rpp ski

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : MA.YPKS Padangsidimpuan Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) :

 Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar ( 1.2 ) :

 Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.  Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.  Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.  Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.

 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah.

 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

II. Materi Ajar :

 sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

III. Metode :  Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal :

(2)

 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

 Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B. Kegiatan Inti :

1. Eksplorasi a. Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan

pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

b. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.

c. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; 2. Elaborasi

a. Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

b. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

3. Konfirmasi

a. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. b. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. c. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

d. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

e. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. f. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam

Internet dan Intranet

Buku paket SKI yang relevan

LKS SKI

(3)

Laptop

dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian

Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?  Menjelaskan strategi

dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?  Mengidentifikasi

substansi dakwah

Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?

 Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah

Disetujui oleh pengawas pendidikan agama islam kota padangsidimpuan

DRS.H. ASMUNI RANGKUTI NIP:195612081989031002

Guru Mapel SKI

(4)

Satuan Pendidikan : MA.YPKS Padangsidimpuan Kelas / Semester : XII / Ganjil

 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah

Siswa mampu :

 Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

 Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.

 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.

 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.

 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

II. Materi Ajar :

 hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Pengamatan

(5)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

1. Eksplorasi

 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. 2. Elaborasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah

3. Konfirmasi

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam

(6)

LKS SKI

LCD

Laptop

Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : VII. Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Mengklasifikasikan

hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah  Mengklasifikasikan

hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

 Sebutkan hasil-hasil perjuangan

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah Mengetahui

Kepala Madrasah

Drs.SABDAR HARAHAP.MA NIP.196108171990031006.

Disetujui oleh pengawas pendidikanagama islam kota padangsidimpuan

Guru Mapel SKI

(7)

 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Pengamatan

(8)

A. Kegiatan Awal :

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

1. Eksplorasi.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

2. Elaborasi

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah

 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

(9)

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari

perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari

(10)

 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

 Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

Siswa mampu :

 Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

 Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

 model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

(11)

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1.

Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :

 Memberikan salam pembuka

 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

1. Eksplorasi

 Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.  Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa

Khulafaur Rasyidin

 Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin 2. Elaborasi

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah

 Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal :

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.

2. Elaborasi

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

(12)

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

LKS SKI

LCD

Laptop

Dll

Kompetensi

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan model

pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian  Jelaskan model

pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?

 Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah

Tes Tertulis Isian  Jelaskan model

pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?  Menjelaskan model

pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah

Tes lisan Isian  Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?

 Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

(13)

Satuan Pendidikan : MA. YPKS Padangsidimpuan Kelas / Semester : XII / Ganjil

 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

Siswa mampu :

 Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Pengamatan

(14)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

1. Eksplorasi  Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

2. Elaborasi

 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. 3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah

kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

LKS SKI

(15)

Laptop

dll

Kompetensi

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan strategi

kepemimpinan Khalifah Abu Bakar

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?

 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib

Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?

Mengetahui Kepala Madrasah

Drs.SABDAR HARAHAP.MA NIP.196108171990031006.

Guru Mapel SKI

(16)

 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Siswa mampu :

 Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

(17)

 ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Pengamatan

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; 2. Elaborasi

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

(18)

 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. 3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk

kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari

kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk

(19)

kepentingan masa kini dan yang akan datang

datang ?

kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Drs.SABDAR HARAHAP.MA NIP.196108171990031006

Guru Mapel SKI

(20)

 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.

Siswa mampu :

 Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia  Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.  Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.  Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

 perkembangan Islam pada periode klasik

 Pengamatan

(21)

2. Elaborasi

 Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik  Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. 3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik di rumah

 Memberikan salam pembuka  Memotivasi siswa dan apresepsi

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ?

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada periode klasik

2. Elaborasi

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik

3. Konfirmasi

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik

LKS SKI

LCD

Laptop

(22)

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Menjelaskan faktor-faktor

masuknya Islam di Andalusia

Tes Tertulis Jawab

Singkat

 Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia  Menjelaskan proses

Tes Tertulis Isian  Jelaskan proses

 Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

 Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Guru Mapel SKI

(23)

 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

Siswa mampu :

 Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.

 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

III.Metode :  Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

(24)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

1. Eksplorasi

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.  Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah

(25)

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

VI.Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Bani Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian  Jelaskan bentuk-bentuk

pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?  Menunjukkan

contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

 Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

 Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Tes lisan Isian  Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?

Guru Mapel SKI

EDYSAH PUTRA SGN.S.SOS

(26)

 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Siswa mampu :

 Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Pengamatan

(27)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

 Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah

(28)

 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

LKS SKI

LCD

Laptop

Dll

(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia

Tes lisan Isian  Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan Isian  Ceritakan

kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia

Tes lisan Isian  Ceritakan

keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?

(29)

 Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

Siswa mampu :

 Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

 tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Pengamatan

(30)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

 Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.  Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa

tersebut.

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.  Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.  Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. 3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah  Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.  Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah

(31)

Ensiklopedia Islam

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian  Menunjukkan contoh

sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun  Menunjukkan contoh

sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

 Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun  Meneladani ketekunan

para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun  Meneladani ketekunan

(32)

 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

Siswa mampu :

 Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 perkembangan Islam pada abad pertengahan.

 Pengamatan

(33)

 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan  Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan 2. Elaborasi

 Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. di rumah

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan

 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang

berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

2. Elaborasi

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.

3. Konfirmasi

(34)

LKS SKI

LCD

Laptop

Dll

perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Tes Tertulis Isian  Jelaskan

perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?  Mengidentifikasi

tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Islam di bidang ilmu pengetahuan

Guru Mapel SKI

(35)

 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Siswa mampu :

 Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Pengamatan

(36)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah

(37)

 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan

Tes Tulis Isian  Jelaskan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan  Menunjukkan

contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan

Guru Mapel SKI

(38)

 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Siswa mampu :

 Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

(39)

 Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan.

III. Metode :  Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok  Inkuiri

 Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal :

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

(40)

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah

LKS SKI

LCD

Laptop

dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa

 Jelaskan tentang peristiwa

(41)

diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan

(42)

Satuan Pendidikan : MA. YPKS Padangsidimpuan Kelas / Semester : XII / Genap

 Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

Siswa mampu :

 Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern

 Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern

 Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam.

 Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern

 Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern

 Masuknya imperialisme ke dunia Islam

III. Metode :

1. Model pembelajaran  Kooperatif learning  Direc Instruction (DI)

2. Metode

 Pengamatan  Diskusi informasi

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama

 Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya imperialisme ke dunia Islam ?

(43)

 Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam  Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya

imperialisme ke dunia Islam. 2. Elaborasi

 Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.

 Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam

3. Konfirmasi

 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam

 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.

- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern !

 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada masa modern.

 Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam pada masa modern

2. Elaborasi

 Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam pada masa modern.

 Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada masa modern.

3. Konfirmasi

 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada masa modern.

 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada masa modern.

(44)

 Internet dan Intranet

 Buku paket SKI yang relevan

 LKS SKI

 LCD

 Laptop

 Dll

Kompetensi

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan masuknya

imperialisme ke dunia Islam

Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam ?

Mengetahui

Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

(45)

Satuan Pendidikan : MA. YPKS Padangsidimpuan Kelas / Semester : XII / Genap

 Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Siswa mampu :

 Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal.

 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

 Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

 Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik.

 Gerakan pembaharuan Wahabi

 Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani  Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh

 Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo  Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk

 Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.