i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENERAPAN MODEL KOLABORATIF
TEKNIK POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI KELAS V SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
FELLA ERISKA 1101100122
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHPURWOKERTO
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENERAPAN MODEL KOLABORATIF
TEKNIK POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Yang dipersiapkandandisusunoleh :
FELLA ERISKA 1101100122
Telahdipertahankan di depanDewanPengujipadatanggal 3 Agustus 2015 Dandinyatakanmemenuhisyaratuntukditerimasebagaikelengkapan
Persyaratan mendapatkangelarSarjanaPendidikan Program StudiPendidikan Guru SekolahDasar
Pembimbing
1. Subuh Anggoro, M.Pi., M.Pd. ...
NIK. 2160221
2. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A ...
NIK. 2160493 Penguji 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. ... NIK. 2160135 4. Santhy Hawanti, Ph.D. ... NIK. 2160355 Purwokerto, 3 Agustus 2015 UniversitasMuhammadiyahPurwokerto FakultasKeguruandanIlmuPendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd NIP. 19650804 199403 1 002
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ini “PeningkatanHasil Belajar IPA Materi Pembentukan Tanah Melalui Model Kolaboratif Teknik POE(Predict-Observe-Explan)Di kelas VASD Negeri 2 Somagede”.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamammadiyah Purwokerto,
3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Subuh Anggoro, M.Pi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis,
5. Okto Wijayanti, S.Pd.,M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis,
6. Seluruh dosen PGSD, yang telah memberikan ilmu membantu dalam penulisan skripsi ini,
7. Diyanto S.Pd.SD., Kepala Sekolah Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut,
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Allah Subkhanahu wa ta’ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin.
Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, 9 juni 2015 Peneliti
vii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil belajar Siswa pada pelajaran IPA masih rendah melalui penerapan model pembelajaran kolaboratif Teknik POE (Predict-Observe-Explain). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VA SD Negeri 2 Somagede yang terdiri dari 23siswa dengan 8siswa laki-laki dan 15siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat untuk mengukur hasil belajar peserta didik ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklusnya. Alat untuk ukur mengukur hasil belajar peserta didik ranah afektif dengan menggunakan angket. Untuk mengukur hasil belajar ranah psikomotor menggunakan lembar penilain psikomotor. Selain itu, juga menggunakan lembar penilaian obervasi siswa dan guruuntuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian,hasil belajar ranah kognitif siklus I diperoleh rata-rata 73,34 dengan presentase 69,56% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 83,26 dengan nilai presentase 82,60%. Hasil belajar ranah afektif pada siklus I nilai rata-rata 2,4 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,06, Sedangkan hasil belajar ranah psikomotor pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 2,8 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,25. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif teknik POE (Predict-Observe-Explain)dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pembentukan tanah di kelas VA SD Negeri 2 Somagede
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantaskuucapkanselain puji syukurkuterhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatandan kemudahan dalamsetiap
prosesperjalanan kehidupanku
Ku persembahkanskripsi ini sebagai rasa cintadan terima kasihku Kepada:
Ayah dan ibuku :Siyam Muthohar & Rusmiyati yang selalumemberikansemangatdan motivasi
kakakku tersayang: Rossianna Novita K.S adeku tersayang: Winda Triantika
teman-teman satu almamater yang selalu memberikan arahan serta teman-temanku yang jauh disana,,
ix
MOTTO
“Orang-orang hebat dibidang apapunbukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.” (Ernest Newman)
“Sungguh bersama kesukaran dan keringanan karna itu bila kau telah selesai ( mengerjakan yang lain). Dan kepada tuhan, berharaplah
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN KATA PENGANTAR ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
HALAMAN MOTTO ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 6
1. Hasil Belajar ... 6
a. Tipe Hasil Belajar ... 6
1) Ranah kognitif ... 7
2) Ranah afektif ... 8
3) Ranah Psikomotor………. .... 10
2. Pembelajaran Kolaboratif ... 12
a. Teknik POE ... 12
3. Mata pelajaran IPA ... 13
a. Materi Pembentukan Tanah ... 14
B. Penelitian yang Relevan ... 17
xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ... 20
1. Tempat Penelitian ... 20
2. Waktu Penelitian ... 20
B. Subjek Penelitian ... 20
C. Kolaborasi Penelitian ... 20
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 21
1. Teknik Pengumpulan Data ... 21
2. Alat Pengumpulan Data ... 23
E. Analisis Data ... 25
F. Keabsahan Data ... 34
G. Indikator Keberhasilan ... 35
H. Prosedur Penelitian ... 35
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN A. Hasil penelitian... 39 1. Siklus I ... ... 39 a. Perencanaan Tindakan ... ... 39 b. Pelaksanaan Tindakan ... ... 40 c. Hasil Observasi ... ... 48 d. Refkeksi ... ... 55 2. Siklus II ... ... 59 a. Perencanaan Tindakan ... ... 59
b. Pelaksanaan Tindakan ... ... 59
c. Hasil Observasi ... ... 67
d. Refkeksi ... ... 75
B. Pembahasan ... 76
1. Hasil Belajar Aspek Kognitif ... ... 76
2. Hasil Belajar Aspek Afektif ... ... 78
3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ... ... 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 88
B. Saran ... 89
DAFTAR PUSTAKA ... 90
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian ... 2
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang diteliti ... 14
Tabel 3.1 Kolaborasi PTK... 21
Tabel 3.2 Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 23
Tabel 3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Afektif ... 24
Tabel 3.4 Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ... 25
Tabel 3.5Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ... 28
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotor ... 29
Tabel 3.7Kriterian penilaian Aktivitas Guru ... 31
Tabel 3.7Kriterian penilaian Aktivitas Siswa ... 33
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif siklus 1 ... 49
Tabel 4.2 Rata-rata Setiap Indikator Pernyataan Afektif Siklus 1 ... 50
Tabel 4.3 Hasil angket Afektif Siklus 1 ... 51
Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Psikomotor siklus 1 ... 53
Tabel 4.5Hasil Observasi Aktivitas guru Siklus I ... 54
Tabel 4.6Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 55
Tabel 4.7Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II ... 68
Tabel 4.9 Hasil angket Afektif Siklus II ... 70
Tabel 4.10 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II ... 71
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 72
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 73
Tabel 4.13 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 76
Tabel 4.14 Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 78
Tabel 4.15Hasil Pernyataan Angket Afektif Setiap Siklus ... 79
Tabel 4.16 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 82
Tabel 4.17 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 83
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 19
Gambar 3.1 Triangulasi Teknik pengumpulan data ... 35
Gambar 3.2 Desain PTK Model Kemmis dan Mc,Taggart ... 36
Gambar 4.1 Guru Sedang Memberitahukan Kepad Siswa Tentang Apa yang Akan dilakukan ... 42
Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Menggores Batu dengan Paku... 43
Gambar 4.3Perwakilan Kelompok Maju untuk Membacakan Hasil Diskusinya .. 44
Gambar 4.4Siswa Maju Kedepan untuk Mengemukakan Pendapat ... 46
Gambar 4.5 Siswa Melakukan Percobaan Membakar Kerikil ... 47
Gambar 4.6 Siswa Mengambil Tanah dari Tempat yang Berbeda ... 62
Gambar 4.7 Siswa melakukan Percobaan Kandungan Tanah ... 62
Gambar 4.8 Siswa Menuliskan Prediksi ... 65
Gambar 4.9 Guru Membimbing Siswa Melakukan Percobaan ... 66
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Evaluasi ... 67
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 77
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 79
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Pernyataan Angket Afektif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 80 Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 82 Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede ... 83
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A ... 93
Daftar Nama Siswa ... 94
Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa ... 95
Daftar Presensi Siswa ... 97
LAMPIRAN B ... 98
Silabus Pembelajaran ... 99
Rpp Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 104
Rpp Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 120
LAMPIRAN C ... 137
Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I dan II ... 138
Kisi-Kisi Hail Belajar Ranah Afektif ... 140
Rekapitulasi Angket Afektif Siklus I ... 142
Rekapitulasi Angket Afektif Siklus II ... 144
Lembar Penilaian Psikomotor Siswa Siklus I dan II ... 146
Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 155
Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 168
LAMPIRAN D (DOKUMENTASI) ... 177
Kisi–Kisi Lembar Evaluasi Siklus I ... 178
Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ... 181
Kisi–Kisi Lembar Evaluasi Siklus II ... 187
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II ... 188
Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ... 190
Lembar Kerja Siswa ... 196
Angket Hasil Belajar Ranah Afektif ... 219
LAMPIRAN E (SURAT-SURAT) ... 231
Surat Keputusan Dekan FKIP UMP ... 232
Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 238
Surat Keterangan Diijinkan Untuk Penelitian dari SD ... 239
Surat Keterangan Telah Melaksakan Penelitian dari SD ... 240
