isi :
)sas Pemikiran Islam adalah ajuk
)sas Pemikiran Islam adalah ajuk uama dalam $asa
uama dalam $asa%%ur Islam kerana
%%ur Islam kerana
ianya merupakan gambaran keseluruhan ajuk-ajuk seerusnya. Ia
ianya merupakan gambaran keseluruhan ajuk-ajuk seerusnya. Ia menekankan aspek-asp
menekankan aspek-aspek
ek
berka
berkaian dengan
ian dengan ke
keuhana
uhanan,
n, pera
peranan
nan %ah
%ahyu
yu dan
dan akal dalam
akal dalam keh
kehidup
idupan
an ser
sera
a perka
perkara-
ra-perka
perkara
ra yang boleh
yang boleh mero
merosakk
sakkan
an pemik
pemikira
iran.
n. $
$ajuk
ajuk ini
ini juga
juga menu
menumpuk
mpukan
an kep
kepada
ada aspek
aspek
penghayaan dan pemupukan sikap anggungja%ab pelajar sebagai manusia yang sedar dan
penghayaan dan pemupukan sikap anggungja%ab pelajar sebagai manusia yang sedar dan
insa
insaf
f akan
akan angg
anggungja
ungja%ab
%ab erha
erhadap
dap )llah
)llah &.
&.@
@..$
$,
, diri
diri sendi
sendiri,
ri, kel
keluarg
uarga,
a, masy
masyarak
araka,
a, alam
alam
sekiar dan
sekiar dan negara.
negara.
<uru berperanan unuk menghasilkan aspek kognitf dengan menggunakan isi alam dan
<uru berperanan unuk menghasilkan aspek kognitf dengan menggunakan isi alam dan
perlu kreatf unuk menyenuh emosi pelajar
perlu kreatf unuk menyenuh emosi pelajar
supaya dapa menghidupkan ji%a mereka. <uru juga perlu bersedia memberikan motvasi
supaya dapa menghidupkan ji%a mereka. <uru juga perlu bersedia memberikan motvasi
kep
kepada
ada pelaj
pelajar
ar mengen
mengenai
ai kep
kepentn
entngan
gan amala
amalan
n ser
sera
a senta
sentasa
sa berse
bersedia
dia dala
dalam
m menan
menangan
ganii
masalah dan pengaruh negatf.
masalah dan pengaruh negatf.
viii viii
Kaedah / Strategi
Kaedah / Strategi
&asaran uama pembelajaran )sas Pemikiran Islam adalah unuk
&asaran uama pembelajaran )sas Pemikiran Islam adalah unuk //
i.
i.
'ember
'emberi ke
i kefaha
fahaman d
man dan ga
an gambar
mbaran ya
an yang jela
ng jelas en
s enang
ang ajuk
ajuk-aju
-ajuk dalam
k dalam
$asa%%ur Islam keseluruhannya.
$asa%%ur Islam keseluruhannya.
ii.
ii. 'ela
'elath pelaj
th pelajar mengg
ar menggunak
unakan aka
an akal di sam
l di samping b
ping bimbi
imbingan %
ngan %ahyu a
ahyu agar td
gar tdak
ak
erpesong daripada landasan sebenar
erpesong daripada landasan sebenar
iii.
iii. 'ember
'emberi pendeda
i pendedahan kep
han kepada pelaja
ada pelajar ena
r enang anasir
ng anasir-anasi
-anasir yang boleh
r yang boleh
merosakkan pemikiran
merosakkan pemikiran
iv
iv.. 'emper
'emperkem
kembangk
bangkan poens
an poensi diri pelajar sela
i diri pelajar selaras deng
ras dengan kehen
an kehendak semas
dak semasa
a
dalam baasan yang dibenarkan
dalam baasan yang dibenarkan
2.
2. Pan#an&an H$#u4 Isla'Pan#an&an H$#u4 Isla'
Isi:
Isi:
Pandangan !idup Islam menjelaskan baha%a Islam adalah agama daripada )llah &.@.$
Pandangan !idup Islam menjelaskan baha%a Islam adalah agama daripada )llah &.@.$
yang lengkap sera dapa memenuhi seluruh keperluan hidup. )jaran Islam bersifa nyaa dan
yang lengkap sera dapa memenuhi seluruh keperluan hidup. )jaran Islam bersifa nyaa dan
boleh disesuaikan dengan unuan semasa ermasuklah penggunaan eknologi makluma I$
boleh disesuaikan dengan unuan semasa ermasuklah penggunaan eknologi makluma I$
yang ada pada hari ini. Ianya juga bersifa global dan tdak berenangan dengan pemikiran
yang ada pada hari ini. Ianya juga bersifa global dan tdak berenangan dengan pemikiran
manusia.
manusia.
#idang ini dapa
#idang ini dapa membenuk, memperkembang dan memperkayakan diri pelajar supaya
membenuk, memperkembang dan memperkayakan diri pelajar supaya
menjadi individu yang berilmu dan mempunyai nilai-nilai murni dalam usaha unuk memupuk
menjadi individu yang berilmu dan mempunyai nilai-nilai murni dalam usaha unuk memupuk
perpaduan di kalangan masyarak
perpaduan di kalangan masyaraka sera
a sera mampu mengiku arus globalisasi.
mampu mengiku arus globalisasi.
<uru memberikan gambaran enang hubungan di anara $uhan, manusia dan alam melalui <uru memberikan gambaran enang hubungan di anara $uhan, manusia dan alam melalui pem
pemerherhataatan. n. i i samsampinping g iu iu gurguru u cubcuba a menmenanaanam m nilnilai- ai- nilnilai ai menmenghghargargai ai alaalam m dendengagan n cacarara mem
memelieliharhara a dan dan memmemuliuliharharanyanya. a. <ur<uru u jugjuga a perperlu lu menmenggggererakkakkan an pelpelajaajar r memmembuabua anjanjakakanan paradigma dan mampu
paradigma dan mampu menyaring segala cabaran dan perubahan selaras dengan menyaring segala cabaran dan perubahan selaras dengan kehendakehendak Islam.k Islam.
Kaedah / Strategi
Kaedah / Strategi
&asaran uama pembelajaran Pandangan !idup Islam unuk /
&asaran uama pembelajaran Pandangan !idup Islam unuk /
i.
i.
'em
'emper
perjel
jelask
askan ca
an cara h
ra hidu
idup ya
p yang be
ng berla
rlanda
ndask
skan Is
an Islam
lam
ii.
ii. 'em
'ember
beri pen
i pended
dedaha
ahan bah
n baha%
a%a Isl
a Islam iu m
am iu muda
udah.
h.
iii.
iii. 'enggerakkan
'enggerakkan pelajar su
pelajar supaya
paya menerima
menerima nilai-nilai
nilai-nilai murni
murni dalam
dalam kehidup
kehidupan.
an.
iB iB
2
2 IInnss<<ttuuss$ I$ Issllaa''
Isi :
Isi :
Instusi Islam menjelaskan garis panduan sera asas-asas yang diperlukan dalam sisem
Instusi Islam menjelaskan garis panduan sera asas-asas yang diperlukan dalam sisem
pemerinahan dan penadbiran Islam yang mengambil kira enang hak dan persamaan dalam
pemerinahan dan penadbiran Islam yang mengambil kira enang hak dan persamaan dalam
ses
sesebu
ebuah
ah neg
negar
ara.
a. #id
#idang
ang ini
ini jug
juga
a men
menera
erangk
ngkan
an en
enan
ang
g per
perana
anan
n sis
sisem
em ke
kehak
hakima
iman
n dan
dan
malaman
malamanya yang menitk
ya yang menitk berakan kesak
berakan kesaksamaan dan
samaan dan keadilan. i samping iu
keadilan. i samping iu sisem sosial pula
sisem sosial pula
mener
menerangk
angkan
an etka
etka keh
kehidup
idupan
an bermas
bermasyar
yaraka
aka
bagi
bagi menja
menjamin
min perpa
perpaduan
duan,
, keh
keharmon
armonian
ian dan
dan
kesabilan negara.
kesabilan negara.
<uru berperanan menimbulkan mina pelajar unuk mengeahui konsep pemerinahan
<uru berperanan menimbulkan mina pelajar unuk mengeahui konsep pemerinahan
dan
dan pen
penad
adbir
biran
an Isl
Islam
am pad
pada
a za
zaman
man ke
keagu
agung
ngan
an Isl
Islam.
am. <ur
<uru
u jug
juga
a per
perlu
lu mem
memupu
upuk
k sik
sikap
ap
anggungja%ab dan kepimpinan di
anggungja%ab dan kepimpinan di kalangan pelajar melalui aktvit
kalangan pelajar melalui aktvit akademik dan kokurikulum.
akademik dan kokurikulum.
Kaedah / Strategi
Kaedah / Strategi
&asaran uama pembelajaran Instusi Islam adalah unuk/
&asaran uama pembelajaran Instusi Islam adalah unuk/
i.
i.
'emahami as
'emah
ami asas da
as dan ben
n benuk p
uk pemerin
emerinaha
ahan dan
n dan pen
penadbir
adbiran ses
an sesebuah
ebuah nega
negara
ra
menuru Islam.
menuru Islam.
ii.
ii. 'enge
'engeahui h
ahui hak dan an
ak dan anggungj
ggungja%ab r
a%ab rakya
akya dan pemer
dan pemerin
inah mengik
ah mengiku Islam
u Islam..
iii.
iii. 'engamalkan
'engamalkan nilai-nilai
nilai-nilai murni bagi
murni bagi menjamin k
menjamin keamanan dan
eamanan dan kes
kesabilan neg
abilan negara
ara
Strategi Pengajaran dan
Strategi Pengajaran dan Pembelajara
Pembelajaran
n
ii..
P
Pe
en
ne
erra
an
ng
ga
an
n
ii
ii.. Per
Perbin
bincan
canga
gan da
n dan pe
n pembe
mben
nang
angan
an
ii
iii.
i. &u
&umb
mban
angs
gsar
aran
an
iivv.. K
K#
#K
KK
K
vv..
'e
'eng
ngim
imba
bas k
s kem
emba
bali
li
vvi.
i. &i
&imu
mullas
asii
vii.
vii. 'engumpul
'engumpul bahan
bahan k
kajian perpu
ajian perpusakaan
sakaan
viii.
viii. 'enulis esei
'enulis esei rencan
rencana
a
iiBB.. ??a
a%
%a
aa
an
n
B.
B. 'e
'enu
nuli
lis b
s buk
uku s
u skr
krap
ap
Bi.
Bi. $
$unj
unjuk car
uk cara emon
a emons
sra
rasi
si
Bii
Bii.. Per
Perbah
bahasa
asan
n
Biii
Biii.. Inku
Inkuiri C Penemuan
iri C Penemuan
Biv
Biv.. Kaji s
Kaji selidi
elidikk
Bv
Bv.. ?a
?ath
th ub
ubii
Bvi
Bvi.. #erm
#ermain
ain
Bvii.Perandingan
Bvii.Perandingan
Bviii.Projek
Bviii.Projek
adangan Bahan Bant! Mengajar
adangan Bahan Bant! Mengajar
ii..
D
Diid
de
eo
o
iiii.. >
>a
ad
diio K
o Ka
asse
e
iiiiii.. "
"!
!P
P
iv
iv.. +i
+ile
lem
m &l
&lai
aid
d
vv..
'
'u
ullt
tm
me
ed
diia
a
vi.
vi. Ker
Kera
aan ak
an akhba
hbarC ma
rC majal
jalah
ah
vii
vii.. Kad
Kad imb
imbasa
asan
n
vii
viii.
i. ?E
?E
Pen
Penekan
ekanan
an erha
erhadap
dap pros
proses
es peng
pengajar
ajaran
an dan
dan pembe
pembelajar
lajaran
an $
$asa%%
asa%%ur
ur Islam K#&'
Islam K#&' dapa
dapa
men
menjam
jamin
in pem
pemben
benuk
ukan
an ins
insan
an ya
yang
ng men
menepa
epat
t ke
kehen
hendak
dak +a
+alsa
lsafa
fah
h Pe
Pendi
ndidik
dikan
an eg
egar
ara
a dan
dan
+alsafah Pendidikan Islam.
+alsafah Pendidikan Islam.
Bi Bi
$ingkaan 4
$ingkaan 4 Tauk , ? Asas P"'$k$an Isla'
Tauk , ? Asas P"'$k$an Isla'
B
BIIDDAANNG G PPEEMMBBEELLAA@@AARRAANN HAHASSIIL L PPEEMMBBEELLAA@@AARRAANN >ADANGAN PENGALAMAN>ADANGAN PENGALAMAN PEMBELA@ARAN PEMBELA@ARAN 0. )sas Pemikiran Islam
0. )sas Pemikiran Islam
Aas ,
Aas ,
0.
0. 'e
'eme
merh
rhat
atka
kan
n kkej
ejad
adia
ian
n
alam dan makhluk cipaan
alam dan makhluk cipaan
0.0
0.0 KeKeuhuhananan, an, kkeraerasulsulan an insinsanan,,
'urid dapa/
'urid dapa/
0
0.. '
'e
en
nyya
aa
akka
an
np
pe
en
ng
ge
errt
ta
an
n
$
$u
uh
ha
an
n..
alam dan anggungja%ab alam dan anggungja%ab memelihara dan memulihara memelihara dan memulihara
>ububiyyah, 1luhiyyah dan
>ububiyyah, 1luhiyyah dan
)sma
)sma
2.
2. PePerbrbinincacangngan C san C soaoal jal ja%a%ab /b / alam.
alam.
@a &ifa
@a &ifa
2.
2. 'en
'enge
geah
ahui
ui ba
baha
ha%a
%a )ll
)llah
ah
iipengertan konsep pengertan konsep keuhanan
keuhanan 0
0..00..00 KKoonnsseep p kkeeuuhhaannaann.. iiii bbuukkt t kkeekkuuaassaaaan n ))llllaahh..
mempunyai FF nama
mempunyai FF nama
3.
3.
'engeah
'engeahui hikmah
ui hikmah disebalik FF
disebalik FF
iiiiii kkepepenenttngngan ban bereragagamamaanama )llah.
nama )llah.
3.3. 'e'empmpamamererkakan )sn )sma )ma )l !ul !usnsnaa4.
4. 'em
'emaha
ahami b
mi bah
aha%
a%a b
a ber
erag
agam
ama
a
4.
4. KaKajijian an peperprpususaakakaan an //
:rah
:rah
manusia
manusia
9.
9. 'en
'enge
geah
ahui da
ui dalil a
lil aAli d
Ali dan n
an naA
aAli
li
ii..iiii.. ddemembmee::nniissi :mbuki :rrauktkahtkan han beberaragagamamaenang ke%ujudan dan
enang ke%ujudan dan
kekuasaan
kekuasaan
adalah :rah manusiaadalah :rah manusia)llah.
)llah.
9.
9. ?a?a%a%aaan kn ke Pue Pusasa &a &ains ins egegararaa
5.
5. 'en
'engho
ghorma
rmat ag
t agama
ama-ag
-agama
ama dan
dan
kepercayaan lain
kepercayaan lain
5. 5.
$ayangan video dan slaid berajuk $ayangan video dan slaid berajuk GG
Aas 0
Aas 0
atonal <eographicHatonal <eographicH'uri
'uri
d
d
dapa /
dapa /
8.8. 'e'engngalualunknkan an nanasysyid id )sm)sma a )l)l0.
0. 'en
'enghu
ghura
raik
ikan sif
an sifa >u
a >ubub
bubiyy
iyyah ,
ah ,
!usna!usna1luhiyyah dan )smaa @a &ifa
1luhiyyah dan )smaa @a &ifa
J.
J. #er#ercerceriia a enenang ang kiskisah ah aabibi
2.
2.
'enerangkan bukt-bukt
'enerangkan bukt-bukt
beragama
beragama
Ibrahim berdasarkan aya
Ibrahim berdasarkan aya
89 ;
89 ;
:rah
:rah
manusia
manusia
8F
8F &urah
&urah )l-)naam
)l-)naam
3.
3. 'en
'ensy
syuk
ukuri n
uri nikm
ikma b
a ber
erag
agam
ama
a
A(as 2A(as 2
F.
F. Pe
Pelaj
lajar
ar men
menye
yedia
diaka
kan
n ek
ekss
ucapan,f
ucapan,forum, seminar
orum, seminar dan
dan
'urid dapa/
'urid dapa/
kuiz enang peranan agama
kuiz enang peranan agama
0.
0.
'embezaka
'embezaka
n
n
a
an
na
arra
a ssiiffa
a
dalam
dalam kehidupan
kehidupan manusia.
manusia.
>ububiyyah, 1luhiyyah, )smaa
>ububiyyah, 1luhiyyah, )smaa
@a &ifa.
@a &ifa.
06. Pea minda perbezaan ciri C
06. Pea minda perbezaan ciri C
2.
2.
'enjelaskan kelebihan orang
'enjelaskan kelebihan orang
yang
yang
sifa
sifa
cipaan )llah &.@.$
cipaan )llah &.@.$
beragama dengan tdak
beragama dengan tdak
beragama
beragama
dengan cipaan manusia
dengan cipaan manusia
3.
3. 'en
'enjela
jelask
skan p
an per
eran
anan a
an aga
gama
ma
dalam pembangunan amadun
dalam pembangunan amadun
manusia.
Aas ,
Aas ,
0. Perbincangan 0. Perbincangan 0.0.2 Konsep kerasulan
0.0.2 Konsep kerasulan 'urid dapa /'urid dapa /
i i ama-nama ama-nama rasul rasul 1lu1lu )zmi
)zmi
Bii Bii
PEMBELA@ARAN PEMBELA@ARAN
0
0.. '
'e
en
nyya
aa
akka
an p
n pe
en
ng
ge
errt
ta
aa
an r
n ra
assu
ull,,
iiii K
Ke
ep
pe
en
nt
tn
ng
ga
an m
n mu
ukkjjiizza
a
n
na
ab
bi d
i da
an m
n ma
assu
um s
m se
erra
a b
biilla
an
ng
ga
an
n
kke
ep
pa
ad
da
a n
na
ab
bi d
i da
an r
n ra
assu
ull
rasul yang %ajib dikeahui
rasul yang %ajib dikeahui
iiiiii KeKepenpentngtngan an sifsifa a 'a'aksksumum2.
2. 'en
'enya
yaa
aka
kan per
n peran
anan r
an ras
asul
ul
2.
2. KajKajian pian perpuerpusasakaakaan en enanang /ng /
3.
3.
'enyenaraikan adab dengan
'enyenaraikan adab dengan
rasul
rasul
ii PPeennggeerrttaan rn raassuull
4.
4.
'enyaakan pengertan
'enyaakan pengertan
mukjiza
mukjiza
iiii PPeennggeerrttaan nn naabbii9.
9.
rasul
rasul
iiiiii PPeengngerertatan 'n 'aakkssumum#ersela%a ke aas >asul
#ersela%a ke aas >asul
iivv ''uukkjjiizzaa vv KKaarraammaahhAas 0
Aas 0
vvii )d)daab b dedengngaan n rraasusull 'urid dapa /'urid dapa /
3.
3. 'eng'engalunkalunkan nan nasyasyid nid namaama-nam-namaa
0.
0. 'em
'embe
beza
zaka
kan pen
n penger
gerta
tan ra
n rasul
sul
nabi nabi
dengan nabi.
dengan nabi.
2.
2. 'em
'embe
beza
zaka
kan di an
n di anar
ara muk
a mukjiz
jiza
a
4.4. 'en'enyeryerai ai sambsambuan uan 'au'aulidurlidur--dengan karamah.
dengan karamah.
>asul>asul3.
3. 'en
'ener
eran
angk
gkan
an seb
sebab-
ab-seb
sebab
ab
9.
9. 'enc'encaaaa isi- isi-isi , isi , fakfaka pa pententngng
manusia perlukan rasul.
manusia perlukan rasul.
yang berkaian dengan
yang berkaian dengan
4.
4. 'en
'enyebu
yebu s
sifa
ifa-s
-sifa
ifa %
%ajib
ajib bagi
bagi
kepimpinan rasul daripada
kepimpinan rasul daripada
sesi
sesi
>asul.
>asul.
ceramah
ceramah
9.
9. 'en
'enunj
unjuk
ukka
kan c
n con
ono
oh a
h adab
dab
bersopan dengan rasul
bersopan dengan rasul
5.5. PePea mina minda peda perbezrbezaan daan di ani anaraaraAas 2
Aas 2
nabi dan rasul.nabi dan rasul.'
'uurriid d ddaappaa // 8..8 ++oorruum m eennaanngg//
0.
0. 'en
'enjela
jelask
skan
an bag
bagaim
aiman
ana
a
ii PPererananan an >a>asusullkehidupan manusia anpa
kehidupan manusia anpa
ii ii >asul sebagai >asul sebagai >ole 'odel>ole 'odelbimbingan rasul
bimbingan rasul
2.
2.
'enghuraikan akiba orang
'enghuraikan akiba orang
yang
yang
menolak rasul dan sunnahnya
menolak rasul dan sunnahnya
3.
3.
'enerangkan sebab-sebab
'enerangkan sebab-sebab
>asul
>asul
perlu bersifa maksum.
perlu bersifa maksum.
Aas ,
Aas ,
'urid dapa/ 'urid dapa/
0.0.3 Konsep Insan
0.0.3 Konsep Insan
0.
0. 'engeahui
'engeahui pe
pe
insan
insan
0.
0. 'en'engagadakdakan pan perberbincincangangan an enenangang
i )sal usul kejadian manusia ii i )sal usul kejadian manusia ii $anggungja%ab manusia $anggungja%ab manusia
Biii Biii
PEMBELA@ARAN PEMBELA@ARAN
2.
2. 'en
'enge
geah
ahui as
ui asal k
al keja
ejadia
dian ins
n insan
an
iii iii &umbangsaran &umbangsaran enangenang3.
3.
'engeahui anggungja%ab
'engeahui anggungja%ab
insan
insan
keistme%aan manusiakeistme%aan manusia4.
4.
'engeah
'engeahui
ui insan makhluk
insan makhluk
yang
yang
9.
9.
istme%a
istme%a
2.2. 'eng'engadakadakan sesan sesi emi emu bualu bual'enghormat makhluk lain
'enghormat makhluk lain
enenaang ng pepengngaalalammaan n iibubu hahammiillAas 0
Aas 0
dan bersalin dan bersalin 'urid dapa / 'urid dapa / 3. 3. Kajian perpusakaan Kajian perpusakaan enang enang0.
0. 'en
'ener
eran
angk
gkan pr
an prose
oses k
s keja
ejadia
dian
n
manusia
manusia
proses kejadian manusiaproses kejadian manusia2.
2. 'en
'enghu
ghura
raik
ikan a
an angg
nggung
ungja%
ja%ab
ab
insan dan sebab-sebabnya.
insan dan sebab-sebabnya.
4.4.iskusi enang iskusi enang anggungja%ab anggungja%ab
3.
3. 'em
'emban
bandin
dingk
gkan k
an keis
eistme
tme%a
%aan
an
dan keistme%aan manusiadan keistme%aan manusiainsan dan makhluk lain
insan dan makhluk lain
4.
4. 'en
'ensy
syuk
ukuri
uri nik
nikma
ma )
)lla
llah
h
9.9. $$ayayangangan videan video eno enang perang peringkingkaaAas 2
Aas 2
kejadian manusiakejadian manusia'urid dapa / 'urid dapa /
0.
0. 'e
'eng
ngan
anal
alis
isis p
is pro
rose
sess
kejadian insan
kejadian insan
2.
2. 'e
'ene
nera
rang
ngka
kan
n ak
akib
iba
a
mengabaik
mengabaikan
an anggungja%
anggungja%ab
ab
sebagai insan.
sebagai insan.
3
3.. '
'el
elak
aksa
san
nak
aka
an
n
anggungja%ab sebagai
anggungja%ab sebagai
khalifah dengan baik
khalifah dengan baik
0.
0. &umb
&umbang
angsar
saran
an en
enang
ang
ArasAras "
0.0.4
0.0.4 Konsep Konsep alamalam 'urid dapa /'urid dapa /
2.
2.
Kajian enang bencana
Kajian enang bencana
alam
alam
0.
0. 'en
'enya
yaa
aka
kan pen
n penger
gerta
tan ala
n alam.
m.
2.
2.
'engeah
'engeahui
ui bahagian alam
bahagian alam
dan
dan
melalui media massamelalui media massaBiv Biv