1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. - RPP IPS Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional Kelas 8

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( NO. 10 )

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan

ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN

Sub Materi Pokok : Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional

Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 x Pertemuan) / Pertemuan ke-13 s.d ke-15

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.

3.3.19 Menganalisis pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional.

4.3 Menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.

4.3.4 Keterampilan melaksanakan diskusi, presentasi, dan penelitian tentang pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 13 s.d 15

Melalui model pembelajaran saintifik diharapkan peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian redistribusi pendapatan dengan benar; 2. Menganalisis program redistribusi pendapatan dengan kritis;

3. Menganalisis strategi pendistribusian kembali pendapatan secara kritis.

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.

Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler:

Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional a. Pengertian Redistribusi Pendapatan.

b. Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia. c. Beberapa Alternatif Praktik Redistribusi Pendapatan di Indonesia

2. Materi Pembelajaran Pengayaan:

Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia. 3. Materi Pembelajaran Remedial

(2)

b. Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia. c. Beberapa Alternatif Praktik Redistribusi Pendapatan di Indonesia

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi kelompok

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media

a) Gambar yang menunjukkan Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan 2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,

lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13

Kegiatan

Sintaks Model Project

Based Learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

_1.

Peserta didik bersama guru menyampaikan salam.

2.

Salah satu peserta didik memimpin doa.

3.

Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang

sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari.

4.

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Contoh, kompetensi yang harus dicapai setelah mengikuti pembelajaran kali ini adalah peserta didik mampu menganalisis pendistribusian kembali pendapatan nasional di Indonesia.

5.

Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

yang akan digunakan. Teknik yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes, observasi, dan penilaian proyek.

10 menit

Kegiatan Inti Tahap – 1

Persiapan dan Penentuan Topik

Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.

PERSIAPAN

 Guru menunjukkan gambar tentang contoh pendistribusian kembali pendapatan nasional.

Amati gambar berikut!

 Peserta didik mengamati gambar yang dipaparkan

(3)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

pendistribusian pendapatan tidak merata: ada yang mendapat bagian yang banyak, tetapi ada yang sedikit.

 Peserta didik mengamati 2 buah gambar bentuk

reditribusi pendapatan lainnya kemudian ditugaskan mencari perbedaan antara kedua gambar tesebut dengan mengisi lembar aktivitas Tabel 3.9.

(4)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah).

 Peserta didik secara berkelompok merumuskan

pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi kelompok. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, misalnya:

1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi pendapatan nasional?

2. Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian pendapatan tidak merata?

3. Upaya apa yang harus dilakukan agar semua masyarakat menikmati pendapatan dalam porsi yang adil?

 Salah satu peserta didik dari wakil kelompok

menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis atau pada lembar kerja siswa yang telah dipersiapkan oleh guru.

TUGAS PENELITIAN

Petik dari sumber link download

• Batas waktu pengumpulan tugas 1 minggu.

Tahap – 2

Perancangan

langkah-langkah

penyelesaian

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang.

RENCANA DISKUSI MENJAWAB PERTANYAAN YANG TELAH DIRUMUSKAN

o Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan

dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:

1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi pendapatan nasional?

2. Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian pendapatan tidak merata?

(5)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

yang adil?

RENCANA PENELITIAN

o

Menentukan lokasi untuk melakukan penelitian! (pilih

di tempat pelelangan ikan atau industri pengolahan hasil pertanian)

o

Merancang bahan persiapan penelitian sederhana

tentang redistribusi pendapatan nasional di tempat pelelangan ikan/industri pengolahan hasil pertanian • Membuat bahan persiapan untuk melakukan

penelitian, yang meliputi instrumen penelitian, surat izin penelitian, dan pelaporan.

Tahap – 3

Penyusunan jadwal pelaksanaan

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya.

Jadwal kegiatan

membuat laporan hasil penelitian tentang redistribusi pendapatan nasional di tempat pelelangan ikan/industri pengolahan hasil pertanian di

sekitar lingkungan peserta didik

No Kegiatan Waktu

1. _{Petik dari sumber link} 80 menit

Pertemuan ke 13

Pertemuan ke 14

Pertemuan ke 15

10 menit

Tahap – 4

Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru

Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan yang telah dibuat.

Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-14

- menit

Tahap – 5

Penyusunan laporan dan presentasi/ publikasi hasil

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

- menit

Langkah -6 Evaluasi proses dan hasil

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas. Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15

- menit

Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses

pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan.

2) Peserta didik diingatkan untuk membuat ringkasan materi dan melaksanakan penelitian pada pertemuan berikutnya.

5 menit

(6)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

Pendahuluan

_1.

2.

3.

Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilalui

peserta didik. Yaitu bersiap-siap melaksanakan kegiatan diskusi menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sebelumnya dan pelaksanaan penelitian sesuai jadwal yang telah ditetapkan.

5 menit

Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu. Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14.

- menit langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14

- menit

Tahap – 3

- menit

Tahap – 4

Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari buku siswa atau mencari di internet untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan tentang pengertian redistribusi pendapatan, program redistribusi pendapatan, dan strategi pendistribusian kembali pendapatan.

70 menit

Tahap – 5

- menit

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas. Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15

- menit

2) Peserta didik diingatkan untuk mempresentasikan hasil ringkasan materi dan hasil penelitian pada pertemuan berikutnya.

5 menit

(7)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

Pendahuluan

_1.

2.

3.

Guru mengingatkan peserta didik untuk bersiap-siap

melaksanakan presentasi hasil ringkasan materi dan laporan hasil penelitian.

5 menit

Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu. Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14

- menit langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

- menit

Tahap – 3

- menit

Tahap – 4

Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-1 5

- menit

Tahap – 5

ANALISIS DATA DAN PELAPORAN

a) Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah dikumpulkan dari buku siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.

b) Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. c) Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan di

dalam LKS.

PRESENTASI

a) Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan.

b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang melakukan presentasi.

65 menit

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.

Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

5 menit

2) Peserta didik diberi pesan moral. Contoh, negara kita akan sejahtera jika pendapatan nasional dapat

(8)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

didistribusikan secara adil dan merata. Salah satu sumber pendapatan negara berasal dari pajak. Oleh karena itu, kelak jika kalian sudah saatnya harus membayar pajak, kalian harus tertib membayarnya.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap : Observasi/Jurnal

b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan

c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi

serta produk pada materi Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional.

2. Instrumen penilaian

a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.

b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)

c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan

terlampir.

1. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.

Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI , S.Pd

(9)

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP I. Teknik penilaian:

observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII C/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku _SikapButir Ttd Tindak_Lanjut Conto

h 1/7/2018 Si A Tidak mengikuti shalat yang diselenggarakan di sekolah. Ketakwaan - Pembinaan Conto

h 3/8/2018 Si Z

Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di kantin.

Ketakwaan - Pembinaan

Conto

h 5/8/2018 Si Y

Mengajak temannya untuk berdoa sebelum pertandingan sepakbola di lapangan olahraga sekolah.

Ketakwaan -

-Conto

h 1/9/2018 Si X

Mengingatkan temannya untuk melaksanakan sholat Dzuhur di sekolah.

Toleransi hidup beragama

(10)

-2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII C/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:

2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak_Lanjut

Conto

h 01/02/18 Si X

Menolong orang lanjut usia untuk menyeberang jalan di depan sekolah.

Kepedulian -

-Conto

h 04/02/18 Si Z

Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang

guru. Kejujuran - Pembinaan

Conto

h 21/02/18 Si A

Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman

sekolah kepada satpam sekolah. Kejujuran - -Conto

(11)

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Kelas/Semester : VIII D/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:

4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku _SikapButir Ttd Tindak_Lanjut Conto

h 1/7/2018 Si A

Tidak mengikuti shalat yang

diselenggarakan di sekolah. Ketakwaan - Pembinaan Conto

h 3/8/2018 Si Z

Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di kantin.

Ketakwaan - Pembinaan

Conto

h 5/8/2018 Si Y

Mengajak temannya untuk berdoa sebelum pertandingan sepakbola di lapangan olahraga sekolah.

Ketakwaan -

-Conto

h 1/9/2018 Si X

Mengingatkan temannya untuk melaksanakan sholat Dzuhur di sekolah.

Toleransi hidup

(12)

-2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Kelas/Semester : VIII D/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:

4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak_Lanjut

Conto

h 01/02/18 Si X

Menolong orang lanjut usia untuk menyeberang jalan di depan

sekolah. Kepedulian -

-Conto

h 04/02/18 Si Z

Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang guru.

Kejujuran - Pembinaan

Conto

h 21/02/18 Si A

Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman

sekolah kepada satpam sekolah. Kejujuran - -Conto

(13)

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL

No. KD Materi Indikator soal Bentuk_Soal _SoalJlh.

1. 3.3 Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.

Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional

o Pengertian Redistribusi Pendapatan.

o Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia. o Beberapa Alternatif Praktik

Redistribusi Pendapatan di Indonesia

1. Mendeskripsikan redistribusi pendapatan

2. Menganalisis praktik redistribusi pendapatan di Indonesia

3. Menjelaskan perbedaan antara redistribusi vertikal dan redistribusi horizontal 4. Menjelaskan strategi

implementasi program redistribusi pendapatan di Indonesia

5. Memberikan contoh program redistribusi pendapatan di Indonesia

1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi pendapatan? 2. Berikan contoh praktik redistribusi pendapatan di Indonesia!

3. Jelaskan perbedaan antara redistribusi vertikal dan redistribusi horizontal!

4.

Berikan penjelasan tentang strategi implementasi program redistribusi pendapatan di Indonesia! 5. Berikan beberapa contoh program redistribusi pendapatan di Indonesia!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

1. Redistribusi pendapatan adalah pendistribusian kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya

kepada masyarakat kelompok miskin baik berasal dari pajak ataupun pungutan-pungutan lain 2 20 2. Contoh praktik redistribusi pendapatan di Indonesia:

1) Memberikan subsidi berupa potongan harga ataupun memberikan tambahan modal kepada produsen.

2) Selain pemberian subsidi, cara lain yang digunakan pemerintah untuk mendistribusikan pendapatan adalah dengan pengenaan pajak

2 20

3. Redistribusi vertikal menunjuk pada transfer uang dari orang kaya ke orang miskin sedangkan redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok”, yaitu dari kelompok satu ke kelompok

lain. 2 20

4. Implementasi program redistribusi pendapatan di Indonesia diharapkan dapat memperkecil kesenjangan antara penduduk kelas atas dan kelas bawah. Pemerintah perlu mengambil langkah-langkah strategis atau berbagi bentuk program yang dapat meningkatkan pendapatan dan taraf hidup penduduk kelas bawah.

2 20

5 Contoh program redistribusi pendapatan di Indonesia:

1) Program pemberian jaminan akses kebutuhan dasar bagi rakyat bawah 2) Program kredit lunak dan penjaminan kredit berbasis komunitas 3) Pengembangan usaha atau industri kecil

4) Pemerintah bekerja sama dengan swasta lokal dan asing untuk menjalankan program Corporate

Social Responsibility (CSR)

5) Pemerintah konsisten dalam mewujudkan kebijakan penegakanhukum dan keadilan ekonomi

2 20

Jumlah 10 100

Skor perolehan

(14)

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Penelitian KISI-KISI

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator _PenilaianBentuk

1 4.3 Menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.

Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional

o Pengertian Redistribusi Pendapatan.

o Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.

o Beberapa Alternatif Praktik Redistribusi Pendapatan di Indonesia

4.3.4 Keterampilan melaksanakan diskusi, presentasi, dan penelitian tentang pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional.

Penilaian Kinerja dan Produk

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA 1. Penilaian Kinerja Penelitian

Dilaksanakan pada saat proses penelitian tentang redistribusi pendapatan nasional mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan dan pelaporan

2.

Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

(15)

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII C/Genap

Sub Pokok Bahasan : Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian _Jumlah

Skor AkhirNilai Predikat Kemampuan 1. Aldy Suriska

2. Ardi Maezan Saputra 3. Azrin Wahyudi 4. Etik Juniartin 5. Hartika Sapitri 6. Herjan Selfana

Kartawan 7. Istina Wati 8. Lilik Andriana 9. Lisna Levia

10. M. Ramadan Saputra 11. Mahmud

12. Maulidan Apriliadi 13. Moh. Zaenuddin Sapari 14. Muh. Agus Setiawan 15. Muh. Ramdani

Hidayatullah 16. Novia Qoriani 17. Pristina Sari

18. Randa Soraya Agustina 19. Ravina Nuziana 20. Ripal Juniardi 21. Riski Ardianto 22. Rudi Wantono

23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar

24. Serli Marlina 25. Silvia

26. Sukma Andani Febrianti

27. Yogi Saputra Dani 28. Zohriani

29. Septian Jauhari 30. Rendi Juniardi

(16)

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Kelas/Semester : VIII D/Genap

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian _Jumlah

Skor AkhirNilai Predikat Kemampuan

presentasi

Kemampuan bertanya

Kemampuan menjawab

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 A, B, C,_{atau D} 1. Abdurrahman

2. Ahmad Kurniawan Akbar

3. Aria Maulana 4. Ariya Mustapa 5. Arniawati 6. Auliya Syafitri 7. Baiq Mia Rianti 8. Bayu Maulitul Hadi 9. Danil Aufa

10. Destia Kartika Wati 11. Dwi Astin Aprilia 12. Hengki Wahyudi Adi

Saputra 13. Hernawati 14. Jumasih

15. M. Rian Hidayat 16. Maharani

17. Maulidia Apriliani 18. Meriani

19. Moh. Haeril Akbar 20. Muh. Hendri

21. Muhamad Andika Riadi 22. Muhamad Pauzan 23. Mursalim 24. Riadatul Jannah 25. Sandi Aulia 26. Septian Jauhari 27. Silvi Rahmawati 28. Syamsudi 29. Yusmia

Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

Skor perolehan Nilai = --- x 100

Skor maksimal

Kriteria Nilai

(17)

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

No. Nama Siswa

Kelayakan 1. Aldy Suriska

2. Ardi Maezan Saputra 3. Azrin Wahyudi 4. Etik Juniartin 5. Hartika Sapitri

6. Herjan Selfana Kartawan 7. Istina Wati

8. Lilik Andriana 9. Lisna Levia

10. M. Ramadan Saputra

11. Mahmud

12. Maulidan Apriliadi 13. Moh. Zaenuddin Sapari 14. Muh. Agus Setiawan 15. Muh. Ramdani Hidayatullah 16. Novia Qoriani

17. Pristina Sari

18. Randa Soraya Agustina 19. Ravina Nuziana 20. Ripal Juniardi 21. Riski Ardianto 22. Rudi Wantono

23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar 24. Serli Marlina

25. Silvia

26. Sukma Andani Febrianti 27. Yogi Saputra Dani 28. Zohriani

29. Septian Jauhari 30. Rendi Juniardi

Keterangan Tabel:

a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.

c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

(18)

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Kelas/Semester : VIII D/Genap

No. Nama Siswa

Kelayakan Bahasa

(1-4)

Kelayakan Isi (1-4)

Kelayakan Kreatifitas

(1-4)

Jumlah Skor (Max:12)

Nilai Akhir 1. Abdurrahman

2. Ahmad Kurniawan Akbar 3. Aria Maulana

4. Ariya Mustapa 5. Arniawati 6. Auliya Syafitri 7. Baiq Mia Rianti 8. Bayu Maulitul Hadi 9. Danil Aufa

10. Destia Kartika Wati 11. Dwi Astin Aprilia

12. Hengki Wahyudi Adi Saputra 13. Hernawati

14. Jumasih

15. M. Rian Hidayat 16. Maharani

17. Maulidia Apriliani 18. Meriani

19. Moh. Haeril Akbar 20. Muh. Hendri

21. Muhamad Andika Riadi 22. Muhamad Pauzan 23. Mursalim 24. Riadatul Jannah 25. Sandi Aulia 26. Septian Jauhari 27. Silvi Rahmawati 28. Syamsudi 29. Yusmia

Keterangan Tabel:

a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.

c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

(19)

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROSES PENELITIAN

Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Redistribusi Pendapatan Nasional

No. Nama Siswa Persiapan Aspek PenilaianPelaksanaan Pelaporan JumlahSkor AkhirNilai Predikat Keterangan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D

1. Aldy Suriska A. Persiapan

1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.

2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden 4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar

pertanyaan B. Pelaksanaan

1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai

tujuan

3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan

C. Pelaporan

1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan tapi tidak relevan dan tidak ada saran

2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak relevan

3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan sarantapi kurang relevan

4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan saran yang relevan

2. Ardi Maezan Saputra 3. Azrin Wahyudi 4. Etik Juniartin 5. Hartika Sapitri 6. Herjan Selfana Kartawan 7. Istina Wati

8. Lilik Andriana 9. Lisna Levia 10. M. Ramadan Saputra 11. Mahmud

12. Maulidan Apriliadi 13. Moh. Zaenuddin Sapari 14. Muh. Agus Setiawan 15. Muh. Ramdani Hidayatullah 16. Novia Qoriani

17. Pristina Sari Keterangan Skor : 18. Randa Soraya Agustina

19. Ravina Nuziana 20. Ripal Juniardi 21. Riski Ardianto 22. Rudi Wantono

23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar 24. Serli Marlina

25. Silvia

(20)

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROSES PENELITIAN

Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk Kelas/Semester : VIII/DGenap kesejahteraan masyarakat

No. Nama Siswa Persiapan Aspek PenilaianPelaksanaan Pelaporan JumlahSkor AkhirNilai Predikat Keterangan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D

1. Abdurrahman A. Persiapan

1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.

2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden 4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar

pertanyaan B. Pelaksanaan

1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai

tujuan

3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan

C. Pelaporan

1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan tapi tidak relevan dan tidak ada saran

2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak relevan

3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan sarantapi kurang relevan

4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan saran yang relevan

2. Ahmad Kurniawan Akbar 3. Aria Maulana

4. Ariya Mustapa 5. Arniawati 6. Auliya Syafitri 7. Baiq Mia Rianti 8. Bayu Maulitul Hadi 9. Danil Aufa 10. Destia Kartika Wati 11. Dwi Astin Aprilia 12. Hengki Wahyudi Adi Saputra 13. Hernawati

14. Jumasih 15. M. Rian Hidayat 16. Maharani