RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. : 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. : 1

Sekolah : SMP TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM Kelas / Semester : IX /1 (Satu)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan

manusia

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Indikator : - Menyebutkan macam organ penyusun sistem

ekskresi pada manusia

- Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi - Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Alokasi waktu : 3 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian ekskresi

2. Menyebutkan tiga alat pengeluaran utama pada manusia 3. Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4. Menyebutkan fungsi ginjal

5. Menyebutkan tiga fungsi kulit yang lain, selain mengeluarkan keringat. 6. Melakukan percobaan untuk mengetahui zat yang dikeluarkan oleh kulit 7. Menyebutkan fungsi hati sebagai alat pengeluaran.

Pertemuan Kedua Peserta didik dapat:

1. Mendata contoh kelainan dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia.

2. Menjelaskan cara mengatasi kelainan pada alat ekskresi dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

B. Materi Pembelajaran

Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan C. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi Informasi Eksperimen

2. Model : Pembelajaran Langsung

Kooperatif tipe NHT Kooperatif dengan strategi belajar menggaris bawahi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan:

Kenapa keringat kamu terasa asin? b. Prasyarat Pengetahuan

Mengingatkan kembali pengetahuan yang diperoleh siswa dari pertemuan sebelumnya, yaitu manusia membutuhkan makan dan minum sebagai bahan metabolisme dalam sel-sel tubuh. Sebagai hasil samping dari proses metabolisme adalah zat-zat sampah yang harus dikeluarkan dari tubuh.

c. Menyampaikan indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran. (fase 1) Kegiatan Inti :

1. Guru memimpin siswa berdiskusi membahas hasil demonstrasi LKS tentang sistem ekskresi dan menyimpulkan tentang fungsi sistem pengeluaran di bawah bimbingan guru. Guru juga mengarahkan diskusi bahwa dalam proses penyaringan tersebut ada proses osmoregulasi. (fase 2)

2. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan kembali tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan. (fase 3) Guru meminta kelompok kooperatif siswa membaca Buku Siswa tentang Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan dan pengertian osmoregulasi dan ekskresi sambil menggaris bawahi ide-ide penting. (fase 4)

3. Guru meminta salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil kerja dan membahasnya dengan kelompok lain.

4. Guru memimpin diskusi siswa untuk membahas kalimat-kalimat pokok mana saja yang seharusnya digaris bawahi. Dalam diskusi ini sekaligus siswa menjelaskan dengan kalimat mereka sendiri tentang ide-ide penting tersebut.

5. Guru memberikan kuis. (fase 5)

6. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. (fase 6)

Penutup :

1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok

2. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar

3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 4. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya mendata contoh kelainan

dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia dari artikel pada majalah kesehatan, buletin atau koran.

Siswa merangkum pelajaran berdasarkan tujuan pembelajaran produk di bawah bimbingan guru.

2. Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan:

a. Motivasi dan Apresepsi

Mengapa orang yang menderita penyakit batu ginjal harus sering minum? Apakah kamu tahu apa yang dimaksud dengan cuci ginjal atau hemodialisis? b. Prasyarat Pengetahuan

Untuk memotivasi siswa guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang fungsi ginjal.

Menyampaikan indikator pembelajaran, meliputi produk, proses dan psikomotor dan keterampilan sosial. (fase 1)

Kegiatan Inti :

1. Guru meminta siswa untuk mendata contoh kelainan dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia (fase 2)

2. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan kembali tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan. (fase 3) 3. Guru membagikan LKS tentang Keterampilan Membaca.

4. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara menggaris bawahi kalimat-kalimat pokok pada bacaan.

5. Guru meminta kelompok kooperatif siswa membaca Buku Siswa tentang contoh kelainan dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia dan membuat pertanyaan, yaitu tentang contoh kelainan dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia, macam sistem dan organ-organ pengeluaran pada manusia, susunan ginjal, dan proses penyaringan cairan tubuh yang terjadi pada ginjal di bawah bimbingan guru. (fase 4)

6. Guru memimpin diskusi untuk membahas kalimat-kalimat pokok mana saja yang seharusnya digaris bawahi.

7. Guru memimpin diskusi untuk menjawab dua pertanyaan yang dibuat oleh kelompok-kelompok kooperatif siswa.

8. Guru mmebagikan LKS Pengamatan kepada siswa, dan memberikan pengarahan cara menggunakan alat bedah sekaligus membedah ginjal.

9. Dan meminta masing-masing kelompok kooperatif siswa mengerjakannya di bawah bimbingan guru.

10. Guru meminta kelompok siswa mempresentasikan hasil kerja dan membahasnya dengan kelompok lain.

11. Guru membagikan lembar evaluasi formatif dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. (fase 5)

12. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. (fase 6)

Penutup :

5. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok

6. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar

7. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 8. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya mendata contoh kelainan

dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia dari artikel pada majalah kesehatan, buletin atau koran.

E. Sumber Belajar

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan F. Penilaian

Tabel Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Tes tertulis  Tes isian  Tes uraian

 Tes pilihan ganda  Tes menjodohkan  Dll.

 Tes lisan  Daftar pertanyaan  Tes unjuk kerja  Tes identifikasi

 Tes simulasi

 Uji petik kerja produk  Uji petik kerja prosedur

 Uji petik kerja prosedur dan produk  Penugasan  Tugas proyek

 Tugas rumah  Observasi  Lembar observasi  Wawancara  Pedoman wawancara

 Portofolio  Dokumen pekerjaan, karya, dan/atau prestasi peserta didik

 Angket  Kuesioner

 Penilaian diri  Lembar penilaian diri *)Pilih teknik penilaian dan bentuk penilaian yang sesuai 1. Tehnik : Tes tertulis, Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : Tes uraian, tes pilihan ganda 3. Soal/Instrumen :

Lembar Penilaian Pilihan Ganda

Petunjuk: Pilihlah salah satu opsi jawaban yang paling benar, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada a, b, c, atau d pada soal-soal berikut!

1. Pengeluaran zat-zat sisa metabolisme yang harus dikeluarkan dari dalam tubuh disebut …. a. transportasi c. sekresi

b. ekskresi d. defekasi

2. Perhatikan gambar ginjal manusia disamping ini!

Ureter dan kandung kemih ditunjukkan oleh nomor …. a. 1 dan 2

b. 3 dan 4 c. 4 dan 5 d. 5 dan 6

3. Berdasarkan gambar ini, tempat terjadinya proses

penyaringan darah ditunjukkan oleh nomor….

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

c.

4. Pertanyaan berikut berhubungan dengan fungsi alat pengeluaran : 1. Mengubah provitamin A menjadi A

2. Tempat pembentukan vitamin D 3. Tempat penyaring darah

4. Menawarkan racun yang masuk melalui makanan Dari pernyataan diatas yang termasuk fungsi hati adalah ….

a. 1 dan 3 c. 1 dan 4

b. 2 dan 3 d. 2 dan 4

5. Vitamin dan obat-obatan yang di konsumsi secara berlebihan akan dikeluarkan melalui…. a. hati c. ginjal

b. kulit d. paru-paru

Lembar Penilaian Uraian Soal Essay

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat pada lembar jawaban yang tersedia!

1. Jelaskan pengertian ekskresi!

2. Sebutkan tiga alat pengeluaran utama pada manusia! 3. Deskripsikan fungsi sistem ekskresi pada manusia! 4. Sebutkan fungsi ginjal!

5. Sebutkan tiga fungsi kulit, selain sebagai alat pengeluaran! 6. Sebutkan fungsi hati sebagai alat pengeluaran!

7. Sebutkan contoh kelainan dan penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat pengeluaran pada manusia.

8. Jelaskan cara mengatasi kelainan pada alat ekskresi dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Lembar Penilaian Unjuk Kerja - Penilaian Unjuk Kerja:

Lakukan kegiatan untuk mengetahui zat yang dikeluarkan oleh kulit. o Kertas Kobalt berukuran 2 x 2 cm sebanyak dua lembar o Stop Watch

o Selotip

o Air dalam gelas 4. Instrumen Penilaian :

Skala Kuantitatif Aspek Psikomotorik.

4 3 2 1 Jumlah Nilai 1 Merangkai alat dengan benar

2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar

3 Memperoleh data dari percobaan 4 Membuat kesimpulan dengan benar

Jumlah

Skala Kualitatif Aspek Afektif

A B C D

Jumlah Nilai 1 Cara mengemukakan pendapat

2 Singkron pertanyaan selain dengan topik, diskusi .

3 Ketepatan jawaban yang disampaikan dalam menjawab pertanyaan.

4 Kearifan dalam menanggapi pendapat orang lain

5 Pengambilan keputusan kerja kelompok.

Jumlah

Jakarta, ………

Keterangan : Guru Mata Pelajaran ……...

Penilaian Aspek

Jumlah skala x Jumlah Istrumen

……….. NIP. ……….