PERBEDAAN HASIL BELAJAR PERAWATAN KULIT KEPALA DAN RAMBUT ANTARA YANG DIAJAR DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN TIPE STAD PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR.

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

i

ABSTRAK

Windi Yanti Sihombing, NIM 509144041. Perbedaan Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala dan Rambut antara yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok dengan Tipe STAD pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pematang Siantar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perbedaan hasil belajar pembelajaran dari siswa antarayang diajar dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok dan tipe STAD pada siswa kelas X Kecantikan SMK Negeri 3 Pematang Siantar.

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X jurusan Kecantikan SMK Negeri 3 Pematang Siantar tahun ajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Kecantikan yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 73 orang dimana setiap kelas X Kecantikan 1 berjumlah 24 orang, X Kecantikan 2 berjumlah 24 orang dan X Kecantikan 3 berjumlah 25 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas yang digunakan sebagai sampel adalah X Kecantikan 2 dan X Kecantikan 3.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian komparatif. Teknik pengumpulan data dijaring dengan menggunakan test pengamatan psikomotorik. Untuk menguji homogenitas antara Strategi Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok dan Strategi Pembelajaran STAD

diperoleh diperoleh L = 0,041767 dan L = 0,1808 diperoleh F =

0,607 dan = 1,98, maka F _, < F _, dan disimpulkan bahwa

varians sampel adalah homogen. Dengan menggunakan uji-t pada taraf kepercayaan = 0,05 untuk menguji hipotesis penelitian diperoleh, t = 2,34

dan t = 1,67 sehingga t > t dan diambil kesimpulan bahwa hasil

(6)

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta senantiasa melindungi, menyertai,

memimpin dan membimbing Penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan

dan penulisan skripsi ini dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar Mata

Pelajaran Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut antara yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok dengan Tipe STAD Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2013/2014”.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dorongan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan

terimakasih kepada :

1. Bapak Prof.Dr. Abdul Hamid K.M.Pd selaku Dekan Fakultas teknik

Universitas Negeri Medan, Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Ketua

Jurusan PKK Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Ibu Dra. Dina

Ampera, M.Si selaku Sekretaris Jurusan PKK Fakultas Teknik Unversitas

Negeri Medan, Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Tata Rias Universitas Negeri Medan.

2. Ibu Dra. Riana Friska Siahaan, M.Pd sebagai Pembimbing Skripsi dan

Pembimbing Akademik yang telah banyak meluangkan waktu, bimbingan,

dan arahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

(7)

iii

3. Narasumber (Ibu Dwi Diar Estelita, M.Pd, Ibu Dra. Marnala Tobing,

M.Pd, Ibu Dra. Nurmaya Napitu, M.Si) yang sudah banyak memberikan

masukan yang bersifat membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Tidak lupa juga penulis sampaikan terima kasih kepada seluruh Dosen di

Jurusan PKK khususnya Prodi Pendidikan Tata Rias yang telah

memberikan ilmunya kepada penulis selama menempuh pendidikan di

Unimed.

5. Kepada Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Pematang Siantar, Ibu Helderia

Sagala, S.Pd selaku guru pengampu Mata Pelajaran beserta seluruh

karyawan di SMK Negeri 3 Pematang Siantar yang telah membantu

penulis selama penelitian.

6. Kedua Orangtua saya yang tercinta (S.Sihombing dan K.Tampubolon,

S.Pd) yang telah memberikan motivasi, semangat dan doa kepada saya.

7. Kakak dan Adik yang saya sayangi (Santa Deasy Sihombing, SH, Septina

Cory Sihombing, S.TP, Anderson Fransisco J. Sihombing) yang selalu

memberikan doa dan memberikan motivasi selama studi di UNIMED.

8. Yang kusayangi para Sahabat yang tidak bisa terlupakan yang

bersama-sama serta memberikan motivasi, meluangkan waktu dalam

menyelesaikan skripsi : Irmiah Nurul Rangkuti, S.Pd, Esther Restie, Sylvia

Marcellina, Rany, Marelly, Venny, Elvira, Hany, Ela, Oty, Gita, Nurika,

Kak Melina, Dina, Sri, Lise, Wida, Yuni, Johana dan para kawan-kawan

(8)

iv

9. Teman-teman sepelayanan di UKMKP UP-FT, terkhusus PKK dan

KTB-ku (Kak Togi Butar-Butar,S.Pd, Juniati Sianturi, Junita Sianturi, Kak

Febrina Gultom), Warga sekret UP-FT (Kak Tiurmida,S.Pd, Bang

Pasbon,S.Pd, dek Astri, dek Berliana, dek Monica, dek Winona, dek

Roubin, dek Aman, dek Roni, dek Ivan, Ito Gomgom, dek Lasro, Bang

Martin,S.Pd, Bang Parulian, S.Pd), sahabatku-Maniur Bakara, Bang

Lawrence, S.Pd, adik KK (KK Abigiel, KK Shineslight, KK Lobe Den

Hern), kwan2 Kopertilas, juga seluruh komponen pelayanan UKMKP

UP-FT yang memberikan semangat, dukungan dan doa kepada saya.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

Penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan

skripsi ini. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi perkembangan ilmu

kecantikan dan pendidikan. Terima kasih dan kiranya Tuhan senantiasa

memberkati kita.

Medan, Maret 2014 Penulis

Windi Yanti Sihombing 509144041

(9)

v

DAFTAR ISI

Halaman

Abstrak ... i

Kata Pengantar ... ii

Daftar Isi ... v

Daftar Tabel... ix

Daftar Gambar... x

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 8

E. Tujuan Penelitian ... 9

F. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II: KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoritis ... 11

1. Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath... 14

2. Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok... 34

3. Strategi pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 52

B. Penelitian yang relevan ... 56

C. Kerangka Berpikir ... 56

D. Hipotesis Penelitian ... 59

(10)

vi

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 60

B. Populasi dan Sampel ... 60

C. Variabel dan Defenisi Opesional ... 63

D. Prosedur, Teknik Pengumpulan Data dan Instrument Peneliti ... 64

E. Jalannya eksperimen ... 70

F. Teknik Pengumpulan Data ... 72

G. Hasil Ujicoba Instrumen ... 74

H. Teknik Analisis Data Penelitian ... 76

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 82

1. Nilai Pretest Siswa ... 82

2. Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath) pada pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok ... 82

3. Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath) pada pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 83

B. Uji Persyaratan Analisis Data ... 85

C. Pengujian Hipotesis ... 86

D. Temuan Penelitian ... 88

E. Pembahasan Penelitian ... 89

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 92

B. Saran ... 93

(11)

vii LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Lampiran 1 : Sebaran Data Ujicoba Instrumen ... 1

2. Lampiran 2 : Perhitungan Uji Validitas Uji Coba Tes Perawatan Kulit

Kepala dan Rambut (Creambath) ... 2

3. Lampiran 3 : Perhitungan Daya Beda Soal Perawatan Kulit Kepala dan

Rambut (Creambath) ... 4

4. Lampiran 4 : Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal Tes Kognitif

Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath) ... 6

5. Lampiran 5 : Data Hasil Perhitungan Nilai Pretest Siswa ... 8

6. Lampiran 6 : Data Hasil Pretest Penelitian Di Kelas Eksperimen 1 (X.1)

dan Kelas Eksperimen 2 (X.2) ... 12

7. Lampiran 7 : Data Tes Kognitif Pre-test Perawatan Kulit Kepala dan

Rambut (Creambath) Kelas Eksperimen 1 (X.1) dan Kelas Eksperimen 2

(X.2) ... 14

8. Lampiran 8 : Data Tes Psikomotorik Pre-test Perawatan Kulit Kepala dan

(X.2) ... 16

9. Lampiran 9 : Data Nilai Akhir Pre-Test Kelas Eksperimen 1 (X.1) dan

Kelas Eksperimen 2 (X.2) ... 18

10.Lampiran 10 : Data Hasil Post-Test Pre-test Kelas Eksperimen 1 (X.1) dan

(12)

viii

11.Lampiran 11 : Data Tes Kognitif Post-test Perawatan Kulit Kepala dan

(X.2) ... 22

12.Lampiran 12 : Data Tes Psikomotorik Post-test Perawatan Kulit Kepala

dan Rambut (Creambath) Kelas Eksperimen 1 (X.1) dan Kelas

Eksperimen 2 (X.2) ... 24

13.Lampiran 13 : Data Nilai Akhir Post-Test Kelas Eksperimen 1 (X.1) dan

Kelas Eksperimen 2 (X.2) ... 26

14.Lampiran 14 : Perhitungan Distribusi Frekuensi dari Data Variabel

Penelitian ... 28

15.Lampiran 15 : Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian 31

16.Lampiran 16 : Uji Normalitas Data Masing-Masing Kelas Penelitian ... 39

17.Lampiran 17 : Uji Homogenitas Data Penelitian ... 43

18.Lampiran 18 : Uji Hipotesis Menggunakan Uji-t satu pihak ... 45

(13)

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 : Persiapan Alat ... 18

Tabel 2 : Persiapan Bahan dan Lenan ... 18

Tabel 3 : Persiapan Kosmetik ... 19

Tabel 4 : Desain Penelitian ... 61

Tabel 5: Lembar Pengamatan Hasil Belajar Praktek Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath) ... 67

Tabel 6 : Rubrik Lembar Kriteria Penilaian Pengamatan Hasil Belajar Praktek Perawatan Kulit Kepala dan Rambut (Creambath) ... 68

Tabel 7 : Perhitungan Nilai Akhir ... 70

Tabel 8 : Langkah Pengajaran pada saat penelitian ... 71

Tabel 9 : Tingkat Kecenderungam Variabel Penelitian ... 78

Tabel 10 : Distribusi Frekuensi Hasil Belajar yang diajar Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok ... 83

Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Hasil Belajar yang diajar Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 84

Tabel 12 : Uji Homogenitas Masing-masing Variabel Penelitian ... 86

(14)

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 : Parting (Pembagian rambut) ... 23

Gambar 2 : Gerakan memutar kepala ke kiri dan ke kanan ... 28

Gambar 3 : Gerakan mendorong ke atas ... 29

Gambar 4 : Gerakan mendorong dan memutar jari-jari (rotasi) ... 29

Gambar 5 : Gerakan penggurutan dahi ... 30

Gambar 6 : Gerakan menggerakkan kulit kepala ... 30

Gambar 7 : Gerakan circular / memutar dan mengangkat ... 31

Gambar 8 : Gerakan mengurut kepala dari arah depan ke belakang ... 31

Gambar 9 : Gerakan friction ... 32

Gambar 10 : Gerakan mengurut dari telinga ke telinga ... 32

Gambar 11: Gerakan pada punggung ... 33

Gambar 12 : Gerakan pada bahu ... 33

Gambar 13 : Gerakan pada tulang punggung ... 34

Gambar 14 : Histogram Hasil Nilai Pre-test Siswa ... 82

Gambar 15 : Histogram Hasil Belajar yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok ... 83

(15)

88

₈₈

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. Rineka Cipta.

Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. Metode, Teknik, Struktur, Model

Terapan. Yogyakarta : Bima Bayu Atijah

Kusumadewi, Subekti, Grace, Puspoyo, W, Endang. Pelajaran Tata Kecantikan

Rambut Tingkat Dasar. Jakarta : Yayasan Insani.

Dian, Maya. 2010. Diktat Perawatan Tata Rias Rambut.

Uno, Hamzah. 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta. Bumi Aksara.

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media

Rostamailis, dkk. 2008. Tata Kecantikan Rambut Jilid 1 Untuk SMK. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Sihombing. S., 2004. Hubungan antara mptivasi berprestasi dan prestasi

menggambar teknik dengan prestasi belajar pemasangan instalasi listrik penerangan dan tenaga siswa kelas II SMK Neg. 2. D. Sanggul TA. 2004/2004

Sinambela, dkk. Jurnal penelitian pendidikan, Vol 03. Universitas Negeri Medan.

Sudjono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta : Grafindo Persada.

Sudjana, Djudju, H, Prof,. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falah Production.

Sudjana, M.A.. 2005. Metode Statistika. Bandung : Tarsito.

Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep,

Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana

Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer : suatu tinjauan

(16)

89

₈₈

Winkel. 2004. Pengertian Motivasi Menurut Para Ahli. http://www.blogspot.com, diakses tanggal 30 Mei 2013.

Yamin, Martinis, H. 2013. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Referensi.