LAMPIRAN. 1. Apakah Bapak/ Ibu mengalami kesulitan dalam mengajarkan materi kebudayaan Indonesia?

(1)

LAMPIRAN

WAWANCARA ANALISIS

1. Apakah Bapak/ Ibu mengalami kesulitan dalam mengajarkan materi kebudayaan Indonesia?

2. Seperti apa metode pengajaran materi kebudayaan Indonesia yang diterapkan di Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 terutama kelas 5?

3. Apakah sekolah ini memiliki laboratorium komputer dan apakah ruang tersebut boleh dipakai untuk mengajar kebudayaan Indonesia?

4. Apakah Bapak/ Ibu pernah/ sering menggunakan komputer?

5. Menurut Bapak/ Ibu, apabila aplikasi boleh dibawa pulang oleh siswa/ siswi, apakah siswa/ siswi tersebut dapat mengoperasikannya?

6. Apakah Bapak/ Ibu pernah menggunakan perangkat ajar?

7. Jika pernah, menurut Bapak/ Ibu, apa saja kriteria perangkat ajar yang baik? Jika belum pernah, perangkat ajar seperti apakah yang Bapak/ Ibu harapkan?

8. Bagian budaya apa saja yang diperlukan untuk dipelajari?

- Rumah Adat - Alat Musik Tradisional - Makanan Khas - Pakaian Adat - Tarian Daerah

(2)

- Senjata Daerah - Lagu Daerah

9. Apakah perlu disertakan soal-soal latihan dalam perangkat ajar ini?

10. Apa harapan dari Bapak/ Ibu dari perangkat ajar ini terhadap aktivitas belajar-mengajar, siswa, dan sekolah?

WAWANCARA EVALUASI

1. Apakah aplikasi perangkat ajar ini sudah membantu Bapak/ Ibu dalam menyampaikan materi kebudayaan Indonesia? Jika belum, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu?

2. Apakah materi dalam perangkat ajar ini sudah lengkap? Jika belum, bagian mana yang kurang lengkap?

3. Apakah materi dalam perangkat ajar ini sudah cukup jelas bagi Bapak/ Ibu untuk disampaikan kepada siswa/ siswi? Jika belum, bagian mana yang kurang jelas?

4. Apakah soal-soal dalam Latihan Soal dan Tebak Gambar sudah cukup membantu Bapak/ Ibu dalam mengevaluasi siswa/ siswi terhadap materi kebudayaan Indonesia yang dipelajari? Jika belum, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu?

5. Dengan adanya perangkat ajar ini, apakah siswa/ siswi yang diajar oleh Bapak/ Ibu semakin tertarik untuk mempelajari kebudayaan Indonesia? Jika tidak, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu?

6. Apakah navigasi dalam perangkat ajar ini mudah digunakan? Jika tidak, apa kesulitannya?

(3)

8. Setelah Bapak/ Ibu menggunakan aplikasi perangkat ajar ini, apakah Bapak/ Ibu akan merekomendasikan ke sekolah lain? Jika tidak, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu?

9. Selain mata pelajaran Kebudayaan Indonesia, sebutkan 3 mata pelajaran lain yang paling cocok untuk dijadikan bahan perangkat ajar?

10. Setelah Bapak/ Ibu menggunakan aplikasi perangkat ajar ini, menurut Bapak/ Ibu apakah perangkat ajar ini perlu dikembangkan lebih lanjut? Jika ya, apa masukan dari Bapak/ Ibu?

(4)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1.Mengenal makna pe-ninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

• Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi.

• Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu. • Membuat rangkuman

mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara;

• Melakukan presentasi hasil tugas di atas.

• Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut. • Menunjukkan beberapa

peninggalan agama Budha di Nusantara.

• Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha. • Melakukan pengamatan dan

wawancara mengenai

• Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia.

• Menceritakan

peninggalan sejarah yang bercorak Hindu

(Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia;

• Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara; • Membuat daftar

peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia;

• Mengidentifikasi

peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia • Menceritakan Sriwijaya • Tes Tertulis • Lisan • buatan • Produk (LKS) Portofolio 12 jp x 35 menit Gambar-gambar peninggal an sejarah - Lingkung an tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai

(5)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR peninggalan sejarah yang

bercorak Budha ditempat tinggalnya;

• Mengamati peta kerajaan Sriwijaya;

• Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya. • Melakukan studi pustaka atau

mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia;

• Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan; • Menceritakan kembali kisah

tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam; • Membuat biografi singkat

mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.

sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha;

peninggalan sejarah yang bercorak Islam di

Indonesia; • Menceritakan

peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama).

• Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia. 1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.

• Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu; • Menceritakan kembali salah

satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia; • Membuat daftar tokoh-tokoh

peninggalan sejarah bercorak Budha;

• Menceritakan kembali salah

• Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia;

• Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia • Tes Tertulis • Lisan • perbuatan • Produk (LKS) Portofolio 10 jp x 35 menit Gambar-gambar peninggal an sejarah -Ling kungan

(6)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR satu tokoh kerajaan Budha di

berbagai daerah di Indonesia. • Membuat daftar/ tabel

tokoh-tokoh peningglan sejarah bercorak Islam ;

• Menceritakan kembali salah satu tokoh tentang

peninggalan sejarah yang bercorak islam;

• Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.

• Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.

• Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia; • Menceritakan

tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia;

• Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia;

• Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia;

• Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia. tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai - Ensiklopedi Indonesia 1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian Keanekaragaman kemampuan alam dan buatan di Indonesaia serta pembagian waktu

• Mengamati kenampakan alam Indonesia melalui peta; • Membuat peta Indonesia

lengkap dengan komponen-komponennya;

• Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat/ pulau di

• Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia; • Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol; • Menemutunjukkan pada • Tes Tertulis • Lisan • buatan • Produk (LKS) Portofolio 18 jp x 35 menit Gambar-gam-bar kenampak -kan alam Indonesia - Nara

(7)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR wilayah waktu di Indonesia dengan menggunaka n peta/ atlas/ globe dan media lainnya

Indonesia melalui studi pustaka;

• Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia;

• Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Indonesia;

• Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau;

• Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat; • Berdiskusi tentang salah satu

contoh kenampakan buatan di kota besar;

• Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia;

• Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar;

• Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan

peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia;

• Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia; • Menjelaskan perubahan

cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat; • Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia; • Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat; • Menjelaskan cara

pembagian daerah waktu Indonesia;

• Menjelaskan peta

pembagian daerah waktu Indonesia; • Menghitung cara sumber Masyarak at sekitar dan orang tua - Surat kabar - Majalah - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yg sesuai

(8)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menganalisis manfaat kenampakkan tersebut; • Mengamati dan menyimak

cara pembagian daerah waktu Indonesia;

• Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Indonesia;

• Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia;

pembagian daerah waktu Indonesia;

perbedaan waktu wilayah Indonesia;

(9)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia

• Menyusun daftar nama dan asal berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia melalui pengamatan peta;

• Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia;

• Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak; • Melakukan pengamatan

tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar. • Melakukan wawancara

dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah;

• Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.

• Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di

Indonesia

• Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.; • Mengembangkan sikap

menghormati keragaman suku bangsa;

keragaman budaya yang terdapat di Indonesia; • Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia. • Tes Tertulis • Lisan • Perbuatan • Produk (LKS) • Portofolio 8 jp x 35 menit - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Majalah/ tabloit/sur at kabar - Peta Indonesia - Gambar aneka ragam suku bangsa

(10)

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kegiatan Ekonomi • Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat;

• Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok; • Membuat uraian singkat

tentang cara menghargai usaha orang lain;

• Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya;

• Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa

• Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.

• Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat;

• Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok; • Memberikan contoh cara

menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha;

• Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia. • Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. • Tes Tertulis • Lisan • Performance • Produk (LKS) • Portofolio 9 jp x 35 menit Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Pasar - Lingkunga n sekitar - Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar - koran/ majalah