KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN KESESUAIAN Kemampuan Guru Mata Pelajaran Ipa Dalam Pembuatan Soal HOT (Higher Order Thinking) Dan Kesesuaian Penulisan Soal Di Smp Negeri 1 Kragan Rembang.

17  17  Download (0)

Teks penuh

(1)

KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN

SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN KESESUAIAN

PENULISAN SOAL DI SMP NEGERI 1 KRAGAN REMBANG

Skripsi Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

INDAH HESTI PRATIWI

A420110125

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAN SURAKARTA

(2)

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini,

Nama : Indah Hesti Pratiwi

NIM : A420110125

Program Studi : Pendidikan Biologi

Judul Skripsi : Kemampuan Guru Mata Pelajaran IPA dalam Pembuatan Soal HOT (Higher Order Thinking) dan Kesesuaian Penulisan Soal di SMP Negeri 1 Kragan Rembang

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta,

(3)

iii

KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN

SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN KESESUAIAN

PENULISAN SOAL DI SMP NEGERI 1 KRAGAN REMBANG

Diajukan Oleh: INDAH HESTI PRATIWI

A420110125

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,

(4)

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN

SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN KESESUAIAN

PENULISAN SOAL DI SMP NEGERI 1 KRAGAN REMBANG

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: INDAH HESTI PRATIWI

A 420110125

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, 09 Juli 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si (……… )

2. Dra. Suparti, M.Si (……….)

3. Drs. Djumadi, M.Kes (……….)

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(5)

v Halaman Motto

Tidak ada kekayaan yang lebih berguna daripada akal dan tidak ada

kemiskinan yang lebih berbahaya daripada kebodohan (Ali bin Abi Thalib

Ra.)

Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap

(Q.S. Asy-Syarh:8)

(6)

Halaman Persembahan

Atas limpahan rahmat Allah SWT penulis dapat menyelesaikan karya ini yang

dipersembahkan untuk:

Ayah dan ibu tercinta

Yang senantiasa memberikan dukungan dan doa dalam setiap langkah yang saya

tempuh

(7)

vii

KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN

SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN KESESUAIAN

PENULISAN SOAL DI SMP NEGERI 1 KRAGAN REMBANG

Indah Hesti Pratiwi, A420110125. Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Mei, 2015, xvii+33

ABSTRAK

Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional Sagala (2009). Salah satu komponen kompetensi pedagogik adalah evaluasi hasil belajar. Guru diharuskan dapat menyusun instrumen evaluasi belajar dengan baik agar tujuan dari evaluasi hasil belajar siswa dapat tercapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru mata pelajaran IPA dalam pembuatan soal HOT dan kesesuaian penulisan soal di SMP Negeri 1 Kragan Rembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif menggunakan metode dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Dari hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan kemampuan guru mata pelajaran IPA dalam membuat soal HOT tergolong rendah (1,1%). Kemampuan guru membuat soal HOT berdasarkan taksonomi Bloom di SMP Negeri 1 Kragan Rembang adalah rendah (1,1%) sedangkan kemampuan guru membuat soal LOT berdasarkan taksonomi Bloom di SMP Negeri 1 Kragan Rembang tinggi (98,9%). Persentase soal ulangan buatan guru berdasarkan kesesuaian soal dengan kaidah penulisan soal untuk soal pilihan ganda (31,7%) dan soal uraian (62,2%).

(8)

THE ABILITY OF SCIENCE TEACHERS TO MAKE HOT (HIGHER

ORDER THINKING) QUESTIONS AND QUESTIONS WRITING SUITABILITY IN SMP N 1 KRAGAN REMBANG

Indah Hesti Pratiwi, A420110125. Biology Education Program, Faculty of Education and Teacher Training, Muhammadiyah University Of Surakarta, May 2015, xvii+33.

ABSTRACT

Competitions that should be owned by a teachers are: pedagogical competition, behavioural competition, social competition, and professional competition (Sagala, 2009). One of pedagogical competition component is result evaluation. Teachers should be able to arrange the instrument of studying evaluation properly in order to evaluate the students output can be achieved. The aim of this research is to know the ability of the science teachers in making HOT in SMP N 1 Kragan Rembang. The type of this research is quantitative descriptive research with documentation and interview methods. Data analysis techniques using descriptive statistics. Based on this researched science teachers ability making HOT question is low (1,1 %) where as the ability of teachers in making LOT question based on Bloom’s Taxonomy in SMP N 1 Kragan Rembang is high (98,9%). Teachers-made question sheet percentage based on the proper sheet based on grammatical writing in SMP N 1 Kragan Rembang for the multiple choice is (31,7%) and essay is (62,2%).

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul KEMAMPUAN GURU MATA PELAJARAN IPA DALAM PEMBUATAN SOAL HOT (HIGHER ORDER THINKING) DAN

KESESUAIAN PENULISAN SOAL DI SMP NEGERI 1 KRAGAN

REMBANG. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mencapai derajat S-1 Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini banyak kesulitan maupun hambatan, namun atas bantuan, arahan, saran, bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak maka segala kesulutan dan hambatan tersebut dapat dilewati dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu serta masukan dalam penelitian dan penyusunan skripsi sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Suparti, M.Si dan Bapak Drs. Djumadi selaku Dosen penguji II dan III yang telah memberikan pengarahan dan saran sehingga penulis dapat memperbaiki penyusunan skripsi,

3. Ibu Triastuti Rahayu, M. Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat yang membangun.

4. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi atas ilmu serta bimbingan yang telah diberikan.

(10)

6. Keluarga HMP Biologi Lotus 2013, DPM FKIP UMS 2014, serta asisten laboratorium Biologi 2012-2014 yang telah memberikan semangat, dukungan, dan kebersamaan.

7. Sahabat-sahabat yang tidak bisa disebutkan satu per satu terima kasih atas nasehat dan motivasi yang telah diberikan.

8. Keluarga Khasanah yang telah memberikan warna dan keceriaan selama ini. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

bisa disebutkan satu persatu.

Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan permohonan maaf sebesar-besarnya.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, Juni 2015

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v A.Latar Belakang Penelitian ... 1

B.Pembatasan Masalah ... 4

C.Perumusan Masalah ... 4

D.Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 5

F. Daftar Istilah ... 5

BAB II. LANDASAN TEORI A.Kajian Teori ... 6

B.Kajian Penelitian yang Relevan ... 18

C.Kerangka Berpikir ... 19

BAB III. METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 20

B.Jenis dan Strategi Penelitian ... 20

C.Subjek dan Objek Penelitian ... 20

(12)

E. Keabsahan Data ... 21

F. Teknik Analisis Data... 21

G.Prosedur Penelitian ... 23

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Kemampuan Guru Mata Pelajaran IPA dalam Membuat Soal HOT di SMP Negeri 1 Kragan Rembang Semester Gasal Tahun Ajaran 2014/2015... 24

B.Kesesuaian Penulisan Soal Ulangan Harian Buatan Guru Mata Pelajaran IPA dengan Kaidah Penulisan Soal di SMP Negeri 1 Kragan Rembang Semester Gasal Tahun Ajaran 2014/2015 ... 27

BAB V. PENUTUP A.Kesimpulan ... 33

B.Saran ... 33

DAFTAR PUSTAKA ... 34

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal.

1. Perbedaan Tes Standar dengan Tes Buatan Guru ...12

2. Kelebihan dan Kekurangan Tes Subjektif ...13

3. Kelebihan dan Kekurangan Tes Objektif ...14

4. Sumber Data, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...24

5. Kriteria Interpretasi Skor Kemampuan Guru Membuat Soal Sesuai Kaidah Penulisan Soal ...25

6. Data Soal Ulangan Harian Buatan Guru Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 1 Kragan Rembang ...27

7. Persentase Kemampuan Guru Mata Pelajaran IPA dalam Membuat Soal di SMP Negeri 1 Kragan Rembang Semester Gasal Tahun Ajaran 2014/2015 ...28

8. Rekapitulasi Kesesuaian Penulisan Soal Pilihan Ganda Ulangan Harian Buatan Guru Mata Pelajaran IPA dengan Kaidah Penulisan Soal di SMP Negeri 1 Kragan Rembang Semester Gasal Tahun Ajaran 2014/2015 ...31

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

(15)

xv Tabel 22. Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian I Kelas IX Buatan Guru

C ... 43 Tabel 23. Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian II Kelas IX Buatan

Guru C ... 43 Tabel 24. Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian III Kelas IX Buatan

(16)

Tabel 25. Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian IV Kelas IX Buatan Guru C ... 44 Tabel 26. Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian V Kelas IX Buatan

Guru C ... 44 Tabel 27. Rekapitulasi Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Buatan

Guru A ... 44 Tabel 28. Rekapitulasi Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Buatan

Guru B ... 45 Tabel 29. Rekapitulasi Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Buatan

Guru C ... 45 Tabel 30. Analisis Data Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Guru A .. 46 Tabel 31. Analisis Data Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Guru B .. 46 Tabel 32. Analisis Data Tingkatan Kognitif Soal Ulangan Harian Guru C .. 46 Tabel 33. Persentase Kemampuan Guru Mata Pelajaran IPA dalam Tabel 39. Kesesuaian Soal Pilihan Ganda Ulangan Harian I Guru B Kelas

VIII dengan Kaidah Penulisan Soal ... 53 Tabel 40. Kesesuaian Soal Pilihan Ganda Ulangan Harian II Guru B Kelas

(17)

xvii

Tabel 41. Kesesuaian Soal Pilihan Ganda Ulangan Harian I Guru B Kelas IX dengan Kaidah Penulisan Soal ... 57 Tabel 42. Kesesuaian Soal Pilihan Ganda Ulangan Harian II Guru B Kelas

IX dengan Kaidah Penulisan Soal ... 59 Tabel 43. Kesesuaian Soal Uraian Ulangan Harian I Guru C Kelas IX

dengan Kaidah Penulisan Soal ... 61 Tabel 44. Kesesuaian Soal Uraian Ulangan Harian II Guru C Kelas IX

dengan Kaidah Penulisan Soal ... 62 Tabel 45. Kesesuaian Soal Uraian Ulangan Harian III Guru C Kelas IX

dengan dengan Kaidah Penulisan Soal... 63 Tabel 46. Kesesuaian Soal Uraian Ulangan Harian IV Guru C Kelas IX

dengan Kaidah Penulisan Soal ... 64 Tabel 47. Kesesuaian Soal Uraian Ulangan Harian V Guru C Kelas IX

dengan Kaidah Penulisan Soal ... 65 Tabel 48. Rekapitulasi Kesesuaian Penulisan Soal Pilihan Ganda Ulangan

Harian Mata Pelajaran IPA dengan Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda di SMP Negeri 1 Kragan Rembang Semester Gasal Tahun Ajaran 2014/2015... 66 Tabel 49. Rekapitulasi Kesesuaian Penulisan Soal Uraian Ulangan Harian

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...