PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA VIDEO ANIMASI DENGAN
MEDIA GAMBAR CHARTA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 5 BINJAI T.P.2012 / 2013
Oleh:
Noferi Lumban Gaol NIM 409141067
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Yang Maha Kasih atas segala karunia dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penelitian dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Multimedia Video Animasi dengan Media Gambar Charta Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai T.P. 2012/2013
” disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada: Ibu Dra. Adriana Y.D. Lbn Gaol, M.Kes selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, motivasi dan masukan yang bermanfaat bagi penulis sejak awal sampai akhir penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Ibu Dr. Fauziyah Harahap, M.Si, Bapak Dr. Hasruddin, M.Pd, dan Bapak Drs. Hudson Sidabutar, MS selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai penyusunan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Bapak Dr. rer. nat. Binari Manurung M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberikan saya motivasi dan bimbingan selama menjalani studi. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D. selaku Dekan FMIPA dan Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi, Ibu Dra. Hj. Cicik Suriani, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi dan staf pegawai di jurusan biologi yang telah banyak membantu dalam proses pengerjaan skripsi ini. Ucapan terimakasih kepada Bapak Drs. Agus Kuncoro M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA N 5 Binjai, Ibu Fatimah Azzah Rawani Nst, S.Pd selaku guru biologi untuk bimbingannya selama penelitian berlangsung dan seluruh guru beserta staf di SMA N 5 Binjai dan kepada siswa kelas XI IPA1dan
XI IPA2yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian yang dilakukan oleh
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Alm. Luster Lumban Gaol S.Pd dan Ibunda tercinta Sarina Sijabat Am.Keb yang menjadi motivasi bagi penulis untuk memberikan yang paling terbaik, juga kepada abang, kakak, Adik-adik, keponakan dan seluruh keluarga, penulis mengucapkan trimakasih atas semua kasih sayang, dukungan moril maupun materil serta doa yang menyertai penulis. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada sahabat-sahabatku Jakop Hutapea, Sandy Kurniawan, yang telah memotivasi penulis selama ini , untuk kaum muda PPGA (Persatuan Pemuda/i Gang Abadi) Binjai (Bang Yoksi Banoet, Jenius David Hia, Safrudin, dll) yang selalu memotivasi dan mendokan penulis, secara khusus juga kepada teman dekat ku Yuliance Trisnawati Manalu Am.Keb yang selalu memberikan semangat untuk penulis dan selalu ada saat suka dan duka , juga untuk teman seperjuangan di Bio DIK B 2009.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bisa bermanfaat dalam memperkaya khasanah dalam ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013 Penulis,
DAFTAR ISI
1.1. Latar Belakang Masalah 1
1.2. Identifikasi Masalah 3
1.3. Batasan Masalah 3
1.4. Rumusan Masalah 3
1.5. Tujuan Penelitian 4
1.6. Manfaat Penelitian 4
1.7. Definisi Operasional 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 5
2.1.1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran Biologi 5
2.1.2. Hasil Belajar 6
2.1.3. Media Pembelajaran 7
2.1.4. Ciri-Ciri Media Pembelajaran 8 2.1.5. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran 9
2.1.6. Jenis dan Klasifikasi Media 11
2.1.7. Multimedia 12
2.1.8. Gambar 14
2.2. Materi Pelajaran Sistem Reproduksi Manusia 14
2.3. Hipotesis 32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian 33
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian 33
3.2.1. Populasi Penelitian 33
3.2.2. Sampel Penelitian 33
3.3. Variabel Penelitian 33
3.3.1 Variabel Bebas 33
3.3.2. Variabel Terikat 33
3.4 Instrumen Penelitian 33
3.5. Rancangan/Desain Penelitian 39
3.6. Teknik Pengumpulan Data 40
3.8. Teknik Analisis Data 41
3.8.1. Uji Normalitas 42
3.8.2. Uji Homogenitas 43
3.8.3. Uji Hipotesis 43
3.9. Parameter Yang Diukur 44
3.9.1. Hasil Belajar 44
3.9.2. Ketuntasan Belajar 44
3.9.3. Tingkat Penguasaan Materi Siswa 45
3.9.4. Ketercapaian Indikator 46
3.9.5. Aktivitas Belajar Siswa 46
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian 47
4.1.1. Data Hasil Penelitian 47
4.1.2. Data Nilai Pre-Tes 47
4.1.3. Data Nilai Pos-Tes 47
4.2. Uji Prasyarat Analisis Data 49
4.2.1. Uji Normalitas Data 49
4.2.2. Uji Homogenitas Data 50
4.3. Pengujian Hipotesis 51
4.4. Hasil Belajar 51
4.5. Ketuntasan Secara Perorangan dan Klasikal 52 4.6. Tingkat Penguasaan Materi Siswa 52
4.7. Ketercapaian Indikator Siswa 52
4.8. Observasi Aktivitas Siswa 52
4.9. Pembahasan 53
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 58
5.2. Saran 58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Instrumen Penelitian 34
Tabel 3.2. Rancangan (Desain) Penelitian 39
Tabel 4.2. Nilai Pos-Tes Kelas 48
Tabel 4.3. Uji Normalitas Data 50
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Alat Reproduksi Manusia 17
Gambar 2.2. Alat Reproduksi Wanita 19
Gambar 2.3. Spermatogenesis 21
Gambar 2.4. Mekanisme Oogenesis 23
Gambar 2.5. Siklus Menstruasi 25
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 61
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Perlakuan 63 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol 73
Lampiran 4. Tes Hasil Belajar 83
Lampiran 5. Kunci Jawaban Soal 88
Lampiran 6. Tabel uji Validitas, Reliabilitas, dan Kesukaran Soal 89 Lampiran 7. Perhitungan Validitas Butir Soal 90 Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal 92 Lampiran 9. Perhitungan Daya Beda Butir Soal 93 Lampiran 10. Perhitungan Taraf Kesukaran Soal 95
Lampiran 11. Uji Instrumen 97
Lampiran 12. Data Nilai Pre tes dan Post Tes 99 Lampiran 13. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Multimedia dan Gambar 101 Lampiran 14. Perhitungan Rata-rata, Standart Deviasi, dan Varians 105
Lampiran 15. Uji Normalitas Data 108
Lampiran 16. Uji Homogenitas 114
Lampiran 17. Uji Hipotesis 112
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. Salah satu pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku pada diri orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan, keterampilan, atau sikapnya (Arsyad, 2009).
Menurut Fitria (2011), Pembelajaran yang baik dapat ditunjang dari suasana pembelajaran yang kondusif serta hubungan komunikasi antara guru dan siswa dapat berjalan dengan baik. Berdasarkan hal tersebut proses pembelajaran membutuhkan media untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Media dapat berfungsi sebagai perantara untuk membantu menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan oleh guru. Media pembelajaran yang efektif dapat menumbuhkan sikap ketertarikan siswa terhadap suatu konsep. Media dapat menambah ketertarikan dan minat belajar siswa serta memperjelas materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Media juga dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata, bahkan keabstrakan materi pelajaran dapat dikonkretkan dengan kehadiran media.
Seiring dengan perkembangan teknologi, kini media pembelajaran semakin kompleks. Dimana media ini dapat mengkombinasikan teks, gambar, animasi, suara, maupun video. Gabungan media ini disebut dengan multimedia. Multimedia merupakan media pembelajaran yang menggunakan komputer. Pembelajaran yang menggunakan multimedia ini mampu menciptakan suasana yang menarik dan menyenangkan sehingga akan memberikan motivasi belajar yang lebih tinggi dalam diri siswa.
bermakna. Guru tidak perlu mengulangi penjelasan jika tidak paham, sebab program bisa dilihat berulangkali sampai siswa benar-benar memahaminya. Sedangkan bagi siswa, Selanjutnya multimedia juga mempunyai komponen yang memungkinkan siswa dapat belajar efektif dan efisien. Komponen-komponen tersebut berupa informasi bahan penarik perhatian seperti animasi, nada atau lagu, dan pengunaan gambar. Komponen yang lain seperti materi, teori, simulasi, yang semuanya memungkinkan menarik perhatian siswa untuk belajar karena menyajikan materi belajar yang komunikatif dan menarik (Syaad, dkk 2009).
Di dalam bidang studi Biologi ada beberapa topik yang dianggap cukup rumit karena materi tersebut susah dijelaskan jika hanya dengan kata-kata saja. salah satunya adalah materi sistem reproduksi yang perlu dijelaskan dengan gambar atau menggunakan alat bantu media lain sehingga anak dapat memahami topik ini dengan baik. Oleh sebab itu, pembelajaran konsep reproduksi pada manusia perlu dibantu dengan menggunakan alat visualisasi.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru biologi yang mengajar di sekolah SMA Negeri 5 Binjai, diketahui bahwa hasil belajar bilogi masih belum memuaskan. Hal ini diperoleh dari data nilai pelajaran biologi siswa. selain itu metode mengajar yang digunakan adalah konvensional dan belum memanfaatkan media pembelajaran yang ada seperti menggunakan multimedia, oleh karena itu penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan menggunakan multimedia.
Berdasarkan Penelitian yang dilakukan Franata (2009), terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 26,52% dengan menggunakan multimedia. Selanjutnya menurut Fitria (2009), terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar tanpa multimedia dengan perbedaan hasil belajar sebesar 1,12 : 1.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bidang studi biologi khususnya pada materi reproduksi manusia bersifat abstrak dan sulit dijelaskan melalui kata-kata.
2. Kurangnya penggunaan media dalam pembelajaran biologi dimana media yang digunakan selama ini masih menggunakan gambar-gambar biasa.
3. Rendahnya hasil belajar biologi siswa pada materi sistem reproduksi.
1.3. Batasan Masalah
Masalah yang dibatasi adalah menggunakan multimedia seperti animasi dan video dengan yang tidak mengunakan multimedia seperti melihat gambar yang ada di buku dalam pembelajaran biologi serta hubungannya dengan hasil belajar siswa pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai T.P. 2012/2013.
1.4. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia video animasi sebagai media pembelajaran pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar charta sebagai media pembelajaran pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh data empiris tentang:
1. Hasil belajar biologi siswa yang menggunakan multimedia video animasi sebagai media pembelajaran pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.
2. Hasil belajar biologi siswa yang menggunakan media gambar charta sebagai media pembelajaran pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.
3. Perbandingan hasil belajar biologi siswa yang menggunakan multimedia video animasi dengan yang menggunakan media gambar charta sebagai media pembelajaran pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah:
1. Sebagai sumber informasi dalam pengaplikasian penggunaan multimedia video animasi dalam pembelajaran biologi.
2. Sebagai bahan masukan kepada pihak sekolah untuk mengadakan dan mengoptimalkan pemanfaatan multimedia video animasi sebagai media dalam pembelajaran.
1.7. Definisi Operasional
Definisi yang menjadi definisi operasional dalam penelitian ini adalah:
1. Multimedia video animasi adalah kombinasi beberapa media pengajaran yang dapat mengkombinasikan animasi, audio, dan video yang keseluruhannya dikendalikan oleh komputer dan dapat dilihat di layar monitor melalui LCD. 2. Hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa dari pengukuran, penilaian,
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia video animasi pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai adalah rata-rata 76,86 dengan SD 9,75.
2. Hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar charta pada materi sistem reproduksi manusia adalah rata rata 70,66 dengan SD 10,91.
3. Terdapat perbandingan yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia video animasi dan media gambar charta pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan perbandingan 1,08 : 1.
5.2. Saran
Beberapa saran yang diajukan penulis adalah sebagai berikut :
1. Dari hasil penelitian diketahui bahwa penggunaan multimedia video animasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, jadi diharapkan kepada guru dapat mengadakan dan mengoptimalkan pembelajaran dengan menggunakan multimedia saat melakukan pembelajaran di sekolah sesuai dengan materi pembelajaran yang tepat.
2. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumber informasi dan referensi bagi peneliti-peneliti berikutnya serta dapat menjadi sumber informasi yang memberikan pengetahuan dan pengalaman bagi para guru dan siswa di SMA Negeri 5 Binjai.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2009),Dasar-dasar Evaluasi Penidikan, Bumi Aksara, Jakarta. Argarani Dita, 2010, http://bioarga.webs.com/organreproduksipria.htm, (diakses
23 Maret 2013).
Arsyad, (2011), Media Pembelajaran, PT Raja Garfindo Persada, Jakarta. Aryani dan Hariato, (2010),Pembelajaran Multimedia Di Sekolah, Prestasi
Pustaka Publisher, Jakarta.
BkkbN, (2012), http://www.bkkbn.go.id/Home.aspx. (diakses 23 Maret 2013). Dimyati dan Mudjiono, (2006),Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta. Djamarah dan Zain, (2006),Strategi Belajar Mengajar, Rhineka Cipta, Jakarta. Isnanto, Rizal, (2004), Aplikasi Teknologi Informasi 2004. Fakultas Teknik
UNDIP.
Mahadi, (2009), PerbedaanHasil Belajar Siswa yang diajarkan Menggunakan Media Komputer Makromedia Flash dengan Power Point pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX MsTN 2 Medan Tahun Ajaran 2008/2009., Sikripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Mat dan Halim, (2002), Reka Bentuk dan Keberkesanan Pembelajaran
Berbantukan Multimedia Pendekatan Kontruktivisme Bagi Sains KBSM. Jurnal teknologi 36: 19-38.
Munir, (2008),Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, CV. Alfabeta, Bandung.
Faizin, (2009),Penggunaan Model Pembelajaran Multimedia Interaktif Pada Konsep Listrik Dinamis untuk meningkatkan Penguasaan Konsep dan Memperbaiki Sikap Belajar Siswa, SMP 2 Kudus.
Franata, (2009),Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Komputer Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di SMA Al –Ulum Medan T.P 2008/2009, Sikripsi, FMIPA, Unimed, MEDAN. Rico, (2010), http://www.ricochetprod.com/mckenzie/pages/oogenesis_jpg.htm,
(diakses 23 Maret 2013).
Sarmida, Fitria., (2011), Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Dan Tanpa Multimedia Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Bingai Tahun Pembelajaran 2010/2011, Sikripsi, FMIPA UNIMED, Medan.
Slameto, (2002),Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sridianti, (2013), http://www.sridianti.com/siklus-menstruasi-wanita.html. (diakses 23 Maret 2013).
Suartama, Kadek, ( 2010), Pengembangan Multimedia Untuk Meningkatkan
Kualitas Pembelajaran Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran,
Universitas Pendidikan Ganesha.
Sudjana, (2005),Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sutikno, Wahyudin dan A. Isa, (2010), Keefektifan Pembelajaran berbantukan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 6 : 58-62.
Syandrez, (2010), http://sandurezu.wordpress.com/2010/06/07/spermatogenesis/, (diakses 23 Maret 2013).
