commit to user i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SOFTWARE ROBOMIND
PADA PEMBELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR
TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 7 SURAKARTA
SKRIPSI Oleh:
ISMI AMRINA MAF’ULAH K3512033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ismi Amrina Maf’ulah
NIM : K3512033
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN
MEDIA SOFTWARE ROBOMIND PADA PEMBELAJARAN
PEMROGRAMAN DASAR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 7 SURAKARTA
” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil plagiasi, saya bersedia menerima sanksi akademik yang berlaku
Surakarta, Oktober 2016 Mahasiswa
Ismi Amrina Maf’ulah K3512033
commit to user iii
PENGAJUAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SOFTWARE ROBOMIND
PADA PEMBELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR
TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 7 SURAKARTA
Oleh :
ISMI AMRINA MAF’ULAH K3512033
Skripsi
diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
SURAKARTA 2016
PERSETUJUAN
Nama : Ismi Amrina Maf’ulah
NIM : K3512033
Judul Skripsi : Efektivitas Penggunaan Media SoftwareRoboMind pada Pembelajaran Pemrograman Dasar terhadap Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X Paket Keahlian Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP. 196708191993031002 Pembimbing II, Basori, S.Pd., M.Pd. NIP. 197904202005011002
commit to user v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Ismi Amrina Maf’ulah
NIM : K3512033
Judul skripsi : Efektivitas Penggunaan Media SoftwareRoboMind pada Pembelajaran Pemrograman Dasar terhadap Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X Paket Keahlian
Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta
Skripsi ini telah telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, 21 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji, dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dwi Maryono, S.si., M.Kom. i I
Sekretaris : Endar Suprih W, S.T., M.Eng. i I
Anggota I : Dr. Agus Efendi, M.Pd. i I
Anggota II : Basori, S.Pd., M.Pd. i I
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada:
Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan TIK,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP. 196708191993031002
MOTTO
Dan tidaklah Aku ciptakan jin dan manusia melainkan supaya beribadah kepada-Ku (QS. Adz-Dzariyat: 56)
Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman, beramal saleh, dan nasihat-menasihati supaya menaati kebenaran, dan nasihat-menasihati supaya menetapi kesabaran (QS. Al-Ashr: 1-3)
Pada dasarnya kita semua ini penakut namun penakut yang memberanikan diri akan banyak bertindak sementara penakut yang tetap takut akan banyak alasan. Rasakan perasaan takut itu, tetapi tetap lakukan saja segala hal yang ingin kamu capai yang terletak di balik ketakutan itu.
“Carpe diem"
Dan sungguh, sesudah kesulitan itu pasti ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dengan suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk menyelesaikan urusan lainnya. Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
commit to user vii
PERSEMBAHAN
Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang maha pengasih lagi maha penyayang, Puji syukur Alhamdullilah atas segala limpahan nikmat dan karunia-Nya.
Penulis persembahkan karya kecil ini kepada :
1. Keluarga tercinta, Mamah, Abah, Mba Ayu, Mas Dedi, Ardila, Shafiaa serta Mbah Uti dan Mbah Akung. Terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang, bimbingan, bantuan, dukungan, dan doa yang tiada henti diberikan.
2. Johansyah Rafdinal Ikhsan, terima kasih atas kesetiaannya, sudah menjadi sahabat, suporter, dan penggemar paling konstan.
3. Teman-teman PTIK Angkatan 2012 dan teman-teman kos pondok putri, yang sudah seperti keluarga selama hidup jauh dari rumah, terima kasih untuk setiap memori, pengalaman, dukungan dan kebersamaannya. 4. Alamaterku yang menjadi kebanggaan.
ABSTRAK
Ismi Amrina Maf’ulah. K3512033. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN
MEDIA SOFTWARE ROBOMIND PADA PEMBELAJARAN
PEMROGRAMAN DASAR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 7 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan kemampuan kognitif siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media software RoboMind
dibandingkan dengan yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media
software RoboMind pada mata pelajaran Pemrograman Dasar paket keahlian
Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta, (2) penggunaan media software RoboMind
pada pembelajaran Pemrograman Dasar lebih efektif dibandingkan dengan tanpa menggunakan media software RoboMind untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas X paket keahlian Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian yaitu Pretest Posttest Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 7 Surakarta. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 7 Surakarta dengan banyak siswa pada kelas X MM 2 berjumlah 32 siswa dan X MM 3 berjumlah 31 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mengukur kemampuan kognitif siswa melalui pretest
sebelum diberikan perlakuan dan posttest setelah siswa mendapat perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas, uji keseimbangan dan uji hipotesis dengan mengunakan uji-t hasil
posttest dan uji-t gain ternormalisasi, dengan taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan kemampuan kognitif siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media software RoboMind dan yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan
media software RoboMind pada mata pelajaran Pemrograman Dasar kelas X paket
keahlian Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta (thitung: 2,085 > ttabel: 1,99962; Sig.
(2-tailed): 0,041 < 0,05). (2) Penggunaan media software RoboMind pada
pembelajaran Pemrograman Dasar lebih efektif dibandingkan dengan tanpa menggunakan media software RoboMind untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas X paket keahlian Multimedia di SMK Negeri 7 Surakarta (thitung: 3,517 > ttabel: 1,99962 ; Sig. (2-tailed) : 0,001 < 0,05).
commit to user ix
ABSTRACT
Ismi Amrina Maf’ulah. K3512033. THE EFFECTIVENESS OF USING
MEDIA SOFTWARE ROBOMIND IN LEARNING BASIC PROGRAMMING ON THE IMPROVEMENT COGNITIVE ABILITIES OF FIRST GRADE STUDENTS STUDY PROGRAM MULTIMEDIA AT VOCATIONAL HIGHSCHOOL 7 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, October 2016.
This research aim to find out: (1) the differences of cognitive abilities of students who learn using media software RoboMind and students who learn without using media software RoboMind in learning basic programming at SMK N 7 Surakarta, (2) the used of media software RoboMind in learning basic programming is more effective than without used media software RoboMind to improve cognitive ability of first grade students at SMK Negeri 7 Surakarta.
This research used quasi experimental approach with Pretest Posttest Control Group Design. This research was conducted at SMK Negeri 7 Surakarta. The population of this research were all students of first grade students at SMK N 7, with total of student in class X MM 2 is 32 students and 31 students in class X MM 3. The sampling technique that used in this research was simple random sampling. The technique of data collection used test for data of students cognitive ability within pretest before the treatment and posttest after the treatment. Those data were analyzed with normality test and homogeneity test, matching test, then t-test of posttest data and normalized gain, with level of significance 0,05.
Based on the result of this research can be concluded that: (1) there was difference of cognitive abilities of students who learn using media software RoboMind and students who learn without used media software in learning basic
programming at SMK N 7 Surakarta (tcount: 2,085 > ttable: 1,99962; Sig. (2-tailed):
0,041 < 0,05). (2) the use of media software RoboMind in learning basic programming is more effective than without used media software RoboMind to
improve cognitive ability of first grade students at SMK Negeri 7 Surakarta (tcount:
3,517 > ttable: 1,99962; Sig. (2-tailed): 0,001 < 0,05).
Keywords: effectiveness, learning media, RoboMind, Basic Programming, cognitive ability, normalized gain
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN
MEDIA SOFTWARE ROBOMIND PADA PEMBELAJARAN
PEMROGRAMAN DASAR TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 7 SURAKARTA”.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan, bantuan, pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini izinkan penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Agus Efendi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing I yang telah memberikan dorongan dan bimbingan terhadap penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
4. Basori, S.Pd., M.Pd.. selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan terhadap penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dwi Maryono, S.si, M.Kom., selaku pembimbing akademik, yang selalu membimbing selama melakukan kegiatan akademik di program studi
commit to user
6. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Kepala SMK Negeri 7 Surakarta beserta guru dan seluruh karyawan
yang telah mengizinkan dan membantu penulis selama proses penelitian berlangsung.
8. Seluruh siswa SMK Negeri 7 Surakarta khususnya Kelas X Multimedia, atas bantuan dan kerjasama selama pelaksanaan penelitian skripsi.
9. Keluarga besar penulis, kedua orang tua, kakak dan adik tersayang serta kakek dan nenek. Kasih sayang dan do’a yang kalian berikan menjadi semangat untuk menjalani ini semua.
10.Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, yang telah memberikan bantuan, semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
11.Teman-teman kos pondok putri yang telah menjadi teman selama penulis tinggal di Surakarta dan jauh dari rumah.
12.Teman-teman KKN Desa Prawoto, Pati 2016 yang telah menjadi keluarga baru dalam kehidupan penulis.
13.Johansyah Rafdinal Ikhsan yang selalu setia menemani, membantu dan memberikan pertolongan ketika penulis menemui hambatan.
14.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, yang telah membantu penulis, baik sumbangan secara moril dan materil, baik bantuan secara abstrak maupun konkrit selama penelitian dan penyusunan skripsi ini
Semua bantuan dan dorongan yang penulis terima dari berbagai pihak merupakan kebaikan yang tidak pernah terlupakan dan semoga Allah SWT membalas semua kebaikannya.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu semua saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Sebagai akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi yang berkepentingan.
Surakarta, Oktober 2016
commit to user DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN SKRIPSI ... v MOTTO ... vi PERSEMBAHAN ... vii ABSTRAK ... viii ABSTRACT ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 4 C.Pembatasan Masalah ... 5 D.Rumusan Masalah ... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 1. Manfaaat Teoritis ... 6 2. Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 7
A.Kajian Pustaka ... 7
1. Belajar dan Pembelajaran ... 7
3. Kemampuan Kognitif ... 8
4. Tinjauan Tentang Media Pembelajaran ... 11
5. Tinjauan Tentang SoftwareRoboMind ... 19
B.Kerangka Berpikir ... 31
C.Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B.Desain Penelitian ... 35
C.Populasi dan Sampel ... 37
1. Populasi ... 37
2. Sampel ... 37
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 38
1. Uji Validitas ... 38
2. Uji Reliabilitas ... 39
3. Tingkat Kesukaran ... 40
4. Daya Pembeda Soal... 41
G.Teknik Analisis Data ... 42
1. Uji Persyaratan Analisis ... 42
2. Uji keseimbangan ... 43
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A.Hasil Penelitian ... 49
1. Deskripsi Instrumen Penelitian ... 49
2. Deskripsi Data ... 53
3. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 62
4. Uji keseimbangan ... 63
5. Hasil Uji Hipotesis ... 64
B.Pembahasan ... 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 74
A.Kesimpulan... 74 B.Implikasi ... 75 1. Implikasi Teoritis ... 75 2. Implikasi Praktis ... 75 C.Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA ... 77 LAMPIRAN ... 80
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Desain Penelitian ... 36
2 Interpretasi Tingkat Kesukaran ... 41
3 Interpretasi Gain Ternormalisasi ... 46
4 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes ... 50
5 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ... 51
6 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran ... 52
7 Hasil Perhitungan Daya Pembeda ... 52
8 Rangkuman Statistik Hasil Pretest ... 54
9 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Eksperimen ... 54
10 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Kontrol ... 55
11 Rangkuman Statistik Hasil Posttest ... 57
12 Distribusi Frekuensi Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen ... 58
13 Distribusi Frekuensi Data Hasil Posttest Kelas Kontrol ... 59
14 Data Gain Ternormalisasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 61
15 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ... 62
16 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Penelitian ... 63
17 Hasil Uji-t Data Pretest ... 64
18 Hasil Uji-t Data Posttest ... 65
commit to user DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Tampilan RoboMind ... 20
2 Tampilan Sintaks Berwarna ... 21
3 Tampilan Penyelesaian Kode ... 22
4 Tampilan Melihat Kesalahan Pada Nomor Baris ... 22
5 Eksekusi Program Ditunjukkan Oleh Panah ... 23
6 Perintah Dasar RoboMind ... 24
7 Perintah dasar RoboMind ... 25
8 Kerangka Berpikir ... 32
9 Prosedur Penelitian ... 48
10 Diagram Batang Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ... 55
11 Diagram Batang Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 56
12 Diagram Rata-Rata Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas ... 58
13 Diagram Batang Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 59
14 Diagram Batang Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran ... 81
2 RPP Kelas Kontrol ... 97
3 RPP Kelas Eksperimen ... 110
4 Kisi-Kisi Instrumen Tes ... 125
5 Instrumen Tes Kognitif ... 126
6 Kunci Jawaban ... 134
7 Lembar Validasi Isi Instrumen... 135
8 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 140
9 Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Izin Menyusun Skripsi ... 141
10 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 142
11 Hasil Uji Reliabilitas ... 146
12 Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal ... 147
13 Soal Pretest ... 148
14 Soal Posttest ... 153
15 Data Hasil Penelitian Kelas Kontrol ... 158
16 Data Hasil Penelitian Kelas Eksperimen ... 159
17 Hasil Statistik Deskriptif Data Penelitian ... 160
18 Hasil Uji Normalitas Data ... 163
19 Hasil Uji Homogenitas Data ... 164
20 Hasil Uji Keseimbangan ... 165
21 Hasil Uji-t Posttest ... 166
22 Hasil Uji-t Gain Ternormalisasi ... 167
