RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
PENGARUH KALOR TERHADAP
PERUBAHAN SUHU
OLEH
NAMA
: PUTRI MARTHA DESI
NIM
: 1305763
PRODI
: PENDIDIKAN FISIKA
DOSEN PEMBIMBING : Dr. Amali Putra, M.Pd
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/1 Peminatan : MIA
Materi Pokok : pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Alokasi Waktu : 15 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
KD 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
KD 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang (Kelas X) ;
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam penggunaan listrik
KD 3.6 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
KD 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Aspek Kognitif
A. PENGTH.FAKTUAL
TKTSiswa dapat :
1 meringkas, merangkum kalor jenis, kapasitas kalor dan penerapannya C-2 2 Mengklasifikasi/menggolongkan/mengelompokkan pengaruh kalor terhadapa
perubahan suhu
C-3
B. PENGTH.KONSEPTUAL
TKT
Siswa dapat :
1 Menggambarkan/menjelaskan/mendeskripsikan/menguraikan kalor jenis,
kapasitas kalor
C-1
2 Mengeksperimenkan/melakukan percobaan /meneliti pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu
C-3
3 Menjelaskan/menerangkan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
C-4
C
PENGTH.PROSEDURAL
TKT
1 Menghitung/melakukan/perhitungan perubahan suhu yang terjadi
C-3
2 Menyimpulkan/menarik kesimpulan
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
C-5
D PENGTH.METAKOGNITIF
TKT
1
Mengkonstruksi/membangun/membentuk pola pikir tentang pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
C-3
2. Aspek Afektif
Melalui proses mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menyelidiki,
menalar dan mengkomunikasikan dalam mempelajari materi pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu siswa berkembang sikap dan karakternya berkenaan dengan kerjasama dan
tanggung jawab
3. Aspek Psikomotor
Melalui proses mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menyelidiki,
menalar dan mengkomunikasikan dalam mempelajari materi pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu siswa akan tumbuh ketrampilan siswa berkenaan dengan pemecahan masalah
dan menarik kesimpulan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dan metakognitif tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu serta mampu
membangun sikap ilmiah mencakup kerja sama dan tanggung jawab serta mengembangkan
keterampilan siswa berkenan dengan pemecahan masalah dan menarik kesimpulan
E. MATERI PELAJARAN
A. PENGERTIAN KALOR JENIS
1
Pengertian kalor berbeda dengan pengertian suhu.2
kalor adalah energi yang dipindahkandari suatu benda ke benda lainnya kerena perbedaan suhu/temperature3
Jika sebuah benda dipanaskan, maka suhu/temperatur benda akan naik, sebaliknya jika benda didinginkan,maka suhu/temperaturnya akan turun.4
5
6
7
Besarnya kalor yang diterima atau dilepaskan suatu benda pada kenyataannya sebanding dengan kenaikan atau penurunan suhu benda, sehingga terkadang ada yang menganggapnya sama.
Satu kalori adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air
agar suhunya naik 1 0C.
1 kal = 4,2 J atau 1 J = 0,24 kal
Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zat tersebut sebesar 1oC.
Alat yang digunakan untuk mengukur kalor jenis zat adalah kalorimeter.
B. KAPASITAS KALOR
1
2
3
Kapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang dibutuhkan oleh zat untuk menaikkan
suhunya sebesar 1 derajat Celcius
Kapasitas kalor juga dinyatakan juga dalam kalori atau joule
4
5
Kapasitas kalor dinyatakan :
Dari persamaan kapasitas kalor , besar kalor pada suatu zat sama dengan :
Q = Jumlah kalor pada suatu zat (J atau Kal)
H = Kapasitas kalor (J/derajat C atau kal/derajat C)
Delta T = T1 - T2 = Perubahan suhu zat (derajat C atau K)
6
Besar kalor suatu zat dinyatakan :
Q = Jumlah kalor yang pada suatu zat (J atau Kal)
m = Massa Jenis (kg)
c = Kalor Jenis zat (J/kg derajat C atau J/kg derajat K)
Delta T = T1 - T2 = Perubahan suhu zat (derajat C atau derajat K)
C DIMENSI
1
Dimensi kapasitas kalor Q = C ∆T atau C = Q/∆TSatuan C = satuan Q / satuan ∆T = joule / kelvin Satuan C = kg m² s^-2 / K
Dimensi C = [M] [L]² [T]^-2 [θ]^-1
D PENGARUH KALOR TERHADAP PERUBAHAN SUHU
1.
Pengaruh kalor terhadap Suhu zat :Pertambahan kalor akan menambah suhu zat Pengurangan kalor akan mengurangi suhu zat
F. METODE PEMBELAJARAN
Informasi /Presentasi
Demonstrasi
Tanya jawab
G. MEDIA,SUMBER BELAJAR, ALAT DAN INSTRUMEN EVALUASI
1
Media pembelajaran : bahan prrsentasi power point, LKPD
2
Sumber belajar
a. Buku siswa Fisika SMA kls X K-13
b.
Buku panduan guru fisika SMA kls X K-13
3
Alat dan Instrumen Evaluasi Hasil Belajar Siswa
a
Instrumen aspek kognitif, afektif dan psikomotor
H. LANGKAH-LANGKAH/SETTING PEMBELAJARAN
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Aktivitas
Belajar Siswa
Waktu (menit)1
Pemberian
referensi
1
Menanyakan pengalaman siswater-kait dengan perubahan suhu.
1
Menjawab pertanyaan guru dan mengkonfirmasi konsep awal /terkait
5’
2
Menanamkan konsep terkait, ber-kenaan dengan kalor jenis, kapasitas kalor.
2
Pengenalan
konsep terkait
15’
3
Menampilkan vidio terkait pengaruhkalor terhadap perubahan suhu3
Observasi
demontrasi guru
5’
2
Penyusunan
hipotesis
4
Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi fenomena yang ditampilkan
4
Identifikasi
masalah
5’
5
Memberi kesempatan siswa untukuntuk bertanya berkaitan dengan fenomena yang telah di amati
5
Perumusan
masalah
6
Menugaskan kepada masing-ma-sing siswa secara mandiri untuk meran-cangjawaban pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari demontrasi guru sebagai tugas awal sebelum penye-lidikan yang terdapat dalam LKS
6
Perumusan
hipotesis
15’
3 Penyelidikan
7
Membagi siswa secara berke-lompok mendiskusikan jawaban pertanyaan tugas awal, dan dilan-jutkan dengan melaku-kan penye-lidikan tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu.
7
Merancang dan
melakukan
penyelidikan
15’
8
Meminta setiap kelompok siswa menganalisis data yang diperoleh dari percobaan dan membahasnya dengan bantuan tabel dan grafik, serta menyimpulkannya
8
Analisis dan
pembahasan
15’
9
Menugaskan setiap kelompok sis-wa untuk menguji jawaban pada tugas awal dengan kesimpulan yang diperoleh dari hasil penye-lidikan
9
Menguji
hipotesis
10’
4
Asosiasi dan
koolaborasi
10
Meminta salah satu kelompok siswa untuk menyajikan hasil diskusi dan penyelidikannya didepan kelas oleh salah seorang penyaji dari wakil kelompok, yang dipandu oleh mode-rator dan dibantu seorang sekretaris dari anggota kelompok yang sama
10
Komunikasi
/presentasi
10’
11
Merancang aktivitas diskusi kelas ya-ng dipandu oleh kelompok penyaji, dan kelompok lain sebagai penanggap melalui termen-termen tanya jawab.
11
Diskusi
/Asosiasi
25’
12
Mencatat hasil diskusi siswa sebagai bahan untuk dianalisis dan pen-anaman konsep terhadap siswa.
12
Membentuk
Konsepsi
10’
5
Konfirmasi
dan
Menyimpulka
n
13
Menyampaikan tanggapan dan penjelasan terhadap hasil diskusi siswa
13
Analisis hasil
konfirmasi
5’
14
Konfirmasi dan penanaman konsep sehingga materi pela-jaran dapat dikuasai siswa.
14
Menyempurnaa
n konsepsi
25’
15
Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dalam bentuk tanya jawab
15
Menyusun
kesimpulan
10’
tindak lanjut
evaluasi pemahaman siswa
evaluasi
17
Melakukan remedial dan pe-ngayaan dalam bentuk tutor teman sebaya antara siswa yang telah tuntas dan yang be-lum tuntas dalam belajarnya.
17
Remedial
&pengayaan
30’
18
Memberikan tugas proyek
berhubungan dengan materi pelajaran dan tugas awal untuk pelajaran berikutnya.
