MAKALAH PSIKOLINGUISTIK
“PERILAKU BERBAHASA PADA ANAK USIA 3TAHUN”
Tugas ini disusun guna memenuhi tugas Mata kuliah psikolinguistik
Dosen Pembimbing Sri Hartanti Wulan, M.Pd
Disusun oleh :
Reny Margiyamtiningsih (072160204)
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA JAWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Psikolinguistik adalah penggabungan antara dua kata “psikologi” dan “linguistik”. Psikolinguistik mempelajari faktor-faktor psikolinguistik dan neurobiologis yang memungkinkan manusia mendapatkan, menggunakan, dan memahami bahasa. Kajiannya semula lebih banyak bersifat filosofis karena masih sedikitnya pemahaman tentang bagaimana otak manusia
berfungsi. Psikolinguistik sangat erat kaitannya dengan psikologi kognitif.
Psikolinguistik meliputi proses kognitif yang bisa menghasilkan kalimat yang mempunyai arti dan benar secara tata bahasa, termasuk juga proses yang membuat bisa dipahaminya ungkapan, kata, tulisan, dan sebagainya. Psikolinguistik perkembangan membelajari kemampuan bayi dan anak-anak dalam mempelajari bahasa, biasanya metode eksperimental dan kuantitatif.
Psikolinguistik bersifat interdisipliner dan dipeajari oleh para ahli dalam berbagai bidang seperti psikologi, ilmu kognitif dan linguistik. Psikolinguistik adalah perilaku barbahasa yang disebabkan oleh interaksinya dengan cara berfikir manusia untuk meneliti tentang perolehan produksi dan pemahaman terhadap bahsa. Pada komponen-komponen yang membentuk bahsa terdapat babarapa teori mengenai perolehan bahasa pada bayi dan balita yang bersumber pada perkembangan psikologi yang bersifat natur dan nurtur. Natur adalah aliran yang meyakini bahwa kemampuan manusia adalah bawaan sejak lahir, sedangkan nurtur adalah perolehan bahasa pada bayi dan balita yaitu diperoleh karena terbiasa dari bahasa ibu.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dari analisis pada anak usia 3 tahun mengunakan teori behaviorisme, narativisme dan kognitivisme yaitu:
1. Bagaimana bahasa anak ditinjau menggunakan teori behaviorisme, kognitivisme, dan narativisme?
2. Bagamana analisis bahasa anak dari segi morfologi, semantik, sintaksis, dan fonologi?
C. Tujuan Penyusunan
Tujuan penyusunan adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui bahasa anak yang ditinjau menggunakan teori behaviorisme, kognitivisme dan narativisme.
2. Mengetahui analisis bahasa anak dari segi morfologi, semantik, sintaksis, dan fonologi.
D. Metode Penyusunan
BAB II KAJIAN TEORI Sejarah Lahirnya Psikolinguistik
Bahasa adalah alat kormunikasi yang berupa sistem lambang bunyi yang dihasilkan alat ucap manusia. Wundt (1832-1920), ahli psikologi berkebangsaan jerman. orang pertama yang mengembangkan secara sistematis teori mentalistik bahasa. wundt menyatakan bhwa bahasa adalah alat untuk melahirkan pikiran. Pada mulanya bahsa lahir dalam bentuk gerak-gerik yang dipakai untuk melahirkan perasaan-perasaan yang sangat kuat secara tidak sadar.
Psikolinguistik adalah ilmu hibrida, yakni ilmu yang merupakan gabungan antara dua ilmu: psikologi dan linguistik. Benih ilmu ini sebenarnya sudah tampak pada permulaan abad psikologi Jerman Wilhelm Wundt menyatakan bahwa bahasa dapat dijelaskan dengan dasar prinsip-prinsip psikologis (Kess, 1992). Pada saat itu telaah bahasa mulai mengalami perubahan dari sifatnya yang estetik dan kultural ke suatu pendekatan yang “ilmia”. Psikologi berasal dari bahasa Inggris pscychology. Kata pscychology berasal dari bahasa Greek (Yunani), yaitu dari akar kata psyche yang berarti jiwa, ruh, sukma dan logos yang berarti ilmu. Jadi, secara etimologi psikologi berati ilmu jiwa.
Von Humboldt (1767-1835) dalam buku psikolinguistik abdul Chaer mengatakan pakar linguistik kebangsaan Jerman, telah mencoba mengkaji hubungan antara bahasa (linguistik) dengan pemikirann manusia (psikologi). Caranya, dengan membandingkan tata bahasa dari bahasa-bahasa yang berlainan dengan tabiat-tabiat bangsa penutur bahasa itu dibandingkan dengan pendapat Edward sapir). Dari perbandingan itu diperoleh kesimpulan bahwa bahasa (tata bahasa) suatu masyarakat menentukan pandangan hidup masyarakat penutur bahasa itu.
John Dewey (1859-1952) pakar psikologi perkambangan kebangsaan amerika seorang empiris murni. Beliau telah mengkaji bahasa dan perkembangannya dengan cara menafsirkan analisis bahasa kanak-kanak berdasarkan prinsip-prinsip psikologi. Umpanya beliau
Pengertian psikologi sebagai ilmu jiwa dipakai ketika psikologi masih berada atau
merupakan bagian dari filsafat, bahkan dalam kepustakaan kita pada tahun 50-an ilmu jiwa lazim dipakai sebagai padanan psikologi. Kini dengan berbagai alasan tertentu (misalnya timbulnya konotasi bahwa psikologi langsung menyelidiki jiwa) istilah ilmu jiwa tidak dipakai lagi. Kridalaksana (1982: 140) pun berpendapat sama dengan menyatakan bahwa psikolinguistik adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara bahasa dengan perilaku dan akal budi manusia serta kemampuan berbahasa dapat diperoleh.
Emmon Bach (Tarigan, 1985: 3) mengemukakan bahwa psikolinguistik adalah suatu ilmu yang meneliti bagaimana sebenarnya para pembicara/pemakai bahasa membentuk/ membangun kalimat-kalimat bahasa tersebut. Sejalan dengan pendapat di atas Slobin (Chaer,2003: 5)
mengemukakan bahwa psikolinguistik mencoba menguraikan proses-proses psikologi yang berlangsung jika seseorang mengucapkan kalimat-kalimat yang didengarnya pada waktu berkomunikasi dan bagaimana kemampuan bahasa diperoleh manusia. Secara lebih rinci Chaer (2003: 6) berpendapat bahwa psikolinguistik mencoba menerangkan hakikat struktur bahasa, dan bagaimana struktur itu diperoleh, digunakan pada waktu bertutur, dan pada waktu
memahami kalimat-kalimat dalam pertuturan.
Fonologi disebut juga widyaswara yang artinya ilmu yang membahas mengenai swara yang dapat membedakan wujud dan makna, membahas kesalahan suara yang tidak menyebabkan perubahan makna dan vocal (aksara jawa) dari huruf dalam kata yang mendapatkan akhiran tertentu (modifikasi vokal).
Kata sintaksis berasal dari bahasa Yunani, yaitu sun yang berarti “dengan” dan kata tattein yang berarti “menempatkan”. Jadi, secara etimologi berarti: menempatkan bersama-sama kata-kata menjadi kelompok kata-kata atau kalmiat.
Semantik adalah ilmu yang mempelajari tentang tanda (sign), berfungsi tanda, dan produksi makna.
Dardjowidjojo (2003:7)berpendapat bahwa secara rinci psikolinguistik mempelajari empat topik utama adalah sebagai berikut:
a. komprehensi, yakni proses-proses mental yang dilalui oleh manusia sehingga mereka dapat mengungkapkan apa yang dikatakan orang dan memahami apa yang dimaksud. b. produksi, yakni proses-proses mental pada diri kita yang membuat kita dapat berujar
seperti yang kita ujarkan.
c. Landasan biologis serta neurologis yang membuat manusia bisa berbahasa, dan d. Pemerolehan bahasa, yakni, bagaimana anak memperoleh bahasa mereka.
Selain rincian diatas pemerolehan bahasa anak juga bisa dilihat melalui tiga teori diantaranya yaitu:
1. Teori behaviorisme
Teori ini pelopor utamanya adalah Jonh B. Watson yang mulanya adalah teori belajar dalam psikologi yang telah muncul sejak 1940-an s/d awal 1950-an. Pada teori ini otak bayi waktu dilahirkan sama sekali seperti kertas kosong/piring kosong(tabularasa/ blank slate), yang nanti akan diisi dengan pengalaman-pengalaman. Istilah bahasa menyiratkan suatu wujud, sesuatu yang dimiliki dan digunakan, dan bukan sesuatu yang dilakukan. Itulah sebabnya mereka menyebutnya dengan Verbal Behavior (perilaku verbal).
perilaku verbalnya. Ketika anak berbicara itu disebabkan oleh keberhasilan lingkungan yang membentuk anak itu. Proses perkembangan sama sekali ditentukan oleh lamanya latihan yang diberikan oleh lingkungannya.
2. Teori Narativisme
Teori ini dipelopori oleh Noam Chomsky pada awal tahun 1960-an sebagai bantahan terhadap teori belajar bahasa yang dilontarkan oleh kaum behaviorisme tersebut, yang kemudian menulis buku berjudul “(Review of B. F. Skinner’s Verbal Behavior, 1959) sebagai bantahan terhadap konsep skinner tentang belajar bahasa.
Nativisme berpendapat bahwa selama proses pemerolehan bahasa pertama, anak sedikit demi sedikit membuka kemampuan lingualnya yang secara genetis telah
diprogramkan. Jadi lingkungan sama sekali lingkungan tidak punya pengaruh dalam proses pemerolehan (acquisition).
Chomsky mengatakan bahwa Bahasa terlalu kompleks untuk dipelajari dalam waktu dekat melalui metode imitation seperti anggapan kaum behaviorisme. Dan juga bahasa pertama itu penuh dengan kesalahan dan penyimpangan kaidah ketika pengucapan atau pelaksanaan bahasa (performance).
Manusia tidak mungkin belajar bahasa pertama dari orang lain seperti klaim Skinner. Menurut Chomsky bahasa hanya dapat dikuasai oleh manusia, karena: 1) perilaku bahasa adalah sesuatu yang diturunkan (genetik), pola perkembangan bahasa berlaku universal, dan lingkungan hanya memiliki peran kecil dalam proses pematangan bahasa. 2) bahasa dapat dikuasai dalam waktu singkat , tidak bergantung pada lamanya latihan seperti pendapat kaum behaviorism.
3. Teori kognitivisme
Munculnya teori ini dipelopori oleh Jean Piaget (1954) yang mengatakan bahwa bahasa itu salah satu di antara beberapa kemampuan yang berasal dari kematangan kognitif. Jadi perkembangan bahasa itu ditentukan oleh urutan-urutan perkembangan kognitif.
Menurut Piaget struktur yang kompleks itu bukan pemberian alam dan bukan sesuatu yang dipelajari dari lingkungan melainkan struktur itu timbul secara tak
BAB III PEMBAHASAN
Psikolinguistik dan pengajaran bahasa memang tidak dapat dipisahkan, karena fokus atau tumpuan psikolinguistik adalah pemerolehan bahasa, di samping pembelajaran bahasa dan pengajaran bahasa.
Pemerolehan bahasa adalah proses-proses yang berlaku di dalam otak seorang anak ketika memperoleh bahasa bahasa ibunya. Proses-proses ketika anak sedang memperoleh bahasa ibunya terdiri dari dua aspek: pertama aspek performance yang terdiri dari aspek-aspek
pemahaman dan pelahiran, kedua aspek kompetensi. Proses-proses pemahaman melibatkan kemampuan mengamati atau kemampuan mempersepsikan kalimat-kalimat yang didengar sedangkan proses pelahiran melibatkan kemampuan melahirkan atau mengucapkan kalimat-kalimat sendiri. Kedua kemampuan ini apabila telah betul-betul dikuasai seorang anak akan menjadi kemampuan linguistiknya.
Proses Penelitian
Disini penulis mencoba meneliti langsung tentang bahasa anak pada usia 3 tahun. Biodata anak yang penulis teliti adalah sebagai berikut.
Nama : AJI WASKISTO Tempat tanggal lahir : Rowejo, 22 januari 2008 Nama Ibu : Purwaninggsih
Nama Ayah : Wagiso
berasal dari keluarga sederhana, ibunya sebagai ibu rumah tangga ayahnya bekerja sebagai petani .
Penulis mewawancarai anak yang bernama Aji Waskisto yang usianya 3 tahun. Penulis mengajukan beberapa pertanyaan dan pertanyaannya itu akan di jawab oleh anak tersebut. Pertanyaan dan jawabannya sebagai berikut.
1. Assalamualaikum ?
- walaicum calam (walaikum salam) 2. Namine sinten ?
- Aji 3. Aji putrane sinten nggih ?
- mamak 4. Bapak’e ?
- Bapak wagiso 5. Sampun maem dereng?
- Dereng 6. Kalih napa ?
-7. Ibuk tansih napa ?
- lenggah
8. gadah mbak boten ? - ngadah 9. mbak’e namine sinten?
- wuri 10. Mbak’e tanseh napa ?
- sinau 11. bapak tanseh napa ?
- lenggah 12. Aji tanseh napa?
Tidak hanya menjawab saja, dia juga aktif beryanyi : Kucing
Kucingku belang, belang –belang polet Cukanya (sukanya) main, main caja (saja) Lompat kicini (kesini), lompat kecana (kesana) Kalau lapar, meong-meong
Dan beryanyi lagi, dengan jelas dan lincah Katakan rukun islam yang pertama ,syahadat Katakan rukun islam yang kedua, sholat
Ketiga berpuasa Keempat bayar zakat
Kelima naik haji numpak pesawat geng-geng
Biodata anak yang kedua adalah sebagai berikut.
Nama : ANGGY DELINDA KARTIKASARI Tempat tanggal lahir : ketawang, 12 febuari 2008
Nama Ibu : Sari Prasetyawati Nama Ayah : Suheri
berasal dari keluarga sederhana, ibunya sebagai ibu rumah tangga ayahnya bekerja sebagai pengusaha daging ayam .
Penulis mewawancarai anak yang bernama Anggy Delinda Kartikasari yang usianya 3 tahun. Penulis mengajukan beberapa pertanyaan dan pertanyaannya itu akan di jawab oleh anak tersebut.
Pertanyaan dan jawabannya sebagai berikut. 1. Assalamualaikum ?
- walaicum calam (walaikum salam) 2. Namine sinten ?
-3. Anggy putrane sinten nggih ? - mamak 4. Bapak’e ?
- Bapak heri 5. Sampun maem dereng?
- Dereng 6. Kalih napa ?
-7. Ibuk tansih napa ?
- Macak (masak) gurih
8. gadah mbak boten ? - mboten 9. mbak’e namine sinten?
-10. Mbak’e tanseh napa ?
-11. bapak tanseh napa ?
-12. Anggy tanseh napa?
Biodata anak yang kedua adalah sebagai berikut.
Nama : ALFIAN
Tempat tanggal lahir : Purworejo,25 januari 2008 Nama Ibu : Partini
Nama Ayah : Ahmat
berasal dari keluarga sederhana, ibunya sebagai ibu rumah tangga ayahnya bekerja sebagai pengusaha daging ayam .
Bahasa yang digunakan anak tersebut adalah bahasa jawa dan indonesia sesuai dengan yang diajarkan orang tua dan keluarganya.
Penulis mewawancarai anak yang bernama Alfian yang usianya 3 tahun. Penulis mengajukan beberapa pertanyaan dan pertanyaannya itu akan di jawab oleh anak tersebut.
Pertanyaan dan jawabannya sebagai berikut. 1. Assalamualaikum ?
- walaicum calam (walaikum salam) 2. Namine sinten ?
- Alfi (Alfian) 3. Alfian putrane sinten nggih ?
- mamak 4. Bapak’e ?
- Bapak Kemat (Ahmat) 5. Sampun maem dereng?
- mpun 6. Kalih napa ?
- Sayur 7. Ibuk tansih napa ?
8. gadah mbak boten ? - mboten 9. mas?
- ngadah 10. Mas’e namine sinten ?
- Albian Ananta 11. bapak tanseh napa ?
A. Analisis bahasa anak dari segi fonologi
Analisis dari segi fonologi merupakan pendapatan bermacam-macam bunyi pada anak yang belum jelas identitasnya(Dardjowidjojo, 2003: 244). Segi fonologi ini dapat dianalisis dari pengucapan anak yang dilihat dalam setiap kata-kata yang keluar. Dengan kata lain setiap pengucapan pada anak belum semua sempurna dan ada artinya.
Berikut ini analisis dari segi fonologi anak tersebut: 1. Anggi (3 tahun)
- Uwis : [uwIs]
- Ora : [ↄra]
- Nyanyi : [nyanyI] - Mamak :[mama?] - Endhog :[edhↄg]
2. Aji (3 tahun)
- Sampun :[sampUn] - Saged :[saged] - Mamak :[mama?] - Nggih :[nggIh] - Nyanyi : [nyanyI]
-3. Alfian (3 tahun)
- Endhog :[edhↄg] - Bola : [bↄla] - Mamak :[mama?]
Analisis dari segi semantik ini merupakan komponen semantik yang lebih lagi karena kata-kata macam apa yang dikuasai dan beberapa jumlahnya sangat tergantung pada keadaan masing-masing anak (Dardjowidjojo, 2003: 240). Pada segi semantik ini akan mengandung sebuah makna yang bisa membuat orang lain mengerti dengan apa maksud dari ucapannya. Hal tersebut dapat dilihat dari rangkaian katanya yang membentuk kalimat.
Berikut ini analisis ketiga anak dari segi semantik yaitu: 1. Alfian (3 tahun)
Penanya : Namine sinten? Alfian jadi alfi
Artinya : nama dia alfian ,akan tetapi dia belum bisa mengucapkan dua konsonan ditengah.
2. Anggy (3tahun)
Penanya : Anggy tanseh napa ?
Mimik cucu : anak tersebut sedang minum susu
3. Alfian (3 tahun)
Semua anggukannya mengartikan iya.
.
C. Analisis bahasa anak dari segi morfologi
Analisis segi morfologi merupakan analisis yang dilihat dari perubahan dan penambahan kata.analisis ketiga anak tersebut adalah:
- Waalaikum calam - Alfian menjadi alfi
D. Analisis bahasa anak dari segi sintaksis
Analisis dari segi sintaksis yaitu dalam perkembangan secara sintaksis merupakan bagian kalimat penuh , tetapi karena belum dapat mengatakan lebih dari satu kata, hanya menagambil satu kata (Dardjowidjojo, 2003: 246).
Pada hasil analisis ketiag anak tersebut tidak ada yang menjawab satu kalimat jadi sintaksisnya tidak ada.
E. Analisis bahasa anak dengan menggunakan teori behaviorisme, narativisme, dan kognitivisme
Teori behariorisme
Teori ini menjelaskan bahwa manusia terlahir bagaikan kertas kosong dan mendapatkan pengalaman berbahasa dari lingkungan sekitar. Disini anak
dianggap penerima pasif dan keberhasilan dalam berbahasa itu dari cara lingkungan memberi stimulus pada anak tersebut. Proses ini perlu latihan dari lingkungan.
Dari teori diatas dapat kita lihat pada hasil wawancara pada ketiga anak usia 3 tahun dengan waktu dan latar yang berbeda.
- Aji (3 tahun)
Sesuai dengan keterangan diatas bahwa anak hanya sebagai penerima pasif. Hal tersebut bisa dibenarkan karena Aji hanya menjawab pertanyaan dengan satu kalimat saja yang mana kata-kata tersebut sudah mewakili maksud yang ada. Adanya keberanian menjawab atau bisa menjawab ini juga di pengaruhi oleh keadaan lingkungan yang mendukung (tempat dan waktu).
- Anggy (3 tahun)
Begitu pula pada Anggy ,dia menjawab semua pertanyaan dengan kata-kata yang bisa mewakili apa yang di maksudkan. Semua itu karena adanya dukungan dari lingkungan sekitarnya (tempat dan waktu).
Sedangkan pada Alfian dia banyak sekali diam,tetapi
anggukannya sesudah mewakili dari jawaban atas pertanyaan yang diajukan. Hal tersebut dapat dilihat dari kondisi lingkungan
disekitarnya yang kurang mendukung (tempat) dan adanya sifat malu. Jadi dari ketiga anak tersebut dapat disimpulkan bahwa teori behaviorisme ini benar adanya. Faktor lingkunganlah yang akan memberi stimulus pada anak.
Teori narativisme
Teori narativisme menjelaskan bahwa bahasa bisa dikuasai secara ilmiah. Seorang anak sedikit demi sedikit membuka kemampuan lingualnya untuk bisa berbahasa. Dengan kata lain hal ini dapat diperoleh dari keturunan orang tua anak tersebut.
Berikut ini analisis dari ketiga anak tersebut adalah sebagai berikut: - Aji (3 tahun)
Aji menjawab pertanyaan tersebut dengan kata-kata yang bisa dimengerti orang lain ini tidak semata-mata karena faktor keturunan saja. Faktor keturunan yang menganggap seorang anak itu cerdas atau tidaknya. Sesuai dengan latar belakang orang tua aji yang berasal dari keluarga yang berpendidikn ini bisa jadi kepintar yang didapat ini dari orang tuanya.
- anggy (3 tahun)
Pada anggy ini dapat dilihat dari sikap dia yang berani dan dengan tenang menjawab semua pertanyaan dapat disimpulkan bahwa dengan latar belakang orang tua yang berpendidikan menengah atas tidak berpengaruh dengan kecerdasan anggy dalam menangkap maksud yang diutara oleh orang lain kepadanya.
- Alfian (3 tahun)
Sedangkan pada alfian ini hasil wawancara tidak begitu mengena. Hal ini jelas bukan karena faktor kecerdasan secara genetik.
dapat diambil kesimpulan bahwa kecerdasan dalam penguasaan bahasa tidak hanya dilihat dari faktor ilmiah atau genetik saja.
Teori kognitvisme
Pada teori ini dijelaskan bahwa sama-sama mengakui adanya faktor bawaan dan peran lingkungan, namun lebih pada kekuatan peran berpikir logis sebagai penentu perkembangan bahasa. Jika dilihat dari penjelasan tersebut maka teori ini bisa diterapkan pada hasil analisis ketiga anak tersebut.
- Aji (3 tahun)
Dilihat dari kedua orang tuanya maka aji mempunyai
keturunan/bawaan yang baik dan apalagi peran lingkungan sangat mendukung. Teori ini sangatlah tepat untuknya.
- anggy (3tahun)
Dari keturunan anggy bisa disimpulkan bahwa peran lingkungan lah yang sangat mendukungnya. Karena walaupun latar belakang orang tua yang berpendidikan menengah tetapi bukan berarti anggy mempunyai kecerdasan yan pas-pasan.
- Alfian (3 tahun)
Begitu juga dengan alfian peran lingkungan dan faktor bawaan sangat mempengaruhi sehingga membentuk keberhasilan
perkembangan anak. Akan tetapi ada kemungkinan lain pada diri alfian yang bisa dilihat dari sifat pemalunya itu adalah bawaan dari kecil.
DAFTAR PUSTAKA
Dardjowidjojo,Soejono.2010.Psikolinguistik:Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia.Jakarta.Yayasan Obor Indonesia
http://susilo.adi.setiawan.student.fkip.uns.ac.id/2009/10/21/pikiran-dan-bahasa-dalam-kajian-psikolinguistik/
http://bilikide.blogspot.com/2009/03/pengertian-bahasa_30.html
"http://www.infodiknas.com/pemerolehan-bahasa-anak-usia-tiga-tahundalam-lingkungan-keluarga/"
http://www.infodiknas.com/pemerolehan-bahasa-anak-usia-tiga-tahundalam-lingkungan-keluarga/
