Lampiran 1 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN JUWANA SURAT KETERANGAN. Nomor :421/80/2011

(1)

Lampiran 1

SURAT KETERANGAN

Nomor :421/80/2011

Yang bertanda tangan di bawah ini kepala SD Negeri Growong Lor 03 UPT. Dinas Pendidikan Kec. Juwana, menerangkan sesungguhnya bahwa:

Nama : KUSNARTI

Alamat : Ds. Bakaran kulon Kec. Juwana Kab. Pati Mahasiswa : Universitas Kristen Satya Wacana Fakultas : FKIP / S1 PGSD

NIM : 262010621

Telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Growong Lor 03 UPT. Dinas Pendidikan Kec. Juwana, Kab. Pati pada

Tanggal : 11 Oktober 2011 dan 8 Nopember 2011

Judul : Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen dengan Pendekatan CTL Siswa Kelas IV SD Negeri Growong Lor 03 Juwana Kab. Pati Semester I Tahun 2011 / 2012

Demikian Surat Keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Juwana, 2 Januari 2012 Kepala SD Negeri Growong Lor 03

Drs. SUSILO

NIP. 19620916198201 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDI DI KAN

UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN JUWANA

SEKOLAH DASAR NEGERI GROWONG LOR 03

(2)

Lampiran 2

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN GROWONG LOR 03 Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Program : IV / SEKOLAH DASAR NEGERI GROWONG LOR 03

Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi :

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan _{Uraian Materi} Kegiatan Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu jam pel

Sumber/ Bahan/ Alat

Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas

memiliki sifat tertentu

Benda

A. Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas B. Benda dapat

melarutkan benda

o Melakukan kegiatan o Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan kegiatan o Menarik kesimpulan bahawa benda 1. Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Mendeskripsik an benda dapat melarutkan Tes tertulis , lisan - non tes . observasi 4 _Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Pensil, penghapus

(3)

lain padat ada yang dapat larut pada benda cair, berdasarkan

kegiatan

benda lain pensil, plastisin,

kotak pensil dan rautan

- Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku

- Baskom, balon karet, kantong plastik

- sendok, gula pasir, garam, kacang hijau, kelereng Mendeskripsikan

terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas. C. Perubahan wujud benda o Padat →cair o Cair→padat o Cair → gas o Gas → cair o Padat→ gas

o Melakukan kegiatan 1. Mengidentifika si perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 2. Menjelaskan faktor yang mempengaruh i perubahan wujud benda beserta Tes tertulis , lisan - non tes . observasi 4 _Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

(4)

contohnya

Menjelaskan

hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

D. Sifat bahan dan kegunaanya

E. Benda di buat dari berbagai bahan o Melakukan kegiatan o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. 1. Mengidentifika si kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. 2. Membandingk an berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 3. Mengidentifika si berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Tes tertulis , lisan -non tes . observasi 4 _Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas

(5)

Mengetahui

Kepala SD Growong Lor 03 Guru Kelas IV

Drs.SUSILO Kusnarti

(6)

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Growong Lor 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : IV ( Empat )

Semester : I ( Satu ) Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Hari/tanggal : Sabtu, 8 Oktober 2011

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar.

2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar.

3. Melalui kerja kelompok,siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar.

4. Melalui pemberian tugas,siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Ajar

Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas 1. Benda Padat

(7)

Sifat benda padat, bentuk dan ukurannya tetap walaupun tempatnya dipindah-pindahkan. Benda padat memiliki sifat lain. Yaitu Benda padat mempunyai berat. Berat benda berbeda-beda bergantung pada jenis benda padat tersebut. Berat benda yang sejenis, misalnya dari besi, makin besar ukurannya makin berat benda tersebut. Namun, berat atau ringan suatu benda tidak hanya ditentukan oleh besar atau kecil benda itu. Berat benda bergantung pula pada jenis benda padat tersebut. Contohnya bola plastik lebih ringan dari pada bola sepak walaupun ukurannya sama. Dari uraian ini dapat disimpulkan:

Benda padat memiliki berat bergantung pada jenis dan ukurannya.

2. Benda Cair

a. Berat Benda Cair

Air merupakan contoh benda cair. air mempunyai berat. Jika air makin banyak, beratnya pun bertambah. Demikian pula minyak. Maka, benda cair mempunyai berat, dan berat benda cair bergantung pada volumenya.

b. Permukaan Benda Cair

Permukaan benda cair selalu mendatar. Pada tempat yang sempit, permukaan benda cair akan cekung dan cembung.

c. Aliran Benda Cair

Ketika hujan turun, beberapa tempat di sekitar rumahmu akan tergenang oleh air. Beberapa saat kemudian, genangan air itu tidak ada .Air itu ada yang meresap ke dalam tanah, mengalir ke tempat-tempat yang lebih rendah, atau ke selokan. Air kemudian mengalir menuju sungai,dan dari sungai mengalir ke laut.

Air naik dari tanah sampai ke daun dengan proses kapilaritas. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Oleh karena itu, kompor minyak dapat menyala ketika sumbunya dibakar.

d. Tekanan Benda Cair

Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan:

(8)

Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah.

3. Benda Gas

Balon gas, balon udara, dan ban untuk berenang berisi gas. Gas juga merupakan benda. Udara di sekitar kita termasuk benda gas. Udara merupakan campuran berbagai gas yang menyelimuti bumi. Gas dapat dikenali berdasarkan sifat-sifatnya, misalnya memiliki

bentuk, berat, memberikan tekanan, dan dapat mengalir. a. Bentuk Gas

Meniup balon sama saja dengan mengalirkan udara yang berwujud gas ke dalam balon. Bentuk gas mengikuti bentuk balon, maka bentuk gas mengikuti bentuk tempatnya. b. Berat Gas

Jika salah satu balon gasnya keluar atau kempes, neraca tidak seimbang lagi. Balon yang berisi gas beratnya lebih besar daripada balon yang kempes. Hal ini membuktikan bahwa gas mempunyai berat.

c. Tekanan Gas

Untuk mengetahui bahwa gas memberikan tekanan, Pada saat gelas belum dibalik, gas atau udara di sekitar gelas memberikan tekanan pada karton. Pada saat gelas dibalikkan, gas/udara menekan dari bawah ke atas sehingga karton tidak lepas.

Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin. d. Aliran Gas

Gas atau udara mengalir dari dalam kantong plastik ke luar dan terjadilah angin. Angin terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Tekanan udara di dalam balon lebih besar daripada di luar balon.

(9)

Ketika botol itu dimasukkan ke dalam air panas, gas atau udara dalam botol memuai. Udara itu masuk ke dalam balon. Oleh karena itu, balon menggelembung. Pada air dingin, gas atau udara tidak memuai sehingga balon tetap kempes.

Ban sepeda tiba-tiba meletus karena gas atau udara di dalam ban memuai. Udara yang memuai itu menekan ban keluar. Ban sepeda tidak mampu menahannya, maka ban sepeda itu meletus.

Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Eksperimen 4. Pemecahan masalah 5. Pemebtian tugas

F. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran Tahapan

Kegiatan Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Prinsip Pakem Pengelolaan Kelas

Awal

A. Informasi

1. Memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

2. Absensi.

3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai 4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi

10 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Klasikal Klasikal

(10)

B. Apersepsi

5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :

 Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu. Adakah benda-benda

yang berwujud padat, cair, atau gas? Sifat apa saja yang dimiliki benda

berwujud padat, cair, atau gas?

Klasikal

Inti

A. Eksplorasi

6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

 Di sekitar kita, tedapat banyak benda.Benda-benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk,wujud, dan warna.Coba kelompokkan benda-benda di sekitar itu berdasarkan wujudnya! 8. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang

 Sifat benda padat, cair dan gas

 benda-benda berdasarkan wujudnya

9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen. 40 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa, siswa dengan siswa Klsikal Klasikal Klasikal Kelompok

(11)

10. Siswa berkumpul sesuai teman kelompoknya

11. Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa sekaligus memberikan informasi batas waktu pengerjaan.

B. Elaborasi

12. Siswa kerja kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa

13. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok yang mengalami kesulitan.

14. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi

15. Guru bersama siswa untuk membahas hasil kerja kelompok/di kelas

16. Guru memberikan umpan balik dan penguatan hasil kerja siswa sebagai konsep dalam pemecahan masalah kontekstual Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal Penutup

17. Siswa memajangkan hasil karja kelompoknya pada papan

pajangan.

18. Guru dan siswa melakukan refleksi atas apa yang telah dipelajari

19. Menekankan kembali konsep materi yang telah dipelajari

20 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Kelompok Klasikal Klasikal

(12)

20. Evaluasi ( Post Test ) 21. Tindak lanjut berupa PR.

Individual Individual

G. Sumber dan Alat Bantu Sumber Materi :

1. Buku BSE IPA Kelas 4 Karangan :Budi Wahyono Setyo Nurachmandani

Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas hal 73-76 2. Buku BSE IPA kelas 4.

Karangan : Poppy K Devi. Sri Anggraeni

Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 3. Buku lain yang relevan

Alat dan bahan :

(13)

H. Penilaian

Indikator pencampaian Kompetensi

Penilaian

Teknik _IntrumenBentuk Instrumen 6.1.1.Mengidentifikasi sifat

benda padat, cair dan gas 6.1.2.Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya Tes tertulis Tes lisan PG Isian Uraian

A. Pilih jawaban yang paling tepat!

1. Benda yang bentuk dan volumenya selalu tetap adalah benda .… a. padat c. gas

b. cair d. padat dan cair 2. Benda gas mempunyai .…

a. bentuk tidak tetap, ukuran tetap

b. bentuk dan ukuran tidak tetap

c. bentuk dan ukuran tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap

3. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah .… a. benda padat c. benda cair

b. benda keras d. benda gas

4. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang 5. Contoh benda padat adalah .…

a. kayu, sirup, dan nitrogen b. kecap, oksigen, dan plastik

c. plastik, kayu, dan besi d. sirup, minyak, dan oksigen

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya

(14)

selalu berubah-ubah

merupakan contoh benda….

C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Apa saja ciri-ciri benda padat? Sebutkan lima contoh benda padat!

Juwana , 8 Oktober 2011 Mengetahui

Kepala Sekolah Mahasiswa

Drs. SUSILO KUSNARTI

(15)

Lembar Kerja Siswa

Materi : Sifat benda padat, cair dan gas dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya

1. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar

2. Siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar

2. Petunjuk Pembelajaran

a.Dengarkan petunjuk gurumu

b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah sesuatu yang telah dibacakan gurumu tadi !

c. Kerjakan dalm lembar kerja

3. Langkah-langkah Pembelajaran

Perhatikan gambar di bawah , kemudian sebutkan benda-benda berdasarkan wujudnya !

Kelompok Ketua Anggota 1... 2... 3... Nama : Nomor:

(16)

Lembar Uji Kompetensi Siswa

A. Pilih jawaban yang paling tepat!

1. Benda yang bentuk dan volumenya selalu tetap adalah benda .… a. padat c. gas

b. cair d. padat dan cair 2. Benda gas mempunyai .…

a. bentuk tidak tetap, ukuran tetap b. bentuk dan ukuran tidak tetap c. bentuk dan ukuran tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap

3. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah .… a. benda padat c. benda cair

b. benda keras d. benda gas

4. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap

b. berubah d. berkurang 5. Contoh benda padat adalah .…

a. kayu, sirup, dan nitrogen b. kecap, oksigen, dan plastik c. plastik, kayu, dan besi d. sirup, minyak, dan oksigen

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh

benda….

C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Apa saja ciri-ciri benda padat? Sebutkan lima contoh benda padat! Jawab………

(17)

KUNCI JAWABAN

1. LKS 1. Benda padat 1 .gedung bertingkat 2.gunung 3.rumah 2. Benda cair 1.air laut 3. Benda Gas 1.udara Kebijaksanaan guru 2. LUKS A. 1. a 2. c. 3. c 4. c 5. c B. 1. cair

C. 1. Bentuk dan ukurannya tetap, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru). Skor Penilaian A. benar x 1 = 5 x 1 = 5 B. benar x 2 = 1 x 2 = 2 C. benar x 3 = 1 x 3 = 3 --- + = 10

Jumlah skor perolehan NILAI = --- x 100 Skor maksimal Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 8 Oktober 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(18)

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS

No Nomor Induk /Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Belum Tuntas 1 996/A 80 √ 2 1025/B 90 √ 3 1029/C 80 √ 4 1034/D 90 √ 5 1051/E 80 √ 6 1057/F 30 √ 7 1058/G 80 √ 8 1060/H 70 √ 9 1062/I 80 √ 10 1063/J 90 √ 11 1065/K 60 √ 12 1066/L 70 √ 13 1067/M 60 √ 14 1068/N 40 √ 15 1069/O 60 √ 16 1070/P 50 √ 17 1071/Q 30 √ 18 1072/R 60 √ 19 1073/S 90 √ 20 1075/T 50 √ 21 1076/U 60 √ 22 1077/V 50 √ 23 1078/W 60 √ 24 1080/X 40 √ 25 1081/Y 50 √ 26 1082/Z 50 √ 27 1083/AA 60 √ 28 1084/AB 40 √ 29 1085/AC 40 √ 30 1086/AD 60 √ 31 1087/AE 40 √ 32 1089/AF 70 √ 33 1090/AG 60 √ 34 1091/AH 50 √ 35 1092/AI 40 √ 36 1095/AJ 60 √ 37 1096/AK 50 √ 38 1125/AL 40 √ 39 1129/AM 50 √ 40 1157/AN 60 √ 41 1159/AO 50 √

(19)

Jumlah 2420 Rata-rata 59 Skor Maksimal 90 Skor Minimal 30 Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 8 Oktober 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(20)

Lampiran 3

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD negeri Growong lor 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi : Sifat benda padat, cair dan gas dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya

Hari/Tanggal : Selasa, 11 Oktober 2011

6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya.

6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu.

C. Indikator

6.1.1.Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar

2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar

3. Melalui eksperimen kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar.

4. Melalui pemberian tugas siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

E. Materi Ajar

(21)

4. Benda Padat

5. Benda Cair

a. Berat Benda Cair

(22)

Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan: Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah.

6. Benda Gas

c. Tekanan Gas

Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin.

(23)

d. Aliran Gas

e. Pemuaian Gas

Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 6. Ceramah 7. Tanya jawab 8. percobaani 9. Pemecahan masalah 10. Pemebtian tugas

Awal

A. Informasi

1. Memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Absensi. 10 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Klasikal

(24)

3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai 4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi

B. Apersepsi

5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :

 Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu. Adakah benda-benda yang berwujud padat, cair, atau gas? Sifat apa saja yang dimiliki benda berwujud padat, cair, atau gas?

Klasikal Klasikal Inti A. Eksplorasi 6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

 Di sekitar kita, tedapat banyak benda. Benda-benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk,wujud, dan warna.Coba kelompokkan benda-benda di sekitar itu berdasarkan wujudnya! 7.. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang

 Sifat benda padat, cair dan gas  benda-benda berdasarkan

wujudnya

8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya

40 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa, siswa dengan siswa Klsikal Klasikal Klasikal

(25)

heterogen.

B. Elaborasi

11. Siswa kerja kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa

12. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok yang mengalami kesulitan

13. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi

14. Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok/

15. Guru memberikan umpan balik dan penguatan hasil kerja siswa sebagai konsep dalam

pemecahan masalah kontekstual

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal Penutup

16. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya pada papan pajangan.

18. Menekankan kembali konsep

20 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Kelompok Klasikal Klasikal

(26)

materi yang telah dipelajari 19. Evaluasi ( Post Test ) 20. Tindak lanjut berupa PR.

Individual Individual

Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 6. Buku lain yang relevan.

1. batu, penghapus, balon udara, air, sirup, es ,pompa

H. Penilaian

Penilaian

benda padat, cair dan gas Tes tertulis _{Tes lisan} PG _Isian Uraian

1. Berikut ini yang bukan merupakan wujud benda adalah ....

a. cair c. air b. gas d. padat 2. Sifat air yang dapat naik pada celah sempit disebut ....

a. kapilaritas b. basah

c. mengalir ke segala arah d. menekan ke segala arah

a. padat c. gas

b. cair d. padat dan cair 3. Benda cair yang

(27)

didinginkan akan .... a. mencair

b. membeku c. menguap d. menyublim

4. Madu termasuk benda ....

a. padat c. gas

b. cair d. tidak cair dan tidak padat

5. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya ….

a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Benda yang

mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda….

C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Apa saja sifat-sifat benda cair? Sebutkan lima contoh benda cair!

Juwana , 11 Oktober 2011 Mengetahui

(28)

Lembar Kerja Siswa

Materi : Sifat benda padat, cair dan gas

1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekitar dengan benar

2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat wujud benda padat, cair dan gas dengan benar

3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda berdasarkan wujudnya dengan benar

b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah kegiatan dibawah ini! c. Kerjakan dalam lembar kerja

3. Langkah-langkah Pembelajaran Alat dan bahan

1. Gelas

2. papan kayu yang dimiringkan 3. Baskom/wadah yang bening 4. Air

Cara kerja

1. Perhatikan permukaan air di dalam gelas! Bagaimana bentuknya?

2. Tuangkan segelas air pada papan yang dimiringkan! Amatilah gerakan air! 3. Ambil segelas air lagi kemudian tuangkan air pada lantai yang datar! Amatilah gerakan air!

4. Isilah baskom dengan air.

5. Masukkan gelas ke dalam baskom yang berisi air dalam posisi telungkup. Amati apa yang terjadi.

6. Miringkan gelas perlahan-lahan di dalam baskom. Amati apa yang keluar dari gelas tersebut.

Pertanyaan

1. Bagaimana bentuk permukaan air ketika berada di dalam gelas? 2. Mengapa air dapat bergerak mengalir?

3. Apa yang terjadi jika air dituangkan pada permukaan yang datar (tidak miring)? 4. Dapatkah gelas dibenamkan dengan mudah dengan cara tertlungkup? Mengapa demikian?

5. Tahukah kamu benda apakah yang keluar dari dalam gelas?

(29)

Ketua : Anggota :

Nama : Nomor:

Lembar Uji Kompetensi Siswa

1. Berikut ini yang bukan merupakan wujud benda adalah .... a. cair c. air

b. gas d. padat

2. Sifat air yang dapat naik pada celah sempit disebut .... a. kapilaritas

b. basah

c. mengalir ke segala arah d. menekan ke segala arah 3. Benda cair yang didinginkan akan ....

a. mencair b. membeku c. menguap d. menyublim 4. Madu termasuk benda ....

a. padat c. gas

b. cair d. tidak cair dan tidak padat

5. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap

b. berubah d. berkurang

1. Es merupakan contoh benda ....

1. Apa saja sifat-sifat benda cair? Sebutkan lima contoh benda cair!

Jawab……… ………..

(30)

KUNCI JAWABAN

LKS

1. Mendatar

2. Sifat air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah 3. Air tenang dan tidak mengalir

4. Tidak, karena air memiliki sifat menekan segala arah / atas 5. Udara

LUKS

A. 1. c 2. a. 3. b 4. b 5. c B. 1. padat

C. 1. Bentuk berubah-ubah sesuai dengan tempatnya, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru ).

Skor Penilaian LKS benar x 20 = 100

Jumlah skor perolehan LKS

NILAI = --- x 100 Skor maksimal

Skor Penilaian LUKS benar x 1 = 5 x 1 = 5 benar x 2 = 1 x 2 = 2 benar x 3 = 1 x 3 = 3

--- + = 10

Jumlah skor perolehan NILAI = --- x 100 Skor maksimal Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 11 Oktober 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(31)

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I

No Nomor Induk /NamaSiswa Nilai Ketuntasan

(32)

Jumlah 2800 Rata-rata 68,29 Skor Maksimal 90 Skor Minimal 40 Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 11 Oktober 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(33)

Lampiran 3

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Hari/Tanggal : Selasa, 8 November 2011

6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya

6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan benda-benda disekitar dengan benar.

2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar

3. Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar.

4. Melalui pemberian tugas siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

D. Materi Ajar

Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas 7. Benda Padat

(34)

8. Benda Cair

a. Berat Benda Cair

(35)

Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan: Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah.

9. Benda Gas

c. Tekanan Gas

Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin.

(36)

d. Aliran Gas

e. Pemuaian Gas

Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 11. Ceramah 12. Tanya jawab 13. Eksperimen 14. Pemecahan masalah 15. Pemebtian tugas

Awal

A. Informasi

1. Memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Absensi. 10 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Klasikal

(37)

3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai

4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi

B. Apersepsi

5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :  Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu. Adakah benda-benda

yang berwujud padat, cair, atau gas? Sifat apa saja yang dimiliki benda

berwujud padat, cair, atau gas?

Klasikal Klasikal Inti A. Eksplorasi 6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

 Di sekitar kita, tedapat banyak

benda. Benda-benda tersebut

memiliki beraneka macam bentuk,wujud, dan

warna.Coba kelompokkan benda-benda di sekitar itu berdasarkan wujudnya! 40 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa, siswa dengan siswa Klsikal Klasikal

(38)

7. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang

 Sifat benda padat, cair dan gas

 benda-benda berdasarkan wujudnya

8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya berdasarkan kecerdasan siswa.

B. Elaborasi

11. Siswa kerjai kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa

12. Guru membimbing siswa/ kelompok yang mengalami kesulitan

13. Siswa melaporkan hasil kerja diskusi kelompok

C. Konfirmasi

14. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok/diskusi kelas 15. Guru memberikan umpan balik dan penguatan hasil kerja

Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal

(39)

siswa sebagai konsep dalam pemecahan masalah kontekstual

Penutup

16. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya pada papan pajangan.

18. Menekankan kembali konsep materi yang telah dipelajari 19. Evaluasi ( Post Test ) 20. Tindak lanjut berupa PR.

20 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa Kelompok Klasikal Klasikal Individual Individual

Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 9. Buku lain yang relevan.

(40)

H. Penilaian

Penilaian

benda padat, cair dan gas 6.1.2.Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya Tes tertulis Tes lisan PG Isian Uraian

1. Contoh benda padat adalah . . . .

a. minyak c. kecap b. lilin d. susu

2. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang berbeda karena kelereng adalah . . . .

a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. benda lentur 3. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah . . . . a. es c. lilin

b. batu d. minyak tanah 4. Sifat benda gas adalah . . a. bentuknya tetap

b. volumenya berubah-ubah c. bentuk dan volumenya tetap

d. bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap 5. Jika kaleng pada gambar berikut diisi dengan air, maka pancaran air yang paling jauh adalah dari lubang . . . . a.A b. B c. C d. D

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda….

(41)

C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Apa saja ciri-ciri benda gas? Sebutkan lima contoh benda gas!

Juwana , 8 Nopember 2011 Mengetahui

(42)

Lembar Kerja Siswa

Materi : Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya

Kelas : IV ( Empat ) Semester : I ( Satu ) Alokasi waktu : 2 x 35 menit

1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar

2. Siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar

b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah kegiatan dibawah ini ! c. Kerjakan dalm lembar kerja

3. Langkah-langkah Pembelajaran alat dan bahannya:

1.balon karet.

Langkah-langkah :

1. Tiuplah balon. Amati bentuknya. 2. Tiup lagi lebih kuat. Amati bentuknya.

Pertanyaan

1. Bagaimana bentuk balon setelah ditiup penuh? 2. Mengapa balon bisa mengembang?

3. Apakah kesimpulan dari percobaan ini?

Jawab

...

Kelompok Ketua Anggota 1... 2... 3...

(43)

Nama : Nomor :

Lembar Uji Kompetensi Siswa

1. Contoh benda padat adalah . . . . a. minyak c. kecap b. lilin d. susu

2. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang berbeda karena kelereng adalah . . . .

a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. benda lentur

3. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah . . . . a. es c. lilin

b. batu d. minyak tanah 4. Sifat benda gas adalah . . . .

a. bentuknya tetap

b. volumenya berubah-ubah c. bentuk dan volumenya tetap

d. bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap

5. Jika kaleng pada gambar berikut diisi dengan air, maka pancaran air yang paling jauh adalah dari lubang . . . .

a. A b. B c. C d. D

1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda….

1. Apa saja ciri-ciri benda gas? Sebutkan lima contoh benda gast!

Jawab……… ………..

(44)

KUNCI JAWABAN

3. LKS Kebijaksanaan guru 4. LUKS A. 1. b 2. c. 3. c 4. d 5. d B. 1. cair

C. 1. Bentuk berubah-ubah, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru ). Skor Penilaian D. benar x 1 = 5 x 1 = 5 E. benar x 2 = 1 x 2 = 2 F. benar x 3 = 1 x 3 = 3 --- + = 10

Jumlah skor perolehan NILAI = --- x 100 Skor maksimal Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 8 Nopember 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(45)

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II

No Nomor Induk/Nama Siswa Nilai Ketuntasan

(46)

Jumlah 3440

Rata-rata 83,90

Skor Maksimal 100

(47)

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS I,SIKLUS II

No Nomor Induk/Nama Siswa Pembelajaran

Pra Siklus Siklus 1 Siklus II

1 996/A 80 80 80 2 1025/B 90 40 80 3 1029/C 80 40 100 4 1034/D 90 80 70 5 1051/E 80 90 80 6 1057/F 30 80 80 7 1058/G 80 70 80 8 1060/H 70 40 80 9 1062/I 80 80 70 10 1063/J 90 70 80 11 1065/K 60 40 100 12 1066/L 70 70 80 13 1067/M 60 70 80 14 1068/N 40 50 70 15 1069/O 60 80 100 16 1070/P 50 90 80 17 1071/Q 30 70 70 18 1072/R 60 70 90 19 1073/S 90 50 80 20 1075/T 50 70 70 21 1076/U 60 80 80 22 1077/V 50 70 90 23 1078/W 60 50 70 24 1080/X 40 80 100 25 1081/Y 50 60 80 26 1082/Z 50 70 70 27 1083/AA 60 60 100 28 1084/AB 40 80 90 29 1085/AC 40 70 80 30 1086/AD 60 60 100 31 1087/AE 40 70 90 32 1089/AF 70 90 80 33 1090/AG 60 70 90 34 1091/AH 50 60 100 35 1092/AI 40 90 80 36 1095/AJ 60 60 90 37 1096/AK 50 70 90 38 1125/AL 40 60 80 39 1129/AM 50 90 100 40 1157/AN 60 70 90 41 1159/AO 50 60 80

(48)

Jumlah 2420 2800 3440 Rata-rata 59 68.29 83.90 Skor Maksimal 90 90 100 Skor Minimal 30 40 70 Observer SARMI, S.Pd NIP. 19711004 199303 2 004 Juwana, 8 Nopember 2011 Mahasiswa KUSNARTI NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

(49)

Lampiran Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Nama Guru : KUSNARTI

Sekolah : SD Negeri Growong Lor 03 Kelas/Semester : IV / 1

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Petunjuk :

Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut

No Aspek Yang Dinilai Skor

A Pra Pembelajaran

1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar ( Membuat RPP ) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan metode eksperimen 1 2 3 4

3 Kesiapan instrument materi pemelajaran 1 2 3 4

4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan awal siswa 1 2 3 4 B Kegiatan awal

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 C Kegiatan Inti

1 Menunjukkan penguasaan penggunaan metode eksperimen 1 2 3 4 2 Kejelasan dalam menyampaikan lamgkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 3 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 4 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan 1 2 3 4 5 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 D Bimbingan

1 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4

2 Guru membimbing jalannya 1 2 3 4

3 Memberikan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 4 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan diluar

proses kegiatan pembelajaran 1 2 3 4

(50)

6 Menyamakan persepsi antar peserta didik tentang materi yang telah

dipelajari 1 2 3 4

7 Melakukan refleksi 1 2 3 4

8 Memberikan umpan balik 1 2 3 4

Jumlah 65

Juwana, 11 Oktober 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Observer

Drs. SUSILO SARMI, S.Pd

(51)

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I

Nama Guru :

Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya siswa tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya siswa pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya siswa sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya siswa selalu melaksanakan pernyataan tersebut

1 Siswa nenempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4

B Kegiatan Awal Pembelajaran

1 Memperhatikan saat guru sedang memberi motivasi 1 2 3 4 2 Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai 1 2 3 4

C Kegiatan Inti Pembelajaran

1 Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4

2 Melaksanakan dengan serius ketika guru memberi penjelasan

tentang aturan pelaksanaan 1 2 3 4

3 Siswa melakukakan diskusi dengan serius 1 2 3 4

4 Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4

5 Siswa melakuakan diskusi sesuai dengan petunjuk pelaksanaan 1 2 3 4 D Pendekatan/ strategi pembelajaran

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajatan 1 2 3 4 2 Siswa aktif bertanya kepada teman dalam kelompok belajarnya 1 2 3 4 3 Aktif mencatat berbagai konsep yang ditemukan 1 2 3 4 4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4 5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan baik saat

masuk dalam ruangan 1 2 3 4

6 Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan

metode eksperimen 1 2 3 4

7 Siswa mengungkapkan hasil penemuannya 1 2 3 4

(52)

1 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4 2 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

media pembelajaran disajikan 1 2 3 4

3 Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

disajikan dengan media pembelajaran 1 2 3 4

F Penilaian Proses dan hasil belajar

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4 G Penggunaan Bahasa

1 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan

materi pelajaran 1 2 3 4

H Penutup

1 Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa membuat rakuman hasil pemebalajaran secara runtut 1 2 3 4

Jumlah 83

Juwana, 11 Oktober 2011

Mengetahui

(53)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II

Nama Guru :

Sekolah : SD Negeri Growong lor 03 Kelas/Semester : IV / 1

Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut

1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar ( Membuat RPP ) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan metode diskusi 1 2 3 4

3 Kesiapan instrument materi pemelajaran 1 2 3 4

4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan awal siswa 1 2 3 4 B Kegiatan awal

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 C Kegiatan Inti

1 Menunjukkan penguasaan penggunaan metode diskusi 1 2 3 4 2 Kejelasan dalam menyampaikan lamgkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 3 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 4 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan 1 2 3 4 5 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 D Bimbingan

1 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4

2 Guru membimbing jalanya diskusi 1 2 3 4

3 Memberikan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 4 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan diluar

proses kegiatan pembelajaran 1 2 3 4

5 Menyusu rangkuman bersama peserta didik 1 2 3 4

(54)

dipelajari

7 Melakukan refleksi 1 2 3 4

8 Memberikan umpan balik 1 2 3 4

Jumlah 73

Juwana, 8 Nopember 2011

Mengetahui

(55)

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS II

Nama Guru :

Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu.. Petunjuk :

Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya siswa tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya siswa pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya siswa sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya siswa selalu melaksanakan pernyataan tersebut

1 Siswa nenempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4

B Kegiatan Awal Pembelajaran

1 Memperhatikan saat guru sedang memberi motivasi 1 2 3 4 2 Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai 1 2 3 4

C Kegiatan Inti Pembelajaran

1 Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4

2 Melaksanakan dengan serius ketika guru memberi penjelasan

tentang aturan pelaksanaan 1 2 3 4

3 Siswa melakukakan diskusi dengan serius 1 2 3 4

4 Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4

5 Siswa melakuakan diskusi sesuai dengan petunjuk pelaksanaan 1 2 3 4 D Pendekatan/ strategi pembelajaran

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajatan 1 2 3 4 2 Siswa aktif bertanya kepada teman dalam kelompok belajarnya 1 2 3 4 3 Aktif mencatat berbagai konsep yang ditemukan 1 2 3 4 4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4 5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan baik saat

masuk dalam ruangan 1 2 3 4

6 Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan

metode Eksperimen 1 2 3 4

7 Siswa mengungkapkan hasil penemuannya 1 2 3 4

(56)

1 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4 2 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

media pembelajaran disajikan 1 2 3 4

3 Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

disajikan dengan media pembelajaran 1 2 3 4

F Penilaian Proses dan hasil belajar

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4 G Penggunaan Bahasa

1 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan

materi pelajaran 1 2 3 4

H Penutup

1 Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa membuat rakuman hasil pemebalajaran secara runtut 1 2 3 4

Jumlah 97

Juwana, 8 Nopember 2011

Mengetahui

(57)

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS

Gambar 1

Siswa tidak dapat menjawab pertanyaan Guru tentang wujud benda-benda di sekitar karena terlihat bosan dalam pembelajaran

Gambar 2

Siswa bosan memperhatikan penjelasan guru tentang sifat benda padat bentuk dan ukurannnya karena dalam pembelajaran masih didominan oleh Guru

(58)

Gambar Siklus I

Gambar 1

Siswa pasif duduk hanya mendengarkan penjelasan guru tentang pengelompokan benda-benda berdasarkan wujudnya

Gambar 2

Sisawa kurang memperhatikan dengan kegiatan pembelajaran tentang sifat benda padat,cair dan gas

(59)

Gambar Siklus II

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar 1

Siswa berdiskusi kelompok untuk mengerjakan LKS dan guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan

Gambar 2

(60)

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar 3

Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya tentang sifat benda padat, cair dan gas

Gambar 4