Lampiran 37. KI dan KD K 13 SMP MTs. Bahasa Inggris

11  12 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

KELAS: VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran

tidak langsung (

indirect teaching

), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan

dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret

berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai, tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak

fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,

mata menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis

sangat

kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan serta menanggapinya, sesuai memperhatikan fungsi sosial, dengan konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai

(2)

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait jati diri, meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan pendek dan sederhana, sesuai memperhatikan fungsi sosial, dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur {Perhatikan unsur kebahasaan

dan kebahasaan yang benar dan sesuai

kosa kata terkait hubungan konteks keluarga; pronoun (subjective,

objective, possessive)

3.3 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.3 menyusun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait nama meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi tanggal, dan tahun, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan kosa kata terkait konteks

kardinal dan ordinal)

3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait nama meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat bangunan publik yang dekat kehidupan siswa sehari-hari, dengan kehidupan siswa sehari- dengan memperhatikan fungsi hari, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya. (Perhatikan

unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

kebahasaan dan kosa kata terkait konteks article a dan the, plural dan

singular)

3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.5 menyusun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait sifat meminta informasi terkait dengan orang, binatang, dan benda, sifat orang, binatang, benda memperhatikan fungsi sosial, dengan konteks penggunaannya. struktur teks dan unsur (Perhatikan unsur kebahasaan be, kebahasaan yang benar dan

(3)

3.6 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.6 menyusun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi

dan

melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait tingkah meminta informasi terkait dengan laku/tindakan/fungsi orang,

tingkah laku/tindakan/fungsi binatang, dan benda, dengan orang, binatang, benda, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur

dengan konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai

(Perhatikan unsur kebahasaan konteks kalimat declarative, interogative,

simple present tense)

3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 teks deskriptif

struktur teks, dan unsur 4.7.1 menangkap makna secara

kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial, deskriptif lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur

memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif lisan terkait dengan deskripsi orang, dan tulis, sangat pendek dan binatang, dan benda, sangat sederhana, terkait orang, dan sederhana, sesuai dengan

dan benda konteks penggunaannya

4.7.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan

terkait orang, binatang, dan dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan

sesuai konteks

3.8 menafsirkan fungsi sosial dan 4.8 menangkap makna secara

unsur kebahasaan dalam lirik lagu kontekstual terkait dengan fungsi terkait kehidupan remaja SMP/MTs sosial dan unsur kebahasaan lirik

(4)

KELAS: VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran

tidak langsung (

indirect teaching

), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan

dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret

dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai, ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung, kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis interaksi interpersonal lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan meminta meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek

pemahaman,

pemahaman, menghargai kinerja, menghargai kinerja, serta

meminta dan mengungkapkan dan mengungkapkan pendapat, pendapat, serta menanggapinya, menanggapinya dengan

sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,

penggunaannya struktur teks, dan unsur

(5)

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait kemampuan dan kemauan, kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai melakukan suatu tindakan, dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,

will) struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan konteks

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait keharusan, larangan, dan keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks himbauan, dengan

penggunaannya. (Perhatikan

unsur fungsi sosial, struktur teks, dan

kebahasaan must, should) unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 menerapkan fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis interaksi interpersonal lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyuruh, menyuruh, mengajak, meminta mengajak, meminta ijin, dan serta menanggapinya, sesuai menanggapinya dengan dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

konteks

3.5 membandingkan fungsi sosial, 4.5 menyusun teks khusus dalam struktur teks, dan unsur bentuk greeting card, sangat kebahasaan beberapa teks khusus dan sederhana, terkait hari-hari dalam bentuk greeting card,

dengan spesial dengan memperhatikan

memberi dan meminta informasi fungsi sosial, struktur teks, dan terkait dengan hari-hari spesial, unsur kebahasaan, secara benar sesuai dengan konteks dan sesuai konteks

penggunaannya

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis

sangat

interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait keberadaan orang, benda, keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan there is/are) kebahasaan yang benar dan

(6)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.7 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.7 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait keadaan/tindakan/

keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/kejadian yang

kejadian yang dilakukan/terjadi dilakukan/terjadi secara rutin atau secara rutin atau merupakan merupakan kebenaran umum, kebenaran umum, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya. sosial, struktur teks dan unsur (Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan

simple present tense) konteks

3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.8 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/kegiatan/kejadi kegiatan/ kejadian yang sedang an yang sedang dilakukan/

dilakukan/berlangsung saat berlangsung saat diucapkan, diucapkan, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan present continuous kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks tense)

3.9 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.9 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait terkait perbandingan jumlah dan perbandingan jumlah dan sifat sifat orang, binatang, benda, orang, binatang, benda, dengan dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial, (Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur

degree of comparison) kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks

3.10 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.10 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

keadaan

terkait /tindakan/ kegiatan/kejadian yang

keadaan/tindakan/kegiatan/ dilakukan/terjadi, rutin maupun kejadian yang dilakukan/terjadi, tidak rutin, atau menjadi

rutin maupun tidak rutin, atau umum di waktu lampau, dengan menjadi kebenaran umum di memperhatikan fungsi sosial, lampau, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur penggunaannya. (Perhatikan

unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

(7)

3.11 membandingkan fungsi sosial, 4.11 teks recount

struktur teks, dan unsur 4.11.1 menangkap makna secara

kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,

recount lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur

memberi dan meminta informasi kebahasaan teks recount lisan terkait pengalaman pribadi di tulis, sangat pendek dan

lampau, pendek dan sederhana, sederhana, terkait pengalaman sesuai dengan konteks pribadi di waktu lampau

penggunaannya recount)

4.11.2 menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan

sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau

recount), dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.12 membandingkan fungsi sosial, 4.12 teks pesan singkat dan

struktur teks, dan unsur pengumuman/pemberitahuan kebahasaan beberapa teks khusus (notice)

dalam bentuk pesan singkat dan 4.12.1 menangkap makna secara pengumuman/ pemberitahuan kontekstual terkait dengan

(notice), dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur

meminta informasi terkait

kegiatan kebahasaan pesan singkat dan

sekolah, sesuai dengan konteks pengumuman/pemberitahuan penggunaannya (notice) lisan dan tulis, sangat

pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah

4.12.2 menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan

sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.13 menafsirkan fungsi sosial dan 4.13 menangkap makna secara unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial kehidupan remaja SMP/MTs dan unsur kebahasaan lirik lagu

(8)

KELAS: IX

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran

tidak langsung (

indirect teaching

), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan

dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret

dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai, ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung, kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis interaksi interpersonal lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyatakan menyatakan harapan, doa, dan harapan, doa, dan ucapan selamat ucapan selamat atas suatu atas suatu kebahagiaan dan kebahagiaan dan prestasi, serta prestasi, dan menanggapinya, menanggapinya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur

(9)

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi

dan

memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait terkait maksud, tujuan, tujuan, persetujuan melakukan persetujuan melakukan suatu suatu tindakan/kegiatan, dengan

tindakan/kegiatan, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur (Perhatikan unsur kebahasaan to, kebahasaan yang benar dan in order to, so that

(dis)agreement)

konteks

3.3 membandingkan fungsi sosial, 4.3 menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait dengan fungsi kebahasaan beberapa teks khusus sosial, struktur teks, dan unsur dalam bentuk label, dengan kebahasaan teks khusus dalam meminta dan memberi informasi bentuk label pendek dan

terkait obat/makanan/minuman, terkait obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks

penggunaannya

3.4 membandingkan fungsi sosial, 4.4 menangkap makna secara struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur

lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks prosedur lisan meminta informasi terkait resep tulis, sangat pendek dan

makanan/minuman dan manual, dalam bentuk resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai

dengan konteks penggunaannya

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/

kegiatan/ kejadian yang sedang kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan akan datang, dengan

konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial, (perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur

(10)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 menerapkan fungsi sosial, 4.6 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi

dan

memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait dengan terkait keadaan/tindakan/ keadaan/ tindakan/kegiatan/

kegiatan/ kejadian yang kejadian yang sudah/telah

sudah/telah dilakukan/terjadi di dilakukan/terjadi di waktu lampau waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan

keadaan sekarang, tanpa sekarang, tanpa menyebutkan menyebutkan waktu terjadinya waktu terjadinya secara spesifik, secara spesifik, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi

konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur (perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan

sesuai

present perfect tense) konteks

3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 menangkap makna secara struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur

lisan dan tulis dengan memberi

dan kebahasaan teks naratif, lisan dan

meminta informasi terkait fairy tulis, sangat pendek dan sederhana,

tales, pendek dan sederhana, terkait fairy tales

dengan konteks penggunaannya

3.8 menerapkan fungsi sosial, 4.8 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait

terkait /tindakan/ kegiatan/ kejadian

keadaan/tindakan/kegiatan/ tanpa perlu menyebutkan kejadian tanpa perlu

menyebutkan pelakunya dengan memperhatikan

pelakunya sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks dan penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan passive voice) sesuai konteks. (perhatikan unsur

kebahasaan passive voice)

3.9 membandingkan fungsi sosial, 4.9 teks information report struktur teks, dan unsur 4.9.1 menangkap makna secara

kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,

information report lisan dan tulis struktur teks, dan unsur

dengan memberi dan meminta kebahasaan teks information informasi terkait mata pelajaran lisan dan tulis, sangat pendek dan lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, terkait topik yang sederhana, sesuai dengan konteks tercakup dalam mata pelajaran

penggunaannya di Kelas IX

4.9.2 menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang

tercakup dalam mata pelajaran di Kelas IX, dengan

(11)

3.10 membandingkan fungsi sosial, 4.10 menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan beberapa teks khusus struktur teks, dan unsur

dalam bentuk iklan dengan kebahasaan teks khusus dalam memberi dan meminta informasi bentuk iklan, pendek dan terkait produk dan jasa, sesuai sederhana, terkait produk dan

jasa dengan konteks penggunaannya

3.11 menafsirkan fungsi sosial dan 4.11 menangkap makna secara unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial

dan

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...