BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PROBING PROMTING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DAN REGULASI DIRI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEMBARAN - repository perpustakaan
Teks penuh
Dokumen terkait
memperoleh pembelajaran dengan strategi probing-prompting (PP) ditinjau dari (a) keseluruhan mahasiswa; (b) kemampuan awal mahasiswa (tinggi, sedang, rendah); dan
Dan untuk siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang dapat dikatakan memiliki sikap percaya diri yang tinggi dan kemampuan komunikasi yang cukup, hanya saja pada
Advance Organizer tidak berbeda dengan kemampuan analogi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Probing Prompting.. Kata kunci : Model Pembelajaran Advance Organizer,
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan problem posing
Prompting menuntut konsentrasi dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Model Problem Based Learning menggunakan metode Probing-Prompting dicirikan dengan adanya
Alasan peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif adalah untuk menguji apakah ada pengaruh metode pembelajaran problem posing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa tidak terdapat peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh model probing- prompting
Dengan adanya tindakan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) diharapkan dapat meningkatkan rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi matematis
