BANGUN RUANG SISI DATAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII / Genap

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1 Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1. Bersyukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan tentang dunia ini dimana kesemua aktivitas yang kita lakukan bersangkutan tentang matematika

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketetarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.2.1 Menunjukkan sikap ketertarikan pada matematika ditandai dengan keaktifan siswa.

2.2.2 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil tugas.

2.2.3 Menghargai pendapat teman dalam interaksi kelompok

3 3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.

3.9.1 Menemukan dan menentukan luas permukaan kubus dan balok.

3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma.

3.9.3 Menentukan luas permukaan limas. 3.9.4 Menentukan volume kubus dan

balok

3.9.5 Menentukan volume permukaan prisma

3.9.6 Menentukan volume permukaan limas.

tidak beraturan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dapat menemukan dan menentukan unsur luas permukaan kubus dan balok.

2. Dapat menentukan luas permukaan prisma. 3. Dapat menentukan luas permukaan limas. 4. Dapat menentukan volume kubus dan balok. 5. Dapat menentukan volume permukaan prisma. 6. Dapat menentukan volume permukaan limas.

7. Dapat menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar tidak beraturan.

D. Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar KUBUS

Luas Permukaan: 6s2 Volume: s3

BALOK

Luas Permukaan: 2(pl + lt + pt) Volume: p x l x t

PRISMA

Luas Permukaan: 2 x luas alas + (keliling alas x tinggi) Volume: L x t

LIMAS

Luas Permukaan: luas alas + jumlah luas segitiga pada sisi tegak Volume: 1

3 Lt

E. Metode / Pendekatan Pembelajaran 1. Pendekatan saintifik (scientific. F. Sumber Belajar

1. Buku paket VIII SMP.

1. Media : Papan tulis, spidol dan alat peraga. H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 :

Alokasi waktu 3 x 40 menit

Fase /

Sintaks Deskripsi Kegiatan

Alokas i Waktu Kegiatan Pendahuluan

Fase-1 Stimulation (pemberian rangsangan)

1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a. 2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.

Apersepsi :

 Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun datar

Motivasi :

 Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan gambar bangunan di dunia yang berbentuk kubus dan balok.

 Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas kubus dan balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.

 Menyampaikan langkah pembelajaran dengan Discovery learning.

Kegiatan Inti

Fase 2 Problem statement (Pertanyaan/Ide ntifikasi masalah)

Mengamati

Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak roti.

Menanya:

Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.

Misalnya:

1. Apakah ada bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang bisa dibuat 2. Apa kegunaan jaring-jaring kubus dan balok

Fase 3

Data collection (Pengumpulan data)

Mengumpulkan informasi: Catatan:

Guru melakukan pengamatan sikap ketertarikan siswa pada

matematika, selama pembelajaran dengan menggunakan instrument dan rubrik terlampir

Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan

5. Fase 4

Data processing (pengolahan data)

Mengasosiasikan/mengolah data

Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar,

menyimpulkan infomasi yang telah diperoleh atau dikumpulkan melalui latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan 5.

Fase 5 Verification (pembuktian)

Mengkomunikasikan

Guru meminta salah satu siswa dari satu atau dua kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapi.

Fase 6

Generalisatio n (menarik kesimpulan)

 Melalui tanya jawab siswa di bimbing untuk merangkum atau menyimpulkan pembelajaran tentang menentukan luas permukaan kubus dan balok.

 Guru menginformasikan tentang materi pertemuan selanjutnya.  Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral, dan

mengucapkan hamdallah.

15 menit

Pertemuan 2

Alokasi waktu 3 x 40 menit

Fase /

Sintaks

Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan pendahuluan

Fase 1 1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a. 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.

Apersepsi :

 Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun Prisma dan luas limas.

Motivasi :

 Memotivasi siswadengan cara menunjukkan.

gambarbangunan di dunia yang berbentuk prisma dan limas.

 Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas prisma dan limas yang berkaitan dengan kehidupan nyata.

 Menyampaikan langkah pembelajaran dengan Discovery learning

Fase 2

Problem statement (Pertanyaan/Identifika si masalah)

Mengamati

Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak roti.

Menanya:

Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.

Misalnya:

bisa dibuat?

2. Apa kegunaan jaring-jaring prisma dan limas?

95 mnt

Fase 3

Data collection (Pengumpulan data)

Mengumpulkan informasi:

Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik terlampir.

Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk menentukan unsur-unsur dari prisma dan limas.

- Banyak rusuk prisma dan limas - Banyak bidang sisi

- Banyak titik sudut

Siswa dibimbing untuk menemukan rumus luas permukaanprisma dan limas dari jaring-jaring kotak roti

Fase 4

Data processing (pengolahan data)

Mengasosiasi:

Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan prisma pada kegiatan “ayo kita amati” buku siswa halaman 99

Fase 5 Verification (pembuktian

Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.2 halaman 103 buku siswa.

Penutupan  Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang Penentuan luas permukaan prisma dan limas.

 Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.

- Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran berikutnya?

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang memahami bilangan volume bangun ruang sisi datar.

 Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral berkaitan dengan luas permukaan kubusdan balok, mengucapkan alhamdulillah.

15 mnt

Pertemuan 3

Alokasi waktu 2 x 40 menit Fase /

Sintaks

Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan pendahuluan

Fase 1 1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

Apersepsi :

 Siswai diajak untuk mengisi kubus kecil ke dalam balok yang berukuran 4x3x2 satuan. Kemudian siswa mencari informasi tentang materi volum bangun kubus dan balok

Motivasi :

[image:11.595.85.590.108.690.2]

 Memotivasi siswadengan cara menunjukkan

gambarbangunan di dunia yang berbentuk kubus dan balok.

 Menyampaikan manfaat mempelajari materi volum kubus dan balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.

 Menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di papan tulis.

 Menyampaikan langkah pembelajaran dengan Discovery learning.

Fase 2

Problem statement (Pertanyaan/Identifikasi masalah)

Mengamati

Siswa diajak untuk mengamati susunan kubus-kubus hal 110 tabel 4.3.

Menanya:

Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut.

Misalnya:

1. Berapa banyak kubus kecil yang terdapat di dalam balok gbr 1?

2. Berapa volum kubus yang terdapat gbr 9?

Fase 3

Data collection (Pengumpulan data)

Mengumpulkan informasi:

Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik terlampir

Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk menentukan unsur-unsur dari kubus dan balok.

- Banyak kubus dan balok

- Banyak kubus kecil di dalam kubus besar.

Siswa dibimbing untuk menemukan rumus volum permukaan kubus dan balok dari kubus-kubus kecil yang di bentuk dari kotak roti

Fase 4

Data processing (pengolahan data) Mengasosiasi:

Mengasosiasi:

Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum permukaan kubus pada kegiatan “ayo kita menalar” buku siswa halaman 113.

Fase 5 Verification (pembuktian

Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.4 halaman 114 buku siswa.

Penutupan

 Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang Penentuan volum permukaan kubus dan balok.

 Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.

 Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya: - Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini? - Aktivitas mana yang sudah dan belum kamu kuasai? - Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran

berikutnya?

akan membahas tentang memahami bilangan volume bangun ruang sisi datar.

 Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral berkaitan dengan volum permukaan kubus dan balok, mengucapkan alhamdulillah.

I. Penilaian Terlampir

1. Sikap Spiritual dan Sosial

a. Teknik : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

No Aspek Indikator Butir Penilaian

A SPIRITUAL 1. Bersyukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan tentang dunia ini dimana kesemua aktivitas

yang kita lakukan

bersangkutan tentang matematika

 Mengucapkan syukur

kepada Tuhan

B SOSIAL 1. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru. 2. Menunjukkan sikap percaya diri

dalam mengkomunikasikan hasil tugas.

 Suka bertanya

 Suka mengamati sesuatu

 Semangat dalam mencari informasi dan berdiskusi dengan teman

3. Menyatakan perbedaan pendapat secara sopan saat berdiskusi dalam kelompok.

 Menggunakan bahasa

santun saat memberikan pendapat dan

teman

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian

No Materi Indikator Nomor soal Jumlah

soal 1. Pengertian  Menjelaskan ciri –ciri kubus dan balok.

Menjelaskan ciri-ciri prisma dan limas. 1,2, 2 2. Rancangan  Menyelesaikan luas permukaan kubus.

 Menyelesaikan luas permukaan balok.  Menyelesaikan luas permukaan prisma.  Menyelesaikan luas permukaan limas.  Menyelesaikan volum kubus.

 Menyelesaikan volum balok.

 Menyelesaikan volum prisma.  Menyelesaikan volum limas.

3,4,5

Jumlah 5

c. Instrumen : Terlampir (Lampiran 2)

Mengetahui, Lhokseumawe,

___________________ ___________________

NIP NIP

LAMPIRAN 1

Pedoman Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Penilaian di bawah ini disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.

Guru diharapkan mengisi lembar observasi ini pada saat proses pembelajaran berlangsung.

2. Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII (Delapan)/ Genap Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar

No Aspek yang amati

Indikator pencapaian . Skor

4 3 2 1 1

Spiritual

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

2 Ketelitian. Cermat dalam menulis Cermat dalam perhitungan

Memeriksa kembali hasil kerja sebelum diserahkan kembali kepada guru

3 Tanggung jawab

Selalu mengajukan pertanyaan

Selalu mencari sumber informasi dari berbagi media Berusaha memecahkan masalah.

Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 4 Rasa ingin

tahu

Selalu mengajukan pertanyaan

Selalu mencari sumber informasi dari berbagai media Suka mengamati sesuatu hal

Tidak puas hanya dengan jawaban yang ada 5 Percaya diri Berani presentasi di depan kelas

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat

Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 6 Santun Menghormati orang yang lebih tua

Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 7 menghargai

pendapat dan karya teman

Menghormati pendapat teman

Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain

No. Nama Siswa

Butir penilaian Spiritual Sosial Jm l S k or N ila i a k h ir ( N A ) at au S k or r er at a U ca p an S yu k u r M en ye n an gi p em b el aj ar an m at em at ik a S ik ap in gi n t ah u P er ca ya d ir i M en gh ar ga i p en d ap at o rg

1 2 1 2 3

 Petunjuk pensekoran:

Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukan

Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik (SB) : apabila memperoleh nilai 3.66≤x≤4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor 3.00≤x≤3.66 Cukup (C) : apabila memperoleh skor 2.66≤x≤2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor 2.00≤x≤2.66

LAMPIRAN 2. Penilaian Pengetahuan Instrumen tes uraian

 Soal Uraian:

Jawablah pertanyaan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. sebutkan ciri - ciri kubus ?

2. Sebutkan ciri – ciri balok ?

3. Sebuah alas limas berbentuk persegi dengan panjang ET 5cm dan AB 10cm, Tentukanlah luas permukaan limas?

4. Sebuah prisma alasnya berbentuk segi tiga dengan panjang sisi sisinya 4cm, 5cm,dan 6cm,apa bila tinggi prisma 15cm .

Berapa volumnya?

5. Sebuah limas tegak alasnya berbentuk persegi panjang yang sisinya 12cm, dan 42cm. Puncak limas berada diatas pusat alas dan tingginya 54cm. Hitunglah volum limas?

 Kunci jawaban:

1. Ciri – ciri kubus adalah :

1. Memiliki 12 rusuk sama pnjang.

2. Memiliki 6 bidang sisi berbentuk persegi. 3. Memiliki 8 titik sudut.

2. Ciri ciri balok :

1. Memiliki 12 rusuk tidak sama panjang. 2. Memiliki 3 pasang bisang sisi.

3. Memiliki 8 titik sudut.

4. Memiliki 12 diagonal bidang.

5. Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang. 6. Memiliki 4 bidang diagonal.

3. L = 102 _{+ 4 x 10 x 15}

= 100 + ½ x 50 = 100 + 25 = 125 cm2

4. V prisma = Luas alas x

Tinggi

= ½ (4x5) x15 = 10 x 15 = 150 cm3

Jadi volum prisma adalah 150 cm3_.