• Tidak ada hasil yang ditemukan

Lembar Kerja ANALISIS SKL KI dan KD

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Lembar Kerja ANALISIS SKL KI dan KD"

Copied!
31
0
0

Teks penuh

(1)

Lembar Kerja

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X

Materi Ajar : PENGUKURAN

(2)

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Menyada ri kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurann ya

 Menghargai dan mengagumi ciptaan Tuhan dengan meng-gunakan indra manusia untuk mengamati.

 Mengamati kegiatan yang berhubungan dengan pengukuran

 Siswa menelaah konsep pengukuran suatu besaran dalam fisika

 Siswa memecahkan masalah pada

pengukuran suatu besaran dengan

berbagai alat ukurnya dalam keseharian

Mengamati

 Membuat daftar

(tabel) nama besaran, alat ukur, cara

mengukur, dan satuan yang digunakan

secara individu,

Teknik penilaian: Nontes

Bentuk instrumen:

Penilaian Sikap

(Pengamatan)

2.Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab

2.1 .

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

Definisi

pengukuran suatu besaran untuk

mengembangka n rasa ingin

(3)

Domai

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) , peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab;

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

tahu, obyektif, disiplin,

konsisten, terbuka, kritis, jujur dan

bekerjasama.

Pengukuran suatu besaran untuk mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati, toleransi, bekerjasama serta kesadaran hak dan

kewajiban

 Aplikasi

mengukur suatu besaran fisika untuk

mengembangka

termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat).

 Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara bagaimana alat

tersebut

bekerja/digunakan Mempertanyakan

 Mempertanyakan tentang cara

berkaitan dengan pengukuran (pengamatan)

(4)

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

n rasa percaya diri dan peduli lingkungan

menggunakan alat ukur, cara mebaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran

 Mempertanyakan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja, serta alat ang digunakan dalam mengukur

Eksperimen/explore

 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok dengan menggunakan neraca, jangka sorong Penget

a-huan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab serta dampak fenomena dan

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

PENGUKURAN  Alat ukur

 Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)  Kesalahan

pengukuran  Penggunaan

angka penting

Teknik penilaian:  Tes tertulis

bentuk uraian tentang penggunaan angka

penting dan kesalahan pengukuran dan/atau pilihan ganda tentang membaca alat ukur

(5)

Domai n/Asp

ek

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) kejadian. dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

atau mikrometer, dan gelas ukur

Asosiasi

 Mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk

penyajian data, membuat grafik,

menginterpretasi data dan grafik, dan

menghitung kesalahan, serta

(6)

menyimpulkan hasil interpretasi data

Komunikasi

Membuat laporan tertulis

Ketera m-pilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai

pengembanga n dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembang an dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

4.1. Menyajik an hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunak an peralatan dan teknik yang tepat untuk

penyelidikan ilmiah

PENGUKURAN  Mengukur

besaran massa, volume untuk menentuka n massa jenis suatu benda  Penggunaa

n aturan angka penting  Pengolahan

data

percobaan tunggal dan berulang

 Portopolio berupa laporan tertulis untuk

pengukuran  Unjuk kerja

(dengan instrumen pengamatan )

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

(7)

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706

200312 2 003

Lembar Kerja

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X

Materi Ajar : PENJUMLAHAN VEKTOR

Domai n/Asp

ek

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) Sikap Memiliki

perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Menyada ri kebesaran Tuhan yang menciptaka n dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamata n fenomena

 Menghargai dan mengagumi ciptaan Tuhan dengan meng-gunakan indra manusia untuk mengamati.

 Mengamati kegiatan yang berhubungan penjumlahan vektor

 Siswa menelaah konsep besaran vektor

 Siswa memecahkan masalah yang

Teknik penilaian: Nontes

Bentuk instrumen:

(8)

secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

alam fisis dan

pengukuran nya

berkaitan dengan perhitungan vektor dalam keseharian

Mengamati

 Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama

Mempertanyakan

 Mempertanyakan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor

(Pengamatan)

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawa b, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

2.1. Menunjuk kan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggun g jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam

Definisi vektor untuk

mengembangka n rasa ingin tahu, obyektif, dan

bekerjasama.

Mengamati

secara bersama, dan

menggambarka n vektor untuk mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati, toleransi, serta kesadaran hak dan kewajiban

Teknik Penilaian: Non tes: memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan vektor (pengamatan)

(9)

Domai

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementa si sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

 Aplikasi menentukan resultan dua vektor sebidang untuk

mengembangka n rasa percaya diri,obyektif, teliti,hati-hati, bertanggung jawab dan peduli lingkungan

Eksperimen/explore

 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang

Asosiasi

 Menerapkan operasi vektor dalam

pemecahan masalah secara individu

Komunikasi

Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam

kehidupan sehari-hari Penget

a-huan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,

3.2.

Menerapkan prinsip penjumlaha n vektor (dengan pendekatan

 Penjumlahan vektor dengan metode jajar genjang,grafis, rumus

cosinus,analitis  Menguraikan

Teknik penilaian: Tes tertulis

(10)

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan

geometri) sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen vektor yang saling tegak lurus.

vektor

(11)

Domai n/Asp

ek

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

Ketera m-pilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai

pengembanga n dari yang dipelajari di sekolah secara

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan

pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan

4.1.Menyajikan hasil

pengukuran besaran fisis dengan menggunaka n peralatan dan teknik yang tepat untuk

penyelidikan ilmiah

4.2. Merencan

 Menentukan resultan dua vektor sebidang

 Portopolio berupa laporan tertulis.  Unjuk kerja

(12)

mandiri. metoda

sesuai kaidah keilmuan

akan dan melaksanak an

percobaan untuk

menentukan resultan vektor

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706

200312 2 003

(13)

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X

Materi Ajar : GERAK LURUS DENGAN KECEPATAN DAN PERCEPATAN KONSTAN

Domai

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) Sikap Memiliki

perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan dirinya sebagai

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Menyada ri kebesaran Tuhan yang menciptaka n dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamata n fenomena alam fisis dan

pengukuran nya

 Menghargai dan

mengagumi ciptaan Tuhan dengan meng-gunakan indra manusia untuk mengamati.

 Mengamati kegiatan yang berhubungan dengan gerak lurus

 Siswa menelaah konsep gerak lurus dengan kecepatan tetap dan percepatan tetap

 Siswa

memecahkan masalah pada gerak lurus dalam keseharian

Teknik penilaian: Nontes

Bentuk instrumen:

Penilaian Sikap

(Pengamatan)

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur,

2.1. .

Menunjukka n perilaku

Definisi gerak lurus untuk mengembangka n rasa ingin

(14)

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

disiplin,

tanggungjawa b, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggun g jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementa si sikap dalam

tahu, obyektif, disiplin,

konsisten, terbuka, kritis, jujur dan

bekerjasama.

Perbedaan GLB dan GLBB untuk mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati, toleransi, bekerjasama serta kesadaran hak dan

kewajiban

 Percobaan gerak lurus untuk

mengembangka n

Mengamati

 Mengamati

demonstrasi gerak untuk

membedakan gerak lurus

dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanya

 Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan

masalah sehari-hari berkaitan dengan gerak lurus

(pengamatan)

(15)

Domai n

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) menempatkan

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

2.2. Menyajik an data dan grafik hasil percobaan untuk

menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

ketelitian,cerma t, hati-hati dan rasa percaya diri

kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan

Eksperimen/explore

 Melakukan

percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan

menggunakan kereta atau mobil mainan.

 Melakukan

(16)

konstan troly. Komunikasi

 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik Asosiasi

 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

 Menganalisis Penget

a-huan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab serta dampak fenomena dan

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

3.3.

Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus

dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

 Posisi, jarak, perpindahan  Kecepatan

rata-rata dan kecepatan sesaat

 kelaju rata-rata dan kelajuan sesaat

 Gerak lurus beraturan

 Percepatan dan perlajuan

 Gerak lurus berubah beraturan (horisontal dan vertikal)

Teknik penilaian:  Tes tertulis

bentuk uraian tentang gerak lurus

(17)

Domai n

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) kejadian. kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

besaran-besaran fisika pada gerak dengan

percepatan konstan.  Menganalisis

(18)

Ketera m-pilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai

pengembanga n dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan

pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

4.1. Menyajik an hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunak an peralatan dan teknik yang tepat untuk

penyelidikan ilmiah

 Percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan

menggunakan kereta atau mobil mainan.  Percobaan

gerak lurus dengan percepatan konstan dengan

menggunakan troly

 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan

menggunakan kereta atau mobil mainan.  Melakukan percobaan

gerak lurus dengan percepatan konstan dengan

menggunakan troly

 Portopolio berupa laporan tertulis untuk kegiatan eksperimen  Unjuk kerja

(dengan instrumen pengamatan )

(19)

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706

200312 2 003

Lembar Kerja

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X

Materi Ajar : HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

(20)

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Menyada ri kebesaran Tuhan yang menciptaka n dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamata n fenomena alam fisis dan

pengukuran nya

 Menghargai dan

mengagumi ciptaan Tuhan dengan meng-gunakan indra manusia untuk mengamati.

 Mengamati kegiatan yang berhubungan dengan hukum newton

 Siswa menelaah konsep hukum newton

 Siswa memecahkan masalah yang

berkaitan dengan hukum newton

Mengamati

Mengamati peragaan:

 benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik

perlahan dan dan tiba-tiba

Teknik penilaian: Nontes

Bentuk instrumen:

Penilaian Sikap

(Pengamatan)

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawa b, peduli (gotong royong, kerjasama,

2.1. .

Menunjukka n perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

Konsep hukum newton untuk mengembangka n rasa ingin tahu, obyektif, disiplin,

konsisten, terbuka, kritis, jujur dan

bekerjasama.

Teknik Penilaian: Non tes: memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan hukum newton

(21)

Domai

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) toleran,

damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

tekun; hati-hati;

bertanggun g jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementa si sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

Persamaan hukum newton untuk

mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati, toleransi, bekerjasama serta kesadaran hak dan

kewajiban

 Percobaan hukum newton untuk

mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati dan rasa percaya diri

 benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak  benda dilepas dan

bergerak jaruh bebas  benda ditarik tali

melalui katrol dengan beban berbeda

Mepertanyakan:

 Mempertanyakan penyebab benda menjadi bergerak  Menanyakan

pengaruh masa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

(22)

2.2. Merencan akan dan melaksanak an

percobaan untuk

menyelidiki hubungan gaya,

massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Eksperimen/Eksploras i

 Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara

berkelompok

 Melakukan percobaan gerak benda

misalnya dalam bidang miring untuk membedakan

gesekan statik dan kinetik

Asosiasi

 Menghitung

percepatan benda Penget

a-huan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya

3.4.

Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

 Hukum I newton  Hukum II

newton  Hukum III

newton

Teknik penilaian:  Tes tertulis

bentuk uraian tentang hukum newton

(23)

Domai n

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

Komunikasi

Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

(24)

dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

Ketera m-pilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai

pengembanga n dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan

pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

4.1. Menyajik an hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunak an peralatan dan teknik yang tepat untuk

penyelidikan ilmiah

 Percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok  Percobaan

gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik

 Portopolio berupa laporan tertulis untuk kegiatan eksperimen  Unjuk kerja

(25)

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706

200312 2 003

Lembar Kerja

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X

Materi Ajar : GERAK MELINGKAR DENGAN LAJU KONSTAN

(26)

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

1.1. Menyada ri kebesaran Tuhan yang menciptaka n dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamata n fenomena alam fisis dan

pengukuran nya

 Menghargai dan

mengagumi ciptaan Tuhan dengan meng-gunakan indra manusia untuk mengamati.

 Mengamati kegiatan yang berhubungan dengan gerak melingkar dengan laju konstan

 Siswa menelaah konsep gerak melingkar dengan laju konstan

 Siswa memecahkan masalah yang

berkaitan dengan gerak melingkar dengan laju konstan

Mengamati

 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier,

Teknik penilaian: Nontes

Bentuk instrumen:

Penilaian Sikap

(Pengamatan)

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawa b, peduli (gotong royong, kerjasama,

2.1. .

Menunjukka n perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

Definisi gerak melingkar beraturan untuk

mengembangka n rasa ingin tahu, obyektif, disiplin,

konsisten, terbuka, kritis,

(27)

Domai

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) toleran,

damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

tekun; hati-hati;

bertanggun g jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementa si sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

jujur dan bekerjasama.

Konsep dan persamaan untuk

mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati, toleransi, bekerjasama serta kesadaran hak dan

kewajiban

 Percobaan gerak melingkar beraturan untuk

mengembangka n

ketelitian,cerma t, hati-hati dan

kecepatan sudut, dan percepatan

sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi. Menanya

 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang

terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Eksperimen/Eksploras i

 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang

(28)

rasa percaya

diri menggunakan hubungan roda-roda. Asosiasi

 Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak

menggelinding dengan laju konstan Komunikasi

 Mempresentasikan contoh gerak

melingkar dalam Penget

a-huan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

3.5.

Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapann ya dalam teknologi

Besaran-besaran dalam gerak

melingkar  Hubungan

gerak melingkar dengan gerak lurus

 Gerak melingkar beraturan  Percepatan

sentripetal  Kinematika

gerak melingkar  Hubungan

roda-roda

Teknik penilaian:  Tes tertulis

bentuk uraian tentang gerak melingkar

(29)

Domai n

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik

(Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen) kenegaraan,

dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

kehidupan dan aplikasinya

Mengkomunikasikan hasil npercobaan dalam bentuk grafik dan laporan

sederhana

Ketera m-pilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

4.5. Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya

 Percobaan secara

berkelompok untuk

menyelidiki

(30)

efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai

pengembanga n dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

ranah abstrak terkait

dengan

pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

pada hubungan roda-roda)

gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

kegiatan eksperimen  Unjuk kerja

(dengan instrumen pengamatan )

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706

(31)

Gambar

grafik hasil

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti secara empiris yang mempengaruhi kinerja pemerintah daerah, teknik pengambilan sampel menggunakan purposive

Komplek Perkantoran dan Permukiman Terpadu Pemerintah Kabupaten Bangka Tengah, Jl Raya By Pass No.. Mengingat pentingnya acara ini diminta kepada saudara hadir tepat waktu

Poker an Blackjack are two games that should be avoided by beginner gamblers, the games rely on more skill then luck, and by not knowing the game you will also be messing up the

NO NAMA PEKERJAAN PAGU RENCANA PENGADAAN KETERANGAN 1 PEMBANGUNAN PERPUSTAKAAN SD DANA ALOKASI KHUSUS (DAK) BIDANG PENDIDIKAN TA.. 2013 SMP DANA ALOKASI KHUSUS (DAK) BIDANG

Indikator Kinerja Utama sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 merupakan acuan bagi masing-masing unit kerja di lingkungan Badan Nasional Penempatan dan Perlindungan Tenaga

Pada hari ini, Selasa tanggal sepuluh bulan Januari tahun dua ribu dua belas, Pokja BP2KP ULP Kementerian Perdagangan telah mengadakan rapat atas hasil

Risiko pembiayaan mudharabah antara lain: pertama, asimetri informasi problem yaitu kecenderungan salah satu pihak yang mengua- sai informasi lebih banyak untuk bersikap

Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Pengetahuan tentang Cedera, Pencegahan dan Perawatan Cedera Siswa Kelas Atas SD N 2 Bugisan Prambanan Klaten Tahun