RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER RPS PROG

13  10 

Teks penuh

(1)

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah :

Disusun oleh :

Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

BINA SEHAT PPNI MOJOKERTO

TA2O17/2O18

Jl. Raya Jabon Km 6 Mojokerto, (0321) 390203

PENGESAHAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

(2)

Nomor Dokumen : PM-AKD-02

Nomor Revisi : 00

Tanggal Terbit : 25 Juli 2017

Kode Distribusi : 01 / 02 / 03 / 04 / 05 / 06 / 07 / 08 / 09 / 10 / 11

Tanggal pengesahan ...

Diperiksa oleh: Disusun oleh:

Ketua Program Studi Penanggungjawab Mata Kuliah

HENI PURWATI,M.Keb NIK. 162 601 08O

(3)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI DIII KEBIDANAN

STIKes BINA SEHAT PPNI KAB. MOJOKERTO TA 2O17/2O18

Mata Kuliah KB KESPRO

Kode Bd. 3O5

Semester III

Beban kredit 5 SKS

Koordinator Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes Tim Dosen 1. Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes

2. Lasiyati Yuswo Y, SST.,M.Keb 3. Lida Khalimatus S, S.SiT.,M.Kes 4. Rina Mardiyana, SST., M.Kes 5. Heni Frilasari, SST., M.Kes 6. Lestari, SST., M.Hm.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memahami konsep, hak-hak reproduksi, faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan reproduksi, upaya pencegahan dan deteksi dini serta memberikan asuhan pada keluarga berencana

Capaian pembelajaran MK 1. Mahasiswa menguasai konsep dasar kesehatan reproduksi dan menerapkan peran Bidan dalam PHC 2. Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan sepanjanag siklus kehidupan

3. Mahasiswa mampu menjelaskan isu-isu kesehatan perempuan

4. Mahasiswa mampu memberikan asuhan kebidanan pada masalah kesehatan reproduksi 5. Mahasiswa mampu memberikan asuahn kebidanan dalam perspektif gender

6. Mahasiswa mampu mengidentifikasi indikator status kesehatan wanita 7. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep KB

8. Mahasiswa mampu mempraktikan KIE dalam pelayanan KB dan penapisan klien 9. Mahasiswa mampu mempraktikan KB

(4)

12. Mahasiswa mampu mempraktikan pencatatan dan pelaporan 13. Mahasiswa mampu melakukan pendokumentasian KB

Capaian pembelajaran khusus

Pada akhir mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan konsep dasar kesehatan reproduksi dan menerapkan peran Bidan dalam PHC 2. Menjelaskan kesehatan sepanjanag siklus kehidupan

3. Menjelaskan isu-isu kesehatan perempuan

4. Memberikan asuhan kebidanan pada masalah kesehatan reproduksi 5. Memberikan asuahn kebidanan dalam perspektif gender

6. Mengidentifikasi indikator status kesehatan wanita 7. Menjelaskan konsep KB

8. Mempraktikan KIE dalam pelayanan KB dan penapisan klien 9. Mempraktikan KB

10. Menjelaskan KB dengan metode permanen 11. Melakukan pembinaan pada akseptor KB 12. Mempraktikan pencatatan dan pelaporan 13. Melakukan pendokumentasian KB

Metode pembelajaran

1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Small Discus 4. Role Play 5. Praktikum Lab. Metode penilaian dan

pembobotan

1. Persyaratan ujian

Kehadiran 75 % - 90 % : Boleh mengikuti ujian dengan penugasan Kehadiran kurang dari 75 % : Tidak boleh mengikuti ujian

2. Sistem penilaian UTS = 35% UAS = 35%

(5)

A= 80-100 D= 40-59 B= 70-79 E = < 40 C= 60-69

Daftar Referensi

1. Ana Nadhya Abrar, Wini Tamtiari, Konstruksi Seksualitas, antara hak dan kekuasaan. Pusat Penelitian UGM. Yogyakarta, 2001Bernett, VR and Brown, Lk (1993). Milles Text Book for midwives, twelfth edition. Churchill Livingstone

2. Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional, Materi Dasar Promosi Menyiapkan Ibu Sehat, Jakarta 2004 3. Depkes RI, Kesehatan Reproduksi, JakartaPrawiro hardjo, S (2010), Imlu Kebidanan. YBPSP, UI Jakarta

4. Dirjen Binkesmas, Direktorat Kesga, Depkes RI, Pedoman Pemantauan dan Penyediaan Program Kesehatan Ibu dan Bayi Baru Lahir, Jakarta, 2003

5. Kartono Mohammad, Kontraindikasi dalam Kesehatan Reproduksi

6. Kumpulan Artikel 1998-2001, Berita Kesehatan, Jender dan Kesehatan, Kerjasama antara Pusat Komunikasi Kesehatan Berspektif Jender dengan The Ford Foundation, Jakarta 2001

7. Mary Nolan, Kehamilan dan Melahirkan, Arcan, Jakarta, 2003

8. Meiwita Budiharsana, Sarimawar, Membangun Sumber Daya Perempuan, Membangun Kehidupan Prosiding Seminar Nasional, Jakarta, 2000

9. Sri Hadi P. Heru Santosa, sketsa Kesehatan Reproduksi Perempuan Desa, Yayasan Pengembangan Pedesaan Bekerjasama dengan The Ford Foundation, Jakarta 2001

10. Suyanto, Peradangan Anak Perempuan,Kekerasan Seksual, dan Gagasan Kebijakan, Pusat Studi Kependudukan dan Kebijakan UGM, Ford Foundation, Yogyakarta, 2002

11. Zohra Andi Baso, Judi Raharjo, Kesehatan Reproduksi, Panduan Bagi Perempuan, Panduan Bagi Perempuan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 1999

(6)

Pertemuan

Bahan Kajian (Materi)

Target capaian & jenis tes evaluasi

Bentuk soal & Jumlah

penilaian Pengajar

TM 1 & 2 T = 2 x 1OO’

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar kesehatan reproduksi dan menerapkan peran serta tugas bidan dalam PHC

1. Konsep kesehatan a. Definisi kesehatan

reproduksi b. Ruang lingkup

kesehatan reproduksi dalam siklus

kehidupan

c. Hak - hak reproduksi 2. Asuhan kesehatan

reproduksi pada remaja 3. Melibatkan wanita

dalam pengambilan keputusan

C1,C2

Tertulis dan performen test

 Multiple Choice

 6 Soal

1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas.

Rina M

TM 3 & 4

T = 2 x 1OO’ MahasiswaMenjelaskan kesehatan mampu wanita sepanjang silkus kehidupan

1. Siklus kesehatan wanita, konsepsi bayi dan anak remaja, dewasa, usia lanjut

2. Perubahan yang terjadi pada setiap tahap 3. Menyebutkan faktor -

faktor yang mempengaruhi kesehatan wanita 4. Aspek kehidupan yang

dikaji setiap tahap kehidupan

a. Fisik

C1,C2

Tertulis dan performen test

 Multiple Choice

 4 Soal

Small Discus Curah

PEPENDAPATPe ndapat

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas.

(7)

b. Psikososial

5. Indikator pemantauan tumbuh kembang wanita sepanjang daur kehidupan

TM 5 & 6 T = 2 x 1OO’

Mahasiswa mampu : Menjelaskan Isu-isu kesehatan perempuan

1. Kekerasan 2. Perkosaan

3. Pelecehan seksual 4. Single parent

5. Perkawinan usia muda dan tua

6. Wanita di tempat kerja 7. Perkembangan seksual

yang menyimpang a. Seks bebas b. Sodomi c. Homoseksual

/Lesbian/Biseksual d. Incest

e. Pedopelia f. Home Less g. Wanita di pusat

rehabilitasi h. Wanita seks

komersial i. Drug Abuse j. Upah

C1,C2

Tertulis dan performen test

 Multiple Choice

 4 Soal

Diskusi Brainstorming

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

Mahasiswa mampu :Memberikan asuhan kebidanan pada masalah masalah kesehatan reproduksi

A. Masalah gangguan pada kesehatan reproduksi 1. Infertilitas

2. Seksual Trasmitted Deseases (STD)/

C1,C2

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 8 Soal

Diskusi

2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

(8)

Infeksi menular Seksual (PMS) 3. Gangguan haid pre 4. Gangguan Haid 5. Gangguan

Menopause

6. Pelvic inflkamatry Deseases (PID) 7. Unwanted

pregnancy dan aborsi

8. Hormon Repkancement Therapy (HRT) B. Skrining untuk

keganasan dan sistemik

menyelesaiakan tugas.

TM 9 T = 1X1OO’

Mahasiswa mampu : Memberikan asuhan kebidanan dalam perspektif gender

1. Seksualitas dan gender 2. Budaya yang

berpengaruh terhadap gender

3. Diskriminasi gender

C1,C2

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 4 Soal

Diskusi Brainstorming

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

Mahasiswa mampu : Mengidentifikasi indikator status kesehatan wanita dan melakukan asuhan keb

1. Pendidikan 2. Penghasilan

3. Usia harapan hidup 4. Angka kematian ibu 5. Tingkat kesuburan

C1,C2

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 7 Soal

Diskusi

2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes)

Lida K

TM 11 & 12 T = 2 x 100’

Mahasiswa mampu :Menjelaskan konsep KB

A. Program KB di Indonesia

1. Pengertian program KB

2. Tujuan program KB

C1,C2

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 4 Soal

Diskusi 1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

(9)

3. Sasaran program KB 4. Ruang lingkup

program KB

5. Strategi pendekaatn dan cara perasional program pelayanan KB

6. Dampak program KB terhadap pencegahan B. Tujuan KIE

1. Jenis kegiatan KIE 2. Prinsip langkah KIE 3. Konseling

4. Penapisan klien dan persyaratan medis 5. Informed Consent

menyelesaiakan tugas.

UTS

TM 13 & 14

T = 2 x 1OO’ Mahasiswa mampu :Mempraktekkan pelayanan

kontrasepsi dengan berbagai

metode

A. Metode sederhana a. Tanpa alat

1. KB alamiah  Metode

kalender  Metode suhu

basal

 Metode lendir serviks

 Metode sim to termal

 MAL

2. Coitus interuptus b. Dengan alat

C1,C2

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 7 Soal

Diskusi

2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas.

(10)

1. Mekanis/ Barier  Kondom 2. Barier intra

vagina  Kimiawi  Sperma

c. Kontrasepsi darurat, abortus, pascasalin

TM

15, 16, & 17

T = 2 x 100’ P = 1 x 100”

Mahasiswa mampu : Melakukan pembinaan pada semua akseptor berbagai metode

A. Metode Modern 1. Kontrasepsi

hormonal 2. Oral kontrasepsi 3. Suntikan/injeksi 4. Sub kutis/ implant

B. Intra uterine devices (IUD/AKDR)

C. IUD POST Plasenta

C1,C2, dan C3

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 10 Soal

Diskusi

2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Demonstrasi 2. PBL (Lab

Klasikal)

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas.

Hj. Lestari

TM 18 & 19

T = 2 x 100’ Mahasiswa mampu :Menjelaskan kontrasepsi mantap

A. Sterilisasi

1. Pada wanita(MOW)  Penyinaran  Operatif

 Penyumbatan tuba mekanis dan tuba 2. Pada Pria (MOP)

 Operatif  Penyumbatan

vasdeferens mekanis

 Penyumbatan vas

C1,C2, dan C3

Tertulis dan oral test/ responsi

 Multiple Choice

 10 Soal

1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Small Discus

3.

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas

(11)

deferens kimiawi

P = 2X15O’ Mahasiswa mampu : Melakukan

pembinaan pada semua akseptor berbagai metode

A. Pembinaan akseptor KB melalui konseling

B. praktek pembinaan akseptor KB

1. Kondom 2. Pil 3. Suntik 4. AKDR 5. Norplant 6. Tubektomi 7. Vasektomi

C1, C2 dan C3

Praktikum

1. Praktik Lab 2. Role Play

1. Ketepatan waktu melakukan praktik berbagai metode KB

TEAM LAB

P = 3X15O’ Mahasiswa mampu : mempraktekkan metode sederhana dan moderen

Skill Lab Pelayanan Kontrasepsi Sederhana Modern

C1, C2 dan C3

Praktikum

1. Praktik Lab 2. Role Play

1. Ketepatan waktu melakukan praktik 2. Ketepatan

sistematika proses

pelaksanaan dan konseling KB sederhana dan modern mempraktekkan pencatatan dan pelaporan

A. Pencatatan dan pelaporan pelayanan KB

 Penggunaan kartu pencatatan pasien  Mekanisme

pelaporan B. Pendokumentasian

rujukan KB

C1, C2

Tertulis dan oral test/ responsi

Multiple Choice

10 Soal

1. Ceramah 2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes) 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas

(12)

TM 21 T = 1 x 100’

Mahasiswa mampu : Melakukan

pendokumentasian pelayanan kontrasepsi

Melakukan asuhan kebidanan dan melaksanakan evaluasi asuhan keluarga berencana

C1, C2

Tertulis dan oral test/ responsi

Multiple Choice

10 Soal

1. Ceramah 2. Brainstorming 3. Small Discus

1. Ketepatan menjawab soal (Pre post tes 2. Ketepatan

dalam

menyelesaiakan tugas

(13)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...