UPAYAPENINGKATAN Upaya Peningkatan Motivasi Dan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Genius Learning (PTK Terhadap Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Sragen).

(1)

i

UPAYAPENINGKATANMOTIVASIDANKEAKTIFANBELAJAR

SISWADALAMPEMBELAJARANMATEMATIKAMELALUI

STRATEGI GENIUSLEARNING

(PTK Terhadap Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Sragen)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh:

SHINTA MARLINDA SARI

A 410 070 067

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii A 410 070 067

Pembimbing II:

Dra. N. Setyaningsih, M.Si

Tanggal: Tanggal:

PERSETUJUAN

UPAYAPENINGKATANMOTIVASIDAKKEAKTIFANBELAJAR

Dipersiapkan dan disusun oleh :

SHINTA MARLINDA SARI

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Para

Dewan Penguji Skripsi Strata - 1

Pembimbing I:

(3)

iii

PENGESAHAN

UPAYAPENINGKATANMOTIVASIDANKEAKTIFANBELAJAR

Dipersiapkan dan disusun oleh :

Shinta Marlinda Sari

A410 070 067

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal:

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2012

Shinta Marlinda Sari

(5)

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“Dan barang siapa yang bertaqwa kepada Allah niscaya Allah

menjadikan baginya kemudahan dalam urusannya “

(Terjemahan Q.S Ath-Thalaq: 4)

“Prinsip pertama untuk mencapai keberhasilan adalah keinginan, yaitu

keinginan untuk mencapai sesuati yang bernilai"

(Mario Teguh)

Some of the best moments in life come from doing things

that scare you the most

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirrobbil’alamin

Puji Syukur kehadirat Alloh SWT Sholawat serta salam senantiasa tercurah pada Nabi

Muhammad SAW

Karya ini sebagai ungkapan pengabdian dan cinta yang tulus ikhlas yang dipersembahkan untuk :

 Allah SWT yang telah memberi segala rahmat, hidayah dan kebahagiaan

kepada hambaNya

 Bapak dan Ibu tersayang(Hadi Haryanto dan Marwiyati) tercinta,

terimakasih atas doa dan cinta kasih yang diberikan, dukungan motivasi dan materi yang kalian berikan begitu luar biasa hingga menghantarkanku pada kesuksesan ini.

 Adam Abid Maulana, S.Com, yang tak pernah berhenti memberikan

dukungan motivasi dan semangat hingga selesainya skripsi ini.

 Adikku tersayang Anindita, yang selalu memberikan senyuman dan dukungan padaku. Semoga kebahagiaan akan selalu menyertaimu.

 Penghuni kost Al Khonsa: Erna, Miswa, Nurani, Pipit, dll . Senyum dan Keceriaan kalian tak kan pernah aku lupakan.

 Sahabat sejatiku Fauzi & Poo, yang senantiasa bersedia meluangkan waktunya untuk mendengar keluh kesahku dan selalu memberikan dorongan semangat hingga selesainya skripsi ini.

 Teman-temanku seperjuangan: FKIP Matematika UMS angkatan 2007

khususnya kelas B yang tidak bisa kusebutkan satu persatu

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu „alaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN

MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GENIUS

LEARNING (PTK Terhadap Siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Sragen)”

sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari

kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang

di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun

sangat diharapkan.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan

yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada

kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi

ini dengan baik.

3. Bapak Drs. H. Slamet HW, MM, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh

(8)

viii

4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing II yang dengan ikhlas

telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga

terselesaikannya skripsi ini.

5. Dosen - dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama

studi.

6. Bapak selaku kepala sekolah dan Ibu Dra. Marsi Sugiyanti, S.Pd selaku guru

matematika SMA Muhammadiyah 1 Sragen yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan

dunia dan akherat.

Wassalamu „alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2012

(9)

ix

HALAMAN PERNYATAAN……….. iv

(10)

x BAB II. STUDI KEPUSTAKAAN

A. Penelitian yang Relevan...……… 8

B. Kajian Teori ...…………...……….. 11

1. Strategi Genius Learning ....………...………... 11

2. Motivasi...…………... 15

3. Keaktifan Belajar Siswa...………... 17

4. Pembelajaran Matematika... 18

(11)

xi

1. Definisi Operasional Istilah……… 39

2. Pengembangan Instrumen ………... 40

3. Validitas Data ………. 41

G. Teknik Analisis Data ……….…. 42

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ...……… 44

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan……… 70

B. Implikasi……… 71

C. Saran……….. 71

DAFTAR PUSTAKA……… 73

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ………... 10

Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian ………... 29

Tabel 4.1 Data hasil peningkatan motivasi dan keaktifan belajar siswa

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ...……….. 26

Gambar 3.1 Ilustrasi Proses Penelitian Tindakan .……… 31

Gambar 3.2 Proses Analisis Interaktif 42

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas X ... 76

Lampiran 2 Data Motivasi Belajar Siswa Kelas X B Putaran I ... 78

Lampiran 3 Data Motivasi Belajar Siswa Kelas X B Putaran II ... 80

Lampiran 4 Data Motivasi Belajar Siswa Kelas X B Putaran III ... 82

Lampiran 5 Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas X B Putaran I ... 84

Lampiran 6 Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas X B Putaran II ... 86

Lampiran 7 Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas X B Putaran III ... 88

Lampiran 8 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 90

Lampiran 9 Catatan Observasi Pendahuluan ... 91

Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi ... 93

Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran I ... 98

Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran II ... 103

Lampiran 13 Pedoman Observasi Putaran III ... 108

Lampiran 14 Lembar Catatan Lapangan ... 113

Lampiran 15 Catatan Lapangan Putaran I ... 114

Lampiran 16 Catatan Lapangan Putaran II ... 117

Lampiran 17 Catatan Lapangan Putaran III ... 121

Lampiran 18 Lembar Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 124

(15)

xv

Lampiran 20 Foto-foto Penelitian ... 129

Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ... 133

Lampiran 22 Soal Tes Putaran I ... 142

Lampiran 23 Kunci Jawaban Soal Tes Putaran I ... 144

Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ... 147

Lampiran 25 Soal Tes Putaran II... 153

Lampiran 26 Kunci Jawaban Soal Tes Putaran II ... 155

Lampiran 27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III ... 159

Lampiran 28 Soal Tes Putaran III ... 165

Lampiran 29 Kunci Jawaban Soal Tes Putaran III ... 167

Lampiran 30 Surat Ijin Riset ... 172

Lampiran 30 Surat Keterangan Penelitian ... 173

(16)

xvi ABSTRAK

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GENIUS

LEARNING

Shinta Marlinda Sari, A 410 070 067, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 72 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar siswa melalui strategi pembelajaran Genius Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X B SMA Muhammadiyah 1 Sragen yang berjumlah 26 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan keaktifan belajar siswa pada materi Logika melalui strategi pembelajaran

Genius Learning. Hal ini dapat dilihat dari : 1) banyaknya siswa yang mengajukan pertanyaan pada proses pembelajaran sebelum tindakan sebanyak 4 siswa (15,4%), dan di akhir tindakan menjadi 8 siswa (30,8%), 2) siswa yang termotivasi mempresentasikan diskusinya sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (23,1%), dan di akhir tindakan naik menjadi 10 siswa (38,5%), 3) siswa yang mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan sebanyak 3 siswa (11,5%), dan di akhir tindakan naik menjadi 6 siswa (23,1%), 4) siswa yang mencatat sebelum tindakan sebanyak 15 siswa (57,7%), dan di akhir tindakan menjadi 21 siswa (80,8%), 5) siswa yang mengerjakan tugas dari guru sebelum tindakan sebanyak 5 siswa (19,2%), di akhir tindakan menjadi 15 siswa (57,7%), 6) siswa yang aktif mempresentasikan hasil diskusinya sebelum tindakan sebanyak 4 siswa (15,4%), di akhir tindakan naik menjadi 10 siswa (38,5%), dan 7) siswa yang membantu siswa lain yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan sebanyak 2 siswa (7,7%), dan di akhir tindakan naik menjadi 5 siswa (19,2%).