MAKALAH MAKALAH
PENELITIAN SUBJEK TUNGGAL PENELITIAN SUBJEK TUNGGAL
Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Metode Peneliti
Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Metode Peneliti an Pendidikanan Pendidikan Yang dibimbing oleh Prof. Dra. Herawati Sosilo, M.Sc, Ph.D
Yang dibimbing oleh Prof. Dra. Herawati Sosilo, M.Sc, Ph.D
Oleh: Oleh:
Kelompok 7/ Offering C Kelompok 7/ Offering C Ratna
Ratna Nusantari Nusantari (1403416002(140341600294)94) Rizki
Rizki Putri Putri Ramadani Ramadani (1403416052(140341605271)71) Vindy
Vindy Aprilila Aprilila Putri Putri (140341604758)(140341604758)
UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI
Maret 2017 Maret 2017
BAB I BAB I
PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1.1
1.1 Latar BelakangLatar Belakang
Penelitian subyek tunggal (juga dikenal sebagai eksperimen kasus tunggal) Penelitian subyek tunggal (juga dikenal sebagai eksperimen kasus tunggal) sangat populer di bidang pendidikan khusus dan konseling. Desain penelitian ini sangat populer di bidang pendidikan khusus dan konseling. Desain penelitian ini adalah berguna ketika peneliti mencoba untuk mengubah perilaku individu atau adalah berguna ketika peneliti mencoba untuk mengubah perilaku individu atau sekelompok kecil individu dan keinginan untuk mendokumentasikan perubahan sekelompok kecil individu dan keinginan untuk mendokumentasikan perubahan itu. Tidak seperti percobaan yang benar dimana peneliti secara acak memberikan itu. Tidak seperti percobaan yang benar dimana peneliti secara acak memberikan peserta
peserta untuk untuk kontrol kontrol dan dan kelompok kelompok perlakuan, perlakuan, dalam dalam penelitian penelitian subjek subjek tunggaltunggal peserta
peserta berfungsi berfungsi baik baik sebagai sebagai kontrol kontrol dan dan kelompok kelompok perlakuan. perlakuan. PenelitiPeneliti menggunakan grafik garis untuk menunjukkan efek dari intervensi tertentu atau menggunakan grafik garis untuk menunjukkan efek dari intervensi tertentu atau pengobatan. Salah satu faktor penting dari penelitian s
pengobatan. Salah satu faktor penting dari penelitian s ubjek tunggal adalah bahwaubjek tunggal adalah bahwa hanya satu variabel yang berubah pada suatu waktu.
hanya satu variabel yang berubah pada suatu waktu.
Desain subjek tunggal penelitian adalah "lemah ketika datang ke validitas Desain subjek tunggal penelitian adalah "lemah ketika datang ke validitas eksternal. Studi yang melibatkan subjek tunggal desain yang menunjukkan eksternal. Studi yang melibatkan subjek tunggal desain yang menunjukkan pengobatan
pengobatan tertentu tertentu untuk untuk menjadi menjadi efektif efektif dalam dalam mengubah mengubah perilaku perilaku harusharus mengandalkan replikasi seluruh individu daripada kelompok jika hasil tersebut mengandalkan replikasi seluruh individu daripada kelompok jika hasil tersebut yang ditemukan layak generalisasi
yang ditemukan layak generalisasi 1.2
1.2 Rumusan MasalahRumusan Masalah a.
a. Bagaimanakah definisi dari desain penelitian subjek tunggal?Bagaimanakah definisi dari desain penelitian subjek tunggal? b.
b. Bagaimanakah macam-macam desain penelitian subjek tunggal?Bagaimanakah macam-macam desain penelitian subjek tunggal? c.
c. Bagaimanakah Bagaimanakah hambatanterhadap hambatanterhadap validitas validitas internal internal penelitian penelitian subjeksubjek tunggal?
tunggal? 1.3
1.3 TujuanTujuan a.
a. Mahasiswa mampu memahami definisi penelitian sMahasiswa mampu memahami definisi penelitian subjek tunggalubjek tunggal b.
b. Mahasiswa mampu memahami macam-macam desain subjek tunggalMahasiswa mampu memahami macam-macam desain subjek tunggal c.
c. Mahasiswa mampu memahami hambatan terhadap validitas internalMahasiswa mampu memahami hambatan terhadap validitas internal peneltian subjek tunggal
BAB II BAB II PEMBAHASAN PEMBAHASAN 2.1 Desain Penelitian Subjek Tunggal
2.1 Desain Penelitian Subjek Tunggal
Desain subjek tunggal adalah adaptasi dari desain dasar time-series yang Desain subjek tunggal adalah adaptasi dari desain dasar time-series yang ditunjukkan pada Gambar 13,9 pada bab sebelumnya.
ditunjukkan pada Gambar 13,9 pada bab sebelumnya.
Perbedaannya adalah bahwa data dikumpulkan dan Perbedaannya adalah bahwa data dikumpulkan dan dianalisis untuk hanya satu subjek pada suatu waktu. dianalisis untuk hanya satu subjek pada suatu waktu. Mereka yang paling sering digunakan untuk Mereka yang paling sering digunakan untuk mempelajari perubahan perilaku sebuah pameran mempelajari perubahan perilaku sebuah pameran individu setelah terpapar intervensi atau pengobatan individu setelah terpapar intervensi atau pengobatan dari beberapa macam. Dikembangkan terutama dalam dari beberapa macam. Dikembangkan terutama dalam pendidikan
pendidikan khusus, khusus, di di mana mana banyak banyak instrumentasiinstrumentasi biasa
biasa adalah adalah tidak tidak pantas, pantas, desain desain single-subjek single-subjek telahtelah digunakan oleh para peneliti untuk menunjukkan digunakan oleh para peneliti untuk menunjukkan bahwa
bahwa anak-anak anak-anak dengan dengan sindrom sindrom Down, Down, misalnya, misalnya, mampu mampu belajar belajar jauh jauh lebihlebih kompleks daripada yang diyakini sebelumnya.
kompleks daripada yang diyakini sebelumnya. 2.2 Macam
2.2 Macam
–
–
Macam Desain Subjek Tunggal Macam Desain Subjek Tunggal Grafik Desain Subjek TunggalGrafik Desain Subjek Tunggal
Peneliti subjek tunggal umumnya menggunakan grafik garis untuk menyajikan Peneliti subjek tunggal umumnya menggunakan grafik garis untuk menyajikan data mereka dan untuk menggambarkan efek dari intervensi atau perlakuan data mereka dan untuk menggambarkan efek dari intervensi atau perlakuan tertentu.
tertentu.
Gambar 14.1 menyajikan ilustrasi Gambar 14.1 menyajikan ilustrasi grafik tersebut. Variabeldependen grafik tersebut. Variabeldependen (hasil)ditampilkan pada sumbu (hasil)ditampilkan pada sumbu vertikal (ordinat, atau y-axis). Sebagai vertikal (ordinat, atau y-axis). Sebagai contoh, jika kita mengajar contoh, jika kita mengajar keterampilanself-help untuk anak keterampilanself-help untuk anak sangat terbatas, jumlah respon yang sangat terbatas, jumlah respon yang benar
benar akan akan ditampilkan ditampilkan pada pada sumbusumbu vertikal. Sumbu horizontal (absis, atau vertikal. Sumbu horizontal (absis, atau sumbu x) digunakan untuk sumbu x) digunakan untuk menunjukkan urutan waktu, seperti sesi, hari, minggu, uji coba, atau bulan. menunjukkan urutan waktu, seperti sesi, hari, minggu, uji coba, atau bulan. Sebagai aturan kasar praktis, sumbu horisontal harus berada di mana saja dari satu Sebagai aturan kasar praktis, sumbu horisontal harus berada di mana saja dari satu dan satu-setengah sampai dua kali sepanjang sumbu vertikal. Keterangan tentang dan satu-setengah sampai dua kali sepanjang sumbu vertikal. Keterangan tentang kondisi yang terlibat dalam penelitian tersebut terdaftar tepat di atas grafik. kondisi yang terlibat dalam penelitian tersebut terdaftar tepat di atas grafik. Kondisi pertama biasanya disebut dengan baseline, diikuti oleh intervensi Kondisi pertama biasanya disebut dengan baseline, diikuti oleh intervensi (variabel independen). Garis kondisi, menunjukkan ketika kondisi telah berubah, (variabel independen). Garis kondisi, menunjukkan ketika kondisi telah berubah, memisahkan kondisi. Titik-titik tersebut adalah titik-titik data. Mereka mewakili memisahkan kondisi. Titik-titik tersebut adalah titik-titik data. Mereka mewakili data yang dikumpulkan pada berbagai waktu selama penelitian. Mereka data yang dikumpulkan pada berbagai waktu selama penelitian. Mereka ditempatkan pada grafik dengan menemukan persimpangan waktu ketika titik ditempatkan pada grafik dengan menemukan persimpangan waktu ketika titik datadata
dikumpulkan (misalnya, sesi 6) dan hasil pada waktu itu (enam jawaban yang dikumpulkan (misalnya, sesi 6) dan hasil pada waktu itu (enam jawaban yang benar).
benar). Titik-titik Titik-titik data data kemudian kemudian terhubung terhubung untuk untuk menggambarkanmenggambarkan kecenderungan dalam data. Terakhir, adaketerangan gambar di dekat bagian kecenderungan dalam data. Terakhir, adaketerangan gambar di dekat bagian bawah
bawah grafik, grafik, yang yang merupakan merupakan ringkasan ringkasan dari dari angka angka tersebut, tersebut, biasanyabiasanya mencantumkan kedua variabelindependen dandependen.
mencantumkan kedua variabelindependen dandependen. DESAIN A-B
DESAIN A-B
Pendekatan dasar peneliti menggunakan desain A-B adalah untuk Pendekatan dasar peneliti menggunakan desain A-B adalah untuk mengumpulkan data tentang subjek yang sama, beroperasi sebagai nya kontrol mengumpulkan data tentang subjek yang sama, beroperasi sebagai nya kontrol sendiri, di bawah dua kondisi atau fase. Kondisi pertama adalah kondisi sendiri, di bawah dua kondisi atau fase. Kondisi pertama adalah kondisi pretreatment
pretreatment (pra-perlakuan), (pra-perlakuan), biasanya biasanya disebut disebut (seperti (seperti yang yang disebutkandisebutkan sebelumnya) periode baseline, dan diidentifikasi sebagai A. Selama periode awal, sebelumnya) periode baseline, dan diidentifikasi sebagai A. Selama periode awal, subjek dinilai untuk beberapa sesi sampai muncul bahwa perilaku khas nya telah subjek dinilai untuk beberapa sesi sampai muncul bahwa perilaku khas nya telah andal ditentukan. baseline sangat penting dalam penelitian tunggal-subjek karena andal ditentukan. baseline sangat penting dalam penelitian tunggal-subjek karena merupakanestimasi terbaik dari apa yang akan terjadi jika intervensi tidak merupakanestimasi terbaik dari apa yang akan terjadi jika intervensi tidak diterapkan. titik data yang cukup harus diperoleh untuk menentukan gambaran diterapkan. titik data yang cukup harus diperoleh untuk menentukan gambaran yang jelas tentang kondisi yang ada; tentu kita harus mengumpulkan minimal tiga yang jelas tentang kondisi yang ada; tentu kita harus mengumpulkan minimal tiga titik data sebelum menerapkan intervensi. baseline, pada dasarnya, memberikan titik data sebelum menerapkan intervensi. baseline, pada dasarnya, memberikan perbandingan dengan
perbandingan dengan kondisi intervensi.kondisi intervensi.
Setelah kondisi awal telah ditetapkan, perlakuan atau intervensi kondisi, Setelah kondisi awal telah ditetapkan, perlakuan atau intervensi kondisi, diidentifikasi sebagai B, diperkenalkan dan dipelihara untuk jangka waktu. diidentifikasi sebagai B, diperkenalkan dan dipelihara untuk jangka waktu. Biasanya, meskipun tidak harus, perilaku yang sangat spesifik yang diajarkan Biasanya, meskipun tidak harus, perilaku yang sangat spesifik yang diajarkan selama kondisi intervensi, dengan instruktur yang melayani sebagai data selama kondisi intervensi, dengan instruktur yang melayani sebagai data kolektor- biasanya
biasanya dengan dengan merekam merekam jumlah jumlah jawaban jawaban yang yang benar benar (misalnya, (misalnya, jawabanjawaban pertanyaan)
pertanyaan) atau atau perilaku perilaku (misalnya, (misalnya, melihat melihat guru) guru) yang yang diberikan diberikan oleh oleh subjeksubjek selama tetap jumlah percobaan. Sebagai contoh selama tetap jumlah percobaan. Sebagai contoh desain A-B, pertimbangkan peneliti tertarik pada efek desain A-B, pertimbangkan peneliti tertarik pada efek pujian
pujian lisan lisan pada pada siswa siswa SMP SMP khususnyakhususnya nonresponsive selama instruksi dalam nonresponsive selama instruksi dalam matematika.Peneliti bisa mengamati perilaku siswa matematika.Peneliti bisa mengamati perilaku siswa untuk, katakanlah, lima hari sementara instruksi untuk, katakanlah, lima hari sementara instruksi dalam matematika terjadi, maka pujilah dia secara lisan untuk lima sesi dan dalam matematika terjadi, maka pujilah dia secara lisan untuk lima sesi dan mengamati perilakunya segera setelah pujian. Gambar 14.2 mengilustrasikan mengamati perilakunya segera setelah pujian. Gambar 14.2 mengilustrasikan desain A-B ini.
desain A-B ini.
Seperti yang Anda lihat, lima langkah yang diambil sebelum intervensi dan lima Seperti yang Anda lihat, lima langkah yang diambil sebelum intervensi dan lima lagi selama intervensi. Melihat data pada Gambar 14.2, intervensi tampaknya lagi selama intervensi. Melihat data pada Gambar 14.2, intervensi tampaknya telah efektif. Jumlah tanggap setelah intervensi (pujian) meningkat tajam. Namun, telah efektif. Jumlah tanggap setelah intervensi (pujian) meningkat tajam. Namun, ada masalah besar dengan desain A-B. Serupa dengan studi kasus satu-tembakan ada masalah besar dengan desain A-B. Serupa dengan studi kasus satu-tembakan yang menyerupai, peneliti tidak tahu apakah ada perubahan perilakuterjadi karena yang menyerupai, peneliti tidak tahu apakah ada perubahan perilakuterjadi karena pengobatan.
pengobatan. Ada Ada kemungkinan kemungkinan bahwa bahwa beberapa beberapa variabel variabel lain lain (selain (selain pujian)pujian) sebenarnya disebabkan perubahan, atau bahkan bahwa perubahan akan terjadi sebenarnya disebabkan perubahan, atau bahkan bahwa perubahan akan terjadi secara alami, tanpa pengobatan sama sekali. Dengan demikian desain A-B gagal secara alami, tanpa pengobatan sama sekali. Dengan demikian desain A-B gagal untuk mengendalikan berbagai ancaman terhadap validitas internal; itu tidak untuk mengendalikan berbagai ancaman terhadap validitas internal; itu tidak
mengetahui pengaruh variabel independen (pujian) pada variabel dependen mengetahui pengaruh variabel independen (pujian) pada variabel dependen (responsiveness) sementara mengesampingkan kemungkinan pengaruh (s) dari (responsiveness) sementara mengesampingkan kemungkinan pengaruh (s) dari variabel asing. Akibatnya, peneliti biasanya mencoba untuk memperbaiki desain variabel asing. Akibatnya, peneliti biasanya mencoba untuk memperbaiki desain A-B dengan menggunakan A-B-A desain.
A-B dengan menggunakan A-B-A desain. DESIGNA-B-A
DESIGNA-B-A
Bila menggunakan A-B-A desain (kadang-kadang disebut desain reversal), Bila menggunakan A-B-A desain (kadang-kadang disebut desain reversal), peneliti
peneliti hanya hanya menambahkan menambahkan periode periode dasar dasar lain. lain. Hal Hal ini ini meningkatkan meningkatkan desaindesain jauh.
jauh. Jika Jika perilaku perilaku selama selama masa masa pengobatan pengobatan berbeda berbeda dari dari perilaku perilaku selama selama baikbaik periode
periode awal, awal, kita kita memiliki memiliki bukti bukti kuat kuat untuk untuk efektivitas efektivitas intervention.In intervention.In contohcontoh sebelumnya, peneliti, setelah memuji siswa untuk mengatakan, lima hari, bisa sebelumnya, peneliti, setelah memuji siswa untuk mengatakan, lima hari, bisa menghilangkan pujian dan mengamati perilaku siswa selama lima hari tanpa menghilangkan pujian dan mengamati perilaku siswa selama lima hari tanpa pujian. Hal ini
pujian. Hal ini akan mengurangi ancaman terhadap akan mengurangi ancaman terhadap validitas internal, karvaliditas internal, karena tidakena tidak mungkin bahwa sesuatu akan terjadi pada saat yang tepat intervensi ini disajikan mungkin bahwa sesuatu akan terjadi pada saat yang tepat intervensi ini disajikan untuk menyebabkan peningkatan perilaku dan pada saat yang tepat untuk menyebabkan peningkatan perilaku dan pada saat yang tepat intervensidihapus menyebabkan penurunan perilaku. Gambar 14.3 intervensidihapus menyebabkan penurunan perilaku. Gambar 14.3 mengilustrasikan
mengilustrasikan A-B-A desain. A-B-A desain.
Meskipun penurunan ancaman terhadap validitas Meskipun penurunan ancaman terhadap validitas internal adalah keuntungan pasti dari A-B-A internal adalah keuntungan pasti dari A-B-A desain, ada kelemahan etis yang signifikan untuk desain, ada kelemahan etis yang signifikan untuk desain ini: Ini melibatkan meninggalkan subyek desain ini: Ini melibatkan meninggalkan subyek dalam kondisi A. Banyak peneliti akan merasa dalam kondisi A. Banyak peneliti akan merasa tidak nyaman tentang mengakhiri jenis studi tanpa tidak nyaman tentang mengakhiri jenis studi tanpa beberapa derajat perbaikan akhir yang ditampilkan. beberapa derajat perbaikan akhir yang ditampilkan. Akibatnya, perpanjangan desain-desain A-B-A-B ini, sering digunakan.
Akibatnya, perpanjangan desain-desain A-B-A-B ini, sering digunakan. DESAIN A-B-A-B
DESAIN A-B-A-B
Dalam desain A-B-A-B, dua periode dasar yang dikombinasikan dengan Dalam desain A-B-A-B, dua periode dasar yang dikombinasikan dengan dua periode pengobatan. Hal ini semakin memperkuat kesimpulan tentang dua periode pengobatan. Hal ini semakin memperkuat kesimpulan tentang efektivitas pengobatan, karena memungkinkan efektivitas pengobatan yang akan efektivitas pengobatan, karena memungkinkan efektivitas pengobatan yang akan ditunjukkan dua kali. Bahkan, pengobatan kedua dapat diperpanjang tanpa batas ditunjukkan dua kali. Bahkan, pengobatan kedua dapat diperpanjang tanpa batas waktu jika seorang peneliti sehingga keinginan. Jika perilaku subjek pada waktu jika seorang peneliti sehingga keinginan. Jika perilaku subjek pada dasarnya sama selama kedua fase pengobatan dan lebih baik (atau lebih buruk) dasarnya sama selama kedua fase pengobatan dan lebih baik (atau lebih buruk) daripada kedua periode awal, kemungkinan variabel lain menjadi penyebab daripada kedua periode awal, kemungkinan variabel lain menjadi penyebab perubahan t
perubahan tersebut ersebut menurun menurun tajam. tajam. Keuntungan lKeuntungan lain ain di di sini sini adalah adalah jelas-masalahjelas-masalah etis meninggalkan subjek (s) tanpa intervensi dihindari.
etis meninggalkan subjek (s) tanpa intervensi dihindari.
Untuk menerapkan desain A-B-A-B pada contoh sebelumnya, peneliti Untuk menerapkan desain A-B-A-B pada contoh sebelumnya, peneliti akan mengembalikan pengobatan percobaan, B (pujian), selama lima hari setelah akan mengembalikan pengobatan percobaan, B (pujian), selama lima hari setelah periode
periode dasar dasar kedua kedua dan dan mengamati mengamati perilaku perilaku subjek. subjek. Seperti Seperti dengan dengan A-B-AA-B-A desain, peneliti berharap untuk menunjukkan bahwa variabel dependen desain, peneliti berharap untuk menunjukkan bahwa variabel dependen (responsiveness) perubahan setiap kali variabel independen (pujian) diterapkan. (responsiveness) perubahan setiap kali variabel independen (pujian) diterapkan.
Jika perilaku subjek perubahan dari baseline pertama dengan periode pengobatan Jika perilaku subjek perubahan dari baseline pertama dengan periode pengobatan pertama,
pertama, dari dari pengobatan pengobatan pertama pertama dengan dengan garis garis dasar dasar kedua, kedua, dan dan seterusnya,seterusnya, peneliti memiliki
peneliti memiliki bukti bahwa pujian bukti bahwa pujian memang penyebab perubahan. memang penyebab perubahan. Gambar 14.4Gambar 14.4 menggambarkan hasil studi hipotetis yang melibatkan desain A-B-A-B.
menggambarkan hasil studi hipotetis yang melibatkan desain A-B-A-B.
Perhatikan bahwa garis dasar yang jelas
Perhatikan bahwa garis dasar yang jelas didirikan, diikuti oleh peningkatandidirikan, diikuti oleh peningkatan respon selama pengobatan, diikuti dengan penurunan respon ketika pengobatan respon selama pengobatan, diikuti dengan penurunan respon ketika pengobatan dihentikan, diikutioleh peningkatan respon setelah
dihentikan, diikutioleh peningkatan respon setelah pengobatan yang dilembagakanpengobatan yang dilembagakan lagi. Pola ini memberikan bukti yang cukup kuat bahwa itu adalah pengobatan, lagi. Pola ini memberikan bukti yang cukup kuat bahwa itu adalah pengobatan, bukan sejarah, pematangan, atau sesuatu yang lain, yang bertanggung jawab un bukan sejarah, pematangan, atau sesuatu yang lain, yang bertanggung jawab untuktuk perbaikan.
perbaikan.
Meskipun bukti seperti yang ditunjukkan pada Gambar 14.4 akan Meskipun bukti seperti yang ditunjukkan pada Gambar 14.4 akan dianggap argumen yang kuat untuk penyebab, Anda harus menyadari bahwa ABA dianggap argumen yang kuat untuk penyebab, Anda harus menyadari bahwa ABA dan Abab desain menderita keterbatasan: Kemungkinan bias data kolektor dan Abab desain menderita keterbatasan: Kemungkinan bias data kolektor (individu yang memberikan perawatan juga biasanya mengumpulkan data) dan (individu yang memberikan perawatan juga biasanya mengumpulkan data) dan efek instrumentasi (kebutuhan untuk jumlah luas periode pengumpulan data) efek instrumentasi (kebutuhan untuk jumlah luas periode pengumpulan data) dapat menyebabkan perubahan dalam kondisi pengumpulan data.
dapat menyebabkan perubahan dalam kondisi pengumpulan data. THE B-A-B DESIGN
THE B-A-B DESIGN
Kadang-kadang ada kalanya perilaku individu begitu parah atau mengganggu Kadang-kadang ada kalanya perilaku individu begitu parah atau mengganggu (misalnya, pertikaian yang terjadi baik dalam dan luar kelas). Hal tersebut (misalnya, pertikaian yang terjadi baik dalam dan luar kelas). Hal tersebut membuat peneliti tidak bisa menunggu kondisi awal. Dalam kasus tersebut, desain membuat peneliti tidak bisa menunggu kondisi awal. Dalam kasus tersebut, desain B-A-B dapat digunakan. Desain ini melibatkan perlakuan yang diikuti dengan B-A-B dapat digunakan. Desain ini melibatkan perlakuan yang diikuti dengan kondisi awal diikuti dengan kembali ke perlakuan. Desain ini juga sesuai jika kondisi awal diikuti dengan kembali ke perlakuan. Desain ini juga sesuai jika subyek tidak pernah memperlihatkan apa yang diinginkan (misalnya, mencari subyek tidak pernah memperlihatkan apa yang diinginkan (misalnya, mencari perhatian).
THE A-B-C-B DESIGN THE A-B-C-B DESIGN
Desain A-B-C-B merupakan modifikasi lebih lanjut dari A-B-A desain. C dalam Desain A-B-C-B merupakan modifikasi lebih lanjut dari A-B-A desain. C dalam desain ini mengacu pada variasi intervensi dalam kondisi B. Pada bagian pertama desain ini mengacu pada variasi intervensi dalam kondisi B. Pada bagian pertama dua kondisi, yakni baseline dan intervensi data dikumpulkan. Selama kondisi C, dua kondisi, yakni baseline dan intervensi data dikumpulkan. Selama kondisi C, intervensi adalah diubah menjadi kontrol untuk setiap perhatian ekstra subjek intervensi adalah diubah menjadi kontrol untuk setiap perhatian ekstra subjek mungkin telah menerima selama fase B.
mungkin telah menerima selama fase B. Sebagai contoh, di contoh kita
Sebagai contoh, di contoh kita sebelumnya, orang mungkin berpendapat bahwa itusebelumnya, orang mungkin berpendapat bahwa itu bukan pujian yang bertanggung jawab
bukan pujian yang bertanggung jawab atas peningkatan atas peningkatan responsivitas pada responsivitas pada bagianbagian dari subjek, melainkan perhatian ekstra bahwa subjek diterima kondisi C, oleh dari subjek, melainkan perhatian ekstra bahwa subjek diterima kondisi C, oleh karena itu, mungkin pujian diberikan tidak ada peduli bagaimana subjek merespon karena itu, mungkin pujian diberikan tidak ada peduli bagaimana subjek merespon (yaitu, apakah dia menawarkan tanggapan atau tidak). Dengan demikian (yaitu, apakah dia menawarkan tanggapan atau tidak). Dengan demikian kesimpulannya adalah pujian sangat penting untuk meningkatkan daya tanggap, kesimpulannya adalah pujian sangat penting untuk meningkatkan daya tanggap, dibandingkan peningkatan hanya secara keseluruhan pujian.
MULTIPLE-MULTIPLE-BASELINE BASELINE DESIGNSDESIGNS
Sebuah alternatif untuk desain A-B-A-B adalah multiple baseline. Sebuah alternatif untuk desain A-B-A-B adalah multiple baseline. Multiple baseline
Multiple baseline biasanya digunakan biasanya digunakan ketika tidak mungkketika tidak mungkin dilakukan pin dilakukan penarikanenarikan perlakuan
perlakuan untuk untuk kembali kembali ke ke kondisi kondisi awal. awal. Ketika Ketika menggunakan menggunakan desain desain multiplemultiple baseline,
baseline, peneliti peneliti melakukan melakukan pengumpulan pengumpulan yang yang lebih lebih pada pada data data (satu (satu perilakuperilaku untuk satu subjek dalam satu pengaturan). Mereka mengumpulkan beberapa untuk satu subjek dalam satu pengaturan). Mereka mengumpulkan beberapa perilaku
perilaku untuk untuk satu satu subjek, subjek, kemudian kemudian mendapatkan mendapatkan dasar dasar untuk untuk setiap setiap periodeperiode pada waktu yang sama.
pada waktu yang sama. Bila menggunakan desain multiBila menggunakan desain multiple baseline untuk ple baseline untuk seluruhseluruh perilaku,
perilaku, seacara seacara sistematis sistematis maka maka berlaku berlaku perlakuan perlakuan pada pada waktu waktu yang yang berbedaberbeda untuk setiap perilaku sampai semua dari mereka adalah menjalani perlakuan. Jika untuk setiap perilaku sampai semua dari mereka adalah menjalani perlakuan. Jika perilaku
perilaku berubah berubah di di setiap setiap kasus kasus hanya hanya setelah setelah perlakuan perlakuan telah telah diterapkan,diterapkan, perlakuan dinilai menjadi penyebab dari perubah
perlakuan dinilai menjadi penyebab dari perubahan.an.
Multiple-dasar desain juga kadang-kadang digunakan untuk Multiple-dasar desain juga kadang-kadang digunakan untuk mengumpulkan data pada beberapa mata pelajaran berkenaan dengan perilaku mengumpulkan data pada beberapa mata pelajaran berkenaan dengan perilaku tunggal, atau untuk mengukur subjek perilaku dalam dua atau lebih pengaturan tunggal, atau untuk mengukur subjek perilaku dalam dua atau lebih pengaturan yang berbeda. Gambar 14.8 menggambarkan efek dari perlakuan dalam studi yang berbeda. Gambar 14.8 menggambarkan efek dari perlakuan dalam studi hipotetis menggunakan desain multiple baseline. Perhatikan bahwa hipotetis menggunakan desain multiple baseline. Perhatikan bahwa masing-masing dari perilaku berubah han
masing dari perilaku berubah hanya ketika perlakuandiperkenalkan.ya ketika perlakuandiperkenalkan.
Gambar 14.9 mengilustrasikan desain diterapkan untuk pengaturan yang berbeda. Gambar 14.9 mengilustrasikan desain diterapkan untuk pengaturan yang berbeda. Dalam prakteknya, hasil studi yang dijelaskan di sini jarang sesuai dengan model Dalam prakteknya, hasil studi yang dijelaskan di sini jarang sesuai dengan model ideal dalam bahwa titik
ideal dalam bahwa titik data sering menunjukkan lebih banyak fluktuasi, membuatdata sering menunjukkan lebih banyak fluktuasi, membuat tren kurang jelas. Fitur ini membuat data kolektor Bias bahkan lebih dari masalah, tren kurang jelas. Fitur ini membuat data kolektor Bias bahkan lebih dari masalah,
terutama ketika perilaku yang dimaksud adalah lebih kompleks dari sekadar terutama ketika perilaku yang dimaksud adalah lebih kompleks dari sekadar respons sederhana seperti memilih sebuah objek. Bias Data kolektor dalam respons sederhana seperti memilih sebuah objek. Bias Data kolektor dalam beberapa-dasar. Studi tetap menjadi perhatian serius.
beberapa-dasar. Studi tetap menjadi perhatian serius. Jumlah dan Kecepatan Perubahan
Jumlah dan Kecepatan Perubahan
Peneliti juga harus memperhitungkan besarnya dengan yang Peneliti juga harus memperhitungkan besarnya dengan yang perubahan
perubahan data data pada pada saat saat itu itu kondisi kondisi intervensiintervensi diimplementasikan (yaitu, ketika variabel independen adalah diimplementasikan (yaitu, ketika variabel independen adalah diperkenalkan atau dihapus). Lihat, misalnya, pada Gambar diperkenalkan atau dihapus). Lihat, misalnya, pada Gambar 14.11 (a). Kondisi baseline mengungkapkan bahwa data 14.11 (a). Kondisi baseline mengungkapkan bahwa data memiliki stabilitas. Ketika intervensi diperkenalkan, memiliki stabilitas. Ketika intervensi diperkenalkan, bagaimanapun,
bagaimanapun, perilaku perilaku subjek subjek tidak tidak berubah berubah untuk untuk jangkajangka waktu dari tiga sesi. Ini tidak menunjukkan eksperimental waktu dari tiga sesi. Ini tidak menunjukkan eksperimental yang sangat kuat efek. Jika variabel independen (apa pun itu yang sangat kuat efek. Jika variabel independen (apa pun itu mungkin) yang efektif, orang akan berasumsi bahwa subjek mungkin) yang efektif, orang akan berasumsi bahwa subjek perilaku
perilaku akan akan berubah berubah lebih lebih cepat. cepat. Ini Ini mungkin, mungkin, tentu tentu saja,saja, bahwa
bahwa variabel variabel independen independen efektif, efektif, tapi tapi bukan bukan dari dari kekuatankekuatan yang cukup untuk membawa tentang langsung mengubah yang cukup untuk membawa tentang langsung mengubah (atau perilaku mungkin telah resisten Untuk mengganti). (atau perilaku mungkin telah resisten Untuk mengganti). Namun
Namun demikian, demikian, peneliti peneliti harus harus mempertimbangkan mempertimbangkan semuasemua
kemungkinan seperti jika ada perubahan yang lambat atau tertunda sekali kemungkinan seperti jika ada perubahan yang lambat atau tertunda sekali intervensi diperkenalkan. Gambar 14.11 (b) menunjukkan ada perubahan cukup intervensi diperkenalkan. Gambar 14.11 (b) menunjukkan ada perubahan cukup cepat tetapi itu besarnya kecil. Hanya pada Gambar 14.11 (c) kita melihat cepat tetapi itu besarnya kecil. Hanya pada Gambar 14.11 (c) kita melihat perubahan
perubahan dramatis dramatis dan dan cepat cepat sekali sekali intervensi intervensi diperkenalkan. diperkenalkan. Seorang Seorang penelitipeneliti akan lebih mungkin untuk menyimpulkan bahwa variabel independen efektif akan lebih mungkin untuk menyimpulkan bahwa variabel independen efektif dalam hal ini dari dia akan di salah satu dari dua lainnya.
dalam hal ini dari dia akan di salah satu dari dua lainnya.
2.3 Hambatan Terhadap Validitas Internal Peneltian Subjek tunggal 2.3 Hambatan Terhadap Validitas Internal Peneltian Subjek tunggal Kembali ke kondisi awal
(gambar 14.12 a) Perhatikan ketika kembali ke kondisi awal, hal tersebut (gambar 14.12 a) Perhatikan ketika kembali ke kondisi awal, hal tersebut menunjukkan bahwa tidak ada perubahan yang cepat dalam perilaku subjek. Hal menunjukkan bahwa tidak ada perubahan yang cepat dalam perilaku subjek. Hal ini menunjukkan bahwa sesuatu yang lain mungkin terjadi ketika kondisi ini menunjukkan bahwa sesuatu yang lain mungkin terjadi ketika kondisi intervensi diperlakukan. Kita berharap bahwa perilaku subjek akanberubah ke intervensi diperlakukan. Kita berharap bahwa perilaku subjek akanberubah ke kondisi awal dengan cukup cepat jika intervensi telah menjadi faktor penyebab kondisi awal dengan cukup cepat jika intervensi telah menjadi faktor penyebab dalam mengubah perilaku subjek. Fakta bahwa perilaku subjek tidak kembali ke dalam mengubah perilaku subjek. Fakta bahwa perilaku subjek tidak kembali ke kondisi awal menunjukkan bahwa satu atau lebih variabel asing mungkin telah kondisi awal menunjukkan bahwa satu atau lebih variabel asing mungkin telah menghasilkan efek selama kondisi intervensi.
menghasilkan efek selama kondisi intervensi.
(gambar 14.12 b) Disini kita melihat bahwa perubahan dari intervensi ke kondisi (gambar 14.12 b) Disini kita melihat bahwa perubahan dari intervensi ke kondisi awal adalah cepat. Hal ini menunjukkan bahwa variabel independen kemungkinan awal adalah cepat. Hal ini menunjukkan bahwa variabel independen kemungkinan menjadi penyebab perubahan dalam variabel dependen. Namun, perlu diketahui menjadi penyebab perubahan dalam variabel dependen. Namun, perlu diketahui karena perlakuan ini dimaksudkan untuk memiliki dampak yang lama, maka karena perlakuan ini dimaksudkan untuk memiliki dampak yang lama, maka untuk kembali ke kondisi awal mungkin akan terjadi meskipun akan sulit untuk kembali ke kondisi awal mungkin akan terjadi meskipun akan sulit diinterpretasikan.
diinterpretasikan. Kebebasan Perilaku Kebebasan Perilaku
Kekhawatiran ini ditujukan untuk beberapa penelitian dasar. Bayangkan sejenak Kekhawatiran ini ditujukan untuk beberapa penelitian dasar. Bayangkan sejenak jika
jika peneliti peneliti sedang sedang menyelidiki menyelidiki beberapa beberapa metode metode untuk untuk mengajar mengajar pelajaranpelajaran sejarah. Peneliti mendefinisikan dua perilaku berbeda yang akan diukur. (1) sejarah. Peneliti mendefinisikan dua perilaku berbeda yang akan diukur. (1) kemampuan untuk menemukan ide sentral dan (2) kemampuan untuk merangkum kemampuan untuk menemukan ide sentral dan (2) kemampuan untuk merangkum poin-poin
poin-poin penting penting pada pada materi materi sejarah. sejarah. Selanjutnya Selanjutnya peneliti peneliti memperoleh memperoleh datadata dasar untuk masing-masing keterampilan dan kemudian menerapkan intervensi dasar untuk masing-masing keterampilan dan kemudian menerapkan intervensi (menyediakan lembar kerja yang memberikan petunjuk tentang cara menemukan (menyediakan lembar kerja yang memberikan petunjuk tentang cara menemukan ide-ide penting dalam materi sejarah). Kemampuan subjek untuk menemukan ide ide-ide penting dalam materi sejarah). Kemampuan subjek untuk menemukan ide sentral dalam materimeningkat dengan cepat. Namun, kemampuan subjek untuk sentral dalam materimeningkat dengan cepat. Namun, kemampuan subjek untuk meringkas poin penting juga ikut meningkat. Hal ini cukup jelas bahwa kedua meringkas poin penting juga ikut meningkat. Hal ini cukup jelas bahwa kedua keterampilan tidak independen. Mereka nampaknya berhubungan dalam beberapa keterampilan tidak independen. Mereka nampaknya berhubungan dalam beberapa hal, hal ini juga akan bergantung dengan kemampuan kognitif subjek,jika kognitif hal, hal ini juga akan bergantung dengan kemampuan kognitif subjek,jika kognitif subjek meningkat, maka kedua kemampuan tersebut juga akan meningkat subjek meningkat, maka kedua kemampuan tersebut juga akan meningkat bersama-sama.
bersama-sama. Jumlah Baseline Jumlah Baseline
Dalam menggunakan desain multiple-baseline, peneliti harus memiliki Dalam menggunakan desain multiple-baseline, peneliti harus memiliki setidaknya dua baseline. Meskipun baseline dimulai pada waktu yang bersamaan, setidaknya dua baseline. Meskipun baseline dimulai pada waktu yang bersamaan, namun intervensi dilakukan pada saat yang berbeda. Seperti yang telah dijelaskan namun intervensi dilakukan pada saat yang berbeda. Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa kesempatan variable tambahan mempengaruhi hasil ketika sebelumnya bahwa kesempatan variable tambahan mempengaruhi hasil ketika menggunakan desain multiple-baseline dengan dua perilaku adalah sangat kecil, menggunakan desain multiple-baseline dengan dua perilaku adalah sangat kecil, kemungkinan kecil juga ditujukan jika variable tambahan yang sama kemungkinan kecil juga ditujukan jika variable tambahan yang sama menyebabkan perubahan kedua perilaku pada waktu yang berbeda. Kemungkinan menyebabkan perubahan kedua perilaku pada waktu yang berbeda. Kemungkinan yang dapat terjadi jika variable tambahan mempengaruhi hasil adalah ketika yang dapat terjadi jika variable tambahan mempengaruhi hasil adalah ketika ditujukan untuk desain multiple-baseline dengan tiga perilaku. Dengan demikian, ditujukan untuk desain multiple-baseline dengan tiga perilaku. Dengan demikian,
semakin besar jumlah titik garis pangkal, semakin besar kemungkinan bahwa semakin besar jumlah titik garis pangkal, semakin besar kemungkinan bahwa intervensi dapat menyebabkan setiap perubahan perilaku.
intervensi dapat menyebabkan setiap perubahan perilaku. Namun ada masala
Namun ada masalah dengan besarnya h dengan besarnya jumlah baseline. jumlah baseline. Dengan banyaknyaDengan banyaknya baseline,
baseline, maka maka semakin semakin lama lama perilaku perilaku menuju ke menuju ke kondisi kondisi awal awal setelah setelah menerimamenerima intervensi. Sebagai contoh jika kita menentukan titik stabil data sebelum diberikan intervensi. Sebagai contoh jika kita menentukan titik stabil data sebelum diberikan intervensi, misal perilaku pertama adalah 3 sesi, yang kedua adalah 6 sesi, dan intervensi, misal perilaku pertama adalah 3 sesi, yang kedua adalah 6 sesi, dan yang ketiga adalah sembilan. Dengan begitu peneliti harus menggunakan empat yang ketiga adalah sembilan. Dengan begitu peneliti harus menggunakan empat titik garis pangkal perilaku keempat akan menuju ke kondidi awal adalah 12 sesi. titik garis pangkal perilaku keempat akan menuju ke kondidi awal adalah 12 sesi. Ini adalah waktu yang lama mengingat perubahan perilaku harus dijaga ketika Ini adalah waktu yang lama mengingat perubahan perilaku harus dijaga ketika telah menerima intervensi. Namun juga sangat penting untuk diingat jika telah menerima intervensi. Namun juga sangat penting untuk diingat jika menentukan jumlah titik garis pangkal lebih sedikit, hal itu membuat semakin menentukan jumlah titik garis pangkal lebih sedikit, hal itu membuat semakin kecil kemungkinan kita untuk menyimpulkan bahwa intervensi dari beberapa kecil kemungkinan kita untuk menyimpulkan bahwa intervensi dari beberapa variabel lain yang menyebabkan perubahan perilaku.
variabel lain yang menyebabkan perubahan perilaku. Validitas Eksternal Di Penelitian Subjek Tunggal :
Validitas Eksternal Di Penelitian Subjek Tunggal : Pentingnya UlanganPentingnya Ulangan
Penelitian subjek tunggal akan lemah jika terdapat validitas eksternal. Penelitian subjek tunggal akan lemah jika terdapat validitas eksternal. Tidak akan dianjurkan menggunakan perlakuan hanya pada satu subjek. Jika hal Tidak akan dianjurkan menggunakan perlakuan hanya pada satu subjek. Jika hal tersebut dilakukan maka penelitian yang melibatkan penelitian subjek tunggal tersebut dilakukan maka penelitian yang melibatkan penelitian subjek tunggal harus melakukan ulangan untuk menunjukkan perlakuan tertentu dapat efektif harus melakukan ulangan untuk menunjukkan perlakuan tertentu dapat efektif dalam mengubah perilaku, dan hal ini dilakukan pada individu bukan kelompok. dalam mengubah perilaku, dan hal ini dilakukan pada individu bukan kelompok. Jika hasil ditemukan, maka hasilnya layak digeneralisasikan.
Jika hasil ditemukan, maka hasilnya layak digeneralisasikan. Desain Lain Dari Subjek Tunggal
Desain Lain Dari Subjek Tunggal
Ada beberapa desain lainnya yang jarang digunakan dalam kategori subjek Ada beberapa desain lainnya yang jarang digunakan dalam kategori subjek tunggal. Salah satunya adalah desain multi-treatment, dimana memperlakukan tunggal. Salah satunya adalah desain multi-treatment, dimana memperlakukan beberapa
beberapa perlakuan perlakuan yang yang berbeda berbeda kedalam kedalam desain desain A-B-A-B. A-B-A-B. Yang Yang kedua kedua adalahadalah desain alternating-treatment yang mengulangi dua atau lebih perlakuan yang desain alternating-treatment yang mengulangi dua atau lebih perlakuan yang berbeda
berbeda setelah setelah periode periode baseline baseline (A-B-C-B-C). (A-B-C-B-C). Yang Yang ketiga ketiga adalah adalah desaindesain multiprobe, desain ini berbeda dari desain multiple-baseline. Desain ini hanya multiprobe, desain ini berbeda dari desain multiple-baseline. Desain ini hanya menggunakan sedikit data untuk mengurangi beban pengumpulan data dan untuk menggunakan sedikit data untuk mengurangi beban pengumpulan data dan untuk menghindari ancaman terhadap
BAB III BAB III PENUTUP PENUTUP 3.1 Kesimpulan 3.1 Kesimpulan
Desain subjek tunggal adalah adaptasi dari desain dasar time-series namunDesain subjek tunggal adalah adaptasi dari desain dasar time-series namun
perbedaannya
perbedaannya terletak terletak pada pada data data dikumpulkan dikumpulkan dan dan dianalisis dianalisis untuk untuk hanyahanya satu subjek pada suatu waktu.
satu subjek pada suatu waktu.
Macam macam desain penelitian subjek tunggal adalah Grafik DesainMacam macam desain penelitian subjek tunggal adalah Grafik Desain
Subjek Tunggal, Desain B, Desain B-A, Desain B-B, Desain Subjek Tunggal, Desain B, Desain B-A, Desain B-B, Desain A-B-C-B, multiple baseline.
B-C-B, multiple baseline.
Hambatan terhadap validitas internal peneltian subjek tunggal adalah suatuHambatan terhadap validitas internal peneltian subjek tunggal adalah suatu
hambatan yang mempengaruh penelitian subjek tunggal, meliputi Kembali hambatan yang mempengaruh penelitian subjek tunggal, meliputi Kembali ke kondisi awal, kebebasan pelaku, jumlah baseline, validitas, desain lain ke kondisi awal, kebebasan pelaku, jumlah baseline, validitas, desain lain dari subjek tunggal.
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA
Fraenkel, Jack R, Norman E Wallen. 2009.
Fraenkel, Jack R, Norman E Wallen. 2009. How to Design Evaluate Research in How to Design Evaluate Research in Education.
