RPP Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Produktif Teknik Komputer dan Jaringan X / 1

 Petunjuk operasi Multimeter dibaca dan dipahami

 Multimeter diatur pada range dan pilihan pengukuran sesuai dengan keperluan pengukuran yang akan dilakukan

 Multimeter digunakan sesuai dengan petunjuk operasi kerja dan hasil pengukuran dibaca

 Aspek-aspek keamanan dilakukan sesuai dengan petunjuk kerja.

A. Tujuan /Pembelajaran

1. Memiliki kompetensi mengukur besaran-besaran listrik dalam rangkaian elektronika.

2. Mampu menggunakan alat ukur Multimeter sesuai petunjuk operasi kerja dan hasil pengukuran dapat dibaca.

3. Memiliki kompetensi merencanakan kegiatan penemuan jawaban permasalahan pembelajaran, pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian data dalam bentuk laporan.

4. Memiliki kompetensi membagi dan mendistribusi tugas/pekerjaan. 5. Memiliki kompetensi membuat resume hasil pembelajaran

B. Materi Ajar

Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi Mengukur besaran-besaran listrik dalam rangkaian elektronika dengan materi sebagai berikut:

1. Konfigurasi Multimeter dan kontrol indicator

2. Batas Ukur (Range) 3. Baterai

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Pertemuan 1

 Kegiatan Awal

(2)

 Peserta didik menyimak silabus pembelajaran.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

 Guru bersama peserta didik merumuskan komponen penilaan pembelajaran.

 Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi siswa.

 Guru bercerita bahwa attitude sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam belajar.

 Guru menyampaikan materi dengan menggunakan media, dan mempraktikan penggunaan alat ukur. (10)

 Kegiatan Inti

 Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari.

 Guru menjelaskan penerapan pengembangan konsep 5W H (What, Why, When, Who, Where, How).

 Peserta didik berlatih mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan berhubungan dengan materi alat ukur diantara Ampermeter, Voltmeter, Ohmeter.

 Peserta didik Latihan menuliskan pertanyaan-pertanyaan permasalahan tentang alat ukur (70)

 Kegiatan Akhir

 Melakukan refleksi proses pembelajaran dengan cara tiga orang peserta didik diminta memberi komentar tentang kekurangan dan kecukupan proses pembelajaran yang telah berlangsung. Kekurangan proses pembelajaran dicatat bersama-sama untuk dijadikan fokus perbaikan pertemuan ke 2.

 Penugasan terstruktur: penyempurnaan perumusan pertanyaan-pertanyaan untuk disajikan dalam pertemuan ke 2. Pertanyaan diketik dalam format wordprocesor, dicetak dalam kertas A4 satu setengah spasi, dikerjakan secara kelompok (3 orang) sesuai dengan pembagian kelompok melalui diskusi, studi perpustakaan/internet. Tugas siap dipresentasikan pada pertemuan ke 2.

 Guru memimpin doa penutup. (10”)

 Pertemuan 2

 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin temannya untuk duduk hening memejamkan mata, mengatur pernafasan lalu berdoa mengucapkan syukur dan janji belajar.

 Guru memimpin mereview pencapaian hasil refleksi pertemuan 1.  Guru melakukan ceking hasil penugasan pertemuan 1.

 Guru melakukan koreksi terhadap hal-hal khusus yang terjadi pada peserta didik.

 Guru mengundi dua diantara lima materi untuk presentasi pada pertemuan ke 2.

(3)

 Peserta didik diluar penyaji melakukan sanggahan, pertanyaan, klarifikasi dan penyempurnaan tugas pertanyaan.

 Materi yang keluar kedua dalam undian dipresentasikan daftar pertanyaannya secara panel oleh kelompoknya masing-masing.  Peserta didik diluar penyaji melakukan sanggahan, pertanyaan,

klarifikasi dan penyempurnaan tugas pertanyaan.

 Peserta didik dibantu guru menetapkan daftar pertanyaan yang penting dan relevan sebagai kasus permasalahan pembelajaran (70”)

 Melakukan refleksi proses pembelajaran dengan cara tiga orang peserta didik diminta memberi komentar tentang kekurangan dan kecukupan proses pembelajaran yang telah berlangsung. Kekurangan proses pembelajaran dicatat bersama-sama untuk dijadikan fokus perbaikan pertemuan ke 3.

 Penugasan terstruktur: Daftar pertanyaan sebagai kasus permasalahan pembelajaran dalam pertemuan ke 2 dikerjakan secara kelompok (3 orang) sesuai dengan pembagian kelompok melalui didiskusikan metoda pemecahan masalahnya melalui studi perpustakaan/ akses internet. Tugas siap dipresentasikan pada pertemuan ke 4.

 Guru memimpin doa penutup. (10”)

 Pertemuan 3

 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin temannya untuk duduk hening memejamkan mata, mengatur pernafasan lalu berdoa mengucapkan syukur dan janji belajar.

 Guru memimpin mereview pencapaian hasil refleksi pertemuan 2.  Guru melakukan ceking hasil penugasan pertemuan 1 dan

pertemuan 2.

 Guru melakukan koreksi terhadap hal-hal khusus yang terjadi pada peserta didik.(10”)

 Peserta didik merancang kegiatan penemuan jawaban permasalahan pembelajaran.

 Peserta didik membuat perencanaan, pengumpulan data, pengolahan data, dan struktur penyajian data dalam bentuk laporan.  Peserta didik membagi dan mendistribusi tugas individu dalam

kelompoknya dimasing-masing.

 Peserta didik dalam kelompok masing-masing membuat laporan rancangan perencanaan pengumpulan data, pengolahan data, dan struktur penyajian data dalam bentuk laporan.(70”)

(4)

kecukupan proses pembelajaran yang telah berlangsung. Kekurangan proses pembelajaran dicatat bersama-sama untuk dijadikan fokus perbaikan pertemuan ke 5.

 Penugasan terstruktur: menggunakan metoda pengumpulan data, pengolahan data, dan struktur penyajian data dalam bentuk laporan masalah pembelajaran dicarikan jawabannya melalui diskusi, membaca buku, akses internet di wikipedia.org. Jawaban permasalahan siap dilaporkan dipresentasikan pada pertemuan ke 5.  Guru memimpin doa penutup. (10”)

E. Alat/Bahan/Sumber Ajar : 1. Modul

2. Personal Komputer 3. CD Operating System

4. CD Installer aplikasi

5. Diskket, Flashdisk, CDBlank 6. Printer

F. Penilaian

 Penilaian mencakup dua hal pokok yaitu penilaian unjuk kerja dan penilaian penugasan/proyek.

 Penilaian Unjuk kerja meliputi: Berfikir kritis, memecahkan masalah, ketrampilan berbicara, partisipasi dalam diskusi, penggunaan internet, penggunaan word processor, kepemimpinan diri.

 Penilaian penugasan/proyek melingkupi: perencanaan, pengumpulan data, pengolahan data, penyajian data dalam bentuk laporan.

Mengetahui, Kepala Sekolah

H. A. FERRY NUR EL FIRDAUS, S.Ag

Cianjur, …… ……… 2015

Guru Mata Pelajaran

Produktif Teknik Komputer dan Jaringan

(5)

Indikator  Menguasai dasar elektronika digital

A. Tujuan /Pembelajaran

1. Mampu memahami dan menjelaskan struktur atom semikonduktor. 2. Mampu memahami dan menjelaskan semikonduktor tipe N dan tipe P.

B. Materi Ajar

1. Penggunaan peralatan elektronika berbasis komponen analog 2. Dasar teori atom dan molekul

a. Sifat dam macam bahan penghantar, isolator dan semikonduktor b. Prinsip dasar penyearah

c. Prinsip dasar penguat

3. Dasar peralatan elektronika, karakteristik komponen elektronika analog 4. Penggunaan peralatan elektronika berbasis komponen digital

5. Gerbang logika dasar (AND, OR, NOT)

6. Gerbang logika kombinasional (NAND, NOR, Ex-OR, Ex-NOR)

C. Metode Mengajar a. Presentasi b. Demostrasi c. Tanya Jawab d. Pemberian Tugas

D. Langkah-Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal :

a. Mengawali dengan salam dan mengabsensi siswa

b. Karena kompetensi pembuka maka memberikan arahan isi kompetensi elektronika dasar analog dan digital ini supaya bisa memenuhi target nilai sesuai KKM yaitu nilai minimal 73

c. Menanamkan sikap mandiri pada siswa untuk terus mencari materi-materi pelajaran selain yang di dapat dari guru dan modul, terutama memanfaatkan seluas-luasnya untuk menggunakan fasilitas internet d. Mencarikan solusi bila terjadi kesulitan – kesulitan dalam pembelajaran

2. Kegiatan Inti :

a. Menjelaskan tentang atom

b. Pertikel-partikel yang membentuk atom

c. Struktur atom, proton dan neutron

d. Semikonduktor Tipe N

e. Semikonduktor Tipe P

3. Kegiatan Akhir :

Memberikan umpan balik kepada siswa dengan pertanyaan : Carilah unsur-unsur kimia yang termasuk ke dalam kategori semikonduktor ! (Cari dalam tabel periodik unsur-unsur kimia)

(6)

2. Personal Komputer 3. CD Operating System 4. CD Installer aplikasi

5. Diskket, Flashdisk, CDBlank 6. Printer

F. Penilaian

1. Test Tulis/Teori a. Soal :

1) Jelaskan pengertian dari bahan semikonduktor. 2) Apa arti dari elektron valensi?

3) Apa yang dimaksud dengan semikonduktor intrinsik? 4) Sebutkan beberapa contoh semikonduktor bervalensi tiga.

b. Kunci Jawaban

1) Semikonduktor adalah bahan yang sifat-sifat kelistrikannya terletak antara sifat-sifat konduktor dan isolator. Sifat-sifat kelistrikan konduktor maupun isolator tidak mudah berubah oleh pengaruh temperatur, cahaya atau medan magnit, tetapi pada semikonduktor sifat-sifat tersebut sangat sensitif.

2) Elektron valensi adalah jumlah elektron yang menempati orbit terluar dari struktur atom suatu bahan.

3) Semikonduktor intrinsik adalah bahan semikonduktor murni (belum diberi campuran/pengotoran) dimana jumlah elektron bebas dan holenya adalah sama. Konduktivitas semikonduktor intrinsik sangat rendah, karena terbatasnya jumlah pembawa muatan hole maupun elektron bebas.

4) Bahan semikonduktor yang bervalensi tiga misalnya boron, galium, dan indium.

 Norma Penilaian

Skor penilaian : NILAI = JUMLAH BENAR X 100 JUMLAH SOAL

Mengetahui, Kepala Sekolah

Cianjur, …… ……… 2015

Guru Mata Pelajaran

……… ……

(7)

(RPP)

12 Jam @ 45 Menit

Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

Menerapkan sistem bilangan digital

 Digambarkan dan dijelaskan tentang kode ASCII

 Tiap-tiap jenis gerbang logika dasar di-identifikasi

 Diperagakan cara membuat tabel kebenaran dari tiap gerbang logika

 Diterangkan bagaimana cara kerja sebuah Counter

A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Sikap

 Siswa dengan rapi dan tertib menyimak materi yang diajarkan  Pengetahuan

 Siswa dapat menggambarkan dan memahami tentang kode ASCII

 Siswa dapat memahami bagaimana cara kerja sebuah Counter

 Siswa dapat memahami fungsi flip-flop dan disebutkan jenis-jenisnya

 Siswa dapat memahami fungsi dari bus digital dan menunjukkan bagaimana hubungannya dengan bagian lain

 Keterampilan

 Siswa dapat mengidentifikasi tiap-tiap jenis gerbang logika dasar

 Siswa dapat memperagakan cara membuat tabel kebenaran dari tiap gerbang logika

B. MATERI PEMBELAJARAN  Komponen Elektronika

 Menghitung nilai besaran komponen elektronika

C. METODE / PENDEKATAN PEMBELAJARAN  METODE

 Penjelasan

 Simulasi

 Tanya Jawab

 Praktikum di Lab. Komputer

 Pembuatan laporan

 Penugasan

 PENDEKATAN

 Diskusi materi yang diajarkan

(8)



Kegiatan Awal

 Salam, berdoa, absensi

 Guru menjelaskan dan peserta didik mencermati modul



Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Menggali pemahaman siswa tentang menerapkan system bilangan digital

b. Elaborasi

 Membuktikan tabel kebenaran  Rangkaian logika dasar

 Rangkaian logika kombinasi (komparator, adder, subtractor)  Rangkaian logika sekuensial

 Rangkaian Display seven segment, LCD, dot matrik  Rangkaian clock

c. Konfirmasi

 Rangkaian logika sekuensial

 Rangkaian Display seven segment, LCD, dot matrik  Rangkaian clock

 Menjelaskan jenis-jenis dan kegunaan flip-flop  Menjelaskan fungsi bus digital

 Siswa dapat menerapkan system bilangan digital



Kegiatan Akhir

 Peserta didik diberikan tugas untuk dikumpulkan

 Peserta didik diberikan evaluasi / ulangan harian untuk dikumpulkan Peserta didik diberikan tugas untuk dikumpulkan

 Peserta didik diberikan evaluasi / ulangan harian untuk dikumpulkan

E. SUMBER/ MEDIA PEMBELAJARAN  SUMBER BELAJAR

 Buku prinsip dasar dan penerapan teknik digital

 Modul / file presentasi sendiri  MEDIA / ALAT

 Trainer digital

 Komponen elektronika digital

F. PENILAIAN

 METODE PENILAIAN a. Tes tertulis

b. Pengamatan/ observasi c. Tes Praktek

d. Produk

 INSTRUMEN PENILAIAN

1) Jelaskan apa yang dimaksud :

(9)

2) Apa arti kode 82 k W 5% 9132 W pada resistor ? 3) Apa arti kode 5 W 22 R J pada resistor ?

4) Apakah arti kode warna pada kapasitor berikut Coklat; hitam; jingga; putih; merah

5) Apa arti kode pada kapasitor : 562 J 100 V?

6) Suatu induktor diberi sumber tegangan AC 100 Volt, arus yang mengalir 1 Ampere, jika diukur dengan Ohmmeter, induktor tersebut berharga 99 W. Jika frekuensi sumber 50Hz, berapakah kapasitas induktansi L ?



Kunci jawaban

1) a). Resistor adalah suatu komponen listrik yang berguna untuk menghambat arus listrik.

b). Kapasitor adalah suatu komponen listrik

2) 82 k W 5% 9132 W artinya besarnya resistansi = 82 k W; besarnya toleransi = 5%; nomor serinya = 9132 W.

3) 5 W 22 R J artinya besarnya kemampuan = 5 watt; besarnya resistansi = 22 W; besarnya toleransi = 5%.

4) Coklat = 1; hitam = 0; jingga = 103; putih = toleransi 10%; merah = tegangan kerja 250 V untuk DC dan 160 V untuk AC

5) Besarnya kapasitas = 5600 pF, toleransi 5 %, tegangan kerja 100volt.

6) Diketahui : V = 100 Volt

I = 1 A R = 99 W f = 50 Hz

Z = V / I = 100 / 1 W = 100 W

XL = 2 . p . f . L L = XL / 2 . p . f

= (14,1 / 2 . 3,14 . 50) . 100 mH = 44,9 mH



Norma Penilaian

Skor penilaian : NILAI = JUMLAH BENAR X 100 JUMLAH SOAL

Mengetahui,

(10)

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran